一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案2016—2017學(xué)年第一學(xué)期課程評(píng)價(jià)方案年級(jí)：一年級(jí)課程名稱： 語文 任課教師： 鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)1/13一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案我校為了構(gòu)建起基于學(xué)生立場(chǎng)的評(píng)價(jià)體系，真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)功能，我們從小學(xué)語文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，本學(xué)期采用更加開放、立體的測(cè)試形式與內(nèi)容。以游園闖關(guān)活動(dòng)方式進(jìn)行綜合學(xué)科期終綜合素養(yǎng)評(píng)估。讓學(xué)生自主地參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)各學(xué)科的興趣、增強(qiáng)信心、獲取知識(shí)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。一、評(píng)價(jià)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生二、評(píng)價(jià)時(shí)間：2016—2017學(xué)年第一學(xué)期期末三、評(píng)價(jià)原則：（一）實(shí)事求是原則評(píng)價(jià)既是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測(cè)，也是為學(xué)校和老師今后的工作計(jì)劃和方向提供依據(jù)，既是師生一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)的終結(jié)，也是下期學(xué)習(xí)和工作的起點(diǎn)，實(shí)事求是原則能保證這兩方面工作的真實(shí)性。（二）公平公正性原則任何工作只有在公平的情況下才能做到真實(shí)有效，評(píng)價(jià)的公平公正與否直接關(guān)系到工作能否積極有序地開展。（三）鼓勵(lì)性原則評(píng)價(jià)不是為了對(duì)學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；是為了增進(jìn)對(duì)教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)是為了鼓舞士氣，把今后的學(xué)習(xí)和工作搞得更好，所以評(píng)價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。不但要讓學(xué)生2/13一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案和老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的問題，更要讓他們有努力后的成就感。（四）前瞻性原則評(píng)價(jià)要成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)，為教育實(shí)踐活動(dòng)指引方向。評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)策略都應(yīng)有前瞻性，保證評(píng)價(jià)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作有指導(dǎo)作用。（五）發(fā)展性原則評(píng)價(jià)要代表著未來課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。（六）科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖拢谥贫ㄔu(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)指標(biāo)，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性，而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，使評(píng)價(jià)也是師生樂于參與的活動(dòng)。（七）評(píng)價(jià)主體多元化原則由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。（八）形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則老師不僅要關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法（如平時(shí)的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來。四、評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生語文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容，我們確定如下評(píng)價(jià)指標(biāo)：.語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力（包括漢語拼音、識(shí)字寫字、口語交際、朗讀、寫話）3/13一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案.語文實(shí)踐活動(dòng)（包括做拼音卡片、參觀自選商場(chǎng)、收集商品包裝、認(rèn)識(shí)商品名稱、到菜市場(chǎng)了解認(rèn)識(shí)蔬菜、拼寫家人名字、課外識(shí)字、朗讀錄音、辦剪貼抄報(bào)、根據(jù)課文繪畫、讀課外書、收集資料等）.語文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度（包括學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、讀寫姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報(bào)閱讀、信息收集等）4.