“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說...............................................~二知學生~二知學生三析內容四說設計六五述過程六五述過程研文件知學生析內容說設計述過程 行業(yè)調崗位研文件知學生析內容說設計述過程 人才培養(yǎng)方崗位培養(yǎng)計

研文件知學生析內容說設計述過程 課程標崗位培養(yǎng)計教學目

研文件知學生析內容說設計述過程 學習動內 外 工 考 提研文件知學生析內容說設計述過程 學習動學習基專業(yè)專業(yè)概

基本技研文件知學生析內容說設計述過程 學習動學習基學研文件知學生析內容說設計述過程 課程理研文件知學生析內容說設計述過程 課程

必需、夠用、適用、選貼近臨貼近執(zhí)護考研文件知學生析內容說設計述過程 課程選內容

的研文件知學生析內容說設計述過程 學習目

知識與技 過程與方 情感態(tài)度值量記研文件知學生析內容說設計述過程 學習目重點、

研文件知學生析內容說設計述過程 行行是知之始，知是行之成--研文件知學生析內容說設計述過程 研文件知學生析內容說設計述過程 2.教學組織任務一：歸納出、入案 自主分 要任務二：轉換出、入液量的含水 課 、實物自主探 要任務三：正確記錄出、入液研文件知學生析內容說設計述過程 課

出、入液量的記

排尿、排便 的記研文件知學生析內容說設計述過程 任務引任務

主動建歸納出、入液量記錄任務二轉換出、入液量的含水任務正確記錄出

小組合 自主探究 研文件知學生析內容說設計述過程 雙師能

教 信資 資

研文件知學生析內容說設計述過程 過程自主探先實后

教學程舊知復習，新知任務一歸納出、入液量記錄任務轉換出、入液量的含水任務三正確記錄出、入學法遷移，靈活

時間安研文件知學生析內容說設計述過程

大面積燒

研文件知學生析內容說設計述過程

研文件知學生析內容說設計述過程 任務一：歸納出、入量記錄的內

……

……研文件知學生析內容說設計述過程 任務二：轉換出、入液量的含水 研文件知學生析內容說設計述過程 任務三：正確記錄出、入液 認識記錄時時

眉出入量明 簽研文件知學生析內容說設計述過程

任務三：正確記錄出

模擬填寫記錄研文件知學生析內容說設計述過程

任務三：正確記錄出

12小時:晚7時小24小時 7時總★結合執(zhí)護考設計意圖：研文件知學生析內容說設計述過程 任務三：正確記錄出入液 -----電 的填研文件知學生析內容說設計述過程

設計意圖：通過新穎的形式幫助學 和運研文件知學生析內容說設計述過程 自 組

級：知識遷移，概括書寫技巧，協(xié)助策劃社區(qū)活指 師

習下節(jié)課內設計意圖：多元評價、多元研文件知學生析內容說設計述過程

板書設

▲★出入液量記錄要

4.……

1.藍黑墨水、碳素墨水填★2.早7時開始計12小時:晚7時小24小時 7時總3.記錄應及時、準確、具體，不涂

▲出入液量記錄內研文件知學生析內容說設計述過程