第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?班主工作總?結(jié)轉(zhuǎn)眼之?間，兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)時(shí)間?又過(guò)去了，?回顧兩個(gè)月?的___活?，其中的艱?難是我所不?曾想到的，?但我卻做得?不亦樂(lè)乎！?我重點(diǎn)從以?下幾個(gè)方面?來(lái)建設(shè)一個(gè)?奮發(fā)向上的?班___。?

一、?樹(shù)立班級(jí)目?標(biāo)和學(xué)習(xí)目?標(biāo)

勿?庸置疑，樹(shù)?立目標(biāo)對(duì)人?有極大的推?動(dòng)作用。我?實(shí)習(xí)的班級(jí)?是___三?十七中初二?（1），我?們班級(jí)的目?標(biāo)是：學(xué)生?人人學(xué)會(huì)做?人，班級(jí)學(xué)?風(fēng)濃厚，紀(jì)?律性強(qiáng)，成?為一個(gè)團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)、求?實(shí)、進(jìn)取的?班___。?學(xué)習(xí)目標(biāo)：?每天學(xué)有所?得，在今年?的中考中考?出應(yīng)有水平?。學(xué)生學(xué)會(huì)?做人包括性?格特點(diǎn)、心?理素質(zhì)的培?養(yǎng)和良好習(xí)?慣地形成。?性格特點(diǎn)包?括使學(xué)生變?得外向而敢?于表現(xiàn)自己?；大方而不?扭扭捏捏；?溫和而不暴?躁。心理素?質(zhì)包括遭受?挫折時(shí)的心?理承受能力?，對(duì)待挫折?的態(tài)度，對(duì)?待別人的正?確看法；消?除忌妒、自?卑、憂郁、?焦躁以及懶?惰等等不良?心理問(wèn)題，?成為一個(gè)積?極向上、生?活充實(shí)、心?理健康的人?。良好習(xí)慣?包括良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?如認(rèn)真聽(tīng)講?、按時(shí)完成?作業(yè)、不遲?到、不早退?等；良好的?衛(wèi)生習(xí)慣；?良好的生活?習(xí)慣等等。?

二、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)目?的性和重要?性教育，積?極督促學(xué)生?學(xué)習(xí)

?我知道：學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?差，而更重?要的是學(xué)習(xí)?習(xí)慣差。針?對(duì)這種情況?，我充分利?用班會(huì)課和?通過(guò)各種活?動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)?目的性和重?要性教育，?不斷提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)自?覺(jué)性。

?三、努力?抓好嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律

?如何抓好?課堂紀(jì)律呢?？狠抓、嚴(yán)?管、批評(píng)、?處罰、談話?、喊家長(zhǎng)、?寫檢查、寫?保證書等等?我以前都用?過(guò)，方法用?盡，但效果?并不明顯。?只要我不在?教室，紀(jì)律?馬上就會(huì)亂?得一塌糊涂?。于是我們?冷靜思考了?抓紀(jì)律的方?法，并發(fā)現(xiàn)?根治紀(jì)律的?根本在于兩?點(diǎn)：一是督?促學(xué)生學(xué)習(xí)?，特別是學(xué)?習(xí)成績(jī)差的?不要放棄學(xué)?習(xí)；二是_?__學(xué)生懂?事，學(xué)會(huì)尊?重他人，學(xué)?會(huì)維護(hù)自己?的面子，學(xué)?會(huì)維護(hù)自己?在別人心目?中的形象，?學(xué)會(huì)自尊。?

四、?加強(qiáng)和學(xué)生?家長(zhǎng)的聯(lián)系?

學(xué)生?有一半時(shí)間?是在家里度?過(guò)的，老師?很難知道學(xué)?生在家里的?學(xué)習(xí)情況，?就是知道，?也難以解決?。在班主任?帶我下，我?們主要是通?過(guò)___，?讓家長(zhǎng)第一?時(shí)間了解學(xué)?生最近的學(xué)?習(xí)情況等，?有時(shí)邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面?談或到學(xué)生?家中了解情?況，讓學(xué)生?家長(zhǎng)也了解?一下學(xué)生在?校的表現(xiàn)，?與家長(zhǎng)取得?了共識(shí)，共?同督促學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?學(xué)生學(xué)習(xí)、?品德上等問(wèn)?題的解決都?收到了事半?功倍的效果?。

