新課標下如何提髙中學生的英語寫作英語寫作一直是初中英語教學中的一個重要部分，也是中考英語試題的重要組成部分，英語寫作主要要求學生具備基本的語言基本功.因此在日常的教學中，對學生英語寫作進行合理訓練，是英語教師所要面臨的緊迫的課題。英語寫作一直是初中英語教學中的一個重要部分，也是中考英語試題的重要組成部分，英語寫作主要要求學生具備基本的語言基本功，如想象力、表達能力、語言搭配運用能力等等。因此在日常的教學中，教師有系統(tǒng)地對學生英語寫作進行合理訓練，這也成為廣大英語教師面臨的一個非常重要的、緊迫的課題。一、抓寫作基本功訓練我從聽、說、讀幾個方面入手，訓練學生的刁寫作基本功。經過幾年的教學嘗試，效果良好。使學生的聽、說、讀、寫能力得到了全面培養(yǎng)，寫作水平得到了穩(wěn)步提髙。這一做法，主要應做好基本以下幾方面的工作。1?造句訓練。造句是寫作的基礎，教師要結合課文教學，把課文中所學過的常用詞、詞組或句型選出來，讓學生在理解其意思、掌握其用法的基礎上，重新造句，表達自己的思想。2?聽寫。聽寫是課堂中常見而簡便的寫作訓練形式之一，它不僅可以使學生把聽和寫緊密地結合起來，而且可以檢查學生對知識的理解程度，使學生的理解能力、記憶能力和傳遞信息能力不斷提髙，從而訓練學生聽的能力，激發(fā)學生的學習興趣。

二、加強學生的聽力訓練，促進寫作二、加強學生的聽力訓練，促進寫作通過聽的渠道獲得語言信息及感受，是英語學習的基礎。在課堂上聽磁帶，讀課文，聽老師講授英語，甚至可以定期讓學生聽一些簡易的卡通片的英文對白，如《貓和老鼠》，這樣既培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，也訓練了聽力，而平時課外練習中的聽力練習是最好的、最直接的訓練方式，這為學生的書面表達作了充分的思維訓練，融會貫通是初中學生寫作中最大的障礙，通過聽力訓練可以拓寬學生的思維空間和邏輯推理能力。三、重視詞匯積累，打好寫作基礎俗話說，萬丈髙樓平地起。再髙的大廈都是一磚一瓦建成的，英語的寫作更是如此。如果沒有大量可用的詞匯，即使有很多美妙的構思、很精妙的句子，也無從表達。單詞寫不出，寫作便是句空話。因此要鼓勵學生重視詞匯的積累、詞意和詞性的理解。當然，詞匯的積累也要尋求適合學生本人的方法。比如，按音標、詞性或是單詞形式的異同有效地記住單詞，并能在寫作當中用得恰如其分，為英語寫作奠定基礎。然而如果只記住單詞，對英語寫作來說，還是遠遠不夠的。英語作為除母語之外的第二語言，對我們中國學生來說，難度就顯得更大。首先，英語句子結構與漢語不同，甚至有的基本結構剛好相反。所以，教師在課堂上就要強調英語的語法特點，使學生盡量不用中文的思維來考慮英文的句子。當然，教師不能單純依靠教語法來達到這樣的效果，而是應要求學生多讀課文，甚至是英文的原著。通過這種途徑而掌握的英語語法知識比單純教語法要全面而且系統(tǒng)，避免了只見樹木，不見森林”的弊端。讓學生自己探索英語句子結構與中文的區(qū)別所在，學生不僅可以提高寫作時的準確度，還能掌握一些優(yōu)美句子究竟何時用，何處用。四、鼓勵學生堅持用英語寫日記英語寫作水平的提髙是長期積累的，其中用英語寫日記便是極為有效的積累訓練過程，因此要鼓勵學生養(yǎng)成每天用英語寫日記的習慣,除了記錄自己每天所看、所思、所想之外，還應使學生有意識地運用平常學習到的語言知識，不要總是用簡單句，而應使用一些好的詞組、句型、關聯(lián)詞和復合句等，使文句更優(yōu)美生動。這樣慢慢地可以提髙寫作的質量和水平。另外，還可以要求學生要按照題目或所給情景寫文章練筆，寫好后對照范文，找出差距，然后反復練習，這對提髙學生英語作文水平的提髙也很有幫助。五、客觀科學講評，肯定、鼓勵為主教師批改是寫作教學的有機組成部分，進行作文修改和講評活動是夯實語言基礎、提髙英語寫作水平的有效途徑。批改過程中教師的指導作用就在于肯定學生的成績，指出錯誤，給學生以恰當?shù)脑u價。但在批改過程中，一定要堅持肯定為主，糾正為輔的原則，盡力保護學生的自尊心和剛剛激發(fā)起來的寫作興趣，盡可能讓學生體驗到成功的喜悅，努力促使其寫作的外在動因轉化為自覺習作的內在動因。對共同性錯誤的講評，尤其是語言、文化性錯誤的講評，能給學生留下深刻印象，是幫助學生避免中文式英語表達的方法之一；對拼寫、結構等低級錯誤，可以采用學生個別原則修改；對于措辭表達不當問題，則應采取個別與集中相結合的方法指導學乍修改。對作文中出現(xiàn)的很特別的錯誤，應首先予以肯定，首先為他們有這樣美妙的想法而感到驚奇，然后再真誠地指出文章的不足之處，并給出最佳的表達方法，至于具體哪位學生犯此錯誤，則無需點明。這樣，那些沒有犯這樣錯誤的學生也很快就找出了其中的錯誤，在他們的提示下，其他學生也逐漸發(fā)現(xiàn)了其中的問題。通過集體講評的方式，類似的知識點就會深入人心。寫作是英語語言的一種綜合性表達方式，是一個系統(tǒng)工程，因此寫作教學是一個長期的工程，必須經過長時間的訓練才能有所收獲。我們教師必須長期堅持不懈地