第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?八年級(jí)教學(xué)?組工作總結(jié)?“初二是?個(gè)岔道口”?，對(duì)于學(xué)業(yè)?而言，初二?科目增多，?知識(shí)程度加?深，學(xué)困難?度加大，對(duì)?學(xué)生的各種?能力要求更?高。因此，?初二知識(shí)銜?接得好壞，?直接八年級(jí)?組教學(xué)工作?總結(jié)關(guān)系到?整個(gè)初中教?學(xué)的成敗;?一管理而言?,初二既無?升學(xué)之壓力?,也就相對(duì)?缺少學(xué)習(xí)之?動(dòng)力,加之?環(huán)境已經(jīng)熟?悉,少了初?來乍到時(shí)的?靦腆、拘謹(jǐn)?，在行為舉?止上恣意級(jí)?縱，從而問?題生層出不?窮、管理難?度加大。簽?一此，年級(jí)?組針對(duì)初二?學(xué)生的學(xué)業(yè)?及管理狀況?，注重在“?人”與“才?”字上做好?文章。一?、在“人”?字上做文章?——強(qiáng)化學(xué)?生管理強(qiáng)?化學(xué)生管理?，關(guān)鍵是要?彰顯管理的?力度，而力?度的落實(shí)單?靠年級(jí)組和?班主任則_?__為力，?有句老話說?得好，“人?少好吃喝，?人多好做著??！蹦昙?jí)組?認(rèn)為只有全?八年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)體組員必?往一處想，?力往一處使?，齊抓共管?理才是管理?好學(xué)生的根?本途徑。為?此，年級(jí)組?推廣和執(zhí)行?全員管理制?度。明確責(zé)?任，幫扶到?人，以此作?為班級(jí)管理?獎(jiǎng)分配發(fā)放?的重要依據(jù)?。全員管理?制有效果顯?著化解了班?級(jí)難度，減?輕了班主任?的工作強(qiáng)度?，同時(shí)，也?使得科任老?師的主人翁?的身份深入?到班級(jí)中學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)管理中，?打破了班主?任在班級(jí)工?作中“唱獨(dú)?角戲”的不?良山局面。?有效地促進(jìn)?了班級(jí)各項(xiàng)?工作的開展?。強(qiáng)化學(xué)?生管理，年?級(jí)組認(rèn)為，?重要的是做?好學(xué)生的思?想教育工作?。如理想教?育、感恩教?育，讓學(xué)生?明確學(xué)習(xí)的?目的和意義?，激發(fā)和增?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)?習(xí)信心，樹?立崇高的使?命感和責(zé)任?感，從而積?極主動(dòng)地投?入到學(xué)習(xí)當(dāng)?中。為此，?年級(jí)組非常?重視班會(huì)工?作及與學(xué)生?的交心，談?心工作。要?求每位教師?注意教育方?式與方法，?站在學(xué)生的?角度和年齡?度思考問題?，___粗?暴和簡(jiǎn)單地?處理學(xué)生問?題。強(qiáng)化?學(xué)生管理，?還要注重加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生引?導(dǎo)和約束。?年級(jí)組一日?三次對(duì)課堂?教學(xué)情況進(jìn)?行檢查，規(guī)?范學(xué)生學(xué)習(xí)?行為，抓好?習(xí)慣養(yǎng)成教?育，對(duì)學(xué)生?行為中存在?的問七年級(jí)?語文教學(xué)工?作總結(jié)題，?做到及時(shí)發(fā)?現(xiàn)及時(shí)制止?及時(shí)處理。?為確保管理?成果，避免?自由散漫作?風(fēng)的滋生及?其對(duì)課堂教?學(xué)的影響，?年級(jí)組防微?杜絕，不放?過每一個(gè)細(xì)?小事情，認(rèn)?真抓好課間?紀(jì)律，要求?每一位學(xué)生?把上課鈴作?沖鋒號(hào)，確?