第12頁共12頁2023年?高二班主任?下學期工作?總結(jié)高二?下學期結(jié)束?了，轉(zhuǎn)眼間?來此帶的第?___屆學?生進入高三?了。對這一?學期的工作?做些總結(jié)，?是必要的，?可以為高三?工作以及以?后工作提供?更好的經(jīng)驗?。班級是學?校的細胞，?班主任工作?是最基層的?工作之一，?是學校管理?工作的基石?，班主任也?常被學生戲?稱為“最小?的主任”。?班主任不僅?要在教學上?功底扎實，?還要理順各?種關(guān)系，維?系教育教學?工作的正常?開展，促進?學生的全面?但有差異的?發(fā)展。因此?，因材施教?顯得尤為重?要！一、?因材施教的?前提——差?異的學生?經(jīng)過高二上?學期文理分?科后，我所?帶的普通班?非常不整齊?，全班__?_位同學，?其中___?人學美術(shù)、?___人學?播音編導、?___人學?體育、__?_人學純文?化課。__?_人學文化?課中___?人成績進入?年級前__?_名以內(nèi)，?其他同學參?差不齊，有?的等學測結(jié)?束后去當兵?，有的想考?文化課本科?，有的只想?考個?？凭?行，有的則?抱著混日子?的態(tài)度。在?整個高二階?段各種問題?不斷，使得?我不能只強?調(diào)學習成績?，而是根據(jù)?學生實情進?行區(qū)別、分?層教育，目?的在于使處?于不同發(fā)展?階段的學生?都能學到一?些東西，促?進其健康發(fā)?展。二、?因材施教的?做法——操?作流程1?.正常的班?級管理，也?是最基本的?。（1）?班干部的組?建和培養(yǎng)?這項工作從?上學期就開?始，上學期?剛組建的班?級，連平時?表現(xiàn)比較能?干的班干部?都找不到，?就是在這種?情況，通過?學生自己的?自薦和我_?__，完成?班干部組建?。由于這部?分學生只是?有熱情，但?沒有經(jīng)驗或?有經(jīng)驗也不?豐富的現(xiàn)實?，再考慮班?級要形成_?__，班干?部是核心，?因此，必須?做好培養(yǎng)工?作。這件事?高二第一學?期我都在做?，班干部基?本能較好地?做好常規(guī)工?作了。期間?，經(jīng)過測評?和評優(yōu)，并?結(jié)合上學期?期中、期末?考試成績，?于本學期第?一周將班干?部重新調(diào)整?到位。要求?，成績須中?上等，為班?級服務(wù)需“?認真、積極?”。調(diào)整后?的班干部兩?周時間培訓?到位，班級?日常管理可?以放手。?（2）班級?規(guī)章制度的?修訂我班?的規(guī)章制度?，在高一的?基礎(chǔ)上，已?經(jīng)幾次加以?修訂。這些?修訂學生干?部是必須要?參與的，因?為所有規(guī)章?制度都是為?學生自主管?理服務(wù)的。?班干部是自?主管理的主?體，規(guī)章制?度要內(nèi)化為?學生的行為?，是班干部?日常的管理?的憑依，以?此來實現(xiàn)以?“法“治班?。正常情況?下，班干部?只要按班規(guī)?要求去做就?行了。在這?個過程中，?我采取”值?日班長“制?度，每天大?家事務(wù)全權(quán)?負責，并認?真記錄班級?日志。班干?部在規(guī)章制?度下，既有?分工也有合?作。（3?）奮斗目標?的培養(yǎng)到?了高二下學?期，奮斗目?標變的非常?清晰，那就?是先確保學?業(yè)水平測試?過關(guān)。_?__班主任?親自做的工?作（1）?___的力?量班?級輿論氛圍?、學習氛圍?培養(yǎng)通過?表揚和批評?，嚴格要求?學生和班干?部。通過學?生評級的使?用，樹立班?級榜樣，通?過榜樣的力?量，樹立班?級正氣。?（2）交談?的力量不?同層次的學?生，交流不?同的內(nèi)容，?實現(xiàn)不一樣?的發(fā)展。有?的是紀律的?問題，有的?是學習，有?的則是成人?等等，給予?個體不同的?指導，指引?不同的發(fā)展?方向。（?3）主題班?會的力量?這學期，開?過不少主題?班會，越來?越多的學生?參與進來，?通過文章學?習、視頻觀?看以及討論?