備考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)備考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)備考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)1建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識(shí)，采用“知識(shí)主線——知識(shí)點(diǎn)——知識(shí)網(wǎng)”的方式，關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物知識(shí)構(gòu)造化，進(jìn)而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。知識(shí)線以某種詳細(xì)物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對(duì)環(huán)境影響。其中對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)概括為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、復(fù)原性、在水溶液中的行為等方面。“應(yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)查驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等。以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對(duì)應(yīng)水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系。以元素的化合價(jià)變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系。方法線化學(xué)反響種類講清反響規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系時(shí)，應(yīng)按反響種類著重講清化學(xué)反響的規(guī)律，防止因死記硬背化學(xué)反響方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式懼怕、雜亂、亂用、誤用等問(wèn)題.常有物質(zhì)間的反響規(guī)律有：氧化復(fù)原反響規(guī)律、元素周期規(guī)律。價(jià)值線無(wú)機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。無(wú)機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值。無(wú)機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。抓好“三個(gè)聯(lián)合”，進(jìn)行橫向聯(lián)系元素及其化合物知識(shí)與基本理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算親密聯(lián)系，在復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算融第1頁(yè)共7頁(yè)為一體。與基本理論聯(lián)合在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí)，運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)造、元素周期律、氧化復(fù)原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識(shí)，同時(shí)又能加深對(duì)基本理論的理解并靈活運(yùn)用。與實(shí)驗(yàn)聯(lián)合化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)，必須聯(lián)合一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不只能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。與計(jì)算聯(lián)合復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí)，將定性深入為定量是必不可少的，與計(jì)算聯(lián)合，既穩(wěn)固加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用，又可提高學(xué)生的剖析和計(jì)算能力?？偨Y(jié)規(guī)律，突出重點(diǎn)在復(fù)習(xí)主族元素時(shí)，從相像性、遞變性、特殊性下手，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。適時(shí)總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。運(yùn)用比較，同中求異在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互聯(lián)系，容易惹起混雜，關(guān)于這些物質(zhì)，可采用比較法，進(jìn)行綜合剖析，一一進(jìn)行比較比較剖析，找出其共性和差別，以獲得牢固、系統(tǒng)、正確的知識(shí)。聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感覺(jué)化學(xué)知識(shí)是有源之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不只是是用于考試的，而是有實(shí)際意義的。綜上所述，復(fù)習(xí)元素化合物要在“全面、重點(diǎn)、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零落的元素知識(shí)變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系，使知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。備考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)2回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)第2頁(yè)共7頁(yè)近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內(nèi)容寬泛，因此，一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該始終以課本為主，詳細(xì)實(shí)施：（1）回歸教材：引導(dǎo)學(xué)生提早自主學(xué)習(xí)，課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過(guò)的課本知識(shí)，教師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來(lái)，這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)行“雙基回首”。