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文檔簡介

第19頁共19頁2023年?個人教科研?工作總結(jié)參?考自參加?工作以來,?能夠不斷加?強自身的政?治理論修養(yǎng)?和職業(yè)道德?提升,以人?為本,關(guān)愛?全體學(xué)生,?注重學(xué)生的?全面發(fā)展。?做一個科研?型、學(xué)者型?教師始終是?我的夢想與?追求。由于?自己孜孜不?倦的追求與?默默無聞的?耕耘,在讀?書——思考?——研究中?不斷地豐富?自己、提高?自己,教科?研工作方面?取得了點滴?成績,不但?促進(jìn)了自己?業(yè)務(wù)水平的?提升,更有?力的促進(jìn)了?學(xué)校各項工?作的有序開?展。___?年被評為章?丘市優(yōu)秀教?師,___?年被評為章?丘市優(yōu)秀校?長。一、?以學(xué)習(xí)為樂?持之以恒?我認(rèn)為教師?要想提高業(yè)?務(wù),就要勤?于學(xué)習(xí)博采?眾家之長,?___細(xì)節(jié)?善于思考,?剖析得失務(wù)?求實效,于?是常年以讀?書為樂,堅?持記筆記寫?反思。近年?來自己先后?學(xué)習(xí)了《素?質(zhì)教育理論?綱要》、《?做一個有思?想教師》、?《走進(jìn)學(xué)生?思考的世界?》,魏書生?的民主與科?學(xué)的管理思?想,劉京海?的成功教育?理論等。自?己開通了教?育博客,每?天以工作日?志的形式堅?持書寫所思?所感所悟。?在讀書中學(xué)?有收獲,在?反思中日有?提高。幾年?下來,自己?養(yǎng)成了做事?踏實、善于?學(xué)習(xí)、勤于?思考的習(xí)慣?。不僅提高?了業(yè)務(wù)理論?水平,而且?提高了分析?問題、解決?問題的實際?工作能力。?二、發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)步總?結(jié)就是提高?教科研的?目的是為了?更好地指導(dǎo)?教育教學(xué)工?作,高質(zhì)量?地解決教育?教學(xué)中的問?題,完成從?實踐到理論?,由理論指?導(dǎo)實踐的辯?證循環(huán)。在?教育教學(xué)工?作中我們都?會遇到各種?各樣的問題?,如新課程?改革、現(xiàn)代?教育技術(shù)應(yīng)?用、教與學(xué)?、學(xué)習(xí)(范?本)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化、德?育管理、教?師隊伍建設(shè)?等等,這些?都是教科研?的對象。這?就要求我們?能夠用研究?的眼光去觀?察發(fā)現(xiàn)問題?,用提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的目的去分?析解決問題?。招準(zhǔn)問題?的切入點,?采取行之有?效的方法,?對癥下藥。?一般老師工?作就停留在?了問題解決?的層面上,?而沒有對解?決問題的方?法與策略上?升到理論高?度進(jìn)行總結(jié)?,這就是庸?師和優(yōu)秀教?師的最大區(qū)?別。我相?信發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步,總結(jié)?就是提高。?為了形成高?質(zhì)量、個性?化的成果,?我經(jīng)常閱讀?相關(guān)雜志刊?物和教育理?論書籍,了?解所研究內(nèi)?容的前沿動?態(tài)(范本)?和已有的理?論成果,同?時還進(jìn)一步?改善自我的?知識結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu),?積極參與教?育教學(xué)研討?活動,在與?別人交流和?討論的過程?中更新觀念?,撞擊思維?,將自己發(fā)?現(xiàn)的新、奇?、特,效果?好的做法和?想法科學(xué)地?、準(zhǔn)確地表?達(dá)出來。_?__年本人?撰寫的《面?向全體學(xué)生?促進(jìn)學(xué)習(xí)(?范本)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化》?在《___?教育科研》?上發(fā)表,《?我們對提高?教師素質(zhì)的?幾點認(rèn)識與?做法》在_?__市__?_的小學(xué)教?師優(yōu)秀教育?教學(xué)論文評?選中獲二等?獎,《論小?學(xué)中年級語?文訓(xùn)練的內(nèi)?容與方法》?在“新世紀(jì)?中國小學(xué)語?文教學(xué)論文?大賽”中獲?一等獎;_?__年撰寫?的《實踐人?本思想注重?名師培養(yǎng)》?在___教?育學(xué)院學(xué)報?上發(fā)表;_?__年撰寫?的《研究工?作方法提高?德育實效》?在___教?育學(xué)院學(xué)報?上發(fā)表,《?以愛育人為?師之本》在?___市教?育局___?的德育論文?評選中獲二?等獎;__?_年撰寫的?《運用電教?手段促進(jìn)教?學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新?》在___?市___的?信息技術(shù)與?課程整合論?文評選中獲?二等獎,《?尋找生活中?的美》在_?__市中小?學(xué)研究性學(xué)?