我對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)李鯉（貴州省貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院06級(jí)時(shí)珍中西醫(yī)3班，貴州貴陽(yáng)550002）【關(guān)鍵詞】科研；思想；創(chuàng)新；善于學(xué)習(xí)；加強(qiáng)研討；勤于實(shí)踐；反思【摘要】做好工作就是科研。善于學(xué)習(xí)就是科研。勤于實(shí)踐就是科研。加強(qiáng)研討就是科研。勤于實(shí)踐就是科研。經(jīng)常反思就是科研。撰寫(xiě)文章就是科研。參與課題就是科研。科研是什么？通俗說(shuō)先想后做是科研，科研是先有計(jì)劃，然后按照計(jì)劃去實(shí)施；先做后想是教研，教研是把自己的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)提煉，以供今后個(gè)人運(yùn)用和他人借鑒。科研是探索規(guī)律，教研是遵循規(guī)律。科研是什么？科研就是裝修！一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，就像剛造好的毛坯房。房子造好了，關(guān)鍵就是裝修，只有裝修才能顯示實(shí)力，只有裝修才能顯示風(fēng)格，只有裝修才能顯示品牌，只有裝修才能顯示特色，只有裝修才能顯示愛(ài)好，只有裝修才能顯示修養(yǎng)！一個(gè)學(xué)者也好，一個(gè)醫(yī)生也罷，科研就是他可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，就是他的實(shí)力與品牌的象征！就是他的特色與風(fēng)格！就是他的愛(ài)好與修養(yǎng)！科研是什么？科研就是思想！是誰(shuí)的思想，是我們自己的思想！一個(gè)人活著的標(biāo)志是什么呢？是因?yàn)樗谒枷?！所以笛卡兒說(shuō)“我思故我在！”。一個(gè)人之所以是人，就因?yàn)樗麘?yīng)該有自己的思想！他對(duì)自己行業(yè)問(wèn)題的看法就應(yīng)該跟其他行業(yè)的人不一樣！一個(gè)人的科研意識(shí)就是他的思想！這種科研的意識(shí)就決定了他作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士這一生命個(gè)體的存在！科研是什么？科研就是這樣一種東西，它會(huì)讓我們每一個(gè)人的工作輕松而愉快，讓我們每一個(gè)人的生命健康而美麗！讓我們每一個(gè)人的思想豐富而得以延續(xù)，讓我們每一個(gè)人的人生幸福而富有創(chuàng)意！我認(rèn)為搞科研就要做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)做事的研究者?？茖W(xué)研究中需要耐得住寂寞、需要?jiǎng)?chuàng)新、需要勤奮?？催^(guò)很多名家的科研經(jīng)歷后，我對(duì)科研的認(rèn)識(shí)是：善于觀(guān)察并提出問(wèn)題，然后全面考慮如何解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中的“偶然”現(xiàn)象往往需要多加重視，如徐道覺(jué)對(duì)低滲方法的發(fā)現(xiàn)，切赫對(duì)RNA催化活性的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，研究中選擇一種模式生物非常重要，如細(xì)胞凋亡和RNAi的研究都離不開(kāi)線(xiàn)蟲(chóng)，核酶的發(fā)現(xiàn)和端粒的發(fā)現(xiàn)均離不開(kāi)四膜蟲(chóng)。當(dāng)今生命科學(xué)研究是交叉的研究，必須同時(shí)與自己研究相關(guān)的領(lǐng)域。我聽(tīng)過(guò)四位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的報(bào)告，包括哈特姆特?米歇爾教授（解析第一個(gè)膜蛋白，1988年化學(xué)獎(jiǎng)）、阿龍?切哈諾沃教授（泛素研究，2004年化學(xué)獎(jiǎng)）、恩斯特教授（NMR,1991年化學(xué)獎(jiǎng)）和野依良治教授（不對(duì)稱(chēng)氫化反應(yīng)，2001年化學(xué)獎(jiǎng)）。從中我明白做科研最重要的是做別人原來(lái)不關(guān)注的，比如蛋白質(zhì)的泛素化降解途徑。恩斯特教授說(shuō)過(guò)做科研不要總想結(jié)果，過(guò)程才是最重要的，這需要passion。