（2）拓展概括：演繹概括重點(diǎn)知識(shí)，形成系統(tǒng)思路，運(yùn)用講堂訓(xùn)練形式，聯(lián)系生活實(shí)際，有機(jī)聯(lián)合進(jìn)行知識(shí)的“講堂拓展”。（3）課后精練：每節(jié)課后進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師實(shí)時(shí)批改，對(duì)?？?、常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)精講精練，著重培養(yǎng)學(xué)生剖析解答問(wèn)題的能力。（4）統(tǒng)練測(cè)考：每一章知識(shí)復(fù)習(xí)完此后，每班能夠針對(duì)性進(jìn)行統(tǒng)練測(cè)試，每一個(gè)階段復(fù)習(xí)完此后，全年級(jí)組織大型考試。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時(shí)，還要重視能力的考察。主干知識(shí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)行，全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點(diǎn)知識(shí)。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本觀點(diǎn)和原理進(jìn)行展開(kāi)，第四章有機(jī)化學(xué)、第五章實(shí)驗(yàn)化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專題，每一章的`設(shè)計(jì)以及課程解說(shuō)，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考取的分值比率，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的同時(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實(shí)驗(yàn)題比較重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)思想和原理的考察，試題形式靈活，擁有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個(gè)方面建議：課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：課本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)梳理清楚?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究：教師把科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)探究題，帶著學(xué)生仔細(xì)剖析實(shí)際實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的誤差原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及實(shí)驗(yàn)探究能力。經(jīng)典高考題目研究：從不同角度剖析高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)，帶著學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，從題目中，培養(yǎng)讀取有效信息的能力。第3頁(yè)共7頁(yè)關(guān)注社會(huì)科技、生活今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎(jiǎng)，20某某年考了傳統(tǒng)文化技術(shù)，這要求我們?cè)诮虒W(xué)以及學(xué)習(xí)中除了著重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注社會(huì)生活、科技知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)中著重社會(huì)科技、生活知識(shí)素材的累積。緊跟高考趨勢(shì)研究近幾年高考試題，仔細(xì)推測(cè)高考命題者的思路，漸漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢(shì)，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)新科技動(dòng)向，教會(huì)學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。備考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)3復(fù)習(xí)好化學(xué)主要把好兩關(guān)：一是“細(xì)”關(guān)，二是“綜合剖析關(guān)”。把所有學(xué)過(guò)的化學(xué)內(nèi)容抽象出來(lái)看，無(wú)非是一些基本理論。把每部分的大概內(nèi)容理清楚，搭好骨架，接下來(lái)填上血肉，然后用神經(jīng)和血管把各部分連結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。因?yàn)榛瘜W(xué)中瑣碎的小知識(shí)點(diǎn)較多，所以需要頻頻積累，使這個(gè)知識(shí)的有機(jī)體內(nèi)涵豐富。化學(xué)的考試著重綜合能力，而這種綜合能力只能經(jīng)過(guò)平時(shí)訓(xùn)練來(lái)提高，靠考前突擊意義不大。要考好化學(xué)，要注意平時(shí)應(yīng)考能力的培養(yǎng)。在綜合剖析過(guò)程中，要狠抓“雙基”，交聯(lián)成網(wǎng)，把各樣知識(shí)成立成“塊”。所有的化學(xué)內(nèi)容可大概歸結(jié)成以下六塊。按“塊”復(fù)習(xí)訓(xùn)練，適入選些題做做，特別對(duì)當(dāng)時(shí)做錯(cuò)或不會(huì)做的題，仔細(xì)剖析一下，查漏補(bǔ)缺，會(huì)有很好的效果。基本觀點(diǎn)“塊”。這一塊包括物質(zhì)組成和分類線，性質(zhì)變化線，化學(xué)用語(yǔ)線，分別系統(tǒng)線，化學(xué)量線等五條知識(shí)線（或小系統(tǒng)）?；A(chǔ)理論“塊”。這塊包括構(gòu)造理論（原子構(gòu)造，分子即化學(xué)鍵理論，晶體構(gòu)造理論）和元素周期律，同期表線，電解質(zhì)溶液（含氧化—復(fù)原理論）線，化學(xué)反響速度和化學(xué)平衡理論線。理論塊是化學(xué)的靈魂。元素及其化合物知識(shí)“塊”。這一塊是化學(xué)的基石，可區(qū)分為金屬線和非金屬線，統(tǒng)一在周期系中。有機(jī)物“塊”。這一塊的核心是烴及其衍生物線，重點(diǎn)是構(gòu)造和化學(xué)性質(zhì)，而構(gòu)造又是官能團(tuán)和與官能團(tuán)直接有關(guān)的化學(xué)鍵。