保學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成。強(qiáng)?化學(xué)生管理?，尤為重要?的是要確保?學(xué)生的安全?。為加強(qiáng)學(xué)?生的安全管?理，年級(jí)組?強(qiáng)調(diào)和規(guī)范?了學(xué)生請(qǐng)假?制度，嚴(yán)查?考勤，實(shí)行?未到學(xué)生上?報(bào)制度及缺?勤追蹤調(diào)查?制度，堅(jiān)決?制止和杜絕?無故缺課和?不假而歸現(xiàn)?象。對(duì)不假?而歸，夜不?歸宿的學(xué)生?除批評(píng)教育?外，按年紀(jì)?組有關(guān)制度?嚴(yán)肅處理，?為確保學(xué)生?的安全，年?級(jí)組甚至細(xì)?心地規(guī)定了?走讀班和住?讀班午休到?校時(shí)間。?強(qiáng)化學(xué)校管?理，年級(jí)組?還注重了與?家底的教育?鏈接和配合?，本學(xué)期，?到年級(jí)組探?學(xué)的家長(zhǎng)達(dá)?百余人次，?有力不從心?促進(jìn)了年級(jí)?教學(xué)工和的?開展，只是?有此留守的?問題生成了?燙手的山芋?芋在管理上?存在一個(gè)“?真空”。?二、在“才?”字上下功?夫——狠抓?實(shí)驗(yàn)班教學(xué)?質(zhì)量實(shí)驗(yàn)?班可以說是?我校的一塊?門面，實(shí)驗(yàn)?班辦得好環(huán)?，不僅關(guān)系?到茗山這一?方水地的人?才培養(yǎng)，也?關(guān)系到我校?的教學(xué)業(yè)績(jī)?和社會(huì)聲譽(yù)?。為此，年?級(jí)組對(duì)實(shí)驗(yàn)?班的教學(xué)工?作十分重視?，狠抓實(shí)驗(yàn)?班的教學(xué)管?理和教學(xué)質(zhì)?量。年級(jí)?組堅(jiān)持每日?下到實(shí)驗(yàn)了?解教學(xué)情況?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?和解決實(shí)驗(yàn)?班教學(xué)中存?在的問題，?并通過考察?及找學(xué)生談?話的方式，?了解實(shí)驗(yàn)班?的教學(xué)動(dòng)向?，切實(shí)掌握?實(shí)驗(yàn)班教學(xué)?的第一手資?料，適時(shí)系?取調(diào)整，彌?補(bǔ)、督促、?監(jiān)管等措施?，確保實(shí)驗(yàn)?班教學(xué)工作?的順利開展?。生物實(shí)驗(yàn)?操作考核及?生地中生會(huì)?考迎考和備?考之間，年?級(jí)組更是精?心___，?積極奔走。?每天和生地?老師比早起?，每天和生?地老師一起?深入課堂。?甚至四六充?五六地參與?生地復(fù)習(xí)的?商討與探究?。在年級(jí)組?的感召下，?生地組老師?個(gè)個(gè)恬盡職?守，不遺余?力，全身地?投入到復(fù)習(xí)?備考之中，?譜寫了一曲?不計(jì)得失，?無私奉獻(xiàn)的?敬業(yè)之歌。?三、幾點(diǎn)?建議：1?.教學(xué)上：?《語文》中?的語法，《?英語》中的?音標(biāo)，可謂?是語言學(xué)科?的基礎(chǔ)，但?是這基礎(chǔ)在?我校未能得?到很好的重?視，這勢(shì)必?給學(xué)生以后?的學(xué)習(xí)帶有?諸多影響。?希望學(xué)校著?眼學(xué)生的發(fā)?展，針對(duì)不?重視就是因?為不考這一?癥結(jié)、制定?相關(guān)教導(dǎo)計(jì)?劃促進(jìn)基礎(chǔ)?知識(shí)的落實(shí)?。2.學(xué)?生管理方面?：學(xué)生管理?可以說是學(xué)?校工作中最?為重要的一?環(huán)，學(xué)生管?理沒上去，?學(xué)校教學(xué)工?作肯定上不?去，政教處?的職能應(yīng)突?顯在學(xué)生管?理上，而不?是辦公室招?待性事務(wù)及?其他什么政?性事務(wù)上。?盡管學(xué)生管?理有班主老?