1江夏四中“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校”工作實(shí)施方案在我國(guó)教育事業(yè)迅猛進(jìn)展、一輪課程改革不斷深化的形勢(shì)下，區(qū)教育局適時(shí)提出了“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名?！钡墓ぷ魉悸?。在這一旗幟引領(lǐng)下，我校結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真謀劃學(xué)校教育教學(xué)定本方案。一、指導(dǎo)思想：教學(xué)質(zhì)量大旗，努力打造一流的校園文化、一流的教師團(tuán)隊(duì)、一流的優(yōu)質(zhì)學(xué)生和一流的教育教學(xué)業(yè)績(jī)。二、目標(biāo)要求：1、名師培育目標(biāo)通過師德培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和名師培育，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、一專多能、勇于創(chuàng)、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。三年內(nèi)，校級(jí)骨干教師、優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人占專任教師的45％，區(qū)級(jí)名師15％。2、優(yōu)生培育目標(biāo)98％，行為操守良好率98、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體競(jìng)賽處全區(qū)領(lǐng)先位置。3、教育教學(xué)目標(biāo)9040％。且各學(xué)科平均分居全區(qū)前三名。4、綜合辦學(xué)水平目標(biāo)不斷改善辦學(xué)條件，力爭(zhēng)五年內(nèi)成為武漢市名校。三、工作措施：1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力書育人為已任，切實(shí)履行自己的職責(zé)，出臺(tái)相關(guān)的規(guī)定，對(duì)那些工作思想，做到常教常。③開展豐富多彩、形式多樣的教研、賽課、傳幫帶活動(dòng)，充分發(fā)設(shè)、有評(píng)優(yōu)方法、有嘉獎(jiǎng)制度、有檔案記載，要留意“一幫一，老帶推門聽課活動(dòng)和“三優(yōu)一最”評(píng)比活動(dòng)。④完善教師的業(yè)績(jī)考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、嘉獎(jiǎng)機(jī)制。將教師教學(xué)工作中的各項(xiàng)指標(biāo)，實(shí)行量化評(píng)分，堅(jiān)持公正、公正、公開的原則，將評(píng)分結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，做到獎(jiǎng)勤罰對(duì)作出重大奉獻(xiàn)者，還可大膽實(shí)行重獎(jiǎng)。2、推行素養(yǎng)教育，全方位培育優(yōu)質(zhì)學(xué)生校學(xué)生培優(yōu)方略，成立工作專班，統(tǒng)一部署學(xué)校優(yōu)生培育工作。②結(jié)實(shí)樹立“德育為首、育人為本”的理念。樂觀探尋符含青少時(shí)俱進(jìn)，不斷更德育內(nèi)容，創(chuàng)德育模式，讓德育在不斷創(chuàng)中煥發(fā)出的活力。育人”工作思路，即學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人；學(xué)校無空地，處處都育人。要求每一位教職工都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，堅(jiān)持從小事抓起，培育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生這一理念④進(jìn)一步健全“家校合一”的育人模式。齊抓共管，形成合力，為他們制造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們共享承受公正教育的幸福。自由選擇的德育活動(dòng)，包括校內(nèi)、家庭和社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在確定的活動(dòng)情景中擔(dān)當(dāng)不同的角色，自覺履行角色義務(wù)，在情境中實(shí)踐，在當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的實(shí)效。3、以教學(xué)為中心，牢牢把握質(zhì)量生命線治理體系，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研工作的進(jìn)展。②加大課堂教學(xué)改革的力度，實(shí)施有針對(duì)性、實(shí)效性的教學(xué)。提出優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)要求，用現(xiàn)代課堂教學(xué)“參與、互動(dòng)、探究、體驗(yàn)”的四要素作為好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真開展“好課”大爭(zhēng)論，樂觀開展教學(xué)模式研討，激發(fā)課堂活力，實(shí)現(xiàn)思維共振、情感共鳴、共性共揚(yáng)的課堂境地。合的課程標(biāo)準(zhǔn)，備課組成員圍繞教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容開放爭(zhēng)論，實(shí)現(xiàn)資源共享。全體備課組成員相互聽課評(píng)課，并對(duì)的備教提出指導(dǎo)性意見。備批輔考析研。要求教師把落實(shí)好常規(guī)看成提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把常規(guī)檢查評(píng)價(jià)與課堂巡查、推門聽課、環(huán)節(jié)檢查、月考驗(yàn)收等制度，并將環(huán)節(jié)獎(jiǎng)與教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)掛鉤。4、打造校園文化，彰顯四中品牌為一種學(xué)校品牌。要彰顯學(xué)校品牌，就要細(xì)心打造校園文化。①凸現(xiàn)顯形文化。實(shí)行花、草、樹搭配，立體綠化與平面綠化搭優(yōu)雅宜人。在人文景觀方面，運(yùn)用雕塑、壁畫、名人名言等，著力使分散力和抱負(fù)追求，包括核心價(jià)值理念、教師的職業(yè)操守和使命感、責(zé)任感、師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神及爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。通過開展“師德形象工程和教師形象。度，形成“治理決策、治理執(zhí)行、治理詢問、治理效勞、治理監(jiān)視”目標(biāo)治理，并努力做到治理與人文關(guān)心相結(jié)合。型教師；辦學(xué)理念――敬重差異，張揚(yáng)共性，促師生和諧進(jìn)展。圍繞這一核心