小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)有多少》幼兒小班數(shù)學(xué)教案及思考《數(shù)數(shù)存有多少》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、動(dòng)物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作方式材料及排序板。

【活動(dòng)過程】

一、情境引入：以去“動(dòng)物園”游玩的形式，率領(lǐng)幼兒入教室。

點(diǎn)數(shù)9個(gè)小朋友。

師：我們必須至動(dòng)物園回去玩玩了，懇請(qǐng)小朋友排隊(duì)入場(chǎng)。懇請(qǐng)男孩子排在在一起，女孩子排在在一起，忘記必須從小紅旗那已經(jīng)開始，看看誰動(dòng)作慢。

①幼兒獨(dú)立自主排隊(duì)。

②男女小朋友相互點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

師：現(xiàn)在懇請(qǐng)男孩子去數(shù)一數(shù)女孩子存有幾個(gè)？忘記必須從小紅旗已經(jīng)開始。（男孩子數(shù)女孩子）再懇請(qǐng)女孩子數(shù)數(shù)存有幾個(gè)男孩子，建議一致。

二、沿襲情境：練手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

（1）示范點(diǎn)數(shù)10的數(shù)。

師：啊，這就是誰呀？使我們看一看存有幾只？

（2）明確提出操作方式建議。

師：動(dòng)物園里這么動(dòng)物，必須懇請(qǐng)小朋友把它一個(gè)一個(gè)在排序板中排好隊(duì)，排在一個(gè)必須大聲數(shù)一個(gè)，看一看你一共數(shù)至幾個(gè)動(dòng)物？

（3）幼兒操作方式，教師巡查并對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多指導(dǎo)或協(xié)助。

（4）評(píng)價(jià)——懇請(qǐng)幾名幼兒點(diǎn)數(shù)自己的操作方式材料。

師：你的就是什么動(dòng)物？懇請(qǐng)你從小紅旗已經(jīng)開始用手指一邊點(diǎn)一邊大聲的數(shù)給我們看看存有幾個(gè)？數(shù)完后質(zhì)問：你數(shù)至了幾個(gè)？

（5）挑戰(zhàn)：點(diǎn)數(shù)15以內(nèi)的數(shù)。

動(dòng)物園又去了許多動(dòng)物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰愿上來幫忙我數(shù)一數(shù)？

三、完結(jié)情境。

師：時(shí)間不早了，動(dòng)物園必須關(guān)門了，懇請(qǐng)小朋友把動(dòng)物擺回去籠子，去排隊(duì)吧！

【活動(dòng)思考】

《數(shù)數(shù)存有多少》的目標(biāo)就是：1、能夠收口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

課前所思：目標(biāo)中就是必須點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)，小班幼兒對(duì)于情景化后的游戲，特別喜愛，剛好本周主題就是春天，小朋友都存有回去動(dòng)物園玩玩的經(jīng)驗(yàn)，所以定位在回去動(dòng)物園的情景。

課堂課堂教學(xué)：我?guī)е?5名小朋友步入場(chǎng)地后，以“入動(dòng)物園必須排隊(duì)”的形式，使男孩、女孩排在在分別排在在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數(shù)數(shù)，看一看“男孩、女孩各存有幾個(gè)？”點(diǎn)數(shù)完后，和小朋友一起自學(xué)了10的點(diǎn)數(shù)后，明確提出建議：懇請(qǐng)把這些玩具在小紅旗上面排隊(duì)，邊排邊數(shù)看一看一共存有幾只？小朋友獨(dú)立自主挑選后，我個(gè)別應(yīng)邀幾位上前操作方式。最后以動(dòng)物園必須關(guān)門，懇請(qǐng)小朋友拎不好動(dòng)物，追隨我出來教室。

課后思考：整個(gè)環(huán)節(jié)可以說道就是沒了什么亂子，小朋友井然有序并且操作方式的時(shí)候也都恰當(dāng)有誤，似乎沒難處。而建立的情景也合乎生活化的目標(biāo)！在第一個(gè)排隊(duì)數(shù)的時(shí)候必須使孩子數(shù)。在小朋友操作方式的環(huán)節(jié)，我給與的材料都就是10以內(nèi)的數(shù)，但在評(píng)測(cè)時(shí)沒掏出10的整數(shù)；另外課后延展也可以加之10以外的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，使小