Nopassion&Nopain就不會(huì)成功?？蒲泄嬗腥绱舜蟮镊攘?？下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作談?wù)剬?duì)科研的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與大家交流和分享。我對(duì)科研的理解是：做好工作就是科研。這種理解是對(duì)科研工作的泛化，這種泛化可以打破科研在我們學(xué)生中的神秘感、恐懼感。我們要樹(shù)立這樣的觀(guān)念：學(xué)習(xí)是教科研，見(jiàn)習(xí)是教科研，考試、實(shí)習(xí)統(tǒng)統(tǒng)都是科研，我們面對(duì)的一切都有我們要研究的課題。單純地應(yīng)付學(xué)習(xí)和工作當(dāng)然談不上是研究，但我們?cè)趪L試如何把學(xué)習(xí)和工作做得更好時(shí)，我們就是在研究。善于學(xué)習(xí)就是科研。學(xué)什么？學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論以及對(duì)一切工作行為有益的知識(shí)。1、不斷的學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要?，F(xiàn)在，各種書(shū)籍浩如煙海，近三十年人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)總量已超過(guò)這之前人類(lèi)所創(chuàng)造的所有知識(shí)總量之和。走進(jìn)21世紀(jì)，人們突然發(fā)現(xiàn)，那種靠學(xué)生時(shí)期所學(xué)知識(shí)而受用一生的時(shí)代已一去不復(fù)返了，終身學(xué)習(xí)已成為人自身發(fā)展的主旋律。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己努力成為一個(gè)知識(shí)面寬泛，精通專(zhuān)業(yè)的人。前幾年上海就流行這樣一句話(huà)：精一門(mén)、會(huì)兩門(mén)，學(xué)三門(mén)。只要你肯學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)！楊振寧，錢(qián)學(xué)森，林巧稚（再忙也要抽時(shí)間讀書(shū)），他們?cè)诳蒲猩先〉玫某煽?jī)眾所周知，這跟他們善于學(xué)習(xí)、勤于讀書(shū)有著密切的關(guān)系。加強(qiáng)研討就是科研?？v觀(guān)歷史，學(xué)術(shù)氛圍愈是自由的歷史時(shí)期，爭(zhēng)論就愈激烈，成就也就愈豐碩。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家爭(zhēng)鳴，三教九流并存，出現(xiàn)了很多偉大的思想家；魏晉南北朝時(shí)期，也是這樣。搞教科研也要有這樣一個(gè)氛圍，英國(guó)著名作家蕭伯納說(shuō)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換后，仍是你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換后就不一樣了，你有了兩個(gè)思想，我也有了兩個(gè)思想?！罢胬碛q愈明”，思維的碰撞，使我受益非淺。勤于實(shí)踐就是科研。任何理論都離不開(kāi)實(shí)踐，離開(kāi)了實(shí)踐的科研，就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，我們強(qiáng)調(diào)行動(dòng)研究，就是在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)；就是邊行動(dòng)邊研究，邊研究邊行動(dòng)！我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中勤于實(shí)踐，要把自己學(xué)到的理論、他人的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和工作中，一方面可以避免自己少走彎路，另一方面還可以加深對(duì)理論的理解，對(duì)別人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證、充實(shí)與完善，同時(shí)自己的實(shí)踐又具有自己的個(gè)性，具有與眾不同的特點(diǎn)，這些都可以進(jìn)行總結(jié)和提升，這些都是我們寫(xiě)文章選擇論題的切入點(diǎn)。