等活動，始?終凝聚__?_的力量、?引導學生正?確的方向，?這是個體交?談所達不到?的。選擇好?的主題，進?行班級文化?建設(shè)、思想?引領(lǐng)，在_?__中轉(zhuǎn)化?學生。當初?那些調(diào)皮搗?蛋的學生轉(zhuǎn)?化還是可以?的。（4?）家校共育?的力量家?長始終不可?忽視，教育?不只是學校?的事，而是?大家努力的?結(jié)果。與家?長合作，與?學生交心，?尋求三方的?共同目標，?以期形成合?力，自然就?會產(chǎn)生力量?。自然會帶?來正面的影?響。通過家?長會、家訪?、請家長來?校等方式，?交流孩子的?成長以及探?討孩子教育?問題，成長?的不僅是學?生，還有家?長和老師。?三、一學?年的成效?1.原來調(diào)?皮搗蛋的學?生，現(xiàn)在守?規(guī)矩多了。?2.學生?成績由剛分?班考試的年?級墊底，到?大部分指標?均超過平行?班。由過去?看不到希望?，到班級出?現(xiàn)很多班級?希望之星。?3.一學?期，學生的?信念更加堅?定、更加努?力，這些都?是可惜的變?化。4.?一學期來，?學生家長與?班主任的溝?通配合，更?加暢通。?當前學業(yè)水?平測試的成?績還未出來?，高考復習?已經(jīng)開始。?美術(shù)外出集?訓也已經(jīng)開?始，祝愿我?班學生通過?高三的努力?，實現(xiàn)自己?更好的求學?夢想。_?_高二班主?任下學期工?作總結(jié)（二?）本學期?擔任高二（?__）班班?主任，帶本?班已經(jīng)有一?年半時間了?，對全班學?生的學習、?思想、性格?、興趣愛好?等各方面都?比較熟悉，?因此本學期?的工作主要?在學校整體?工作思想的?指導下，進?一步落實精?細化管理，?“以人為本?”，提高學?生人文素質(zhì)?，培養(yǎng)有特?色的獨立人?格，為高三?的沖刺做好?充分的準備?。一、明?確學習目標?，引導自主?學習由于?本學期高二?需要__月?__日參加?學業(yè)水平考?試，結(jié)合我?校學生實際?情況，故把?“學業(yè)水平?考試”當作?本學期最重?要的工作來?抓。明確目?標，引領(lǐng)學?習，幾乎是?每周班會課?的主題，并?且以此推動?不同層次的?學生共同學?習、齊頭并?進。班會課?中強調(diào)，盡?最大的力量?、盡最大的?可能在高二?通過學業(yè)水?平考試，要?不然，等到?次年___?月高三第一?學期再補考?，屆時沒有?另開課復習?，沒有老師?幫忙復習，?完全靠自己?自覺復習，?對本來自覺?性較差的同?學來說，通?過則難上加?難。由于?學業(yè)水平考?試對我班的?一些后進生?來說的確是?個艱巨的任?務(wù)，備考策?略優(yōu)生不輕?視，中等生?不放松，后?進生不放棄?，重點是放?在對后進生?的教育，則?采取個別談?心，分化他?們小集團的?消極氛圍，?鼓勵向上，?實現(xiàn)趕超。?通過班會課?、個別教育?和榜樣引導?相結(jié)合的方?法，使學生?在學業(yè)水平?考試科目上?普遍都重視?，在自習課?和晚修課中?都有相應(yīng)的?復習。思想?高度重視，?行動認真落?實，付出總?有收獲，在?第一次月考?中，有__?_人未通過?最低——C?級要求，難?度較大的科?目——生物?，全班僅過?___人，?但占四個文?科班中的1?8/44。?第二次月考?有滑坡現(xiàn)象?，___人?三科均未達?到C級。因?而跟緊學生?的學習情況?，時時__?_學生學習?的變化，及?時調(diào)整學習?策略、學習?心理，以激?昂奮進的心?態(tài)迎接每一?次考試。?原則上，各?科要均衡發(fā)?展，主修的?文科以及語?數(shù)英都不能?絲毫的放松?，但是學生?完全貫徹班?主任的要求?，把學習的?重點放在了?理科的學業(yè)?水平考試科?目了，致使?文科成績沒?有多大的進?步。這是一?直強調(diào)學業(yè)?水平考試不?無相關(guān)的，?但愿學業(yè)水?平考試之后?能實現(xiàn)華麗?的變身。?從本學期的?學期教學方?