2015年下半年臺灣省小學(xué)《綜合素質(zhì)》：藝術(shù)鑒賞的審美心

理考試試卷一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、我國正在進(jìn)行的五四制實(shí)驗(yàn)開始于年。__A．1981B．1989C．1991D．19942、問題行為發(fā)生在哪些人身上 A：差生B：后進(jìn)生C：優(yōu)秀學(xué)生D：差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀學(xué)生3、長時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是__。A.形象編碼B.物理編碼C.意義編碼D.語音編碼4、學(xué)生在班級中的活動(dòng)主要是通過交往來展開的，活動(dòng)的過程是指。A：交往的過程B：學(xué)習(xí)的過程C：德育的過程D：認(rèn)識的過程5、在下列家庭教育措施中，哪一項(xiàng)是不太妥當(dāng)?shù)?（）A：凡是對兒童提出的要求，家長務(wù)必身體力行B：盡量滿足兒童生理和精神方面的需要C：家庭成員之間保持一致的教育觀念D：一切家庭事務(wù)都向兒童公開6、（2007年）人格的核心是。A：性格B：氣質(zhì)C：風(fēng)格D：理想7、衡量和評價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）A：培養(yǎng)目標(biāo)B：考試C：小學(xué)教育目的D：教學(xué)內(nèi)容8、達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是__A.基因理論B.條件反射C.進(jìn)化論D.細(xì)胞學(xué)說9、學(xué)校管理的基本途徑是 A：教學(xué)活動(dòng)B：溝通C：教勞結(jié)合D：協(xié)調(diào)10、下列不屬于廣義教育制度范疇的是。A：學(xué)校B：少年宮C：教育考試制度D：教材E：重視個(gè)別差異11、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是 A：以升學(xué)為最終目的B：升學(xué)是為了就業(yè)C：以人為核心.以促進(jìn)人的發(fā)展為目的D：以學(xué)生為主體.教師為主導(dǎo)12、學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春?雪》，可以根據(jù)詩中的描述，在頭腦中出現(xiàn)一幅祖國冬日長城內(nèi)外的壯麗景象。這種想象叫 A：創(chuàng)造性B：現(xiàn)實(shí)性C：有意性D：概括性13、根據(jù)練習(xí)時(shí)間分配的不同，練習(xí)可分為()Page}A：集中練習(xí)與分散練習(xí)B：整體練習(xí)與部分練習(xí)C：口頭練習(xí)與書面練習(xí)D：實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)14、在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是__。A.遺傳素質(zhì)B.家庭環(huán)境C.學(xué)校教育D.社會(huì)人文地理?xiàng)l件15、有機(jī)體發(fā)展過程中最容易習(xí)得某種行為的時(shí)期是該行為的。A：關(guān)鍵期或敏感期B：行為學(xué)習(xí)期C：習(xí)得期D：發(fā)展期E：重視個(gè)別差異16、上課是教學(xué)諸環(huán)節(jié)中的__環(huán)節(jié)。A.中心B.重要C.一般D.前提17、當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，這種行為屬于。A：人格障礙與人格缺陷B：恐怖癥C：強(qiáng)迫癥D：焦慮癥18、兒童注意開始受到表象影響的年齡是。A：1歲以前B：1.5?3歲C：3?4.5歲D：4.5?6歲19、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是 A：列寧B：加里寧C：蘇霍姆林斯基D：陶行知20、下列選項(xiàng)中.對概念所做的概括，正確的一項(xiàng)是。A：將啟明星概括為太白星B：將火焰山概括為吐魯番C：將中國文學(xué)概括為藝術(shù)哲學(xué)D：將長篇小說概括為文學(xué)作品21、孫老師為了考量最新的學(xué)習(xí)方法是否有效，特意將班里的學(xué)生分成兩組，一組使用原有的學(xué)習(xí)方法，一組使用最新的學(xué)習(xí)方法。為了保證測試樣本的同質(zhì)性。孫老師還特地對學(xué)生原有成績進(jìn)行了測量??孫老師的這種研究方法屬于。A：教育實(shí)驗(yàn)法B：行動(dòng)研究C：測量法D：訪談法22、周總理少年時(shí)講“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于。A：近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)B：近景性外部動(dòng)機(jī)C：遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)D：遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)23、”遺傳決定論”的創(chuàng)始人是__。A.華生B.霍爾C.高爾登D.洛克24、在教育教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰。這些都是明顯的違反師德的行為，違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A：為人師表B：終身學(xué)習(xí)C：教書育人D：關(guān)愛學(xué)生25、”太陽底下最光輝的職業(yè)”是下列哪一位教育學(xué)家對教師職業(yè)的贊譽(yù)?（）A：夸美紐斯B：福祿貝爾C：陶行知D：桑代克26、”鳥是有羽毛的動(dòng)物”是思維過程的 階段。A：綜合B：抽象C：比較D：概括二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、行動(dòng)研究的主要特點(diǎn)包括（）。