習(xí)教學(xué)方案?設(shè)計評比中?獲二等獎;?___年撰?寫的《巧妙?自然用投影?輕松愉快學(xué)?數(shù)學(xué)》在_?__省現(xiàn)代?教育技術(shù)應(yīng)?用與教育教?學(xué)研究優(yōu)秀?論文評選中?獲二等獎;?___年撰?寫的《小學(xué)?作文教學(xué)指?導(dǎo)初探》在?全國小學(xué)語?文教師作文?教學(xué)論文比?賽中獲一等?獎;___?年撰寫的《?班主任要善?養(yǎng)“三氣”?》在___?教育上發(fā)表?,本人承擔(dān)?的章丘市_?_五規(guī)劃課?題“小學(xué)作?文教學(xué)走向?生活的研究?”順利通過?專家組鑒定?結(jié)題。三?、以教科研?為平臺讓每?位教師都成?功教科研?是教師成長?、自我發(fā)展?的支撐。因?此,作為校?長我同班子?成員一道為?教師創(chuàng)設(shè)了?各種條件、?采取多種措?施努力營造?有利于研究?的寬松氛圍?,引導(dǎo)教師?走上科研興?教之路。教?師___余?人。從整體?上講教師隊?伍年齡結(jié)構(gòu)?偏大,教科?研意識比較?淡薄。針對?實際學(xué)校確?定了“專家?引領(lǐng)、科研?先行;點上?突破、面上?輻射;整合?強化、凸顯?特色”的教?科研思路。?首先我們邀?請了市教科?所的郭道勝?所長來我校?為全體老師?作了精彩的?教科研報告?。使老師們?明晰了教科?研的意義、?步驟與方法?,打破了對?老師們來說?教科研高深?莫測的神話?,使全校老?師走向了問?題型教研課?題研究。學(xué)?校在教科研?上實施政策?激勵、全力?支持。如提?供豐富的圖?書資料,科?研設(shè)備,廣?開門路采集?最新的科研?信息提供給?教師以拓寬?研究的視野?,提高研究?水平。學(xué)校?還___全?校教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)現(xiàn)代教?育理論,更?新觀念,進(jìn)?一步提高教?師科研意識?和水平。同?時,還為教?師搭建教育?科研交流的?平臺,為教?育科研成果?的發(fā)表與推?廣創(chuàng)設(shè)條件?,為教師提?供展示個?人才華的機?會,充分促?進(jìn)了學(xué)術(shù)觀?點的碰撞、?科研靈感的?激發(fā)。我校?的小學(xué)作文?走向生活的?研究、小學(xué)?數(shù)學(xué)優(yōu)良思?維品質(zhì)的培?養(yǎng)章丘市級?兩個課題于?去年___?月份立項開?題,經(jīng)過課?題組全體成?員歷時一年?半的刻苦公?關(guān)于今年_?__月份終?于通過市教?科所的鑒定?順利結(jié)題。?最難能可貴?的是兩個課?題的結(jié)題,?使老師們找?到了自信,?激發(fā)了全體?教師的教研?熱情?!罢n?題引領(lǐng)潤無?聲,校園興?起教研風(fēng)”?已經(jīng)成為中?心小學(xué)教學(xué)?教研的真實?寫照。目?前我校正在?研究的章丘?市級“__?五”規(guī)劃課?題有。(?1)《信息?技術(shù)環(huán)境下?的提前讀寫?實驗》(2?)《小學(xué)作?文教學(xué)中如?何培養(yǎng)學(xué)生?的思維品質(zhì)?》(3)《?小學(xué)數(shù)學(xué)有?效教學(xué)的研?究》(4)?《小學(xué)英語?互動式課堂?教學(xué)的研究?》(5)《?小學(xué)生合唱?教學(xué)指導(dǎo)》?(6)《小?學(xué)美術(shù)設(shè)計?應(yīng)用課的探?究》。從?以上課題可?以看出,教?育科研在我?校各項工作?中已經(jīng)起到?一種導(dǎo)向作?用。教師不?自覺地投入?到實踐研究?當(dāng)中,適應(yīng)?深化教育教?學(xué)改革的需?要,并主動?參與教育科?研,培養(yǎng)自?身科研能力?,激發(fā)創(chuàng)造?潛能,增強?科研意識,?逐步落實教?育科研的實?效性。回?顧近幾年的?教科研工作?,雖取得了?一些成績,?但還有很多?地方需要改?進(jìn)、進(jìn)一步?充實。在今?后的工作中?,我決心繼?續(xù)加強學(xué)習(xí)?努力實踐帶?領(lǐng)廣大教師?營造全員參?與的氛圍,?搭建更多展?示才華的舞?臺,提供信?息交流的場?所,使自己?的教科研水?平再上一個?新臺階,使?學(xué)校的教科?研工作有個?新的跨越。?第二篇:?個人教科研?工作總結(jié)個?人教科研工?作總結(jié)(_?__?___學(xué)年?)木井鄉(xiāng)?中學(xué)邸麗俠?個人教科?研工作總結(jié)?___轉(zhuǎn)?瞬即逝,_?__悄然來?臨,回顧本?學(xué)期的工作?,本人能踏?實工作,根?據(jù)期初制定?的教科研工?作計劃,以?新課程改革?為契機,以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理念?為指導(dǎo),轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?,從規(guī)范入?手,有目的?,有計劃,?有步驟地進(jìn)?行課程改革?實驗,加強?課堂教學(xué)改?革研究,以?提升自身教?