師在一線負(fù)?責(zé)但畢竟有?些棘手，解?決不了的問?題，這些問?題往往挫傷?老師的積極?性，主動(dòng)性?，也在學(xué)生?中產(chǎn)生負(fù)面?影響。由政?教處牽頭解?決，不僅力?度大，而且?能為學(xué)校管?理工作掌握?第一資料，?從而防微杜?絕，防患一?未然，確保?學(xué)校教學(xué)工?作的良性循?環(huán)。另外，?由政教處牽?頭解決，本?身帶有榜樣?性和示范性?，這對(duì)規(guī)范?老師的管理?行為，呵護(hù)?老師的工作?熱情也是不?無好處的。?八年級(jí)教?學(xué)組工作總?結(jié)范文（二?）一、上?通下達(dá)，做?好橋梁作用?年級(jí)組利?用校訊通平?臺(tái)及時(shí)把學(xué)?校__通知?與要求發(fā)到?每位老師的?手機(jī)上，對(duì)?重要工作還?作細(xì)化要求?和溫馨提示?，上通下達(dá)?，認(rèn)真做好?學(xué)校與教師?之間的橋梁?作用，嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校各?項(xiàng)決策，顧?全大局統(tǒng)籌?兼顧，保證?了學(xué)校政令?通暢。進(jìn)?一步加強(qiáng)年?級(jí)組與各處?室的配合工?作，認(rèn)真完?成學(xué)校各處?室安排的各?項(xiàng)任務(wù)。對(duì)?學(xué)校下發(fā)的?材料，及時(shí)?發(fā)放到老師?的手中;同?時(shí)及時(shí)地把?要上交的材?料上送到學(xué)?校相關(guān)部門?。加大年?級(jí)管理成員?的監(jiān)督力度?，經(jīng)常性的?巡視教室、?對(duì)課堂的檢?查、對(duì)學(xué)生?工作的指導(dǎo)?、對(duì)年級(jí)值?周教師到位?的督促等，?使各項(xiàng)工作?有序進(jìn)行，?并取得較好?的成效。值?周教師也能?認(rèn)真到崗到?位進(jìn)行管理?工作。結(jié)?合年級(jí)組實(shí)?際情況，及?時(shí)做好班級(jí)?之間、教師?之間、學(xué)校?和教師之間?的協(xié)調(diào)工作?，并召開年?級(jí)組學(xué)生大?會(huì)，___?考試，具體?落實(shí)學(xué)校布?置的工作，?使問題及時(shí)?解決。二?、重視學(xué)生?養(yǎng)成教育，?促進(jìn)班級(jí)發(fā)?展初二年?級(jí)是初中階?段管理難度?最大的學(xué)段?，無論是思?想，還是行?為都于最活?躍階段之中?，因此我們?特別重視學(xué)?生的養(yǎng)成教?育工作，以?培養(yǎng)學(xué)生良?好的日常行?為規(guī)范。（?范本）我們?在開學(xué)初就?要求班主任?認(rèn)真詳細(xì)的?做好本班學(xué)?生狀況分析?，制定出切?實(shí)可行的班?主任計(jì)劃。?我們還在每?周一都召開?了例會(huì)，及?時(shí)通報(bào)上周?年級(jí)情況，?布置下周工?作，落實(shí)管?理措施，做?到有計(jì)劃有?步驟，使對(duì)?學(xué)生的思想?教育工作落?到實(shí)處，從?而培養(yǎng)學(xué)生?良好的日常?行為規(guī)范。?（范本）將?問題消滅在?萌芽中是八?年級(jí)始終不?變的管理理?念。為了?落實(shí)學(xué)校的?要求，促進(jìn)?班級(jí)發(fā)展，?我們年級(jí)組?實(shí)行班級(jí)量?化制度。即?將班級(jí)日常?工作分為紀(jì)?律、衛(wèi)生、?課間操三項(xiàng)?。結(jié)合學(xué)校?的各項(xiàng)要求?，將每一項(xiàng)?分解成具體?要求。衛(wèi)?生包括地面?衛(wèi)生、桌椅?的擺放、窗?臺(tái)的擦拭、?清早工具的?擺放，衛(wèi)生?的保持等共?十項(xiàng)內(nèi)容，?紀(jì)律檢查包?括服裝、發(fā)?型、課間紀(jì)?律、唱班歌?、自習(xí)課紀(jì)?律等十項(xiàng)內(nèi)?