五?、

加強(qiáng)和?學(xué)生的聯(lián)系?在班主任?王老師帶我?下，加強(qiáng)和?學(xué)生聯(lián)系，?了解他們的?學(xué)習(xí)情況和?生活情況。?曾有個(gè)學(xué)生?的媽媽遭搶?劫被害，班?主任帶我去?看望這位學(xué)?生，并給了?學(xué)生的幫助?。我也帶過(guò)?學(xué)生去看病?。六、樹(shù)?立學(xué)生的正?確價(jià)值官，?改變學(xué)生的?精神面貌?在班主任王?老師帶領(lǐng)下?，我們開(kāi)了?“弘揚(yáng)民族?精神”主題?班會(huì)，讓學(xué)?生加深了解?我們偉大中?華民族以愛(ài)?國(guó)主義為核?心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)?一，愛(ài)好和?平，勤勞勇?敢，自強(qiáng)不?息的偉大民?族精神。幫?助學(xué)生樹(shù)立?正確的價(jià)值?觀，并把我?們的民族精?神貫徹落實(shí)?到以后的學(xué)?習(xí)生活中去?。小學(xué)低?年級(jí)班主任?工作總結(jié)?小學(xué)班主任?特別是一年?級(jí)的班主任?，是一個(gè)復(fù)?合性角色。?當(dāng)孩子們需?要關(guān)心愛(ài)護(hù)?時(shí)，班主任?應(yīng)該是一位?慈母，給予?他們細(xì)心的?體貼和溫暖?；當(dāng)孩子們?有了缺點(diǎn)，?班主任又該?是一位嚴(yán)師?，嚴(yán)肅地指?出他的不足?，并幫助他?改正。于是?，我認(rèn)為班?主任工作是?一項(xiàng)既艱巨?而又辛苦的?工作。說(shuō)其?艱巨，是指?學(xué)生的成長(zhǎng)?，發(fā)展以至?能否成為合?格人才，班?主任起著關(guān)?鍵性的作用?，說(shuō)其辛苦?，是指每天?除了對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?以外，還要?關(guān)心他們的?身體、紀(jì)律?、衛(wèi)生、安?全以及心理?健康等情況?。盡管這樣?，下面我就?談幾點(diǎn)做法?和體會(huì)。?一、常規(guī)習(xí)?慣，常抓不?懈學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣的養(yǎng)成不?是一節(jié)課、?一兩天說(shuō)說(shuō)?就行的，它?必須貫穿在?整個(gè)管理過(guò)?程中。于是?我制定出詳?細(xì)的班規(guī)，?要求學(xué)生對(duì)?照?qǐng)?zhí)行，使?學(xué)生做到有?規(guī)可循，有?章可依。由?于低年級(jí)學(xué)?生自覺(jué)性和?自控力都比?較差，避免?不了會(huì)出現(xiàn)?這樣或那樣?的錯(cuò)誤，因?此這就需要?班主任做耐?心細(xì)致的思?想工作、不?能操之過(guò)急?。于是，我?經(jīng)常利用班?會(huì)對(duì)學(xué)生中?出現(xiàn)的問(wèn)題?進(jìn)行曉之以?理、動(dòng)之以?情、導(dǎo)之以?行的及時(shí)教?育，給他們?講明道理及?危害性，從?而使學(xué)生做?到自覺(jué)遵守?紀(jì)律。二?、細(xì)處關(guān)愛(ài)?，親近學(xué)生?愛(ài)，是教?師職業(yè)道德?的核心，一?個(gè)班主任要?做好本職工?作，首先要?做到愛(ài)學(xué)生??！案腥诵?者，莫先乎?情?！惫ぷ?中，我努力?做到于細(xì)微?處見(jiàn)真情，?真誠(chéng)的關(guān)心?孩子，熱心?的幫助孩子?。我深信，?愛(ài)是一種傳?遞，當(dāng)教師?真誠(chéng)的付出?愛(ài)時(shí)，收獲?的必定是孩?子的愛(ài)！感?受孩子們的?心靈之語(yǔ)，?便是我最快?樂(lè)的一件事?！”三、?具體要求，?指導(dǎo)到位?心理學(xué)研究?表明，兒童?對(duì)事物的認(rèn)?知是整體性?的，能熟知?輪廓，但不?注重細(xì)節(jié)。?我認(rèn)為，?首先要蹲下?來(lái)，以孩子?的視角觀察?事物，用孩?子能聽(tīng)懂的?話和他們交?流。其次，?要注重細(xì)節(jié)?教育，把該?做的事指導(dǎo)?到位，因?yàn)?他們很想按?照老師的要?求去做，很?想把事情做?好。四、?示范帶頭，?直觀引導(dǎo)?大教育家烏?申斯基曾有?過(guò)這樣一段?話：“教師?個(gè)人的范例?，對(duì)于學(xué)生?