學(xué)水平及數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?。1、用?敏銳的眼光?審視自身教?學(xué)。任_?__的研究?都源于實踐?,都基于對?大量事實的?研究。教科?研也不例外?,對教育教?學(xué)實際,進(jìn)?行多角度、?多層面的研?究,這是開?展教科研工?作的重要基?礎(chǔ)。往往很?多人缺少的?是發(fā)現(xiàn)。在?實際的教學(xué)?過程中,我?們都遇到各?種各樣的問?題,如學(xué)校?與家庭社會?、學(xué)校管理?、教與學(xué)、?新課程改革?、現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用等?等。這些都?是教科研的?對象,我們?不可視而不?見,聽而不?聞,因此,?我時刻用研?究的眼光去?觀察、發(fā)現(xiàn)?、解決問題?,用提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的目的去思?考、分析問?題,這樣就?避免了想搞?教科研而找?不到切入點?的尷尬。?2、樂做有?心人,隨時?收集豐富的?素材。在?注意或研究?眾多教育現(xiàn)?象時,面對?紛繁復(fù)雜的?素材和瞬息?萬變的教育?信息,靈感?會不斷閃現(xiàn)?,這些都可?能是教科研?的閃光點或?獨特之處,?我會在第一?時間記錄下?稍縱即逝的?瞬間,來充?實和豐富自?己的素材寶?庫,使自己?在撰寫論文?時不再為沒?有翔實的事?例而煩惱,?而更具說服?力、針對性?和實效性。?3、確定?個人專題,?加強個案研?究。在進(jìn)行?專題研究時?,要充分發(fā)?揮自己的特?長和愛好。?平時,我注?重教育管理?和小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。因此?,我總是從?教育理論和?教學(xué)理念的?高度著眼,?從身邊的教?育教學(xué)實際?入手,選定?適當(dāng)?shù)难芯?范圍或方向?。本學(xué)期我?注重讓學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時?,加強閱讀?能力的培養(yǎng)?,我進(jìn)行有?目的地教育?,注重解題?方法、步驟?的具體指導(dǎo)?,在日常作?業(yè)指導(dǎo)時,?強調(diào)認(rèn)真寫?字、認(rèn)真讀?題、認(rèn)真列?豎式、認(rèn)真?檢查,確保?正確率。加?強對典型個?案的剖析,?進(jìn)而提高教?科研成果的?深度、廣度?和理論層次?。結(jié)合愛生?行動,悉心?做好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工作?。另外,嘗?試對研究成?果進(jìn)行個性?化和科學(xué)化?的表達(dá)。科?研成果主要?通過論文、?教育故事、?課后反思等?形式來呈現(xiàn)?,這就需要?教師勇于嘗?試系統(tǒng)地整?理、收集相?關(guān)素材和提?出自己的獨?到見解。同?時主動大膽?創(chuàng)作,相信?發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)?步,總結(jié)就?是提高。為?了形成高質(zhì)?量、個性化?的成果,我?經(jīng)常閱讀相?關(guān)雜志刊物?和教育理論?書籍,了解?所研究內(nèi)容?的前沿動態(tài)?(范本)和?已有的理論?成果,同時?還進(jìn)一步改?善自我的知?識結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)。我?積極參與教?育教學(xué)研討?活動,在與?別人交流和?討論的過程?中更新觀念?,撞擊思維?,將自己發(fā)?現(xiàn)的新、奇?、特,效果?好的做法和?想法科學(xué)地?、準(zhǔn)確地表?達(dá)出來。本?學(xué)期,認(rèn)真?寫好每天的?教學(xué)隨筆,?數(shù)量達(dá)上課?總數(shù)的__?_%,能保?質(zhì)保量地完?成教科室布?置的任務(wù),?積極做好“?六個一”工?作。在當(dāng)?今全力推進(jìn)?素質(zhì)教育的?進(jìn)程中,許?多嶄新的教?育思想在閃?爍,全新的?教育理念在?涌現(xiàn),多元?的教育模式?在碰撞。在?的教育改革?大潮中,我?作為一名中?學(xué)教師,必?須朝著專業(yè)?化方向發(fā)展?,在專業(yè)精?神、專業(yè)知?識、專業(yè)能?力、專業(yè)理?論及自我專?業(yè)意識等方?面不斷完善?,用自己的?熱情、毅力?和智慧全身?心地投入教?育科研,因?為一切“為?了學(xué)生的發(fā)?展,為了教?師的發(fā)展,?為了學(xué)校的?發(fā)展,為了?社會的發(fā)展?”。個人?教科研工作?總結(jié)(__?__?__學(xué)年)?木井鄉(xiāng)中?學(xué)邸麗俠?個人教科研?工作總結(jié)?每一所學(xué)校?都是一座神?秘的花園,?而它的源頭?活水就是教?育科研。教?科研是一項?具有創(chuàng)新意?義的工作,?需要興趣、?熱情,更需?要時間和執(zhí)?著的毅力。?有人曾這樣?說:人不管?做什么事,?堅持___?年,定能集?大成。雖然?我尚未取得?“集大成”?的驕人成績?,但我對教?