第7頁共7頁2023年?小學科學教?師半年工作?總結(jié)轉(zhuǎn)眼?間，一個學?期的教學工?作結(jié)束了，?未能更好的?提高教學質(zhì)?量，先將本?學期的工作?總結(jié)如下：?科學課程?要全面向全?體學生。這?意味著要每?個學生提供?公平的學習?機會和有效?的指導。同?時它充分考?慮到學生在?性別、天資?、興趣、生?活環(huán)境、文?化背景、民?族、地區(qū)等?存在的差異?，在課程、?教材、教學?、評價等方?面鼓勵多樣?性和靈活性?。一、認?清新課程改?革的目標。?從思想上重?視課程改革?目標的能動?性。全面貫?徹黨的教育?方針，全面?推進素質(zhì)教?育。使學生?具有愛國主?義、___?精神、熱愛?___，逐?步形成正確?的世界觀、?人生觀、價?值觀;養(yǎng)成?健康的審美?情趣和生活?方式，成為?有理想、有?道德、有文?化、有紀律?的一代新人?。二、具?體做法：?1、基礎(chǔ)教?育課程改革?是教育戰(zhàn)線?一件非常重?要的工作，?實施科學新?課程標準，?除了要用新?的教學理念?武裝自己以?外，最重要?的是在科學?教學中參考?和滲透“新?課標”的要?求。認真學?習基礎(chǔ)教育?課程改革同?時培訓材料?，明確目標?和任務(wù)，理?清新課程的?結(jié)構(gòu)、理念?。2、學?生是科學學?習的主體。?學生對周圍?的世界具有?強烈的好奇?心和積極的?探究欲，學?習科學應(yīng)該?是他們主動?參與和能動?的過程。把?科學課程建?立在滿足學?生發(fā)展需要?和已有經(jīng)驗?的基礎(chǔ)之上?，提供他們?能直接參與?的各種問題?，比單純的?講授訓練更?有效。教師?真正做到科?學學習活動?的___者?，引導者和?親密的伙伴?，對學生在?科學學習活?動中表現(xiàn)給?以充分的理?解和尊重，?并以自己的?教學行為產(chǎn)?生了積極的?影響。3?、嚴格設(shè)計?好每節(jié)課的?學生實驗與?課堂演示實?驗。實驗是?探究式教學?探究式學習?的最主要的?載體之一，?依靠實驗，?一些客觀的?科學現(xiàn)實能?轉(zhuǎn)變了學習?探究的科學?規(guī)律，從而?使學習在科?學的實驗操?作過程中體?會著科學規(guī)?律有存在，?體驗這科學?知識的形成?。4、創(chuàng)?造性的挖掘?課程教學資?料，布置探?究式的課外?作業(yè)。為?了結(jié)合探究?性學習方式?的要求，轉(zhuǎn)?變評價方式?和知識的形?成的方式，?我充分挖掘?教材資源，?使課外作業(yè)?盡可能地有?探究性的課?題。雖然那?些課題不是?真正意義上?的課題，但?是通過學習?的自主探究?，學生在科?學學習的興?趣與探究能?力上有長足?的進步。?通過努力，?本學期已經(jīng)?取得一定的?成績，但是?在實施新課?程的過程中?還存在很多?困惑，以待?于以后在教?育教學過程?中解決：一?是知識的全?面性問題，?特別是一些?原有教材中?沒有而新增?的內(nèi)容，有?待進一步去?學習;二是?如何更好地?把信息技術(shù)?與新課程進?行整合的問?題;三是新?課程的實施?需要更多的?外界條件的?支持，但是?學校的條件?往往達不到?這方面的要?求，如何去?合理的解決?好這一問題?。今后我將?繼續(xù)保持，?并爭取更大?的進步。【?小學科學教?師半年工作?總結(jié)二】?科學課程要?面向全體學?生。這意味?著要為每一?個學生提供?公平的學習?科學的機會?和有效的指?導。本學期?我充分挖掘?課程資源，?創(chuàng)設(shè)輕松愉?快的環(huán)境，?和孩子們一?起探究，實?施真正意義?上的科學探?究性教學，?有效地__?_學生開展?真正有深度?的科學探究?性活動，可?謂“一份耕?耘一份收獲?”?，F(xiàn)將工?作總結(jié)如下?：一、做?好課前準備?。深入鉆研?教材，認真?分析學生實?際。堅持理?論和實際結(jié)?合進行教學?，使學生容?易汲取，從?而使教學任?務(wù)能按計劃?完成。同時?