法和效果來?看，學生能?夠聽從老師?指導的，學?習態(tài)度是認?真的，對學?業(yè)前途是關(guān)?心的，這些?精神在即將?到來的高三?學習是非常?寶貴的。?二、抓好常?規(guī)管理，培?養(yǎng)良好習慣?學期初，?為培養(yǎng)學生?的自我管理?能力，實行?分塊管理的?方法，把班?級工作分成?若干崗位，?具體工作分?為班長全局?統(tǒng)籌，學習?、課堂紀律?、勞動衛(wèi)生?、體育活動?、班級文化?宣傳五大方?面，專人負?責，學生自?主管理。每?個崗位專人?負責，使學?生的實踐能?力、社會責?任感得到提?高。各班干?部能認真履?行職責，貫?徹執(zhí)行班主?任布置的各?項任務(wù)和要?求，在班級?管理中的確?起到一定的?作用，班干?部也能從中?得到鍛煉。?由此樹立團?結(jié)、積極向?上的班風，?營造良好的?學習環(huán)境。?學生在自?主管理中也?存在比較大?的問題是，?個別班干部?的管理不到?位，導致工?作缺失，特?別是課堂紀?律方面。這?些需要班主?任及時掌握?，培養(yǎng)和增?強班干部的?能力。三?、學習目標?與方法計?劃在開學初?，引導不同?層次的學生?制定不同的?目標，針對?不同層次的?學生制訂不?同的學習目?標，要發(fā)揮?優(yōu)生榜樣的?作用，引導?優(yōu)生形成一?個積極向?qū)W?的學習氛圍?，以他們勤?奮學習來感?染和帶動其?他人，主動?幫助學習有?困難的學生?，在全班形?成共同學習?、齊頭并進?的局面；對?后進的一些?同學個別談?心，讓他們?樹立信心。?通過經(jīng)常檢?查學生的作?業(yè)、課堂紀?律和考試情?況，及時了?解學生的學?習情況，并?通過班會課?、個別教育?和榜樣引導?相結(jié)合的方?法，培養(yǎng)學?生良好學習?習慣。每次?考試結(jié)束要?求每一位學?生寫出考試?的得與失，?查找經(jīng)驗與?不足，并列?出整改計劃?和下次考試?的目標，為?明年的高考?打下堅實的?基礎(chǔ)。四?、___學?生心理健康?進入高二?第二學期，?學生要參加?學業(yè)水平考?試，學生的?壓力無形中?增大，學生?情緒穩(wěn)定，?保持心理健?康，產(chǎn)生高?效的學習，?關(guān)鍵是班主?任的心理上?的引領(lǐng)。因?此，指導學?生閱讀關(guān)于?學習心理、?學習方法的?資料，對個?別學生進行?心理方面和?學習方法的?輔導，比如?保持考試的?良好心理、?樹立自信心?、考前復習?、考后調(diào)節(jié)?心理等，將?心理工作無?形化轉(zhuǎn)為有?形化，切切?實實為學生?解決學習、?生活上的心?理問題。?五、掌控輿?論陣地——?班會課班?會課，是班?級管理、思?想教育的主?要輿論陣地?。根據(jù)政教?處的安排，?本學期根據(jù)?不同時段舉?行不同主題?的班會，利?用各種形式?的班會課對?學生進行思?想教育，調(diào)?動學生學習?的積極性，?培養(yǎng)學生良?好的心理素?質(zhì)，實現(xiàn)德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展。六?、溝通，從?心開始溝?通，是教育?的一股重要?的力量。教?育，不僅僅?依靠學校老?師的說教，?父母是啟蒙?老師，社會?是檢驗人生?實踐的老師?。在學校與?任課教師的?交往中，尊?重他們的地?位，尊重他?們的意見，?同時又把他?們當作班級?的主人，視?為自己的伙?伴、朋友。?凡事主動地?同任課教師?協(xié)商，傾聽?、采納他們?的意見。對?于家長，利?用校迅通的?網(wǎng)絡(luò)資源與?家長溝通交?流，把學習?、成長記錄?發(fā)給家長，?并請家長共?同監(jiān)督，保?持與家長必?要的聯(lián)系，?取得家長的?支持。這?一學期以來?在班主任工?作方面的一?些心得，在?全體同學的?努力下，我?們班的行為?規(guī)范有了大?幅度的提高?，班級同學?也越來越團?結(jié)，學生對?學習也越來?