20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃精選范文數(shù)學(xué)可以開闊學(xué)生的視野，立足于學(xué)生的終生開展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終生開展起到至關(guān)重要的作用。下面是我整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作打算，歡送閱讀參考。

教學(xué)工作打算(一)

一、學(xué)生狀況分析：

五年級(jí)共有學(xué)生57人，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比擬高，能從已有的學(xué)問和經(jīng)歷啟程獲得學(xué)問，抽象思維水平有了必須的開展.根底學(xué)問駕馭比擬堅(jiān)固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上大局部學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有必須的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討實(shí)力不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差，上課不謹(jǐn)慎聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材簡析：

本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)根底學(xué)問：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展約分和通分。

②駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求101以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(2)根本技能：

①經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

②體會(huì)解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

(3)情感看法和價(jià)值觀：

①使學(xué)生踴躍主動(dòng)參加獲得學(xué)問的全過程，讓他們相識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實(shí)力和人際交往實(shí)力。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的開展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

④締造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的時(shí)機(jī)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

四、教學(xué)措施：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些根底學(xué)問。

(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

(7)利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

(8)造就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的實(shí)力有所提高。

(9)表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

(10)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

教學(xué)工作打算(二)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)與技能：

①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)視察、操作等活動(dòng)的過程中相識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判定圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。

③學(xué)生結(jié)合實(shí)例相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細(xì)的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

⑥學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例;相識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

⑦學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地造就比擬合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，開展思維實(shí)力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

2、過程與方法：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)歷和已有學(xué)問啟程，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通，使學(xué)生通過視察、操作、歸納、溝通、反思活動(dòng)，獲得根本的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，進(jìn)一步開展思維實(shí)力，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，增加空間觀念，開展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，造就依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：

①能踴躍參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增加對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

②在探究和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的根本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克制困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史開展的作用，造就民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐實(shí)力。

4、質(zhì)量目標(biāo)：

各單元測試平均分達(dá)83以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學(xué)期教材的學(xué)問構(gòu)造體系分析和技能訓(xùn)練要求：

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的根底上遵照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使學(xué)生相識(shí)一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步開展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，駕馭用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)料、判定實(shí)力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比擬簡潔的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步開展思維實(shí)力，造就思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，相識(shí)圓柱和圓錐的特征，駕馭圓柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步開展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和實(shí)力。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增加學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的實(shí)力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的打算。因此，讓學(xué)生相識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

三、學(xué)生狀況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況、學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)看法等分析。

本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人，從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、概念、定義駕馭比擬堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。但總的來說大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感愛好，承受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正;也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)造就他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析

本班級(jí)學(xué)困生有x、x、x等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣造就，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在謹(jǐn)慎書寫的根底上才有可能謹(jǐn)慎思索。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以造就他們的計(jì)算實(shí)力是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題實(shí)力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對(duì)這些學(xué)生要求他們各單元測試平均分達(dá)70以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

四、改良教學(xué)的措施

1、落實(shí)教學(xué)“五謹(jǐn)慎”的詳細(xì)措施。

⑴充分利用學(xué)生熟識(shí)、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。

⑵謹(jǐn)慎研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與切磋，按部就班地采納有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所開展。

⑶切實(shí)運(yùn)用好與課本配套的教學(xué)協(xié)助用書、教具、學(xué)具。

⑷加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，協(xié)助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力。

⑸介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

⑴開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，剛好反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，協(xié)助他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

⑵對(duì)根底較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，大力開展數(shù)學(xué)課外愛好小組活動(dòng)，適時(shí)開展小型多樣的數(shù)學(xué)競賽，謹(jǐn)慎落實(shí)義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求。

教學(xué)工作打算(三)

一學(xué)期，我與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)下學(xué)期的工作狀況作出打算。

一、學(xué)生的根本狀況分析：

我班共有27人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性很高，上課謹(jǐn)慎聽講，課后剛好完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng).上課開小差，課后作業(yè)完成不剛好，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要造就和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解實(shí)力。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比擬小數(shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通

2.第三單元“乘法”

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并說明估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展判定。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通。

(二)空間與圖形

1.其次單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過視察、操作，相識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并相識(shí)面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡潔的面積換算;探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。