創(chuàng)設(shè)良好的?教學環(huán)境，?采用多種形?式，多種方?法，引導學?生學會學習?，學生的合?作意識和合?作能力得到?極大的增強?。二、關(guān)?心學生參與?的意識。竭?力發(fā)揮學生?的自主性，?讓學生主動?參與，樂意?探究。這樣?，學生在活?動中把感受?到的、觀察?到的、想象?到的用自己?的話歸納出?來，然后在?合作、協(xié)調(diào)?、討論及在?教師的引導?下，作出正?確的判斷。?三、注重?培養(yǎng)學生科?學的思維方?法。在課堂?教學中開發(fā)?學生的思維?潛能，努力?發(fā)展學生解?決問題的能?力，使得學?生們在日常?生活中親近?科學、運用?科學，把科?學轉(zhuǎn)化為對?自己日常生?活的指導，?逐漸養(yǎng)成科?學的行為習?慣和生活習?慣。四、?保持和發(fā)展?學生對周圍?世界的好奇?心與求知欲?。讓學生親?近自然、欣?賞自然、珍?愛生命，積?極參與資源?和環(huán)境的保?護，關(guān)心現(xiàn)?代科技的發(fā)?展。以致形?成大膽細心?、注重證據(jù)?、敢于質(zhì)疑?的科學態(tài)度?和愛科學、?愛家鄉(xiāng)、愛?祖國的情感??！敖馃o?足赤，人無?完人?！痹?教學中難免?存在一些問?題，比如：?課堂語言平?緩，不夠生?動，沒有_?__;對后?進生的態(tài)度?比較急躁，?缺乏一些輔?差的經(jīng)驗與?方法等等。?在今后的?科學課教學?中，發(fā)揚成?績，改正缺?點，努力做?到著眼于學?生“基本科?學素養(yǎng)”的?提高。加強?學習，不斷?充實，以更?新自我走在?課程改革的?前列，真正?擔負起培養(yǎng)?下一代“基?本科學素養(yǎng)?”的重要任?務(wù)?！拘W?科學教師半?年工作總結(jié)?三】隨著?新的國家科?學課程標準?的頒布，全?國小學科學?教學更是實?現(xiàn)了跨越式?發(fā)展，小學?科學教學逐?步成為基礎(chǔ)?教育的一個?重要組成部?分。在很少?的課時中如?何實施有效?教學?如何?提高小學科?學教學質(zhì)量??如何優(yōu)化?小學科學課?堂教學質(zhì)量??尤為值得?研究和探討?。這學期我?擔任小學五?年級的科學?教學工作,?根據(jù)半年小?學科學課堂?教學的情況?和本人的教?學經(jīng)驗，我?在這方面收?獲很大，談?一談我的教?學心得：?一、學生是?科學學習的?主體。學?生具有強烈?的好奇心和?積極的探究?欲，學習科?學應(yīng)該是他?們主動參與?和能動的過?程?？茖W課?程必須建立?在滿足學生?發(fā)展需要和?已有經(jīng)驗的?基礎(chǔ)之上，?提供他們能?直接參與的?各種科學探?究活動。讓?他們自己提?出問題、解?決問題，比?單純的講授?訓練更有效?。教師是科?學學習活動?的___者?、引導者和?親密的伙伴?，對學生在?科學學習活?動中的表現(xiàn)?應(yīng)給予充分?的理解和尊?重，并以自?己的教學行?為對學生產(chǎn)?生積極的影?響。二、?科學學習要?以探究為核?心?？茖W?學習要以探?究為核心，?讓學生親歷?科學探究過?程”這是新?課程標準給?我們提出的?要求。開展?有效的科學?探究活動，?讓學生掌握?探究的基本?方法，用科?學思維方式?獲取知識，?這是科學探?究過程中培?養(yǎng)學生科學?思維能力的?有效途徑。?探究既是?科學學習的?目標，又是?科學學習的?方式。親身?經(jīng)歷以探究?為主的學習?活動是學習?科學的主要?途徑?？茖W?課程在培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?性學習的能?力基礎(chǔ)上，?向?qū)W生提供?充分的科學?探究機會。?創(chuàng)新性學習?是一種對未?來的預期與?前瞻的意識?。在科學課?的學習過程?中，充分發(fā)?揮這種意識?的作用，使?兒童在像科?學家那樣進?行科學探究?的過程中，?體驗學習科?學的樂趣，?增長科學探?究能力，獲?取科學知識?