三年級下冊作文教學計劃朱偉娟一、學情分析三年級是小學階段的一個重要轉折。其中作文教學是本學期是重中之重，也是難中之難。作文難，作文教學更難。小學三年級學生剛剛接觸"正式"作文，比較陌生。很多同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺,作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。而作為一名三年級的語文教師，責無旁貸的應該作好學生的作文入門工作，盡力使學生在這個天地中樂學、勤學、好學。為了更好的完成這個任務，因此這學期我們確定的教研專題是如何指導學生的作文起步。二、教學措施.教給觀察方法，舉一反三，引導學生多說觀察是學生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的基礎和前提。讓學生學會觀察非常重要。教給觀察方法，要選擇好觀察對象。讓學生從身邊熟悉的事物寫起，我在作文課上讓學生觀察茶杯，引導學生用眼、手、鼻、舌、耳觀察茶杯，讓學生知道觀察不僅是用眼看，還要調動其他幾大感官來共同完成。課下讓學生寫下對自己書包、儲蓄罐、小玩具等的觀察，讓學生知道觀察要有目的，有重點，有順序。學生掌握了一定的觀察方法，就能舉一反三。能說者善寫，培養(yǎng)學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，這學期抓好口語交際課這個主要憑借，特別注重利用口語交際課培養(yǎng)學生的說話能力。除教材內(nèi)容外，每天第二節(jié)語文課前讓一位學生介紹自己看到的新聞趣事、自然景物、身邊的變化或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，引導學生先說什么，后說什么，然后讓這位學生把當天說的內(nèi)容晚上回家后寫在日記上。一學期下來每個同學至少有兩次表現(xiàn)的機會，并因此解決了日記寫什么的問題。很多學生不再把寫日記當成一種負擔，而是爭著在每天的課前述說自己的新聞趣事，第二天還樂于在組內(nèi)展示自己的日記。為寫作文打下了基礎。.多讀配合學校大閱讀計劃的開展，讓學生"多讀書，讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。首先是讀好課文。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量。課堂教學過程中，我注意引導學生多讀，感悟。課本所選篇目都是一些經(jīng)典作品。因此在三年級作文課上少講技法的情況下，我們可以通過課堂教學來向孩子灌輸作文章法訓練上的一些知識。其次，讀好學校閱讀計劃推薦的書目。本學期雖然學校大閱讀活動開始的不夠及時，但我們班的閱讀情況仍然不是很理想。開始就制訂詳盡的讀書計劃。必讀的書目，采取統(tǒng)一讀和自由讀相結合形式。學生每周根據(jù)閱讀情況自由選擇自己喜歡的文章寫讀書筆記；每周閱讀課拿出一節(jié)課間周進行讀書筆記交流和閱讀知識競賽；每一階段結束后，進行所讀書目的知識檢測。通過這種形式的讀書交流和知識競賽，有力的促進了學生讀書興趣的提高，豐富了學生的語言積累，為寫作文奠定了堅實的基礎。另外，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和感興趣的書籍，邁向更為廣闊的閱讀天地。.多寫多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。初學寫作者應勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質”的飛躍。持之以恒，寫作習慣也就養(yǎng)成了。為此在寫的方面我做了完善：一是建立了隨記本，把自己平常看到的優(yōu)美的詞語、句子，聽到好的新聞趣事，隨時記在自己的隨記本上為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。二是建立了讀書筆記本，記下對自己讀過的喜歡的文章的想法。.多改作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。在課內(nèi)，要求學生寫作文一律用稿紙做草稿，以便完成后修改。學生草稿完成后，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿。并在反復的閱讀中把錯字、不恰當?shù)臉它c和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充分發(fā)揮了學生的主體性，學生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據(jù)兒童的認知能力，做到多改少批。這樣，以改促寫，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。三、教學內(nèi)容第一單元寫片斷：大自然的聲音引導學生構思。指導學生習作方法。教學重點：突出聲音的“奇妙”教學難點：引導學生交流平時所了解的大自然的各種聲音，然后討論這些聲音能起什么作用。第二單元寫片斷：小狐貍哭了.指導觀察，圍繞畫面展開豐富的想像。.在觀察和想像的基礎上，把靜止的畫面編成童話。.了解命題的方法，能根據(jù)內(nèi)容自主命題。第三單元寫片斷：“護蛋”行動.按一定的順序把護蛋行動的經(jīng)歷寫清楚、寫具體。.在討論、交流獨特體驗中，提高語言表達能力。.通過護蛋行動，培養(yǎng)同學們的耐心、細心、愛心和責任心。第四單元寫片斷：我來寫日記.明確日記在選擇材料和格式方面的要求。.能寫出一篇符合要求的日記。.培養(yǎng)寫日記的興趣和習慣。第五單元寫片斷：我是一片小樹葉.培養(yǎng)細致觀察、準確比較、合理想象的能力。.用恰當?shù)恼Z言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。.激發(fā)和培養(yǎng)熱愛大自然的情感。第六單元寫片斷：玩具交易會.引導學生把玩具介紹給大家。.交易玩具，說說自己的感受。第七單元寫片斷：我的動物朋友.觀察一種動物的外形和生活習性，并寫下來。.按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關系