通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的;對(duì)一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材除了支配“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的實(shí)踐活動(dòng)：

1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支狀況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對(duì)稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個(gè)喜愛的圖形，通過對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6.設(shè)計(jì)旅游打算。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8.制作七巧板。

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。

經(jīng)驗(yàn)以上一系列視察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)，感受比擬小數(shù)大小的過程，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)解決一些相關(guān)的簡潔問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通。

其次單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱對(duì)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形;通過視察、操作，相識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情進(jìn)展估算，并說明估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展判定。

第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并相識(shí)面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡潔的面積換算;探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

第五單元“相識(shí)分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，對(duì)一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

四、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同開展的過程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議。

(一)讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

(二)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有時(shí)機(jī)探討溝通他們彼此的想法

(三)加強(qiáng)估算(測)實(shí)力的造就，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化

(四)重視造就學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的實(shí)力

五、教材的評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)生的全面開展。評(píng)價(jià)也是老師反思和改良教學(xué)的有力手段。

(一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解

學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì)比擬商品單價(jià)(小數(shù)表示)凹凸貴賤的過程，就能評(píng)價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對(duì)小數(shù)的相識(shí)有什么實(shí)質(zhì)性的開展。

(二)要恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的根本學(xué)問與根本技能的駕馭與開展，為順當(dāng)進(jìn)展后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的根底評(píng)價(jià)根本學(xué)問與根本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與技能，對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與看法的評(píng)價(jià)，要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念、踴躍的看法以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平常視察：學(xué)生參加班級(jí)探討中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不表現(xiàn)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與看法。視察是評(píng)價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能供應(yīng)有價(jià)值的信息。情感與看法不能進(jìn)展量化評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與看法的開展作比擬客觀的描述性評(píng)價(jià)，更須要通過平常的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。

(三)重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問題和解決問題實(shí)力

提出問題實(shí)力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)，對(duì)詳細(xì)情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與困難性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問題、克制困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否情愿與同伴合作等方面。剛好給學(xué)生供應(yīng)評(píng)價(jià)，讓他們知道教師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對(duì)增加學(xué)生自信念和提高解決問題實(shí)力都是非常必要的。

六、教學(xué)進(jìn)度支配(略)

教學(xué)工作打算(四)

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以造就學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力及解決日常生活中的問題實(shí)力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，踴躍實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學(xué)班級(jí)為四年級(jí)。全班34人，原有數(shù)學(xué)根底較全鎮(zhèn)中游水平。本班外地學(xué)生占一半，后進(jìn)生也比擬多。平常教學(xué)時(shí)要特殊關(guān)注后進(jìn)生的造就和輔導(dǎo)。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)學(xué)問與技能：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步造就數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在101以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，開展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(二)過程與方法

1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

2、初步了解運(yùn)籌的思想，造就從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

(三)情感看法價(jià)值觀

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)。

難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，造就學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生相識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并答復(fù)簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好根底學(xué)問的前提下，鼓舞學(xué)生提出不同的問題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。

2、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過程，重視思維實(shí)力的造就，增加學(xué)生將學(xué)問融會(huì)貫穿的實(shí)力及綜合素養(yǎng)的提高。

3、謹(jǐn)慎鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性造就學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

5、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)工作打算(五)

本學(xué)期，我決心通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作奉獻(xiàn)自己的力氣。以下是我的數(shù)學(xué)教學(xué)打算：

一、指導(dǎo)思想：

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注意有創(chuàng)新、開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力造就學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而到達(dá)二年級(jí)應(yīng)駕馭的學(xué)問、技能以及情感、看法價(jià)值觀的要求。

二、學(xué)生狀況分析：

本年級(jí)學(xué)生31人，家長有必須輔導(dǎo)實(shí)力的約占30%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率101%，優(yōu)生率81%?？傮w來看，學(xué)生在101以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面根本到達(dá)教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問題的愛好，但一局部學(xué)生欠細(xì)致、敏捷。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有必須進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還須要造就和訓(xùn)練。

三、本期教學(xué)內(nèi)容：

以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。

四、教學(xué)要求：

1.相識(shí)長度單位：厘米、分米、米。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單位測量生活的物體，并解決生活中的實(shí)際問題

2.知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3.相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并相識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

4.相識(shí)質(zhì)量單位克