語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早。忙趁東風(fēng)放紙鳶。語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)看圖畫，寫一寫明確主題

觀察圖畫在這幅圖中，你看到了什么？觀察的方法：整體—局部—整體1.什么時(shí)間？什么天氣？2.什么地方？3.圖畫上有哪些人？4.他們?cè)诟墒裁?？試著用上面的整體觀察法，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。空間順序觀察的方法：（由近及遠(yuǎn)、從地面到天空。）（1）先看地面。先看近處：有哪些人？在干什么？他們的動(dòng)作是怎樣的？再看遠(yuǎn)處：有哪些人？在干什么？他們的動(dòng)作是怎樣的？

思考一下，圖上的人物可能會(huì)說(shuō)些什么呢？可以挑選一個(gè)角色，也可以多選幾個(gè)角色來(lái)說(shuō)，來(lái)挑戰(zhàn)一下吧?、偃绻闶沁h(yuǎn)處的小男孩，會(huì)說(shuō)：“__________________________________。”②如果你是遠(yuǎn)處的爸爸媽媽，會(huì)說(shuō)：“_________________________________?！雹劭吹叫∶髋e起風(fēng)箏，小男孩會(huì)說(shuō)：“_______________________________。”④小男孩一邊跑一邊說(shuō)：“________________________________?！雹萑绻闶桥赃叺男∨?，會(huì)說(shuō)：“_________________________________?！甭?lián)系自己放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。想象他們是怎么放風(fēng)箏的？可能會(huì)想些什么？中間會(huì)出現(xiàn)什么狀況？大家的心情怎樣？問(wèn)題最后是怎么解決的？天空中有哪些風(fēng)箏？這些風(fēng)箏是什么形狀的？什么顏色的？可愛(ài)的金魚風(fēng)箏，巨大的蜈蚣風(fēng)箏，威武的雄鷹風(fēng)箏，彩色的三角風(fēng)箏等等。大家觀察了局部的主要人物，我們要把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，比如，整幅圖畫讓你感受到什么？什么樣的心情？

看著越飛越高的風(fēng)箏，我仿佛也變成了一只自由的小鳥，飛上了蔚藍(lán)的天空。

我們?cè)谟^察一幅畫的時(shí)候，我們既要觀察整體畫面，還要有局部的觀察，按一定的順序?qū)懀攸c(diǎn)寫放風(fēng)箏的過(guò)程。抓住圖片中的主要人物展開(kāi)想象，想一想人物說(shuō)了什么、做了什么以及會(huì)怎么想。最后回歸整體。這樣才能把一幅畫生動(dòng)地描述出來(lái)。范文引路

化圖為文放風(fēng)箏

春天來(lái)了，桃花紅了，杏花白了，風(fēng)也暖和了。孩子們來(lái)到碧綠的草地上，放起了風(fēng)箏。

快看，最右邊是華華。他雙手向上托舉著一個(gè)五彩的燕子風(fēng)箏，眉目含笑地對(duì)前面的小男孩說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，我準(zhǔn)備好了，你可以跑起來(lái)啦！”聽(tīng)完這話，那個(gè)名叫樂(lè)樂(lè)的小男孩爽快地回了句：“好嘞！”于是，樂(lè)樂(lè)左手拿著線軸，右手拽著風(fēng)箏線，一邊順著風(fēng)跑，一邊回頭看看華華頭頂?shù)娘L(fēng)箏。樂(lè)樂(lè)前方有個(gè)抱著斑斕的蝴蝶風(fēng)箏的小姑娘，微笑著站在一旁看華華和樂(lè)樂(lè)放風(fēng)箏，心里別提多羨慕了，因?yàn)樗蚕胱尅昂憋w上藍(lán)天。不遠(yuǎn)處，一對(duì)父母帶著孩子也來(lái)放風(fēng)箏了。爸爸的右手搭著媽媽的肩膀，孩子一邊后退，一邊望著飄動(dòng)的三角形風(fēng)箏。那風(fēng)箏的兩條飄帶就像兩條小辮子，可愛(ài)極了。

漸漸地，天上的風(fēng)箏多了起來(lái)：老鷹在天空中自由翔翔，娛蚣擺動(dòng)起靈活的長(zhǎng)身體，金魚把藍(lán)天當(dāng)成小溪，歡快地游來(lái)游去.。天空簡(jiǎn)直就像一塊五彩的布。草地上傳來(lái)了一陣陣銀鈴般的笑聲。放風(fēng)箏是一件多么有趣的事情呀！趁著春光正好，何不放飛你自己的風(fēng)箏呢？交流閱讀體會(huì)（1）小作者寫了畫面中的哪些人？重點(diǎn)抓住了其中哪些人的動(dòng)作進(jìn)行描寫的？（2）習(xí)作重點(diǎn)是哪一部分？小作者是怎么描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的？（3）小作者生抒發(fā)了怎樣的感受？

小作者采用由近及遠(yuǎn)、從下到上的順序，同時(shí)又發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，將圖畫內(nèi)容介紹得具體而生動(dòng)。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了圖中兩個(gè)男孩放風(fēng)箏的過(guò)程，生動(dòng)地再現(xiàn)了畫面的內(nèi)容。讓我們從中感受到了放風(fēng)箏的樂(lè)趣。寫法指導(dǎo)觀察順序合理想象重點(diǎn)描寫表達(dá)感想利用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)寫作水到渠成完成初稿修改習(xí)作能力提升點(diǎn)評(píng)要求：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？用對(duì)標(biāo)點(diǎn)了嗎？看到的、想到的、感受到的都寫了嗎？有沒(méi)有眉毛胡子一把抓？語(yǔ)句通順嗎？用上好詞好句了沒(méi)有？動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫是否具體？按照一定順序?qū)懥藛幔吭u(píng)改要求（1）我覺(jué)得你的習(xí)作把圖畫內(nèi)容介紹清楚了。（有沒(méi)有）如果加上這些部分就更好了___________________________。（2）讀了你的習(xí)作，我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字：________________。（3）我覺(jué)得你的習(xí)作最吸引我的地方是：______________。（4）我給你的建議是：______________________________。自我修改要求①有沒(méi)有錯(cuò)別字？句子是否通順？②人物的動(dòng)作是否描寫準(zhǔn)確？③能按一定的順序觀察圖畫，展開(kāi)想象。④能把自己看到的、想到的寫清楚。評(píng)析作品評(píng)定等級(jí)層次清晰語(yǔ)句通順標(biāo)點(diǎn)正確沒(méi)