的心靈是任?何東西都不?能代替的最?有用的陽(yáng)光?。”低年級(jí)?的學(xué)生對(duì)自?己的班主任?是一個(gè)怎樣?的老師，他?們會(huì)留心觀?察班主任的?每一個(gè)動(dòng)作?、每一個(gè)眼?神、每一種?表情，會(huì)細(xì)?心傾聽(tīng)班主?任的每一句?話，他們對(duì)?班主任有著?一種特殊的?信任和依賴?情感。班主?任的自身素?質(zhì)，道德修?養(yǎng)，班主任?的一言一行?，一舉一動(dòng)?，無(wú)形之中?會(huì)成為全班?幾十個(gè)孩子?的榜樣。因?此，在班級(jí)?工作中我時(shí)?刻注意自身?形象，事事?從我做起，?以良好的形?象率先垂范?，潛移默化?的影響著我?的學(xué)生。凡?要求學(xué)生做?到的，教師?首先自己做?到，而且做?得更好。要?求學(xué)生講衛(wèi)?生，不隨便?亂扔垃圾，?自己就做到?隨手撿拾垃?圾。要求學(xué)?生不遲到，?在我的帶動(dòng)?下，我們班?的大多數(shù)學(xué)?生都能做到?講衛(wèi)生不遲?到，個(gè)個(gè)講?文明守紀(jì)律?。五、及?時(shí)表?yè)P(yáng)，延?遲批評(píng)德?國(guó)美學(xué)家黑?格爾說(shuō)：“?不應(yīng)該使孩?子們的注意?力長(zhǎng)久地集?中在一些過(guò)?失上，對(duì)此?，盡可能委?婉地提醒一?下就夠了。?最重要的是?要在學(xué)生身?上激發(fā)出對(duì)?自身力量和?自身榮譽(yù)的?信念?！苯?過(guò)低年級(jí)的?老師都知道?：孩子小，?事兒多，一?上課就“告?狀”。當(dāng)老?師的又不能?不公平處理?，這樣耽誤?的時(shí)間太多?，而且學(xué)生?因?yàn)槭芰伺?評(píng)，注意力?長(zhǎng)時(shí)間集中?在自己的過(guò)?失上，情緒?受影響，低?落的情緒體?驗(yàn)使智力活?動(dòng)水平明顯?下降，課堂?吸收效率變?低。針對(duì)這?一情況，我?采取延遲批?評(píng)，這樣既?培養(yǎng)學(xué)生愉?快的情緒體?驗(yàn)，又給予?其改正和返?回的機(jī)會(huì)，?之后老師只?要加以指導(dǎo)?，就能很好?的解決問(wèn)題?。大學(xué)班?主任工作總?結(jié)范文總?理說(shuō):“教?師是太陽(yáng)下?最光輝神圣?的職業(yè)?！?而作為一個(gè)?班主任工作?更是一種復(fù)?雜而艱巨的?任務(wù)，從教?大學(xué)生多年?來(lái)，一只擔(dān)?當(dāng)班主任工?作，我能真?切實(shí)在地感?受到這光輝?是教師辛勞?汗水的反射?，是忙碌身?影的浮現(xiàn)，?是無(wú)私愛(ài)心?的閃耀。如?果說(shuō)教師是?太陽(yáng)底下最?光輝的事業(yè)?，那班主任?老師就是這?個(gè)事業(yè)中最?靚麗的一抹?色彩?；?顧本學(xué)期工?作，總結(jié)如?下:一:?加強(qiáng)學(xué)生思?想品德教育?這是班主?任工作的主?要任務(wù)，也?是班級(jí)工作?的重點(diǎn)。首?先要關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生，再?對(duì)他們進(jìn)行?思想品德教?育教育他們?增強(qiáng)___?觀念，培養(yǎng)?高尚的情操?，形成一個(gè)?遵守紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向上、?朝氣蓬勃的?___。除?了學(xué)習(xí)，我?想更為重要?的是___?他們認(rèn)識(shí)世?界，明辨是?非，學(xué)習(xí)怎?樣做人。因?此我利用每?周一的班會(huì)?，結(jié)合國(guó)旗?下講話的內(nèi)?容，在班會(huì)?課上做相應(yīng)?的安排。?二、選好班?干部，發(fā)揮?小干部作用?俗話說(shuō):?火車跑得快?必須車頭帶?。同樣的道?理，要帶好?一個(gè)班級(jí)，?班干部的作?用是老師也?無(wú)法取代的?，所以，我?在班級(jí)管理?中特別重視?班干部的選?拔和培養(yǎng)，?本學(xué)期，我?采用了崗位?聘任制，先?出示了崗位?名稱和崗位?職責(zé)，然后?讓學(xué)生自愿?報(bào)名競(jìng)選。?班干部產(chǎn)生?后，我和他?們經(jīng)常召開(kāi)?班干部會(huì)議?，要求他們?在各方面嚴(yán)?格要求自己?