人文教育效果（包括學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價(jià)值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）五、評(píng)價(jià)內(nèi)容（一）認(rèn)讀拼音：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢語拼音音節(jié)。（二）識(shí)字（記憶超人）：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識(shí)字量的大小。（三）寫字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。（四）朗讀（朗讀明星）：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力。（五）口語交際：評(píng)價(jià)學(xué)生參與口語交際的意識(shí)、情感態(tài)度和語言交際能力。（六）情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。六、評(píng)價(jià)形式（一）形成性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力、課外閱讀、課外識(shí)字、收集資4/13一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案料、上課聽講、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè)、合作交流、單元檢測(cè)等，我們采用老師觀察、平時(shí)記錄和小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，根據(jù)情況分為“優(yōu)”“好”“一般”三等。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)采用口試和筆試、單項(xiàng)考試和綜合考試、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、識(shí)字、寫字、朗讀、口語交際等舉行游園單項(xiàng)測(cè)試。2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、興趣、習(xí)慣、上課情況、作業(yè)完成情況、課外學(xué)習(xí)情況、參加實(shí)踐活動(dòng)情況和合作學(xué)習(xí)精神等。3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)的主動(dòng)性、課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)、課外閱讀、參加實(shí)踐活動(dòng)的能力等。七、統(tǒng)計(jì)分析本次評(píng)價(jià)的主要目的是為了檢驗(yàn)、改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)后從以下兩方面統(tǒng)計(jì)和分析。（一）對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的檔案資料。（二）對(duì)全班全年級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，并改進(jìn)和完善今后的教學(xué)。九、附錄（測(cè)試項(xiàng)目及樣卷）一、認(rèn)讀拼音（25分，每個(gè)音節(jié)0.5分）5/13

一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1）拼錯(cuò)的音節(jié)提醒三次后讀對(duì)了不扣分。2）提醒三次后，拼錯(cuò)一一個(gè)音節(jié)扣0.5分。3）拼錯(cuò)的音節(jié)用筆圈起來。2、拼音測(cè)評(píng)練習(xí)一年級(jí)語文（第一學(xué)期）拼音測(cè)評(píng)練習(xí)卷一年級(jí) 班 姓名 — 成績(jī).—yao f也baohong?jinqu yinxiamixiangjiao doupangcaokdoch6n qlnwenshinaoyong jianyichdnliere jichazhiqlnsi ningch立qiaoguIse zhangkantijiedd nilftdengquansfioxii zhaim6fen一、認(rèn)字測(cè)評(píng)（25分，每錯(cuò)一字扣0.5分）1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1）讀錯(cuò)或不認(rèn)識(shí)的字提1醒三次后讀對(duì)了不扣分。2）提醒三次后，讀錯(cuò)一字或有一字不認(rèn)識(shí)扣0.25分。（重復(fù)的字按一個(gè)字算）。6/13一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案3）認(rèn)讀時(shí)不催促，不作提示，把讀錯(cuò)或不認(rèn)識(shí)的字用筆圈起來。4）加注拼音的生字如果讀錯(cuò)，不在統(tǒng)計(jì)之列。2、模擬練習(xí)卷一年級(jí)語文（第一學(xué)期）期末認(rèn)讀漢字測(cè)評(píng)練習(xí)卷一年級(jí)班姓名成績(jī)短文（0.25X100）河馬沒我小在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹，樹上住著兩個(gè)可愛的小動(dòng)物：松鼠媽媽和小松鼠。小松鼠也是個(gè)愛玩的孩子。他每天都要到森林深處（ch立）去走一走，看一看草地上鮮艷的小花，聽一聽鳥兒快樂的歌（chdng）唱，找一找鮮美的野果！這天早晨，小松鼠又出去了。可是這一次，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子，今天怎么這么早就回來了？“小松鼠低著頭，說:“媽媽，今天我看見了一頭河馬?！澳怯衷趺戳?？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么長(zhǎng)。再看看我，哪一樣都比不上他。我哪有心情匕1口且）去玩呀!”松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀！你看，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出，河馬能嗎？小有小的好處，就看你做什么了！”三、寫字測(cè)評(píng)（25分，每錯(cuò)一字扣0.5分，書寫質(zhì)量不合格酌情扣分）7/13

