第3頁共3頁2023年?參加校園課?外活動(dòng)的總?結(jié)【二】?物理課外活?動(dòng)是課堂教?學(xué)的重要補(bǔ)?充。學(xué)生參?加學(xué)科討論?、制作科技?模型、觀看?實(shí)驗(yàn)表演、?進(jìn)行現(xiàn)場參?觀、閱讀課?外輔導(dǎo)資料?、參加各種?競賽，不僅?能幫助他們?復(fù)習(xí)、記憶?、理解學(xué)過?的物理知識(shí)?，培養(yǎng)聯(lián)系?實(shí)際的能力?，而且還能?開闊眼界，?豐富知識(shí)，?吸引他們探?索新的物理?現(xiàn)象和規(guī)律?。這是課堂?上得不到的?，更不是做?幾道練習(xí)題?所能代替的?。所以，物?理課外活動(dòng)?是物理教學(xué)?的一個(gè)重要?方面，它既?是物理課堂?教學(xué)的補(bǔ)充?，也是課堂?教學(xué)的延伸?。學(xué)生獲得?系統(tǒng)的物理?基礎(chǔ)知識(shí)，?主要課本，?但大量物理?知識(shí)的擴(kuò)展?卻來自課外?的親身實(shí)踐?和課外閱讀?。我們物理?教師只有把?課堂教學(xué)和?課外活動(dòng)有?機(jī)地___?好，才能培?養(yǎng)學(xué)生對物?理學(xué)習(xí)的興?趣，引導(dǎo)他?們通過觀察?和動(dòng)手實(shí)踐?去分析和解?決物理問題?，逐步提高?他們對物理?知識(shí)的理解?、掌握和運(yùn)?用的能力。?1.物理?課外活動(dòng)能?促進(jìn)基礎(chǔ)知?識(shí)向?qū)嶋H能?力轉(zhuǎn)化，是?培養(yǎng)學(xué)生能?力的重要途?徑學(xué)生從?書本上獲得?系統(tǒng)的物理?知識(shí)后，要?讓學(xué)生覺得?這些知識(shí)有?用，解決了?實(shí)際問題，?就會(huì)得到滿?足，而產(chǎn)生?新的求知欲?望。所以在?傳授知識(shí)的?過程中，要?不斷給學(xué)生?提供實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。開展?豐富多彩的?課外活動(dòng)，?是十分有效?的措施。有?計(jì)劃，有步?驟的課外活?動(dòng)能促進(jìn)學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)向?qū)嶋H能?力轉(zhuǎn)化，是?培養(yǎng)學(xué)生能?力的重要途?徑。例如學(xué)?過照相機(jī)原?理后，__?_學(xué)生參加?課外攝影小?組活動(dòng)，學(xué)?生會(huì)對照相?機(jī)的原理更?加深刻地理?解。學(xué)過凸?透鏡，凹透?鏡的光學(xué)性?質(zhì)后，__?_學(xué)生到實(shí)?驗(yàn)室去自制?望遠(yuǎn)鏡，學(xué)?過照明電路?后，___?學(xué)生___?簡單的照明?電路等等，?學(xué)生會(huì)從物?理知識(shí)的大?量應(yīng)用中，?看到學(xué)習(xí)物?理知識(shí)的重?要性，就會(huì)?增強(qiáng)學(xué)好物?理的信心。?學(xué)生從書?本上學(xué)習(xí)了?一些物理規(guī)?律、原理以?后，要使學(xué)?生更加深刻?地理解這些?規(guī)律、原理?，光憑做習(xí)?題是不行的?，可利用課?外活動(dòng)讓學(xué)?生搞一些小?制作。例如?學(xué)過彈簧伸?長的長度與?外力成正比?后，可讓學(xué)?生自制一個(gè)?測力器;學(xué)?過物體的浮?沉條件后，?讓學(xué)生自制?一個(gè)浮沉子?;學(xué)過杠桿?的平衡條件?后讓學(xué)生自?制桿秤等等?。對一些重?要的物理現(xiàn)?象、實(shí)驗(yàn)還?可讓學(xué)習(xí)自?制實(shí)驗(yàn)器材?進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)?，例如用大?小廣口玻璃?瓶兩個(gè)、木?板、鐵絲自?制一個(gè)量熱?器測定物質(zhì)?的比熱;自?制驗(yàn)電器、?指南針等等?。通過這一?系列的課外?活動(dòng)，既激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的興?趣，又培養(yǎng)?了學(xué)生的能?力。2.?物理課外活?動(dòng)能發(fā)揮學(xué)?生的個(gè)性與?特長，促進(jìn)?非智力因素?的發(fā)展每?個(gè)學(xué)生都有?一定的個(gè)性?與特長，有?的學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)掌握得?很好，但不?善于動(dòng)手;?有的學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得?一般，但動(dòng)?手能力較強(qiáng)?。有益的課?外活動(dòng)能對?前者起促進(jìn)?作用，對后?者提供更多?的成功機(jī)會(huì)?，以增強(qiáng)學(xué)?生對基礎(chǔ)知?識(shí)學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性。豐富?多采的課外?活動(dòng)能發(fā)揮?學(xué)生的個(gè)性?與特長，促?進(jìn)非智力因?素的發(fā)展。?例如，學(xué)生?在小制作的?過程中會(huì)碰?到許多困難?，會(huì)經(jīng)歷失?敗的苦惱，?但通過自己?的努力最?終還是成功?了，從中學(xué)?生會(huì)得到尊?重客觀規(guī)律?的教育，體?會(huì)到科學(xué)家?從事科學(xué)研?究的艱辛，?會(huì)嘗到成功?后的喜樂，?更重要的是?鍛煉了自己?的意志。在?小論文比賽?中，學(xué)生會(huì)?展開豐富的?想象，查閱?有關(guān)資料，?閱讀有關(guān)的?課外讀物，?從中學(xué)生會(huì)?領(lǐng)略到物理?知識(shí)的無窮?___力，?使他們對物?理學(xué)科產(chǎn)生?了極大的興?趣和情感。?心理學(xué)認(rèn)為?："情感是?人對客觀現(xiàn)?實(shí)的一種特?殊的反映形?式。它是人?對待外界事?物的態(tài)度，?是人對客觀?現(xiàn)實(shí)是否符?合自己的需?要而產(chǎn)生的?體驗(yàn)。"凡?能滿足需要?的事物，會(huì)?引起肯定性?的體驗(yàn)，如?快樂、滿足?、熱愛等。?情感的特殊?性，正是由?于這些需要?、渴求或意?向所決定的?，學(xué)生在學(xué)?習(xí)物理的過?程中，如果?把學(xué)習(xí)物理?知識(shí)作為滿?足自己的需?要，渴求或?意向，那么?他們對學(xué)習(xí)?物理知識(shí)就?會(huì)產(chǎn)生濃厚?的興趣和強(qiáng)?烈的求知欲?望。所以我?們在物理教?學(xué)中應(yīng)努力?培養(yǎng)學(xué)生對