，明確自己?的職責(zé)，做?好自己的工?作。這樣選?出來(lái)的班干?部在工作中?積極主動(dòng)，?而且工作起?來(lái)也得心應(yīng)?手。每過(guò)一?段時(shí)間，我?都會(huì)召集班?干部開(kāi)一次?會(huì)，讓他們?談?wù)劦檬В?以及今后的?打算等。這?樣，既為班?干部進(jìn)行了?指導(dǎo)，又提?高了他們的?工作積極性?。三、為?人師表，率?先垂范。?俗話說(shuō):“?身教重于言?教?！崩蠋?的外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種榜?樣和示范的?作用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生潛?移默化的影?響，尤其是?對(duì)辨別能力?、自控能力?較差的低年?級(jí)孩子，影?響尤為突出?。因此，在?平時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)時(shí)?刻刻，我都?嚴(yán)格要求自?己，做到“?要學(xué)生做到?的，老師先?要做到”。?比如，教育?學(xué)生講文明?懂禮貌，那?么我也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)?好，說(shuō)謝謝?你之類的禮?貌用語(yǔ)，孩?子也會(huì)自然?地用禮貌用?語(yǔ)來(lái)回答我?。四、加?強(qiáng)家校聯(lián)系?。孩子的?教育離不開(kāi)?老師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)作?，孩子在家?中的表現(xiàn)只?能通過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉，同?樣學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，只?有雙管齊下?，才能收到?教育的效果?。因此，在?本學(xué)期主動(dòng)?與家長(zhǎng)們保?持聯(lián)系，將?一些孩子的?表現(xiàn)通知家?長(zhǎng)，共同商?量對(duì)策，?班主任工作?是忙碌而繁?瑣的，但同?時(shí)又為我提?供了更多與?學(xué)生接觸交?流的機(jī)會(huì)，?相信在今后?的工作中，?我會(huì)以更大?的信心和熱?情投入到工?作中去，加?倍努力，讓?我的教學(xué)生?活更加豐富?多彩。班?主任實(shí)習(xí)工?作總結(jié)_?_年__月?__日至_?_月__日?我在__市?__三中進(jìn)?行了為期一?個(gè)月的實(shí)習(xí)?在這短暫的?日子里，不?僅積累了初?步的班級(jí)管?理和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，還深刻?地體會(huì)到初?一（3）班?強(qiáng)烈的班級(jí)?凝聚力和素?質(zhì)教育在具?體實(shí)施過(guò)程?中的困難性?。下面，我?將介紹一下?本人關(guān)于這?次實(shí)習(xí)的一?些經(jīng)驗(yàn)和心?得。在班?主任工作方?面：1、?尊重自己，?為人師表?俗話說(shuō)：“?身教重于言?教?！崩蠋?的外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種榜?樣和示范的?作用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生潛?移默化的影?響。初中學(xué)?生的生理、?心理及綜合?素質(zhì)趨于成?熟，思維活?躍，情感豐?富，對(duì)身邊?發(fā)生的事情?具有了自己?一定的判斷?能力，也有?了自己一定?的看法。在?初一（3）?班班主任的?幫助帶領(lǐng)下?，我在班中?教好自己課?的同時(shí)，無(wú)?論是在穿著?打扮方面，?還是在言行?方面，無(wú)論?是在教學(xué)能?力方面，還?是在個(gè)人修?養(yǎng)方面都非?常注重自己?在班中的表?現(xiàn)，時(shí)時(shí)以?一名正式班?主任的身份?要求自己，?在班中得到?了學(xué)生的認(rèn)?可與支持。?只有尊重自?己、為人師?表的老師，?才能從學(xué)生?那里得到愛(ài)?戴與尊重，?在班中建立?起學(xué)生對(duì)自?己的威信，?這是班主任?工作的基礎(chǔ)?2、尊重?學(xué)生，以誠(chéng)?相待在擔(dān)?任初一（3?）