所以說(shuō)文章從某種意義講，不是寫(xiě)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，當(dāng)我們實(shí)實(shí)在在去做的時(shí)候，文章也就自然而然出來(lái)了。經(jīng)常反思就是科研。有句名言說(shuō)，什么人最愚蠢的呢?最愚蠢的人就是一而再、再而三在老地方摔到的人。一而再、再而三在老地方摔到的人是什么人，說(shuō)白了，就是不善于總結(jié)反思的人。（如：早上上班被一塊石頭拌了一跤，下班后又拌了一跤，明天又拌了一跤）教師是什么樣的人呢？所以我們應(yīng)該給自己一個(gè)新的定義的角色——即反思的實(shí)踐者，反思的研究者。兩個(gè)資質(zhì)差不多的學(xué)生走上工作崗位，在學(xué)習(xí)和工作中時(shí)刻注意總結(jié)和反思的那個(gè)人，他的進(jìn)步就快；相反，在學(xué)習(xí)和工作中不善于總結(jié)與反思的那個(gè)人，他的進(jìn)步就慢，就很難沖破現(xiàn)有的框框，有所作為。那么反思什么呢？一是要反思在自己的學(xué)習(xí)和工作中，哪些是好的，哪些是需要改進(jìn)的？二是要反思大家都關(guān)注的一些現(xiàn)象，并深入思考，其背后的本質(zhì)是什么？能否拿出高人一籌的見(jiàn)解？撰寫(xiě)文章就是科研。有了前面學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討和反思，我們?nèi)绻蠈?xiě)，文章自然就會(huì)出來(lái)。在寫(xiě)的過(guò)程中，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)我們不斷地去學(xué)習(xí)、去研討、去實(shí)踐、去反思。下面我結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)剬?xiě)一般總結(jié)或論文的幾個(gè)環(huán)節(jié)：確立論題、列提綱、成文、修改和投稿。在這里我重點(diǎn)談一談如何確立論題（就是確立寫(xiě)作內(nèi)容，是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)）。確立論題的要求：有新意（人無(wú)我有，人有我優(yōu)）、有價(jià)值、有話(huà)說(shuō)、開(kāi)口小、挖掘深（15字訣）（談21世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)？）。確立論題的方法：（1）在工作實(shí)踐中對(duì)某個(gè)問(wèn)題有思考，要及時(shí)把論題記錄下來(lái)。（2）對(duì)一些現(xiàn)象做深入的思考，抓住本質(zhì)確立論題。（3）在理論學(xué)習(xí)中有新的體悟，留下痕跡，逐漸充實(shí)并加以完成。蘇霍姆林斯基有一句名言“自我教育才是一種真正的教育”。我想自我激勵(lì)才是一種真正的激勵(lì)，自我期望才是一種真正的期望。（4）看一些內(nèi)容相同、相近的文章，抽出其不同之處，再提出自己的觀(guān)點(diǎn)。（5）限于篇幅和研究的廣度與深度，一個(gè)作者在一篇文章不可能面面俱到，對(duì)涉及到的所有問(wèn)題都能進(jìn)行深入的論述。這樣我們就可以將別人提出的一些沒(méi)有論證的論題或論證還不充分的論題加以論證或論證的更充分。（6）加強(qiáng)交流與研討，在思維碰撞中產(chǎn)生新的論題。（7）他山之石，可以攻玉，從其它學(xué)科中吸取養(yǎng)料。其次，是列提綱，確立分論點(diǎn)，否則文章太長(zhǎng)，不好把握，層次更清晰。5個(gè)分論點(diǎn)一列，一個(gè)500字，就是2500字，再加開(kāi)頭與結(jié)尾，3000多有何難哉？再次，是成文（尋找材料不斷充實(shí)）。最后，是修改和投稿。修改，好文章是改出來(lái)的，包括標(biāo)點(diǎn)；投稿要把握刊物特點(diǎn)；最好要建立聯(lián)系，外交部加國(guó)防部。參與課題就是科研。課題研究是一種定向突破，只有通過(guò)課題研究才能放大優(yōu)勢(shì)，形成輻射，形成系統(tǒng)，形成風(fēng)格，形成品牌，形成特色。我的研究規(guī)劃是首先認(rèn)真上課，熟悉實(shí)驗(yàn)室，結(jié)交志同道合的朋友；其次，選擇科研題目，大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，在實(shí)踐中注意多收集資料，著手實(shí)驗(yàn)；第三，抓住機(jī)遇聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告及