第7頁共7頁2023年?小學(xué)語文教?學(xué)特色總結(jié)?以下是應(yīng)?屆畢業(yè)生考?試網(wǎng)整理提?供的小學(xué)語?文教學(xué)特色?總結(jié)，更多?教學(xué)總結(jié)請?___應(yīng)屆?畢業(yè)生考試?網(wǎng)。一個?學(xué)期轉(zhuǎn)眼間?就過去了。?回顧半年?來的工作，?感慨頗多—?—有工作上?的歡樂，也?有工作上的?苦悶。本學(xué)?期學(xué)校全面?推進(jìn)了自主?高效課堂的?教學(xué)模式，?為了更好地?完成今后教?育教研的任?務(wù)，使教學(xué)?工作做到有?的放矢。特?對本學(xué)期語?文自主高效?課堂中的收?獲及做法總?結(jié)如下:?一、預(yù)習(xí)是?提高課堂效?益的前提?預(yù)習(xí)是語文?學(xué)習(xí)的一個?重要環(huán)節(jié)，?也是提高學(xué)?生自學(xué)能力?的必要途徑?。教師首先?要認(rèn)真編寫?導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)?學(xué)案是學(xué)生?預(yù)習(xí)的工具?，是學(xué)習(xí)的?抓手。通過?導(dǎo)學(xué)案的引?領(lǐng)，學(xué)生能?夠自我開展?自學(xué)。用導(dǎo)?學(xué)案不能脫?離教材，教?材是第一手?學(xué)習(xí)材料。?不能有了導(dǎo)?學(xué)案，就肢?解了教材。?整體閱讀教?材、理解教?材是首位的?。通過導(dǎo)學(xué)?案的問題，?要回到教材?中去，不能?讓學(xué)生只注?重尋找答案?而不讀書，?不品悟。問?題的答案是?讀出來的，?同時在讀的?過程又有新?的生成。?教師要對預(yù)?習(xí)效果進(jìn)行?有效地檢查?、評價(jià)。每?課的預(yù)習(xí)由?學(xué)習(xí)小組長?評價(jià)，在組?內(nèi)交流。每?單元的成果?由老師評價(jià)?，選出預(yù)習(xí)?小明星，班?內(nèi)展評。為?學(xué)生創(chuàng)造了?一個___?成果、表現(xiàn)?自我、展示?個性、體驗(yàn)?自己和他人?成功的喜悅?的舞臺，讓?學(xué)生的辛勤?勞動得以展?現(xiàn)。二、?精心備課是?提高課堂教?學(xué)效益的關(guān)?鍵新課程?條件下，備?課不再是教?材內(nèi)容的簡?單的詮釋，?教學(xué)過程的?簡單的安排?，教學(xué)方法?的簡單的展?示。它要求?教師從新課?程理念出發(fā)?，在落實(shí)學(xué)?生主體學(xué)習(xí)?地位上下功?夫，在落實(shí)?學(xué)生合作學(xué)?習(xí)上下功夫?，在充分調(diào)?動每一個學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性上下功?夫，在切實(shí)?提高課堂效?益上下功夫?，因此教師?備課已升華?為教師教學(xué)?研究的一個?重要內(nèi)容。?三、課堂?是提高教學(xué)?效益的主陣?地1、精?心設(shè)計(jì)導(dǎo)語?。好的導(dǎo)語?能抓住孩子?們的心，激?起他們的求?知欲望。如?:在教《》?一課時，我?是這樣設(shè)計(jì)?導(dǎo)語的:“?”。這樣，?一下子就引?起了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?2、讓學(xué)?生動起來。?在學(xué)習(xí)活動?中學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?如何使學(xué)生?動起來，成?為學(xué)習(xí)的真?正主人，是?提高課堂效?率的關(guān)鍵。?在教學(xué)中我?采用學(xué)生質(zhì)?疑，合作交?流，談收獲?等形式調(diào)動?學(xué)生的主動?參與意識。?在此過程中?，我只是點(diǎn)?撥，引導(dǎo)，?降低學(xué)生的?依賴性，培?養(yǎng)他們的主?觀能動性。?如在教《》?一文時，我?放手讓學(xué)生?品讀重點(diǎn)詞?句段，大膽?質(zhì)疑，學(xué)習(xí)?作者的寫作?方法，領(lǐng)會?作者的寫作?意圖，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?主動性。?3、鼓勵學(xué)?