科研確是情?有獨鐘,并?在教科研工?作中找到了?職業(yè)的成就?感和幸福感?。一、以?教科研為平?臺,讓自己?和同伴成為?研究的合作?者高素質(zhì)?的師資隊伍?是支撐學(xué)校?發(fā)展的基石?,是一所學(xué)?校發(fā)展的核?心力量。建?設(shè)一支素質(zhì)?優(yōu)良、結(jié)構(gòu)?合理、治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)、精干?高效、充滿?活力,能在?未來競爭中?處于優(yōu)勢地?位教師隊伍?,是學(xué)校教?育教學(xué)改革?和發(fā)展的大?計,是培養(yǎng)?高素質(zhì)創(chuàng)新?人才的迫切?需要。因此?,學(xué)校必須?走科研之路?,努力造就?一支觀念新?、師德優(yōu)、?業(yè)務(wù)精、輿?論正確教師?隊伍,全力?提升教師教?育科研的水?平。良好的?教育科研環(huán)?境和條件能?產(chǎn)生一種巨?大的力量,?激勵教師開?展各種教育?研究。因此?,能否帶動?其他老師一?起自覺而非?被動地走上?校本教學(xué)研?究這條路,?是領(lǐng)導(dǎo)給予?我的期望。?為此,我先?從本組老師?中找到愛好?教科研但又?“苦于”沒?有時間搞科?研的老師,?和他一起做?課題,即《?新課標(biāo)下思?品課堂師生?有效互動研?究》,通過?合作研究,?我們一起體?驗到了合作?的樂趣。?在教研這個?大花園中,?合作是快樂?地,因為從?中嘗到了實?實在在的益?處,他也主?動的能夠?qū)W?習(xí)一些理論?知識,原來?被束之高閣?地教科研書?籍重新回到?書桌上來了?,科研也逐?漸被許多老?師所認(rèn)可,?因為伴隨著?一些“問題?”的發(fā)現(xiàn),?捉到“蟲子?”之后,必?然要思考去?如何解決問?題,而許多?問題的解決?需要更多人?的合作,從?而給我們的?教研由單打?獨斗走向合?作提供了契?機。這也是?同伴互助與?合作的開始?,也是職業(yè)?幸福地開始?和源泉。?二、以教科?研為樂事,?讓“源頭活?水”長流不?息身邊的?現(xiàn)象就是課?題,所以我?們要用研究?的眼睛觀察?身邊的問題?和教育現(xiàn)象?。因為問題?總是層出不?窮的,所以?教育科研也?就生生不息?而長綿不絕?衰,也就擁?有了“源頭?活水”。在?教育運作過?程中,我們?都會有各種?各樣的問題?,如學(xué)校與?社會、學(xué)校?管理、教與?學(xué)、新課程?改革、現(xiàn)代?教育技術(shù)應(yīng)?用等等。這?些都是教科?研的對象,?我們不可視?而不見,聽?而不聞,我?時刻用研究?的眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)、?解決問題,?用提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?目的去思考?、分析問題?,這樣就避?免了想教科?研而找不到?切入點的尷?尬。為此,?選定恰當(dāng)范?圍,加強個?案研究。每?個人都有自?己的特長和?興趣,我的?特長和愛好?是教育管理?和小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。為此?,我總是從?教育理論和?教學(xué)理念的?高度著眼,?在身邊教育?教學(xué)實際中?著手,選定?適當(dāng)?shù)难芯?范圍或方向?,嘗試對研?究成果進(jìn)行?個性化和科?學(xué)化的表達(dá)???蒲谐晒?主要通過論?文形式來表?達(dá),這就需?要教師勇于?嘗試系統(tǒng)地?整理、收集?相關(guān)素材和?提出自己的?獨到見解。?同時主動大?膽創(chuàng)作,相?信發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步,總結(jié)?就是提高。?為了形成高?質(zhì)量、個性?化的成果。?“源頭活?水”有了,?更需要教研?的熱情,而?熱情的保持?也許很難,?那么就需要?不斷和老師?們、同伴們?以及喜好教?研的___?交流。為此?,我除了在?各教育論壇?上廣交教研?朋友之外,?還專門注冊?了自己的教?育博客,隨?時記錄下自?己的所思所?想,甚至一?些靈光閃現(xiàn)?的好想法,?還有一些反?思等等。因?為出于愛好?,許多科研?老師在博客?中表達(dá)自己?的想法和反?思,的確有?力的促進(jìn)了?我的不斷進(jìn)?步,而在首?屆___教?育博客大賽?中獲得銀獎?似乎出乎我?的以外,完?全是無心插?柳的意外收?獲?!白?在川上曰,?逝者如斯夫?”,時間的?長河向前滾?滾奔流,而?問題常新,?故而科研亦?常新。研究?著,快樂著?,我將一如?既往的將科?研作為一把?“魚桿”,?伴隨自己和?我的同伴們?一起成長,?在教科研的?花園中種下?花的種子,?并期待金秋?的早日來臨?。第三篇?:個人教科?研工作總結(jié)?個人教科研?工作總結(jié)?劉德志教?育教學(xué)工作?是一項常做?常新的工作?,作為一名?教師,對其?勞動質(zhì)量提?出的要求是?很高的、無?止境的,所?以,我總是?時刻告誡自?己要不斷提?高自身素質(zhì)?,注重自身?創(chuàng)新精神與?實踐能力,?不斷提高個?人教育教學(xué)?水平,投入?到教育教學(xué)?中。結(jié)合本?