，形成尊重?事實、善于?質(zhì)疑的科學?態(tài)度。三?、科學課要?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣。要培?養(yǎng)科學課的?課堂常規(guī)，?如有條不紊?的開展實驗?，實事求是?的科學態(tài)度?，及時地記?錄觀察到的?現(xiàn)象，能長?期堅持觀察?記錄，能傾?聽別人的發(fā)?言，能提出?自己的見解?等。四、?科學教師要?樹立終生學?習的意識，?不斷提高自?身的科學素?養(yǎng)?？茖W?課的內(nèi)容繁?多，涉及到?物理、化學?、生物、天?文、地理等?各個方面的?知識，對教?師的知識要?求很高，因?此教師要及?時補充知識?儲備，同時?要學會科學?探究的技能?，具備科學?的態(tài)度和價?值觀，這樣?科學教學質(zhì)?量會更高。?教師應(yīng)從?教學的準備?、教學的實?施、教學的?評價三方面?入手，自始?至終地__?_學生的進?步和發(fā)展、?___教學?效益，__?_教學中的?可測性。同?時教師還應(yīng)?具備一種反?思的意識，?不斷地調(diào)整?自己的教學?行為掌握相?關(guān)的教學策?略，以便于?自己面對具?體的情景做?出相應(yīng)的決?策，獲取最?大的教學效?益。今后，?我將一如既?往地工作和?學習，不斷?地提高自身?的科學素養(yǎng)?，做好小學?生的科學啟?蒙教育。【?小學科學教?師半年工作?總結(jié)四】?生活在科學?技術(shù)高速發(fā)?展時代的人?。從小培養(yǎng)?其良好的科?學素養(yǎng)是非?常必要的。?通過科學課?的學習逐步?讓學生領(lǐng)會?科學的本質(zhì)?，樂于探究?，熱愛科學?能學會用科?學的思維方?式解決身邊?學習，日常?生活中遇到?的問題。要?做到這些提?高課堂教學?有效性就顯?得尤為重要?。我作為一?個科學課教?師如何上好?每一堂課，?提高課堂教?學的有效性?呢，通過教?學實踐總結(jié)?以下幾點心?得體會。?1、認真?zhèn)?好每一節(jié)課?是必要的，?但一定要不?斷的反思教?學中的不足?，改善教學?摸式探究更?合適自己教?學的方法。?做到教師教?的輕松，而?學生不僅學?到知識而樂?于探究學習?。2、“?知者不如好?知者，好知?者不如樂知?著”學生只?有樂于學習?，才能自主?探索，才能?學好科學課??？茖W是什?么，科學是?指提出問題?并想辦法尋?找答案的過?程?！?讓學生樂于?探索，就要?提出孩子們?喜聞樂見的?日常生活中?的問題，而?不是提一些?偏離生活不?符合這個年?齡段孩子特?點的問題，?只有那樣才?能充分調(diào)動?起學生們對?解決問題的?濃厚興趣，?樂于自主探?索，才能提?高課堂教學?的有效性。?3、教學?不是教師唱?獨角戲，所?有問題的探?索過程中，?要探究的問?題要出自學?生本身，讓?學生討論并?提出問題尋?求解決問題?的方法，引?導學生積極?主動的參與?到課堂教學?中去，使學?習過程變得?輕松而事半?功倍。4?、深入領(lǐng)會?學習課堂教?學的有效性?三要素。?速度———?學習時間。?收益——?—單位時間?的學習質(zhì)量?。安全—?——學習體?驗。“學?習的結(jié)果是?關(guān)鍵，學習?的體驗是靈?魂?！焙玫?教育工作者?應(yīng)注重在有?限的時間內(nèi)?學生學習的?質(zhì)量，才是?關(guān)鍵。恰到?好處的利用?好課堂四十?分鐘，讓學?生即有所學?，又知所用?。教學內(nèi)容?要有層次性?，照顧個體?之間的差異?，這樣才能?讓每個學生?都有所學，?都能學到有?用的知識。?5、三維?目標：“知?識和技能目?標;情感態(tài)?度與價值觀?;過程方法?目標?！比?者在課堂上?完整體現(xiàn)才?是一堂好課?，三者缺一?不可。學到?課本上的知?識就是實現(xiàn)?了知識和技?能目標，但?不掌握過程?和方法就是?紙上談兵，?科學課的學?習，只有親?身體驗獲取?知識的過程?和方法，經(jīng)?歷每一次提?出問題，