三、“班級(jí)審美化主體實(shí)踐活動(dòng)”的策劃和實(shí)施（年齡學(xué)段）（內(nèi)容空間）預(yù)備初一初二初三學(xué)校系列家庭系列校外系列整體設(shè)計(jì)、系列架構(gòu)縱向銜接、橫向貫通分層遞進(jìn)、螺旋上升美麗的情感教育系列目標(biāo)內(nèi)容方法途徑管理評(píng)價(jià)尊重寬容欣賞關(guān)愛(ài)合作對(duì)話美麗情感場(chǎng)把以說(shuō)教為主的德育過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰顒?dòng)體驗(yàn)為主的審美過(guò)程（一）給學(xué)生一些時(shí)間，讓他在參與中發(fā)現(xiàn)自身的潛能班畫(huà)蘇霍姆林斯基：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！?/p>

感悟：每一個(gè)孩子的潛質(zhì)中都有一種很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，用欣賞、關(guān)愛(ài)、審美的眼光去肯定孩子們身上的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，每一個(gè)孩子都會(huì)在發(fā)現(xiàn)美、展示美中創(chuàng)造自己的美。

（二）給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他在耕耘中播撒真善美的種子

家長(zhǎng)、老師、學(xué)生野外集訓(xùn)人工呼吸訓(xùn)練訓(xùn)練急救包扎感悟：每一個(gè)孩子的本性中都具有求真、崇善、向美的潛質(zhì)，只要教師善于運(yùn)用美麗的情感智慧，以人為本，道德教育就會(huì)在每個(gè)孩子的心靈深處植入美好，這種美好就像春天的種子在愛(ài)的土壤內(nèi)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果?。ㄈ┙o學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他在探索中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任學(xué)生、老師、家長(zhǎng)集體參與的班會(huì)身殘志堅(jiān)的家長(zhǎng)作報(bào)告小記者培訓(xùn)陽(yáng)光小記者接受不同電視臺(tái)記者的采訪感悟：

拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，就會(huì)給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并將心靈感知、情感體驗(yàn)以及能動(dòng)創(chuàng)造內(nèi)化為欣賞美和創(chuàng)造美的能力，深刻的感悟出責(zé)任讓生命更精彩?。ㄋ模┙o學(xué)生一種文化、讓他在美的熏陶中得到內(nèi)化

馬克思的文化哲學(xué)理論認(rèn)為：文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，是人類在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

選自：楊思寰主編《美學(xué)引論》人民出版社2005年2月欣賞他人的美創(chuàng)建自己的美在自然的美中放飛心情在大自然的的美好中放飛心情野外生存訓(xùn)練

老師、家長(zhǎng)和學(xué)生一起接受軍訓(xùn)遠(yuǎn)足訓(xùn)練感悟：文化--根植于內(nèi)心的修養(yǎng)；無(wú)需提醒的自覺(jué)；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。（五）給學(xué)生一個(gè)期待，讓他在自我成長(zhǎng)中創(chuàng)造自己的美上海市“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”“明日科技之星”“優(yōu)秀學(xué)生干部”中國(guó)科學(xué)院院士薛永祺給朱結(jié)奧頒獎(jiǎng)原上海市副市長(zhǎng)左煥琛為其頒獎(jiǎng)發(fā)明汽車(chē)油門(mén)剎車(chē)特等獎(jiǎng)接受上?！肮賰弘娨暸_(tái)”楊益哥哥采訪班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部學(xué)校“敢于超越獎(jiǎng)”“和諧中國(guó)”講故事一等獎(jiǎng)金山區(qū)三好學(xué)生最美楓中人陽(yáng)光班第三任班長(zhǎng)陳樂(lè)亦本書(shū)主編：吳舟堯?qū)W校軟筆書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)獲得者

葉翀孫丹潔折紙能手——陸崢妍十字繡達(dá)人——吳佳艷校園美食小達(dá)人木版畫(huà)優(yōu)秀獎(jiǎng)廢物利用變費(fèi)為美農(nóng)民畫(huà)一等獎(jiǎng)合作者：陸佳悅李歆璐體育競(jìng)技中的各項(xiàng)第一文化課年級(jí)前十名感悟：每一個(gè)孩子都將是一朵含苞待放的花蕾，我們教師的責(zé)任和義務(wù)就是為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境，只要給足他們陽(yáng)光、空氣和水，耐心的等待，就一定會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音！（六）給學(xué)生一片樂(lè)土，讓他在角色體驗(yàn)中感悟人生的真諦

家長(zhǎng)和孩子鍛煉合作能力增進(jìn)親子關(guān)系篝火晚會(huì)中的狂歡我到北京上大學(xué)以愛(ài)為本以情為源以親為先以美為育真親善美愛(ài)情★與學(xué)生一起研究家本課程與家長(zhǎng)共舞清華，我來(lái)了！學(xué)生家長(zhǎng)的一片心課題《班級(jí)審美化主體實(shí)踐活動(dòng)探索》或金山區(qū)一等獎(jiǎng)。課題《班級(jí)審美化主體實(shí)踐活動(dòng)探索》或金山區(qū)一等獎(jiǎng)。2013年3月30日研討會(huì)感悟：我們深知應(yīng)試教育的弊端，但具備了美麗的情感智慧，就可以在力所能及的范