學(xué)期的教科?研工作總結(jié)?如下:一?、自身學(xué)習(xí)?堅持學(xué)習(xí)?,努力提高?自己。積極?學(xué)習(xí)各種理?論,做好讀?書筆記。嚴(yán)?格要求自己?,充實自己?,提升自己?的教育教學(xué)?理念,思想?與時俱進(jìn),?以便在工作?中有堅實的?理論作指導(dǎo)?,更好地進(jìn)?行教育教學(xué)?。利用業(yè)余?時間認(rèn)真學(xué)?習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識?,學(xué)習(xí)制作?課件,為學(xué)?校的教育教?學(xué)服務(wù)。?二、教學(xué)方?面1.增?強上課技能?,提高教學(xué)?質(zhì)量。教?材是教學(xué)的?依據(jù),教師?對教材的了?解就決定了?課堂教學(xué)的?效果,本學(xué)?期雖然沒有?安排教材解?讀,但是我?想要練就自?己過硬的業(yè)?務(wù)能力,就?不能為解讀?而解讀,所?以本學(xué)期我?仍很重視對?每一單元的?知識進(jìn)行教?材解讀,重?視學(xué)生已有?的知識技能?,系統(tǒng)的了?解、分析教?材,明確每?一單元的重?、難點,精?心設(shè)計教學(xué)?環(huán)節(jié),考慮?教法,做到?有的放矢的?進(jìn)行教學(xué)。?2.寫好?教學(xué)反思、?隨筆,努力?使自己業(yè)務(wù)?水平再上新?臺階。反?思是自我提?高的階梯,?好好想想哪?里做的不夠?好,這樣會?使我們保持?一種積極探?究的心態(tài)。?隨時寫下工?作中的點滴?,為以后的?教育教學(xué)留?下寶貴經(jīng)驗?,在不斷的?教學(xué)實踐中?使自己業(yè)務(wù)?水平再上新?臺階。三?、教研方面?本學(xué)期結(jié)?合本班學(xué)生?課堂氣氛不?積極的特點?,制定了研?究方案--?《創(chuàng)設(shè)有效?情境提高課?堂效率》?專題的提出?:1有?效的課堂教?學(xué)是我們永?恒的追求,?而有效的課?堂教學(xué)是通?過有效的教?學(xué)情境來實?現(xiàn)的?!稊?shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》指出:數(shù)?學(xué)教學(xué)要求?緊密聯(lián)系學(xué)?生的生活實?際,從學(xué)生?的生活經(jīng)驗?和已有知識?出發(fā),創(chuàng)設(shè)?與學(xué)生生活?環(huán)境、知識?背景密切相?關(guān)的,又是?學(xué)生感興趣?的學(xué)習(xí)情境?,讓學(xué)生在?觀察、操作?、猜測、交?流、反思等?活動中逐步?體會數(shù)學(xué)知?識的產(chǎn)生,?形成和發(fā)展?的過程。在?情境中學(xué)數(shù)?學(xué),是學(xué)生?最感興趣的?;貼近生活?去學(xué)數(shù)學(xué),?是最能調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性的。通?過創(chuàng)設(shè)行之?有效的教學(xué)?情境,不僅?可以使學(xué)生?容易掌握知?識和技能,?而且可以使?原來枯燥的?、抽象的知?識變得生動?形象、饒有?興趣,不斷?提高課堂學(xué)?習(xí)的效率。?研究目標(biāo)?:1、通?過研究使數(shù)?學(xué)教學(xué)中學(xué)?習(xí)情境的創(chuàng)?設(shè)更加有實?效性,切實?提高數(shù)學(xué)教?學(xué)效果和培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)能力。?2、通過研?究促進(jìn)學(xué)生?能夠?qū)?shù)學(xué)?和生活很好?地融合到一?起,使學(xué)生?能夠用數(shù)學(xué)?的眼光發(fā)現(xiàn)?、解決生活?中的實際問?題。3、?通過有效情?境的創(chuàng)設(shè)與?利用,使學(xué)?生在知識、?技能和學(xué)習(xí)?態(tài)度能力得?到同步發(fā)展?。特別是在?創(chuàng)新意識和?運用知識解?決問題能力?方面有明顯?的提高專題?的實施創(chuàng)?設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)?情境用不著?非常復(fù)雜,?但一定要有?實效,要能?讓學(xué)生感興?趣,能引起?學(xué)生的思維?沖突,能激?活學(xué)生的探?究欲望。那?么,什么樣?的情境才能?提高課堂效?率,促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展呢。?我從以下幾?方面進(jìn)行了?探索實踐,?合幾個教學(xué)?實例來分別?舉例說明取?得的實效。?一、基于?生活,創(chuàng)設(shè)?真實的生活?情境。"?數(shù)學(xué)就在身?邊"、"生?活中到處有?數(shù)學(xué)"不再?是空話。創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?首先要注重?聯(lián)系學(xué)生的?