第4頁(yè)共7頁(yè)計(jì)算“塊”。這一塊縱貫化學(xué)各部分，要掌握基本種類、解題規(guī)律和解題技巧?；緦?shí)驗(yàn)“塊”。這一塊充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。含儀器、基本操作、制備、鑒識(shí)（定）、提純、定量實(shí)驗(yàn)、試劑寄存、事故辦理等。備考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)4一、認(rèn)識(shí)考試說(shuō)明近年北京考試說(shuō)明整體變化不大，可參照上年的考試說(shuō)明認(rèn)識(shí)高考取所涉知識(shí)內(nèi)容，詳細(xì)如下：（一）、化學(xué)基本觀點(diǎn)和基本理論物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類化學(xué)用語(yǔ)及常用計(jì)量溶液和膠體物質(zhì)構(gòu)造和元素周期律化學(xué)反響與能量化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡電解質(zhì)溶液（二）、常有無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用常有金屬元素常有非金屬元素（三）、常有有機(jī)物及其應(yīng)用有機(jī)化合物的組成與構(gòu)造烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用糖類、油脂、氨基酸和蛋白質(zhì)合成高分子化合物（四）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作認(rèn)識(shí)化學(xué)品的安全使用和實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防、辦理方法第5頁(yè)共7頁(yè)掌握配制一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度溶液的方法認(rèn)識(shí)溶液pH的測(cè)定方法掌握常有氣體的實(shí)驗(yàn)室制法綜合運(yùn)用各類物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)行常有物質(zhì)（包括離子）的查驗(yàn)、分別和提純能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，做到：①設(shè)計(jì)、評(píng)論或改良實(shí)驗(yàn)方案②采取適合的方法控制實(shí)驗(yàn)條件③描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和收集有關(guān)數(shù)據(jù)④剖析現(xiàn)象和辦理數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論⑤辨別或繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖二、務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，成立知識(shí)框架，搭建知識(shí)聯(lián)系。近三年北京市高考化學(xué)平均分在70分左右，試題重視在一定的框架下對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察及對(duì)知識(shí)聯(lián)系的綜合運(yùn)用，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，成立知識(shí)框架，搭建知識(shí)聯(lián)系。仔細(xì)閱讀教材、梳理教材內(nèi)容，挖掘教材細(xì)節(jié)。今年高考和?？既∫恍┙滩纳系膶?shí)驗(yàn)、圖形及閱讀材料經(jīng)常被應(yīng)用在考試習(xí)題中，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)就要重視教材。但在實(shí)際復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，而學(xué)生本身對(duì)教材上的內(nèi)容缺乏自我判斷和剖析能力，老師會(huì)聯(lián)合學(xué)生學(xué)校的復(fù)習(xí)情況和學(xué)生自己特點(diǎn)幫助學(xué)生仔細(xì)梳理教材內(nèi)容，錄制出專屬學(xué)生的教材使用的視頻課程，有興趣的同學(xué)可到優(yōu)能一對(duì)一各學(xué)習(xí)中心咨詢報(bào)名。一輪復(fù)習(xí)時(shí)的元素化合物的復(fù)習(xí)時(shí)好多同學(xué)感覺(jué)浮躁的內(nèi)容，物質(zhì)多、方程式多、制備查驗(yàn)多高效的掌握好這塊內(nèi)容很重點(diǎn)。掌握物質(zhì)性質(zhì)剖析的一般步驟，比如先掌握物理性質(zhì)、再掌握構(gòu)造、先剖析物質(zhì)的酸堿性、再分析物質(zhì)的氧化復(fù)原性；先剖析單質(zhì)、其次剖析氧化物、再剖析酸或許堿的性質(zhì)等等，務(wù)必在一定的邏輯次序下去掌握，而不是簡(jiǎn)單的記憶方程式。同時(shí)復(fù)習(xí)完一種元素后立刻找出相應(yīng)物之間的聯(lián)系，做到知識(shí)有框架有聯(lián)系。有機(jī)化學(xué)同樣是一塊需要仔細(xì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)聯(lián)系的內(nèi)第6頁(yè)共7頁(yè)容，近年有機(jī)化學(xué)考試難度不大，在這種情況下盡可能的多拿有機(jī)分，就很重要，因此一輪復(fù)習(xí)時(shí)要著重從官能團(tuán)的角度去掌握物質(zhì)的性質(zhì)，同時(shí)關(guān)注反響條件對(duì)物質(zhì)變化的影響。自然陌生信息的運(yùn)用和同分異構(gòu)體的書(shū)寫關(guān)于好多學(xué)生來(lái)說(shuō)是頭疼的一塊。三、考試中不可防止會(huì)碰到分值不低的原理題，關(guān)于化學(xué)原理來(lái)說(shuō)最重點(diǎn)的仍是掌握“理”。嫻熟掌握和應(yīng)用化學(xué)平衡原理，在平衡原理所涉內(nèi)容中，化學(xué)平衡相對(duì)簡(jiǎn)單，水溶液中的離子平衡內(nèi)容難度較大但這塊內(nèi)容今年高考取的難度缺不是很大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)個(gè)人情況選用合適難度進(jìn)行復(fù)習(xí)。電化學(xué)在高考化學(xué)中不論是在選擇題中仍是填空題中都是?？停摬糠謨?nèi)容主要運(yùn)用到氧化復(fù)原的知識(shí)，氧還觀在此就相當(dāng)重要，同時(shí)還需關(guān)注環(huán)境對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。近年高中中數(shù)次考察到此方面內(nèi)容。原理復(fù)習(xí)不