越重視，特?別是對高三?有強烈的期?待。這種上?進心，將班?級不斷進去?的強大的動?力。__年?高考，盡管?還是有點遠?，但還有很?多挑戰(zhàn)擺在?面前，如果?下學年有可?能繼續(xù)帶高?二（__）?班，將盡自?己最大的努?力，引領(lǐng)他?們不斷學習?，爭取進步?，迎接高考?的挑戰(zhàn)。?__高二班?主任下學期?工作總結(jié)（?三）本學?期師生都面?臨著前所未?有的壓力-?--學業(yè)水?平考試。而?且我班是文?科班女生多?，男生少，?管理起來就?有一定的困?難。一個學?期過去了，?回首過去的?工作，充滿?了挑戰(zhàn)、辛?酸與滿足。?一學期的辛?苦，有收獲?的喜悅，也?有不足與遺?憾，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、重視常規(guī)?管理，建立?班級良好秩?序1.嚴?格考勤、加?強管理。早?上、中午、?晚上及時到?班督查學生?的情況，發(fā)?現(xiàn)問題，隨?時解決。學?生基本養(yǎng)成?了比較好的?紀律意識。?2.加大?了對學生自?治自理能力?培養(yǎng)的力度?。通過談話?等多種方式?，注意指導?學生進行自?我教育，讓?學生在自我?意識的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進取?心，逐漸形?成良好的思?想行為品質(zhì)?，也注意指?導學生如何?進行自我管?理，培養(yǎng)他?們多方面的?能力。3?.有效地利?用好每周一?的班會課。?既按學校計?劃安排開展?一些專題性?的活動，學?習有關(guān)的及?防溺水、安?全教育、禁?毒安全知識?等，也根據(jù)?本班的實際?情況___?了“我的未?來我做主”?、個人修養(yǎng)?道德講堂等?的主題班會?系列活動，?對學生進行?各方面教育?。比如，信?心教育，學?習習慣、養(yǎng)?成教育，學?習經(jīng)驗交流?會，感恩教?育等內(nèi)容，?這些活動都?促進了良好?的學風、班?風。4.?狠抓班級衛(wèi)?生。好的環(huán)?境才能讓學?生愛上學習?，在衛(wèi)生方?面我就把工?作分配到人?。不但早晚?要打掃干凈?，平時還要?注意保潔。?5.培養(yǎng)?班干部，培?養(yǎng)積極分子?。我從學生?中選出品學?兼優(yōu)、作風?正派、關(guān)心?___、有?一定___?能力、在同?學中有一定?威信的學生?擔任班干部?。班___?選拔出來以?后，我予以?指導，大膽?使用，嚴格?要求，加強?教育。平時?留心觀察發(fā)?現(xiàn)和培養(yǎng)積?極分子，擴?大了先進面?，使更多的?優(yōu)秀學生有?擔任班干部?的機會，得?到鍛煉。同?時對部分工?作態(tài)度不夠?認真，工作?能力不突出?的同學進行?撤換。經(jīng)過?一個多學期?的努力逐漸?培養(yǎng)出一批?工作能力強?、有責任心?、威信高的?班干部，并?進一步帶動?了班風學風?的好轉(zhuǎn)。同?時采用值日?班干輪值制?，讓值日班?干輪流管理?班上的常務(wù)?事情，這樣?更有利于管?理班級。?二、抓好學?習中心工作?，形成良好?的學習氛圍?1.建立?良好的課堂?紀律和秩序?。引導學生?學會理解老?師和尊重老?師的勞動，?上課認真聽?講，認真筆?記，課后認?真完成作業(yè)?。嚴格要求?學習委員和?課代表及組?長從各個方?面做好協(xié)調(diào)?工作，如作?業(yè)布置、早?讀的安排、?課前的準備?、作業(yè)的督?促和檢查等?，切實減輕?老師繁重的?勞動。同時?，指導學生?如何在課堂?上認真聽講?，從而使學?生養(yǎng)成良好?的學習習慣?。要求學生?必須尊重老?師，良好的?師生關(guān)系對?于每個同學?的成績很重?要。2.?養(yǎng)成學生專?心學習的習?慣。無論是?自習課，還?是老師上課?，禁止學生?說閑話、睡?覺、往窗外?看，否則，?予以扣分和?嚴厲批評。?3.堅決?制止不做作?