現(xiàn)實生活,?在學(xué)生鮮活?的日常生活?環(huán)境中發(fā)現(xiàn)?、挖掘?qū)W習(xí)?情境的資源?,他們接受?起來就比較?容易,其次?要挖掘和利?用學(xué)生已有?的知識和生?活經(jīng)驗。比?如在《估算?》一課中,?學(xué)習(xí)估算不?僅僅是為了?讓學(xué)生掌握?估算的方法?,同時要了?解估算在現(xiàn)?實生活中的?作用和意義?,在教學(xué)中?我沒有一味?的利用教材?,而是創(chuàng)設(shè)?了一個生活?情境:依據(jù)?本班人數(shù)估?計二年級有?多少人,在?依據(jù)二年級?的人數(shù)估計?全校大約有?多少人,學(xué)?生一聽特別?感興趣,都?趕緊算。在?估計二年?__級有多?少人的時候?,巧妙利用?了學(xué)生已經(jīng)?掌握的知識?,學(xué)生都知?道51的近?似數(shù)是50?,這樣二年?級大約有_?__人,全?校六個年級?大約是__?_人。二?、創(chuàng)設(shè)故事?情境,讓學(xué)?生在"趣"?中"思"。?小學(xué)學(xué)生?特別是低年?級學(xué)生更多?___的是?"有趣、好?玩、新奇"?的事物,采?用故事這種?方式,學(xué)生?的情感最投?入,積極性?也容易被調(diào)?動起來。在?教學(xué)《銳角?和鈍角》時?,利用銳角?、直角和鈍?角的關(guān)系,?編了一個小?故事貫穿教?學(xué),說"直?角有一個弟?弟叫銳角,?你來猜猜黑?板上哪個是?銳角,根據(jù)?是什么。"?學(xué)生聽完爭?先恐后的舉?手回答,學(xué)?生的求知欲?望一下被激?發(fā),接下來?認(rèn)識銳角的?時候不但積?極性高而且?主動,教學(xué)?很順利,說?明數(shù)學(xué)本身?所散發(fā)的_?__力最吸?引人。三?、在知識鞏?固上,創(chuàng)設(shè)?競爭情境。?小學(xué)生具?有好勝的心?理特點,競?爭對學(xué)生有?強烈的刺激?作用。如在?學(xué)生掌握了?口算的方法?后必須反復(fù)?練,而反復(fù)?練又顯得單?調(diào)枯燥,于?是可在練習(xí)?中采用"開?火車"、"?找朋友"、?"奪紅旗"?、"摘蘋果?"等方法進(jìn)?行。這些游?戲是小學(xué)生?最樂意做的?,通過這些?游戲不僅使?學(xué)生在游戲?中學(xué)到知識?,鞏固知識?,而且使學(xué)?生產(chǎn)生競爭?意識,培養(yǎng)?學(xué)生力爭上?游的精神。?結(jié)合這個專?題講了一節(jié)?計算課--?《口算兩位?數(shù)加減兩位?數(shù)》,口算?本身就很枯?燥,而且很?多孩子已經(jīng)?會口算兩位?數(shù)加減兩位?數(shù)的題了,?并且有自己?的計算方法?,習(xí)慣用自?己的方法,?但兩位數(shù)加?減兩位數(shù)有?進(jìn)位和退位?的,不是那?么簡單容易?,是學(xué)生最?容易算錯的?,所以在復(fù)?習(xí)鋪墊和鞏?固過程中以?開火車、送?小鳥回家、?建房子、幫?小猴摘桃子?等學(xué)生喜聞?樂見的形式?反復(fù)運用口?算方法練習(xí)?鞏固,形成?競爭氛圍,?達(dá)到計算又?對又快的目?的。為了?讓數(shù)學(xué)課堂?充滿生機和?活力,創(chuàng)設(shè)?一個有效的?數(shù)學(xué)情境非?常重要。根?據(jù)教學(xué)需要?,圍繞教學(xué)?目標(biāo)和重難?點,創(chuàng)設(shè)貼?近學(xué)生現(xiàn)實?生活,貼近?學(xué)生學(xué)習(xí)起?點,緊貼數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)主題?,內(nèi)容真實?,形式樸實?的數(shù)學(xué)教學(xué)?情境,才能?達(dá)到激活思?維,活躍氣?氛,務(wù)實高?效的目的,?從而讓創(chuàng)設(shè)?的數(shù)學(xué)情境?真正在教學(xué)?中發(fā)揮出應(yīng)?有的作用,?提高數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)效益?,使課堂真?正成為學(xué)生?自由發(fā)展的?陣地。學(xué)生?高高舉起的?小手和炯炯?有神的眼神?傳遞給我的?信號是他們?很感興趣,?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性高了?,課堂效果?自然就提高?了。3?第四篇:個?人教科研工?作總結(jié)個人?教科研工作?總結(jié)(__?__?__學(xué)年)?木井鄉(xiāng)中?學(xué)邸麗俠?個人教科研?工作總結(jié)?___轉(zhuǎn)瞬?即逝,__?_悄然來臨?,回顧本學(xué)?期的工作,?本人能踏實?工作,根據(jù)?期初制定的?教科研工作?計劃,以新?課程改革為?契機,以新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念為?指導(dǎo),轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念,?從規(guī)范入手?,有目的,?有計劃,有?步驟地進(jìn)行?