校本培訓(xùn)實(shí)施方案為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育創(chuàng)力量，提升教育理念、教育力量、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想校本培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)意識(shí)和創(chuàng)力量為主線，以教師參與爭(zhēng)論培訓(xùn)為主要形式，以培育教師可持續(xù)進(jìn)展力量為根本方向，以提高寬闊教師實(shí)施課程力量和教育創(chuàng)力量，培育一批專業(yè)型、創(chuàng)型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則1、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展校本培訓(xùn)，促使寬闊教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)力量、教育創(chuàng)力量和教育科研力量，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展，適應(yīng)教育改革與進(jìn)展的需要，努力造就一支師德高尚、構(gòu)造合理、業(yè)務(wù)精良、勝任課程教學(xué)，適應(yīng)素養(yǎng)教育要求的布滿生氣活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定根底。2、培訓(xùn)原則校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是：〔1〕針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和將來的問題?！?〕實(shí)效性原則：避開形式主義與空洞說教，嚴(yán)密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)治理?！?〕系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體進(jìn)展為本，留意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以到達(dá)提高教師隊(duì)伍的整體水平?！?〕自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主治理，教師自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展?！?〕開放性原則：留意校際間的合作與溝通，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。三、培訓(xùn)內(nèi)容圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)施教材力量這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)力量，全面提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。1、師德培訓(xùn)以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)展政治思想教育、心理安康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。2、教育教學(xué)力量培訓(xùn)以教研組為單位，不斷探究研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)力量。3、信息技術(shù)培訓(xùn)通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師嫻熟操作多媒體及制作多媒體課件的力量；提高教師借助電腦獵取信息、利用信息的力量。4、教育科研力量培訓(xùn)教育科研力量是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研嚴(yán)密結(jié)合，圍繞課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)展教學(xué)方法和教育科研根本方法的培訓(xùn)。要留意教師教學(xué)科研意識(shí)和力量的培育。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)力量，提高教育科研的專業(yè)技能水平。四、培訓(xùn)形式1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推舉書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、溝通研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的深厚興趣。2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)治理等。4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)溝通，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。6、專項(xiàng)培訓(xùn)：依據(jù)不同時(shí)期教師連續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)展短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)力量水平突出，有培育前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點(diǎn)培育，研修提高，培育爭(zhēng)論型、專家型的骨干教師。五、保障措施1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)進(jìn)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)打算，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校進(jìn)展和教師需求這個(gè)中心，探究符合學(xué)校進(jìn)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化進(jìn)展供給寬闊的空間。2、完善校本培訓(xùn)的治理體制學(xué)校制定年度培訓(xùn)打算，確定培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)行多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全鼓勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考