第一單元生物與環(huán)境4.蚯蚓的選擇我們在植物園里觀察綠豆苗時(shí)發(fā)現(xiàn)了蚯蚓生活的痕跡。植物的生存需要一定的環(huán)境，動(dòng)物也是這樣嗎?對(duì)于蚯蚓來說，適宜的生活環(huán)境是什么樣的?一、聚焦二、探索

1.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)推測蚯蚓適宜怎樣的生活環(huán)境。二、探索

黑暗一端明亮一端2.觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”。（1）了解蚯蚓對(duì)光照的選擇。找一個(gè)長方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，將盒蓋的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。將蚯蚓10條一組放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。反復(fù)做幾次，并記錄下我們在實(shí)驗(yàn)中獲得的信息。對(duì)比實(shí)驗(yàn)！控制變量1二、探索

2.觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”。1800100010蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境二、探索

干燥一端潮濕一端2.觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”。(2)了解蚯蚓對(duì)干燥或潮濕環(huán)境的選擇。找一個(gè)長方形的盒子，在盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。將蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。反復(fù)做幾次，并記錄下我們在實(shí)驗(yàn)中獲得的信息。對(duì)比實(shí)驗(yàn)！控制變量0二、探索

2.觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”。280190010蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境二、探索

3.整理從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息。蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環(huán)境。三、研討

動(dòng)物生存需要一定的環(huán)境條件。不同環(huán)境中的動(dòng)物，身體結(jié)構(gòu)不同，其對(duì)環(huán)境條件需求也不同。1.適宜蚯蚓生活的環(huán)境具有什么特點(diǎn)?2.你還知道哪些動(dòng)物對(duì)環(huán)境的不同需求?黑色黑暗吸水紙濕潤干燥潮濕隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第一單元生物與環(huán)境6.食物鏈和食物網(wǎng)田野里的綠豆苗越長越大了。在自然環(huán)境中，它們與周圍的生物會(huì)有什么聯(lián)系呢?一、聚焦植物是通過自身光合作用獲得生長所需要的物質(zhì)。綠豆苗叢中有哪些生物呢？二、探索

1.尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物。觀察綠豆苗的生長狀況，找找有沒有被動(dòng)物吃過的痕跡，推測是什么動(dòng)物吃過綠豆苗。我們可以根據(jù)留下的活動(dòng)痕跡推測生活在這里的動(dòng)物。綠豆苗又通過直接或者間接被其他動(dòng)物食用使綠豆體內(nèi)的物質(zhì)、能量在不同動(dòng)物中傳遞。蚜蟲又會(huì)被誰吃掉?二、探索

2.討論在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物，哪些會(huì)吃綠豆苗，它們又會(huì)被誰吃掉。食物是動(dòng)物的必要需求，動(dòng)物消耗食物而獲得能量。有些動(dòng)物既吃別的生物，自己也會(huì)被別的動(dòng)物吃掉。二、探索

2.討論在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物，哪些會(huì)吃綠豆苗，它們又會(huì)被誰吃掉。綠豆苗蚜蟲瓢蟲青蛙生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。二、探索

3.在綠豆苗生長的地方再找出幾條食物鏈。綠豆苗瓢蟲小鳥綠豆苗蚜蟲蜘蛛青蛙小草蚜蟲瓢蟲小鳥......二、探索

4.用套筒游戲與同學(xué)交流綠豆苗叢中食物鏈上生物之間的食物聯(lián)系。套筒游戲二、探索

5.從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來表示它們之間的食物關(guān)系。提示：如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接了,畫第二條食物鏈時(shí)就不再畫箭頭了。這些生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系而相互聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系多像一張“網(wǎng)”啊!食物網(wǎng)三、研討

1.綠豆苗和生活在它周圍的生物間有著哪些食物關(guān)系?2.綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的?綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件?3.舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關(guān)系。綠豆苗被蚜蟲吃、被瓢蟲吃一定區(qū)域內(nèi)的生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈;動(dòng)植物所需的能量(養(yǎng)分)在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。如草→兔→狼。植物是通過自身光合作用獲得生長所需要的物質(zhì)，同時(shí)綠豆苗又通過直接或者間接被其他動(dòng)物食用使綠豆體內(nèi)的有機(jī)物、能量在不同動(dòng)物中傳遞。四、拓展

做模擬食物網(wǎng)的游戲1.選擇班里的2位同學(xué)作為“生物考察員”，將剩下的同學(xué)分成8—10組，每組同學(xué)分別扮演一種生物，共同用手握住一個(gè)圓環(huán)，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰，又會(huì)被誰吃掉。能量、物質(zhì)是生物生存的必要條件，也因此使不同的生物之間形成了聯(lián)系。第1步:確定角色扮演對(duì)象，思考“自己能吃誰，自己又會(huì)被誰吃”。四、拓展

做模擬食物網(wǎng)的游戲2.“生物考察員”將田野食物網(wǎng)里的幾條食物鏈用“線”和“圓環(huán)”聯(lián)結(jié)起來，形成“食物網(wǎng)”。第2步:基于食物關(guān)系，用線連接構(gòu)建“食物網(wǎng)”。四、拓展

做模擬食物網(wǎng)的游戲3.減少一種“生物”的數(shù)量或者去掉其中的一種“生物”，觀察分析游戲中的“網(wǎng)”會(huì)發(fā)生什么變化，思考自己扮演的生物會(huì)不會(huì)受到影響。自然事物是相互聯(lián)系的，保護(hù)一種動(dòng)植物就是保護(hù)很多種動(dòng)植物。第3步:模擬物種數(shù)量減少或滅絕，分析這會(huì)對(duì)其他生物的生存、食物