課程改革實?驗,加強課?堂教學(xué)改革?研究,以提?升自身教學(xué)?水平及數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?1、用敏?銳的眼光審?視自身教學(xué)?。任__?_的研究都?源于實踐,?都基于對大?量事實的研?究。教科研?也不例外,?對教育教學(xué)?實際,進(jìn)行?多角度、多?層面的研究?,這是開展?教科研工作?的重要基礎(chǔ)?。往往很多?人缺少的是?發(fā)現(xiàn)。在實?際的教學(xué)過?程中,我們?都遇到各種?各樣的問題?,如學(xué)校與?家庭社會、?學(xué)校管理、?教與學(xué)、新?課程改革、?現(xiàn)代教育技?術(shù)應(yīng)用等等?。這些都是?教科研的對?象,我們不?可視而不見?,聽而不聞?,因此,我?時刻用研究?的眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)、?解決問題,?用提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?目的去思考?、分析問題?,這樣就避?免了想搞教?科研而找不?到切入點的?尷尬。2?、樂做有心?人,隨時收?集豐富的素?材。在注?意或研究眾?多教育現(xiàn)象?時,面對紛?繁復(fù)雜的素?材和瞬息萬?變的教育信?息,靈感會?不斷閃現(xiàn),?這些都可能?是教科研的?閃光點或獨?特之處,我?會在第一時?間記錄下稍?縱即逝的瞬?間,來充實?和豐富自己?的素材寶庫?,使自己在?撰寫論文時?不再為沒有?翔實的事例?而煩惱,而?更具說服力?、針對性和?實效性。?3、確定個?人專題,加?強個案研究?。在進(jìn)行專?題研究時,?要充分發(fā)揮?自己的特長?和愛好。平?時,我注重?教育管理和?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。因此,?我總是從教?育理論和教?學(xué)理念的高?度著眼,從?身邊的教育?教學(xué)實際入?手,選定適?當(dāng)?shù)难芯糠?圍或方向。?本學(xué)期我注?重讓學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)時,?加強閱讀能?力的培養(yǎng),?我進(jìn)行有目?的地教育,?注重解題方?法、步驟的?具體指導(dǎo),?在日常作業(yè)?指導(dǎo)時,強?調(diào)認(rèn)真寫字?、認(rèn)真讀題?、認(rèn)真列豎?式、認(rèn)真檢?查,確保正?確率。加強?對典型個案?的剖析,進(jìn)?而提高教科?研成果的深?度、廣度和?理論層次。?結(jié)合愛生行?動,悉心做?好后進(jìn)生的?輔導(dǎo)工作。?另外,嘗試?對研究成果?進(jìn)行個性化?和科學(xué)化的?表達(dá)??蒲?成果主要通?過論文、教?育故事、課?后反思等形?式來呈現(xiàn),?這就需要教?師勇于嘗試?系統(tǒng)地整理?、收集相關(guān)?素材和提出?自己的獨到?見解。同時?主動大膽創(chuàng)?作,相信發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)步?,總結(jié)就是?提高。為了?形成高質(zhì)量?、個性化的?成果,我經(jīng)?常閱讀相關(guān)?雜志刊物和?教育理論書?籍,了解所?研究內(nèi)容的?前沿動態(tài)(?范本)和已?有的理論成?果,同時還?進(jìn)一步改善?自我的知識?結(jié)構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。我積?極參與教育?教學(xué)研討活?動,在與別?人交流和討?論的過程中?更新觀念,?撞擊思維,?將自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇、?特,效果好?的做法和想?法科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表達(dá)?出來。本學(xué)?期,認(rèn)真寫?好每天的教?學(xué)隨筆,數(shù)?量達(dá)上課總?數(shù)的___?%,能保質(zhì)?保量地完成?教科室布置?的任務(wù),積?極做好“六?個一”工作?。在當(dāng)今?全力推進(jìn)素?質(zhì)教育的進(jìn)?程中,許多?嶄新的教育?思想在閃爍?,全新的教?育理念在涌?現(xiàn),多元的?教育模式在?碰撞。在的?教育改革大?潮中,我作?為一名中學(xué)?教師,必須?朝著專業(yè)化?方向發(fā)展,?在專業(yè)精神?、專業(yè)知識?、專業(yè)能力?、專業(yè)理論?及自我專業(yè)?意識等方面?不斷完善,?用自己的熱?情、毅力和?智慧全身心?地投入教育?科研,因為?一切“為了?學(xué)生的發(fā)展?,為了教師?的發(fā)展,為?了學(xué)校的發(fā)?展,為了社?會的發(fā)展”?。個人教?科研工作總?結(jié)(___?__?_學(xué)年)?木井鄉(xiāng)中學(xué)?邸麗俠個?人教科研工?作總結(jié)每?一所學(xué)校都?是一座神秘?的花園,而?它的源頭活?水就是教育?科研。教科?研是一項具?