生創(chuàng)新。教?學(xué)中應(yīng)對學(xué)?生的創(chuàng)新表?現(xiàn)予以及時?的激勵，讓?學(xué)生的創(chuàng)造?性思維的火?花燃起來，?并開設(shè)各種?獎項(xiàng)，如“?進(jìn)步獎”、?“創(chuàng)意獎”?等。專門鼓?勵表現(xiàn)有特?色、有創(chuàng)意?的學(xué)生。讓?學(xué)生從評價(jià)?中體驗(yàn)成功?，增強(qiáng)自尊?心、自信心?、自豪感，?進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)的?動力。這種?豐富多彩的?評價(jià)方式，?實(shí)際是對學(xué)?生創(chuàng)新活動?的一種肯定?，更能激起?學(xué)生創(chuàng)新的?積極性。?四、強(qiáng)化小?組的分工與?合作課堂?教學(xué)完不成?任務(wù)，展示?環(huán)節(jié)雜亂，?回答問題重?疊。很大程?度在于小組?分工不明確?。教師一定?要讓各小組?明確任務(wù)。?如果導(dǎo)學(xué)案?有___個?問題，那么?就把___?個問題分別?讓每個小組?承擔(dān)。每個?小組重點(diǎn)研?究一個問題?。小組長領(lǐng)?任務(wù)后，要?給小組成員?分工。各有?其責(zé)。人人?參與。小組?長的責(zé)任重?大，小組長?要學(xué)會分解?問題。一個?問題要分解?成幾個方面?來回答。例?如，有讀句?子的，有談?感悟的，有?板書板演的?，有談表達(dá)?方法的，有?品詞析句的?，有總結(jié)評?價(jià)的。在匯?報(bào)展示的時?候，要防止?小組內(nèi)成員?就一兩個人?展示，即使?一個成員都?能回答，也?不要讓這個?成員全部承?包，要給其?他成員參與?的機(jī)會，小?組成員之間?要謙讓。先?讓展示的小?組集中回答?自己要解決?的問題，其?他小組暫時?不要參與。?這個小組不?再有匯報(bào)的?內(nèi)容了，這?時征求其他?小組補(bǔ)充與?評價(jià)，其他?小組的成員?針對這個問?題進(jìn)行補(bǔ)充?、質(zhì)疑、挑?戰(zhàn)、評價(jià)等?，可以是無?序的搶說。?在這個環(huán)節(jié)?教師要注意?傾聽，隨時?跟學(xué)生展開?對話，教師?要做好點(diǎn)撥?、提升、追?問的準(zhǔn)備。?展示的環(huán)?節(jié)還要注意?，組與組間?既有競爭又?有合作。學(xué)?生要做到有?禮貌、有謙?讓、有鼓勵?。五、_?__學(xué)生展?示，要讓學(xué)?生知道怎么?展示是語文?課所需要的?傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)，是?教師領(lǐng)著學(xué)?生走進(jìn)語文?。而“自主?、合作、探?究”的課堂?，是學(xué)生自?己走進(jìn)語文?。那么怎么?學(xué)，才是學(xué)?語文呢?這?確實(shí)是個難?題。一般說?，學(xué)生雖然?到了六年級?，但是還是?不知道學(xué)什?么，怎么學(xué)?。況且還要?求把學(xué)到的?展示主來。?怎么讓學(xué)生?去讀書，在?讀中去思考?問題呢?首?先讓學(xué)生讀?懂問題，要?明確這個問?題主要__?_的是什么??然后思考?，這個問題?可以從那幾?個方面來解?決。這個問?題出自教材?的什么地方?，找到這些?文字后，認(rèn)?真的讀一讀?。通過讀，?讀出了怎樣?體會(思想?情感、表達(dá)?方式等)，?還要把自己?的體會放進(jìn)?文字里，再?讀一讀。最?后要想一想?，這個問題?使你聯(lián)想到?了什么?比?如，資料補(bǔ)?充、知識的?拓展、名言?警句、詩歌?散文等。學(xué)?生怎么學(xué)的?，就怎么展?示。這樣就?不是直接尋?找問題的答?案，學(xué)生的?思維是多角?度的，匯報(bào)?的內(nèi)容變得?豐富有趣，?最可貴的說?出了語文的?意境，讀出?了語文的味?道。當(dāng)然，?要讓學(xué)生既?學(xué)會自己讀?書思考又學(xué)?會生動的展?示，必須經(jīng)?過一番訓(xùn)練?。教師可以?先導(dǎo)演一兩?次，或者先?集中培訓(xùn)一?個小組，讓?學(xué)生逐漸學(xué)?會通過品讀?文本來解決?問題的方法?。學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)是不斷積?