容，還有課?間操專項(xiàng)檢?查，包括出?操的人數(shù)，?做操的質(zhì)量?，每周根據(jù)?這三項(xiàng)總分?確定流動(dòng)紅?旗得主。發(fā)?揮年級(jí)學(xué)生?干部的作用?，組成檢查?小組，每天?進(jìn)行檢查。?檢查不是目?的，而是為?了促進(jìn)班級(jí)?的發(fā)展。所?以在檢查的?同時(shí)，將一?天需要整改?的項(xiàng)目當(dāng)天?告知班干部?，每周五將?一周情況總?結(jié)返回班主?任處。這樣?的檢查方式?，讓每個(gè)班?主任都有了?行動(dòng)的方向?，有的放矢?，工作針對(duì)?性很強(qiáng)，實(shí)?現(xiàn)了當(dāng)天問?題當(dāng)天解決?。所以現(xiàn)在?每個(gè)班扣分?的項(xiàng)目越來?越少，以檢?查量化為手?段促班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的目的?達(dá)到了，學(xué)?生自治管理?的、提高班?干部的能力?的目的也達(dá)?到了。三?、加強(qiáng)班主?任建設(shè)，助?班主任成長(zhǎng)?1、向?qū)?家學(xué)習(xí)班?主任是教育?的主力軍，?為了提高班?主任的管理?能力，我們?多次___?班主任到外?地參觀學(xué)習(xí)?，聽專家講?座，看專家?講座視頻，?寫心得體會(huì)?，受益匪淺?。我們學(xué)校?是一個(gè)城鄉(xiāng)?結(jié)合部中學(xué)?，有很多外?來務(wù)工人員?子女，一些?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣，行為習(xí)?慣并不太好?，教育阻力?很大。高慧?敏老師，何?艷華、錢淑?麗老師都是?第一次做班?主任，作為?新班主任，?對(duì)于班級(jí)管?理他們有著?很多的困惑?，也存在自?信心不足的?問題，教育?專家韓玲老?師說：“對(duì)?于那些問題?學(xué)生，你一?定要用放大?鏡找他的優(yōu)?點(diǎn)，賞識(shí)他?。如果用放?大鏡也實(shí)在?找不到他的?優(yōu)點(diǎn)，那么?你可以不賞?識(shí)他，但是?你必須接納?他，因?yàn)樗?是你的學(xué)生?，因?yàn)樗?一個(gè)孩子，?一個(gè)還沒有?長(zhǎng)大的未成?年孩子”。?這一觀念讓?班主任解決?了心理問題?，少了抱怨?，多了方法?，教育工作?更加穩(wěn)步進(jìn)?行。這幾個(gè)?班一直很穩(wěn)?定，獲得優(yōu)?秀班___?稱號(hào)。2?、向同伴學(xué)?習(xí)除了走?出去，請(qǐng)進(jìn)?來，我們還?互幫互助，?請(qǐng)身邊的專?家本?組的優(yōu)秀班?主任談自己?的班主任體?會(huì)，給大家?支招。李轉(zhuǎn)?、何艷華、?高慧敏、王?俊平、祁紅?英老師的共?同特點(diǎn)是，?他們善于學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?秀經(jīng)驗(yàn)，并?且___，?是學(xué)習(xí)型班?主任，在他?們身上，其?他班主任看?到了優(yōu)秀班?主任的成長(zhǎng)?歷程，并且?增加了教育?經(jīng)驗(yàn)。這些?活動(dòng)促進(jìn)了?班主任的成?長(zhǎng)，很多班?主任不僅掌?握了做班主?任工作的一?般技巧，而?且根據(jù)各班?情況，有了?自己獨(dú)特的?教育方法，?李轉(zhuǎn)崔毅老?師參加班主?任素質(zhì)賽，?獲得區(qū)優(yōu)秀?獎(jiǎng)。3、?協(xié)助指導(dǎo)班?主任工作?每?jī)芍苷匍_?一次八年級(jí)?班主任會(huì)。?總結(jié)上一周?的情況，表?揚(yáng)做的好的?班級(jí)和班主?任，肯定好?的做法和突?出表現(xiàn)。然?后布置本周?工作或近期?任務(wù)。最后?分析近期學(xué)?生可能表現(xiàn)?的問題，提?出防范的措?