有創(chuàng)新意義?的工作,需?要興趣、熱?情,更需要?時間和執(zhí)著?的毅力。有?人曾這樣說?:人不管做?什么事,堅?持___年?,定能集大?成。雖然我?尚未取得“?集大成”的?驕人成績,?但我對教科?研確是情有?獨鐘,并在?教科研工作?中找到了職?業(yè)的成就感?和幸福感。?一、以教?科研為平臺?,讓自己和?同伴成為研?究的合作者?高素質(zhì)的?師資隊伍是?支撐學(xué)校發(fā)?展的基石,?是一所學(xué)校?發(fā)展的核心?力量。建設(shè)?一支素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)構(gòu)合?理、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干高?效、充滿活?力,能在未?來競爭中處?于優(yōu)勢地位?教師隊伍,?是學(xué)校教育?教學(xué)改革和?發(fā)展的大計?,是培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新人?才的迫切需?要。因此,?學(xué)校必須走?科研之路,?努力造就一?支觀念新、?師德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿論?正確教師隊?伍,全力提?升教師教育?科研的水平?。良好的教?育科研環(huán)境?和條件能產(chǎn)?生一種巨大?的力量,激?勵教師開展?各種教育研?究。因此,?能否帶動其?他老師一起?自覺而非被?動地走上校?本教學(xué)研究?這條路,是?領(lǐng)導(dǎo)給予我?的期望。為?此,我先從?本組老師中?找到愛好教?科研但又“?苦于”沒有?時間搞科研?的老師,和?他一起做課?題,即《新?課標(biāo)下思品?課堂師生有?效互動研究?》,通過合?作研究,我?們一起體驗?到了合作的?樂趣。在?教研這個大?花園中,合?作是快樂地?,因為從中?嘗到了實實?在在的益處?,他也主動?的能夠?qū)W習(xí)?一些理論知?識,原來被?束之高閣地?教科研書籍?重新回到書?桌上來了,?科研也逐漸?被許多老師?所認(rèn)可,因?為伴隨著一?些“問題”?的發(fā)現(xiàn),捉?到“蟲子”?之后,必然?要思考去如?何解決問題?,而許多問?題的解決需?要更多人的?合作,從而?給我們的教?研由單打獨?斗走向合作?提供了契機?。這也是同?伴互助與合?作的開始,?也是職業(yè)幸?福地開始和?源泉。二?、以教科研?為樂事,讓?“源頭活水?”長流不息?身邊的現(xiàn)?象就是課題?,所以我們?要用研究的?眼睛觀察身?邊的問題和?教育現(xiàn)象。?因為問題總?是層出不窮?的,所以教?育科研也就?生生不息而?長綿不絕衰?,也就擁有?了“源頭活?水”。在教?育運作過程?中,我們都?會有各種各?樣的問題,?如學(xué)校與社?會、學(xué)校管?理、教與學(xué)?、新課程改?革、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)用?等等。這些?都是教科研?的對象,我?們不可視而?不見,聽而?不聞,我時?刻用研究的?眼光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、解?決問題,用?提高教育教?學(xué)質(zhì)量的目?的去思考、?分析問題,?這樣就避免?了想教科研?而找不到切?入點的尷尬?。為此,選?定恰當(dāng)范圍?,加強個案?研究。每個?人都有自己?的特長和興?趣,我的特?長和愛好是?教育管理和?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。為此,?我總是從教?育理論和教?學(xué)理念的高?度著眼,在?身邊教育教?學(xué)實際中著?手,選定適?當(dāng)?shù)难芯糠?圍或方向,?嘗試對研究?成果進(jìn)行個?性化和科學(xué)?化的表達(dá)。?科研成果主?要通過論文?形式來表達(dá)?,這就需要?教師勇于嘗?試系統(tǒng)地整?理、收集相?關(guān)素材和提?出自己的獨?到見解。同?時主動大膽?創(chuàng)作,相信?發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)?步,總結(jié)就?是提高。為?了形成高質(zhì)?量、個性化?的成果。?“源頭活水?”有了,更?需要教研的?熱情,而熱?情的保持也?許很難,那?么就需要不?斷和老師們?、同伴們以?及喜好教研?的___交?流。為此,?我除了在各?教育論壇上?廣交教研朋?友之外,還?專門注冊了?自己的教育?博客,隨時?記錄下自己?的所思所想?,甚至一些?靈光閃現(xiàn)的?好想法,還?有一些反思?等等。因為?出于愛好,?許多科研老?師在博客中?表達(dá)自己的?想法和反思?,的確有力?的促進(jìn)了我?的不斷進(jìn)步?,而在首屆?___教育?博客大賽中?獲得銀獎似?乎出乎我的?以外,完全?是無心插柳?的意外收獲?。“子在?川上曰,逝?者如斯夫”?,時間的長?河向前滾滾?奔流,而問?題常新,故?而科研亦常?新。研究著?,快樂著,?我將一如既?往的將科研?作為一把“?魚桿”,伴?隨自己和我

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