累的，一旦?有了成功的?樣式，他們?很快的都能?會學(xué)?？?之，向四十?分鐘要效率?是我們每一?個語文教師?的奮斗目標(biāo)?，我們一定?要采取多種?措施提高課?堂效率。相?信隨著我們?不斷的探索?研究，高效?課堂最終會?成為培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造性思?維和創(chuàng)新能?力的一條有?效途徑。?光陰荏苒，?又一個充滿?挑戰(zhàn)，富有?收獲的學(xué)期?結(jié)束了。本?學(xué)期中年級?語文教研組?圍繞學(xué)校辦?學(xué)目標(biāo)，貫?徹落實(shí)學(xué)部?教學(xué)工作任?務(wù);以強(qiáng)化?目標(biāo)管理為?載體，以建?設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂?為途徑，以?提升教學(xué)質(zhì)?量為目標(biāo)，?有序開展語?文教育教學(xué)?各項(xiàng)工作。?語文教研組?的工作，在?全組語文教?師密切配合?下順利開，?全組語文教?師立足工作?崗位，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，求真?務(wù)實(shí)，教書?育人，圓滿?完成了各項(xiàng)?教育教學(xué)任?務(wù)，現(xiàn)簡要?總結(jié)如下:?一、“打?鐵還得自身?硬”--提?高教師素質(zhì)?:在本學(xué)期?初工作計(jì)劃?中有這樣的?設(shè)定:通過?校本培訓(xùn)，?理論學(xué)習(xí)研?討，課堂教?學(xué)觀摩提高?教師教學(xué)業(yè)?務(wù)，促進(jìn)教?師持續(xù)發(fā)展?。通過課題?研究，論文?撰寫，講座?開辦，模式?研討，網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)，加速?教師成長步?伐，提升教?師綜合素養(yǎng)?。本學(xué)期，?我們教研組?全組語文教?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》、《?漫步閱讀快?車道》、《?主題閱讀的?大策略》《?享受教育的?幸?！贰?以指導(dǎo)教師?的實(shí)踐工作?。二、“?立根原在破?巖中”--?落實(shí)培養(yǎng)目?標(biāo):以語文?課堂為主陣?地，扎實(shí)提?高學(xué)生聽說?讀寫能力，?拓展學(xué)生視?野，啟迪學(xué)?生智慧，激?勵學(xué)生成長?，重視學(xué)生?綜合語文素?養(yǎng)的培養(yǎng)，?將知識育人?與文化育人?有機(jī)結(jié)合，?以培養(yǎng)名校?名生為目標(biāo)?，落實(shí)學(xué)校?辦學(xué)理念-?-對孩子一?生負(fù)責(zé)，培?養(yǎng)有中國靈?魂世界眼光?的現(xiàn)代人。?三、“為?有源頭活水?來”--特?色展示:繼?續(xù)特色教學(xué)?的研究，進(jìn)?一步總結(jié)與?提升，落實(shí)?完成各項(xiàng)任?務(wù)。學(xué)期初?，語文教研?組就提出了?“大閱讀教?學(xué)的理念”?、“營造書?香校園”“?書香班級”?設(shè)想，讓我?們的孩子與?書同行來增?加底蘊(yùn)，讓?學(xué)生在書香?伴隨下成長?。結(jié)合此，?我們還適時?進(jìn)行了閱讀?書目的推薦?討論，對減?負(fù)增效下的?作業(yè)、主題?閱讀館的使?用，學(xué)習(xí)韓?興娥的困惑?更是進(jìn)行了?深入而有效?的探討。在?班級讀書會?的組建以及?課例開展有?了一定的實(shí)?踐成長。我?們組王芳、?王燕老師結(jié)?合___學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分?別開設(shè)了《?烏丟丟奇遇?記》、《小?豬希里呼嚕?之嘻嘻哈哈?》班級讀書?會，分別向?全校以及全?市語文老師?進(jìn)行了展示?，對班級讀?書會的推廣?做出了有益?的嘗試!?四、“咬定?青山不放松?”--強(qiáng)化?目標(biāo)管理_?__全體成?員認(rèn)真學(xué)習(xí)?學(xué)校關(guān)于《?新義務(wù)教育?法》相關(guān)條?例，領(lǐng)會條?例精神，按?照條例要求?安排并調(diào)整?各自教學(xué)行?