A.目的在于揭示普遍規(guī)律而促進(jìn)理論的發(fā)展B.以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的C.強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)的一體化D.使實(shí)際工作者從工作過程中思考和解決問題E.利用已有的研究成果，為實(shí)際問題的解決提供可行的方案2、以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是__。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D.系統(tǒng)性原則3、幼兒堅(jiān)持性發(fā)展發(fā)生質(zhì)變的年齡是 A：3?4歲B：4?5歲C：5?6歲D：6?7歲4、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替A.教師的主導(dǎo)教學(xué)B.獨(dú)立完成作業(yè)C.家庭作業(yè)D.個(gè)別課堂練習(xí)5、以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于 A：概念學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：符號學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)6、英國學(xué)校德育學(xué)家麥克費(fèi)爾提出的德育模式是（）人：目的游離模式B：認(rèn)知模式C：體諒模式D：社會(huì)模仿模式E：目標(biāo)模式7、心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是__A.腦B.實(shí)踐活動(dòng)C.心臟D.客觀現(xiàn)實(shí)8、通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為__A.自我控制訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.自我強(qiáng)化訓(xùn)練D.自我監(jiān)督訓(xùn)練9、道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有（）。A.學(xué)習(xí)B.練習(xí)C.座右銘D.立志E.慎獨(dú)10、馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是 A：學(xué)習(xí)需要B：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C：學(xué)習(xí)目標(biāo)D：學(xué)習(xí)期待11、講授法的主要方式包括__。A.討論B.講述C.報(bào)告D.講解E.講演12、教學(xué)中“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的 A：由淺入深B：補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材C：由易到難D：揚(yáng)長避短13、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在__。A.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時(shí)間上的不同C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同D.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率14、少年期指__3歲-6、7歲11、12歲-14、15歲C6、7歲-11、12歲D.14、15歲-25歲15、顯性課程與隱形課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）A.遞進(jìn)關(guān)系B.轉(zhuǎn)換關(guān)系C互補(bǔ)的關(guān)系D.制約關(guān)系E.適應(yīng)關(guān)系16、兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是。A：注意B：想象C：需要D：思維17、下列關(guān)于學(xué)生屬性的認(rèn)識，不正確的是。A：學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人B：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對象C：學(xué)生是接受教育的國家和社會(huì)的未成年公民D：學(xué)生是接受教育的未成年人，不能成為權(quán)利的主體18、在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為A：道德情感B：道德意志C：道德觀念D：道德行為19、直接認(rèn)知被評價(jià)者的最好方法是（）A：觀察法B：測驗(yàn)法C：調(diào)查法口：自我評價(jià)法20、下列屬于心智技能的是__A.閱讀技能B.體操技能C運(yùn)算技能D.騎車技能E.記憶技能21、課程設(shè)計(jì)的方法大致有__。A.主觀法B.客觀法C實(shí)驗(yàn)D.經(jīng)驗(yàn)法E.活動(dòng)分析法22、活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了 A：素質(zhì)教育B：非學(xué)歷教育C：終身教育D：非制度化教育23、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)符號的要求是：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用（）A：逗號、句號B：冒號、引號C：問號、嘆號D：省略號、書名號24、如何做關(guān)系圖__A.找出文中的主要觀點(diǎn)B.找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分C.標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來