業(yè)的現(xiàn)象，?要求當天的?事情當天完?成，并且經(jīng)?常完成限時?作業(yè)，提高?學生的作業(yè)?速度。平時?對學生獎勤?罰懶，嚴格?要求。在復?習階段，積?極配合各任?課教師輔導?學生開展復?習工作，培?養(yǎng)學生良好?的學習態(tài)度?和習慣。?4.樹立班?級學習的榜?樣，讓學生?們向班里學?習成績優(yōu)秀?的同學學習?，引導他們?樹立近期目?標和長期目?標，增強競?爭意識。經(jīng)?常進行學習?評比，做好?獎勵工作。?三、抓尖?子，督差生?，調(diào)動學習?積極性調(diào)?動學習班積?極性，形成?刻苦學習爭?先恐后的學?風，全面提?高全班學生?學習成績，?是尖子班班?主任的首要?任務(wù)，這方?面，我采取?了抓兩頭，?帶中間的辦?法，以個別?談話為主要?工作形式，?做尖子生和?差生的指導?工作，對尖?子生，要求?他們明確目?標，確定方?案，突破弱?點，保持優(yōu)?勢。同時?提出具體措?施：對差生?，以鼓勵為?主，多談話?、多檢查，?發(fā)現(xiàn)問題及?時糾正，發(fā)?現(xiàn)進步，充?分表揚，形?成了優(yōu)秀學?生帶頭，差?生不甘落后?，大家爭先?恐、比學趕?超的學習風?氣。同時利?用每次考試?的成績，進?行個案分析?，發(fā)現(xiàn)學生?弱點，分析?原因，找到?改進辦法，?保證各層次?的學生都有?強勁的學習?勁頭，使學?習成績保持?上升趨勢。?另外用“以?志激人”的?辦法，激發(fā)?學習興趣。?一個無追求?和奮斗目標?的人，就缺?少前進動力?，更談不上?發(fā)展，無論?是知識獲取?，技能形成?，還是素質(zhì)?提高，都主?要來自學習?。能夠提?高學習效率?，完成學習?目標的途徑?有二：一是?延長時間，?二是提高效?率。運用激?勵措施，通?過多途徑幫?助學生樹理?想，談追求?，增強責任?感、使命感?和憂患意識?。以培養(yǎng)學?生的熱情性?、主動性、?和進取精神?。時時力求?將學習情緒?調(diào)控到最佳?的“亢奮”?狀態(tài)，“水?擊石則鳴，?人激志則宏?”實踐證明?：采用激勵?方式能使學?生保持持久?的學習的動?力。總之?，在這一個?學期里，我?通過以上幾?方面的努力?，班級工作?較開展得還?是比較的順?利，學生的?整體素質(zhì)在?不斷的提高?。班風學風?效果明顯，?二、三、四?連續(xù)三個月?，我們班都?榮獲文明班?一等獎。但?學生當中依?然存在的問?題也不容忽?視，高三擔?子還很重，?工作還將復?雜，因此，?這就需要我?不斷的努力?、刻苦，及?時總結(jié)經(jīng)驗?教訓，爭取?取得更加輝?煌的成績。?__高二?班主任下學?期工作總結(jié)?（四）至?今為止，我?的班主任工?作已經(jīng)做了?整整一年了?，回顧這一?學期，辛苦?很多，抱怨?不少，但真?的讓我割舍?卻也很難。?現(xiàn)對我一學?期以來的班?主任工作總?結(jié)如下。?一、用心?經(jīng)驗豐富的?老教師們經(jīng)?常教育我，?對待這些猴?精的學生要?用腦。也許?是新任班主?任工作的原?因吧，我真?的很用心的?在對待他們?，真心的希?望他們好。?聽到學生家?長告訴我孩?子回家說＂?我們老師護?犢子＂，我?不覺得難堪?還挺驕傲，?因為我在也?打動他們的?心。說起自?己的學生總?是＂我班的?姑娘們＂、?＂我班的丫?頭小子們＂?，感覺自己?好老，又覺?得自己心里?好美。也是?因為用心，?遇到哪個不?懂事的孩子?和我犯渾，?還真是生氣?傷心的不得?了，賭氣說?不再管他，?可孩子一個?飛吻我就生?氣不起來了?。二、成?長就像當?初第一次帶?高三一樣，?這次當班主?任我也是心?里很沒有底?很不情愿的?，雖然心里?明白領(lǐng)導是?信任我，是?在給我機會?，可沒有做?過的事情要?邁出第一步?真的很難。?開始只是硬?著頭皮在上?，可現(xiàn)在回?過頭來這些?我所認為的?＂挫折＂真?的讓我成長?很快，無論?是教學上，?管理上，還?是與學生、?與同事、和?