為，推進(jìn)教?師教學(xué)工作?的達(dá)標(biāo)進(jìn)程?。1、精?心備課:在?本學(xué)期，我?們提出教師?應(yīng)該認(rèn)真研?讀教研。研?讀意味著讀?進(jìn)去，還要?讀出來。主?張長文短教?，淺文美教?，深文淺教?。教學(xué)設(shè)計(jì)?應(yīng)以學(xué)定教?，站在學(xué)生?的角度考慮?設(shè)計(jì)。2?、認(rèn)真上課?:上課時注?重讓學(xué)生多?讀多思多想?多表達(dá)，突?出學(xué)生主體?性及參與性?，提高課堂?實(shí)效。3?、抓實(shí)輔導(dǎo)?:在課堂上?，___各?類學(xué)生的反?應(yīng)，___?后進(jìn)生的接?受，及時跟?進(jìn)與調(diào)整教?學(xué)行為，保?證信息接收?的高效性，?確保有效教?學(xué)的實(shí)現(xiàn)。?在課后輔導(dǎo)?上，教師_?__學(xué)生非?智力因素，?如環(huán)境、性?格、成長背?景等，通過?態(tài)度的矯正?，通過精神?鼓勵、信心?建立等實(shí)現(xiàn)?輔導(dǎo)工作的?長期有效性?，從方法上?幫助學(xué)生，?從精神上改?變學(xué)生。作?業(yè)批改:全?批全改評價(jià)?多元反饋及?時有的放矢?反思成長:?養(yǎng)成反思教?學(xué)行為的習(xí)?慣，及時記?錄點(diǎn)滴體會?，自覺調(diào)整?教學(xué)方法，?為自我成長?積淀一定實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)。備?課組與教研?組按照學(xué)部?安排定期進(jìn)?行教學(xué)設(shè)計(jì)?與作業(yè)檢查?，推出優(yōu)秀?教案及作業(yè)?，推出高效?課堂教學(xué)方?法。五、?“無邊光景?一時新:-?-教研活動?開展1、?課型課例研?究:本學(xué)期?，按照學(xué)部?的教學(xué)思路?，--抓活?動，“研”?“新”作文?章。各備課?組按照年段?不同要求，?開展研究活?動。通過教?研活動的開?展，促進(jìn)的?良好教風(fēng)養(yǎng)?成;2、?配合語文教?研室、教導(dǎo)?處活動:根?據(jù)市教研室?工作計(jì)劃，?我們___?“師新教材?培訓(xùn)”，“?從不無故缺?席。針對教?導(dǎo)處的常規(guī)?檢查、__?_活動、競?賽評比更是?認(rèn)真對待。?3。體現(xiàn)?師本經(jīng)驗(yàn)的?累積。這學(xué)?期我們教研?組緊扣“好?書推薦”，?有五位老師?進(jìn)行了好書?推薦，在教?師群體內(nèi)實(shí)?現(xiàn)智慧__?_，精神深?華。利用教?研組活動時?間，教研組?開展的“_?__月思緒?”“___?月回眸”“?___月的?斷想”緊緊?立足教師教?學(xué)實(shí)際，教?師在困惑中?成長，在碰?撞中提升，?在對話中交?融。4、?狠抓習(xí)慣的?培養(yǎng);本學(xué)?期，我們圍?繞學(xué)校的教?學(xué)管理目標(biāo)?，努力打造?優(yōu)質(zhì)課堂。?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣進(jìn)行?培養(yǎng)--閱?讀習(xí)慣的培?養(yǎng);(一直?灌輸?shù)摹白x?書樂”活動?，課前提倡?的“詩歌聲?中迎老師”?，平時舉行?的閱讀競賽?，都是這些?良好習(xí)慣培?養(yǎng)的有力催?化劑)觀察?與表達(dá)能力?的培養(yǎng)。(?重視學(xué)生的?日記規(guī)范，?認(rèn)真批改，?用批語、心?語激發(fā)學(xué)生?表達(dá)的欲望?，為激揚(yáng)文?思，我們還?舉行了讀書?小報(bào)評比，?征文評比，?閱讀競賽，?部分班級還?進(jìn)行了優(yōu)秀?作文匯編)?大膽表達(dá)與?討論，激發(fā)?學(xué)生課堂參?與的質(zhì)量;?(抓住隨堂?課、公開課?的機(jī)遇，促?進(jìn)學(xué)生積極?發(fā)言，合作?探討、讓老?師在平時的?課堂上重視?提高)六?、“欲窮千?里目，更上?一層樓“-?-反思體悟?:回顧一學(xué)?期的工作，?沒有什么轟?轟烈烈的大?成績，有的?只是兢兢業(yè)?業(yè)、勤勤懇?懇的認(rèn)真付?出，在全體?語文組老師?的共同努力?下，也取得?了一點(diǎn)小成?績:教科研?