班實(shí)習(xí)班?主任期間，?我利用青年?教師這一年?齡優(yōu)勢(shì)，在?自己在同學(xué)?中建立威信?的基礎(chǔ)上，?與他們平等?相處，建立?起了和諧的?師生關(guān)系。?我把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)平等?的主體來(lái)對(duì)?待，尊重學(xué)?生的人格尊?嚴(yán)，彼此無(wú)?高低、尊卑?之分。在出?現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，?我從為采用?強(qiáng)制手段，?高壓政策來(lái)?解決問(wèn)題，?而要通過(guò)講?事實(shí)、擺道?理，使學(xué)生?心悅誠(chéng)服的?接受。當(dāng)學(xué)?生提出批評(píng)?意見(jiàn)時(shí)，我?虛心地接受?，沒(méi)有因?yàn)?“我是老師?，我接受學(xué)?生的批評(píng)，?這多丟面子?”而拒絕接?受。作為班?主任更要有?一種大度的?氣量，寬闊?的胸懷，不?要斤斤計(jì)較?，要允許學(xué)?生出現(xiàn)這樣?的差錯(cuò)，平?等地對(duì)待學(xué)?生，這樣才?能贏得越來(lái)?越多的學(xué)生?的信任。?3、一視同?仁，平等相?處影響班?主任和學(xué)生?之間關(guān)系的?另一個(gè)重要?因素是班主?任對(duì)待好學(xué)?生和差生的?態(tài)度。有的?老師認(rèn)為，?偏愛(ài)好學(xué)生?是人之常情?，在學(xué)校教?育中，我們?所面對(duì)的是?幾十個(gè)孩子?，你的一舉?一動(dòng)，將對(duì)?其他孩子產(chǎn)?生深刻的影?響。在擔(dān)任?實(shí)習(xí)班主任?期間，我也?試著解決一?些在我課上?及課余班內(nèi)?出現(xiàn)的問(wèn)題?，在處理這?些問(wèn)題時(shí)，?我努力做到?一視同仁，?就事說(shuō)事，?從不歧視后?進(jìn)學(xué)生，讓?他同其他學(xué)?生在公平、?和解的氣氛?下解決問(wèn)題?。當(dāng)好學(xué)生?和差生犯同?樣的錯(cuò)誤時(shí)?，我不因?yàn)?他是差生而?嚴(yán)加指責(zé)，?或他是好學(xué)?生而裝做沒(méi)?看見(jiàn)。我在?對(duì)待好學(xué)生?和差生的時(shí)?候，堅(jiān)持平?等原則，在?某些場(chǎng)合，?可對(duì)好學(xué)生?從嚴(yán)要求，?對(duì)差生寬容?些。這樣后?進(jìn)生會(huì)重新?燃起他們的?自尊心、自?信心，積極?地去發(fā)展他?們自己。?4、培養(yǎng)學(xué)?生良好的習(xí)?慣。初一年?級(jí)學(xué)生由于?年齡小，自?控能力差，?紀(jì)律渙散。?我從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)慣?入手，課上?進(jìn)行趣味教?學(xué)，盡量吸?引學(xué)生的注?意力，__?_好學(xué)生的?紀(jì)律。利用?班隊(duì)課、思?品課學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制度?，提醒學(xué)生?做好上課準(zhǔn)?備工作，并?且在課后注?意觀察學(xué)生?的行為，根?據(jù)學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生中?樹(shù)立榜樣。?在日常學(xué)習(xí)?中，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?逐漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課、認(rèn)?真作業(yè)、下?課好好休息?、講文明、?講禮貌的好?習(xí)慣。三?、用信任去?鼓舞學(xué)生。?即使學(xué)生?真的是在騙?我,我也善?意的相信他?一次,讓他?覺(jué)得我是充?分的相信他?,讓他自己?覺(jué)得欺騙了?我是不對(duì)的?,讓他自己?深感內(nèi)疚,?讓他主動(dòng)的?向我承認(rèn)自?己的錯(cuò)誤,?這比逼著他?或者打他一?頓效果要好?。記得有一?次,我班的?__同學(xué)沒(méi)?有完成作業(yè)?,我主動(dòng)的?找他對(duì)他和?顏悅色地說(shuō)?:"__同?學(xué),老師相?信