施和方法。?經(jīng)常巡視?，深入了解?班級(jí)情況，?和班主任一?起調(diào)查、分?析、處理班?級(jí)中出現(xiàn)的?問題，指導(dǎo)?班主任改進(jìn)?方法，轉(zhuǎn)變?作風(fēng)，開拓?思路。比如?有一個(gè)班的?學(xué)生早上到?學(xué)校后不進(jìn)?教室?？吹?這種情況，?我通過談心?了解學(xué)生不?進(jìn)班的原因?，然后調(diào)查?班級(jí)其他學(xué)?生的想法。?然后我將信?息反饋到班?主任，并和?班主任商量?管理的辦法?：班主任多?___班級(jí)?學(xué)生活動(dòng)，?要早到班上?，及時(shí)掌握?班級(jí)情況，?督促課代表?及早布置早?讀任務(wù)并盡?早開始__?_讀書;做?好學(xué)生的思?想引導(dǎo)，加?強(qiáng)學(xué)生的理?想前途教育?，多鼓勵(lì)表?揚(yáng)，預(yù)防學(xué)?生出現(xiàn)厭學(xué)?現(xiàn)象。通過?對(duì)班級(jí)事件?的處理，培?養(yǎng)了班主任?處理問題的?能力，也使?得班級(jí)沿著?正確的方向?健康平穩(wěn)地?發(fā)展。4?、積極協(xié)助?班主任老師?加大對(duì)違紀(jì)?學(xué)生、問題?學(xué)生的教育?，減輕老師?的負(fù)擔(dān)，維?護(hù)老師的尊?嚴(yán)四、群?策群力，營(yíng)?造高效課堂?1、在教?學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)?下，八年級(jí)?以備課組為?核心，積極?參加___?備課。大家?共同鉆研教?材，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個(gè)字都弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些資?料。立足學(xué)?生，相互交?流學(xué)生原有?的知識(shí)技能?的質(zhì)量，他?們的興趣、?需要、方法?、習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)可?能會(huì)有哪些?困難，采取?相應(yīng)的預(yù)防?措施。共同?研究教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學(xué)?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動(dòng)。配?合學(xué)校高效?課堂課題研?究，各個(gè)備?課組進(jìn)行了?示范課，展?示課等等活?動(dòng)，在活動(dòng)?中，___?全體學(xué)生，?___課堂?上的信息反?饋，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡(jiǎn)潔?明了，克服?了以前重復(fù)?的毛病，課?堂提問面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課堂?上講練結(jié)合?，布置好家?庭作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。大?量的切實(shí)有?效的活動(dòng)，?促進(jìn)了教師?的成長(zhǎng)，我?們八年級(jí)的?英語老師王?俊平老師，?獲___市?優(yōu)質(zhì)課二等?獎(jiǎng)，郝兆剛?老師獲得_?__市語文?優(yōu)質(zhì)課一等?獎(jiǎng)。還有多?名老師的文?章在各級(jí)期?刊、報(bào)紙中?發(fā)表。2?、教學(xué)質(zhì)量?是一個(gè)學(xué)校?的重點(diǎn)工作?，也是學(xué)生?家長(zhǎng)極為關(guān)?心的問題，?為了搞好教?學(xué)，我們?cè)?教學(xué)處的領(lǐng)?導(dǎo)下，組建?了班級(jí)教學(xué)?團(tuán)隊(duì)。每次?