一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1）總分為25分，每錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，卷面上同一錯(cuò)字不重復(fù)扣分。2）15分以下的有一次重考機(jī)會(huì)，但重考后的成績(jī)最多按15分計(jì)。3）卷面分2分，卷面不夠干凈整潔、書寫亂得酌情扣1-2分，寫字不規(guī)范的3個(gè)字扣1分，最多不超過2分。2、寫字測(cè)試練習(xí)卷一年級(jí)語文（第一學(xué)期）期末寫字測(cè)試練習(xí)卷一年級(jí)班姓名 成績(jī) xiguazu) ( )xinlljinnidny也xiguazu) ( )baitianxiSoydamI( ) ( )(liSnggedongxihuilai( )( )(baitianxiSoydamI( ) ( )(liSnggedongxihuilai( )( )(shangwfibenzid) ( ) ( )shengri shuIzhong)( ) ( )y1pianshuIgu6shubenkaiche8/13

一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案piyi( )( )( )( )( )feinidoz) ( )feinidoz) ( )ijI( )( )( ) (四、朗讀測(cè)評(píng)（15分）1、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)1）清晰：聲音響亮，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)。（1分）、2）技巧：不丟字，不加字，不讀錯(cuò)音，停頓較正確，不拖長(zhǎng)音。（3分）3）姿態(tài)：左手扶書，右手指讀。讀哪個(gè)字，右手食指就指哪個(gè)字。（能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。）（（1分）（此條按照實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）（注：3分以下的有一次重考機(jī)會(huì)，但重考的成績(jī)最高為4分。）2、模擬練習(xí)卷（依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分）一年級(jí)語文（第一學(xué)期）期末朗讀測(cè)評(píng)樣卷朗讀內(nèi)容一年級(jí)班姓名 項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)單項(xiàng)得分9/13一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案語音：聲音響亮，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)。（1分）吐字清晰，錯(cuò)誤讀音不超過三個(gè)，普通話比較標(biāo)準(zhǔn)。（0.5分）技巧:不丟字、不加字，不讀錯(cuò)音，頂盾較正確，不拖長(zhǎng)音。（3分）丟字、加字不超過三個(gè)，不讀錯(cuò)音，停頓較正確，不拖長(zhǎng)音。（2分）丟字、加字不超過三個(gè)，錯(cuò)音不超過三個(gè)，停頓較正確，不拖長(zhǎng)音。（1分）姿態(tài)左手扶書，右手指讀。讀哪個(gè)字，右手食指就指哪個(gè)字。（能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。）（1分）左手扶書，右手指讀?；灸茏龅阶x哪個(gè)字，右手食指就指哪個(gè)字。（能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。）（0.5分）總分朗讀備選課文（隨機(jī)抽簽決定）畫四季小小竹排畫中游哪座房子最漂亮爺爺和小樹靜夜思小小的船10/13一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案陽光影子10、比尾巴11、比一比12、自選商場(chǎng)13、菜園里14、日月明15、我多想去看看16、雨點(diǎn)兒17、平平搭積木18、自己去吧19、雪地里的小畫家20、借生日五、背誦測(cè)評(píng)（10分）1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1）清晰：聲音響亮，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)。（2分）2）技巧：不丟字、不加字，不讀錯(cuò)音，停頓較正確，不拖長(zhǎng)音。（6分）3）姿態(tài)：大方、得體。（2分）2、測(cè)試樣卷一年級(jí)語文（第一學(xué)期）期末背誦測(cè)評(píng)練習(xí)卷一年級(jí)班姓名11/13一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案測(cè)試內(nèi)容各項(xiàng)得分詩歌、韻文（5分）得分扣分原因《一去二三里》《詠鵝》《小小竹排畫中游》《靜夜思》《小小的船》《影子》《比尾巴》《東西南北》《比一比》《菜園里》《日月明》《憫農(nóng)》課文（5分）《我多想去看看》《自己去吧》《雪地里的小畫家》總分：六、詩文測(cè)評(píng)（10分）背古詩、兒童詩、蒙學(xué)經(jīng)典等若干。學(xué)生測(cè)試成績(jī)算作附加分。七、口語測(cè)評(píng)（10分）口語交際評(píng)價(jià)題樣（1）借文具。如上藝術(shù)課忘了帶水彩筆，向同學(xué)借。（2）買東西。在商場(chǎng)里買東西，有買有賣。（3）在路上，遇見了迷路的小同學(xué)在路上，遇見了迷路的小同學(xué)。（4）在家里，自己想做家務(wù)，被父母拒絕時(shí)怎么辦。（5）小朋友在做游戲時(shí)（跳皮筋、玩球），你想?yún)⒓印?2/13一年級(jí)語文課程評(píng)價(jià)方案（6）同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾時(shí)……（7）自己有作業(yè)不清楚，打電話給老師或同學(xué)學(xué)生測(cè)試成績(jī)算作附加分。提醒：開課初制定的課程綱要與此評(píng)價(jià)方案應(yīng)該是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，每個(gè)測(cè)評(píng)方案設(shè)置目標(biāo)應(yīng)與學(xué)科課程綱要目標(biāo)匹配，評(píng)價(jià)方式應(yīng)對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)方案的結(jié)構(gòu)一般包括：評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)原則、