活動(dòng)設(shè)計(jì)背景處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和活動(dòng)欲望，隨著他們活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險(xiǎn)。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會(huì)受傷;在書(shū)寫(xiě)時(shí)，細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會(huì)刺傷眼睛;在交流時(shí)，不經(jīng)意地對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話(huà)就會(huì)傷及耳膜等等?！毒V要》明確指出：教師要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。作為教師，除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境，避免危險(xiǎn)事件發(fā)生外，更要關(guān)注幼兒的日常行為，結(jié)合他們的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護(hù)方法。健康活動(dòng)《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)所生成的活動(dòng)之一?；顒?dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。2、知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。3、會(huì)正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、初步了解預(yù)防疾病的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是知道眼睛，鼻子。耳朵的作用，同時(shí)，知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法是重點(diǎn)也是難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。2、多媒體課件3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊活動(dòng)過(guò)程(一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。1、游戲活動(dòng)猜猜猜，用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問(wèn)你(1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺

)(2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋)(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來(lái)?(汽車(chē)、金魚(yú)、手槍)2、教師小結(jié)：哇，原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。事件一：蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤?，突然一只小蟲(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)問(wèn)：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)2、了解正確的處理方法。(教案:來(lái)自：大;考吧幼;師)(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲(chóng)飛出來(lái)了)問(wèn)：蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事?小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。事件二：積木塞進(jìn)鼻子里。1、體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。教師：我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病，那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里，氣也透不過(guò)來(lái)。)(1)分組討論：玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?(2)小組匯報(bào)，取出積木的方法。教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。(3)集體討論：你覺(jué)得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?(4)集體模仿擤出異物的正確方法:按住沒(méi)有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。事件三：沙子掉到眼睛里。1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開(kāi)了。)2、幼兒選擇處理方法第一種：東東用手揉;第二種：請(qǐng)大人幫忙。1、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。2、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。問(wèn)：在我們生活中，有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，如果發(fā)生了，我們?cè)趺崔k?總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí)，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。(三)判斷日常行為。1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車(chē)?yán)锟磿?shū))問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)問(wèn)：請(qǐng)你用一句話(huà)告訴他：應(yīng)該怎么做?3、做《保健操》輕輕捏捏小鼻子，再來(lái)深深吸吸氣，吸吐吸吐，我的鼻子真舒服;輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678，我的眼睛真舒服;輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉，我的全身都舒服。教學(xué)反思根據(jù)本班的實(shí)際情況我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。1、良好氛圍的營(yíng)造者安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中，運(yùn)用游戲猜猜猜激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來(lái)做保健操進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。2、有效探討的引導(dǎo)者支架學(xué)習(xí)理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的教則是建筑物不可缺少的支架。在本教學(xué)中，我是以引的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題：如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì)怎么辦?玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?再為后面你覺(jué)得哪種方法是安全的?獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、個(gè)性發(fā)展的支持者《綱要》中指出：關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，我拋出了問(wèn)題：你覺(jué)得哪種方法是安全的?后，幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的，有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn)，而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說(shuō)出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽(tīng)不同幼兒的聲音，支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者在沙子掉眼睛里了的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè);在幼兒探討哪種方法是安全的?過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理(如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專(zhuān)門(mén)給病人看病的)比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。大班健康教案：怎么辦教案及教學(xué)反思PPT課件萊斯維爾玻璃棉管生產(chǎn)廠家我想到了某，很早就進(jìn)入中國(guó)，全外教授課一直是它的宣傳點(diǎn)。2體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。再加上一直沒(méi)有人進(jìn)行灌輸，盡管有上面種種不利因素影響，這個(gè)年齡的寶寶仍然可以學(xué)會(huì)一些最基礎(chǔ)的規(guī)矩。奶瓶、紙尿褲、調(diào)節(jié)嬰兒腸胃的藥品、發(fā)燒感冒等常備藥、小毯子、嬰兒專(zhuān)用洗浴用品、嬰兒防曬霜、濕紙巾、嬰兒碗勺、適齡的嬰幼兒米粉、磨牙餅干、磨牙牙膠，可折疊存放的輕薄地墊。但幸福不幸福，只有孩子自己知道。據(jù)調(diào)查，在三種情況下孩子最不開(kāi)心：一是父母吵架離婚時(shí)，孩子很驚恐，不知所措，又擔(dān)心自己沒(méi)人要。二是沒(méi)人玩時(shí)。特別是喬遷新居后，父母給孩子很多限制，墻上不許畫(huà)、地板上不能拍球、衛(wèi)生間里不許玩水，更不能領(lǐng)著同伴來(lái)胡鬧，到最后，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈琴、上各種興趣班。三、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不準(zhǔn)，挫傷學(xué)生自尊，誘發(fā)學(xué)生的厭學(xué)7鼓勵(lì)孩子收集他感興趣的東西?；蛟S這只是一片樹(shù)葉或者這只是一塊石頭，但是你的鼓勵(lì)或許就可以激發(fā)孩子對(duì)于事物的研究能力。大聲哭。不管是因?yàn)槭裁?，有要玩具不給買(mǎi)就坐地上哭的，有跟家長(zhǎng)犯脾氣，哭著對(duì)抗的。。。。咱們是不是也分分場(chǎng)合，一般小涯在公共場(chǎng)合哭，我會(huì)把他帶離這個(gè)地方，找個(gè)人少的地方，安撫他的情緒。9狗還會(huì)得心臟??？其實(shí)，圖像是我們大腦存儲(chǔ)信息最本能、最原始的方式。3發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)點(diǎn)啟蒙階段的禮儀教育是非常重要的，有些父母認(rèn)為小孩子不需要學(xué)這些繁文縟節(jié)，禮儀客套什么的由他們?nèi)プ鼍涂梢?；也有些父母認(rèn)為禮儀不需要那么早去學(xué)，太早接觸這些會(huì)讓孩子失去童真。其實(shí)，這些想法都不對(duì)，真正的謙謙君子和窈窕淑女，哪個(gè)不是從小接受禮儀教育的呢，只不過(guò)，在孩子的不同成長(zhǎng)階段，教授要有針對(duì)性，適可而止。兩歲的寶寶你不能指望他待人像十多歲的孩子一樣彬彬有禮，但你至少可以讓寶寶懂得與人交往中的基本禮貌。無(wú)名小卒A：還是應(yīng)了那句話(huà)，一個(gè)人的素質(zhì)、言行、品位，與TA的年齡、身份、學(xué)歷和其所接受的教育，沒(méi)有直接的關(guān)系，特別是在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代。但是，今天的人們有衣穿有肉吃了，然而，他們?nèi)允歉F人。只是他們窮不在物質(zhì)，而在心里，他們的內(nèi)心一直貧困著。窮本身不可怕，可怕的是我們害怕窮，然后假裝不窮。其實(shí)，即使收入不多，我們的孩子也沒(méi)有低人一等，但如果我們裝得很富，那么從父母裝富的那天開(kāi)始，我們的孩子就真可能低人一等了。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。心理學(xué)家指出：一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件下對(duì)事物產(chǎn)生不同的情緒和情感。大量實(shí)踐也證明：當(dāng)堂完成的作業(yè)和拖堂趕就的作業(yè)是無(wú)法比較的，當(dāng)堂完成的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、作業(yè)整潔、正確率高；拖堂趕就的，潦草、馬虎、正確率低，這就是環(huán)境因素作用于心態(tài)的結(jié)果。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好