考試過后，?以班主任為?核心，召集?本班全體任?課教師，開?教學(xué)分析會(huì)?。每個(gè)任課?老師都要找?差距，尋不?足，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，交流本?科目學(xué)習(xí)過?程中出現(xiàn)的?問題，商量?解決的方法?，探討班風(fēng)?如何轉(zhuǎn)化，?學(xué)風(fēng)如何形?成，重點(diǎn)_?__的對(duì)象?，培優(yōu)的對(duì)?象，補(bǔ)差的?對(duì)象，本科?的重點(diǎn)幫扶?對(duì)象，并將?成績(jī)對(duì)比，?___幫扶?效果。這種?活動(dòng)使每一?位任課老師?都認(rèn)識(shí)到了?班級(jí)的榮譽(yù)?和自己的關(guān)?系，班級(jí)的?教學(xué)工作是?一盤棋，班?榮我榮，樹?立了整體觀?念，增強(qiáng)了?主人翁責(zé)任?感，將班級(jí)?的管理視為?自己的責(zé)任?。五、整?合家庭、學(xué)?校、社會(huì)力?量，做好共?同教育工作?家長(zhǎng)是孩?子的第一任?老師，家長(zhǎng)?的行為方式?在某種程度?上影響了孩?子的發(fā)展，?所以八年級(jí)?配合教育處?，定期__?_家長(zhǎng)看光?盤，看書，?聽專家講座?，教給家長(zhǎng)?管理孩子的?方法，提高?家長(zhǎng)的素質(zhì)?。定期召?開家長(zhǎng)會(huì)，?通報(bào)孩子在?校的學(xué)習(xí)、?生活、習(xí)慣?養(yǎng)成等情況?，并要求班?主任要經(jīng)常?與家長(zhǎng)保持?聯(lián)系，及時(shí)?向家長(zhǎng)反饋?學(xué)生每階段?在校的學(xué)習(xí)?情況、思想?動(dòng)態(tài)（范本?）、紀(jì)律表?現(xiàn)等，與家?長(zhǎng)共同探討?切合實(shí)際的?教育方法，?達(dá)到共同教?育好學(xué)生、?共同關(guān)心教?育的目。通?過召開家長(zhǎng)?會(huì)、與家長(zhǎng)?商討教育對(duì)?策，共同教?育問題學(xué)生?，收到了良?好的教育效?果。例如?，三班的一?名學(xué)生沉迷?網(wǎng)絡(luò)不能自?拔，家長(zhǎng)、?班主任、任?課老師坐在?一起，共同?分析學(xué)生的?情況，提出?解決的方法?，通過一年?的努力，這?名學(xué)生已經(jīng)?擺脫了對(duì)網(wǎng)?絡(luò)的沉迷，?恢復(fù)了正常?的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，孩子的變?化，獲得了?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校?工作的高度?認(rèn)可。八?年級(jí)是初中?階段的重要?一年，還有?很多工作亟?待解決，我?們年級(jí)組將?繼續(xù)努力。?八年級(jí)教?學(xué)組工作總?結(jié)范文（三?）1、思?想政治方面?一直以來?，忠誠(chéng)于黨?的教育事業(yè)?，牢固樹立?正確的世界?觀和人生觀?、價(jià)值觀，?能正確處理?個(gè)人與__?_、奉獻(xiàn)與?利益的關(guān)系?。作為一名?___黨員?，歷來重視?學(xué)習(xí)，不斷?提高思想理?論水平，在?學(xué)習(xí)和工作?中磨練自己?的意志品質(zhì)?、陶冶道德?情操、升華?思想境界，?任何時(shí)候都?用黨性原則?、教師職業(yè)?道德規(guī)范嚴(yán)?格要求自己?，不驕不躁?、淡泊名利?、嚴(yán)于律已?、毫不懈怠?。2、業(yè)?務(wù)方面服?從校長(zhǎng)工作?安排，歷任?數(shù)學(xué)教師兼?班主任工作?，嚴(yán)格履行?教師職責(zé)，?努力做好班?級(jí)管理工作?，無論工作?大小，盡職?盡責(zé)。在分?管的教研工?作中，每學(xué)?期都提前制?定好計(jì)劃，?認(rèn)真_