第頁品德與社會五年級下冊教學(xué)總結(jié)范文品德與社會五年級下冊教學(xué)總結(jié)1

這個(gè)學(xué)期學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的愛好更加深厚，學(xué)生能對所學(xué)的學(xué)問有較深的印象，對社會常識、科技學(xué)問方面的學(xué)問有比較全面深化地了解，對一些常識性的學(xué)問駕馭得比較好，對一些社會問題也能提出自己的看法?，F(xiàn)將五年級這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、要求學(xué)生上課自主學(xué)習(xí)、溝通探討，學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問特別感愛好，特殊是在社會課堂上常常有一些學(xué)生提出他們特別感愛好的問題，每當(dāng)這時(shí)候，老師從來不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而是圍繞這些課堂的生成資源來進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)，這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這對于社會這一門學(xué)問的學(xué)習(xí)都是特別有效的。

二、用品德與社會的視眼來給學(xué)生做拓展訓(xùn)練，打開了學(xué)生的思路，使課本上的學(xué)問得到有效的補(bǔ)充。平常上課的時(shí)候明確要求學(xué)生當(dāng)堂作好課堂筆記，對于要求駕馭的.學(xué)問劃記好，加深印象。

三、結(jié)合教材內(nèi)容與國家大事細(xì)心打算課外閱讀資料，并開展相應(yīng)的活動，通過閱讀與活動進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱，讓學(xué)生通過大量翔實(shí)的歷史與現(xiàn)實(shí)資料干脆感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個(gè)更加感性的相識。如針對于《不能遺忘的歷史》與學(xué)生一起搜集“回看歷史振我中華”的演講資料;在玉樹大地震時(shí)期，與學(xué)生一起收集“眾志成城，抗震救災(zāi)”的感人故事來閱讀，并抒發(fā)自己的感想。學(xué)生從民族的大災(zāi)難中學(xué)會了珍惜生命，學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)會了奉獻(xiàn)自己的愛心，感受到了心靈的震撼，感受到了眾志成城的力氣!社會學(xué)問只有與社會生活相聯(lián)系，才具有更深的感染力，更深刻的教化意義。

在教學(xué)中還有不足的地方如還可以設(shè)計(jì)更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界;對于個(gè)別學(xué)習(xí)愛好缺乏的學(xué)生可以實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方式剛好鞏固所學(xué)學(xué)問，讓他漸漸對社會學(xué)科產(chǎn)生愛好;另外學(xué)生對于社會學(xué)問的復(fù)習(xí)與鞏固還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。

品德與社會五年級下冊教學(xué)總結(jié)2

我擔(dān)當(dāng)了五年級四班和五年級六班的《品德與社會》的教化教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我和我的學(xué)生都收獲不少。為了上好這門課，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程和教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)科開設(shè)的目的我想應(yīng)當(dāng)是，讓學(xué)生們明白，從他們誕生就是一個(gè)社會人，社會即學(xué)校，學(xué)校即社會的道理，能夠更好的讓學(xué)生們正確的相識社會，參加社會，適應(yīng)社會，成為一個(gè)具有愛心，責(zé)任心，以及良好的性格和健全的人格。成為一個(gè)合格的公民奠定基礎(chǔ)。

在這本教材中，融合和了歷史文化，和地理學(xué)問等許多百科的學(xué)問。比如，我們?yōu)槭裁唇小把S子孫”。講了炎帝和黃帝的歷史和功績，使我和我的學(xué)生從中學(xué)到了許多。更因?yàn)槲覀兞私饬宋覀兊摹案?

在教學(xué)中我和孩子們一起探討了我們古代的“四大獨(dú)創(chuàng)”以及造紙術(shù)的流程甚至是在當(dāng)時(shí)賣紙的價(jià)錢。在一片快樂的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。

二、讓品德課回來生活，發(fā)揮孩子們的自主性。

在課程中，我們還學(xué)到了抗日斗爭。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于大多數(shù)孩子都是將近誕生在21世紀(jì)，所以對這段歷史的了解，并沒有我們這代人了解的更加透徹和深刻。所以在給學(xué)生們講清晰抗日斗爭的故事后，再結(jié)合當(dāng)時(shí)正在熱播的電視劇《李小龍傳奇》開展了探討。探討李小龍為什么要學(xué)武術(shù)，為什么要在戰(zhàn)勝對手后大聲的說出，“我是中國人”，“我是中國人”這些話。再結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，我和孩子們一起綻開了同等又而激烈的探討。叢中我們得出了一個(gè)結(jié)論，只有了國家的強(qiáng)大，我們才能夠跟好的過上華蜜的生活!在這節(jié)課后同學(xué)們都被李小龍的這種愛國精神震撼了，都表示肯定要好好讀書，將來爭取成為祖國的棟梁之才，為國家盡一份自己的力氣!

三、追求教學(xué)的有效性，為孩子們將來有一個(gè)健全的人格打好基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們，培育一個(gè)人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準(zhǔn)則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向。做人的原則等等。使他們將來能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教化，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。