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小學(xué)語文三年級下冊課件(部編版)19.剃頭大師三年級語文下冊第一課時談話導(dǎo)入課文中的“剃頭大師”指的是誰?“害人精”又是誰呢?初讀課文要求:1.借助拼音、工具書等讀準字音。2.長句子多讀幾遍,讀通句子。3.知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰,了解文章大致內(nèi)容。他有一把磨得锃亮的剃刀。別剪破耳朵,你得發(fā)誓!當(dāng)然,我沒得到那五塊錢?!ぁぁこ踝x課文
“害人精”是老剃頭師傅,“剃頭大師”是“我”。初讀課文默讀課文,思考:文章講了一件什么事?哪幾個自然段寫老剃頭師傅給小沙剃頭?哪幾個自然段寫“我”給小沙剃頭?細讀課文自由朗讀第1~6自然段,想想你讀懂了什么。我的表弟小沙天生膽小,他怕鬼,怕喝中藥,怕做噩夢,還怕剃頭。表弟小沙的性格特點是“膽小害怕”。細讀課文總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好,聽不清小沙的抗議,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。由此可見老剃頭師傅的威嚴。你們有過這樣的剃頭經(jīng)歷嗎?細讀課文擬人最痛苦的是,老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪,它常常會咬住一綹頭發(fā)不放,讓小沙吃盡苦頭。這還不算,老師傅眼神差了點兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑。你想想,這一會兒痛一會兒癢的,跟受刑一樣。老剃頭師傅真的是“害人精”。比喻最痛苦的是,老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪,它常常會咬住一綹頭發(fā)不放,讓小沙吃盡苦頭。這還不算,老師傅眼神差了點兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑。你想想,這一會兒痛一會兒癢的,跟受刑一樣。細讀課文朗讀課文,聯(lián)系生活實際想一想“痛”和“癢”的剃頭感受,體會小沙對老剃頭師傅的厭惡之情,以及小沙怕剃頭的原因。邊讀邊畫出你認為最有意思的句子。細讀課文小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的,而且,姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督,否則,小沙準會奪門而逃。想象:小沙當(dāng)時的表情怎樣?他可能會嘀咕些什么?細讀課文老師傅耳朵不好,聽不清小沙的抗議,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。想象:此時的小沙會有什么想法?細讀課文最痛苦的是,老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪,它常常會咬住一綹頭發(fā)不放,讓小沙吃盡苦頭。這還不算,老師傅眼神差了點兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑。你想想,這一會兒痛一會兒癢的,跟受刑一樣。你能體會小沙剃頭時的痛苦嗎?總結(jié)學(xué)法學(xué)習(xí)方法:
關(guān)注重點,找出語句→發(fā)現(xiàn)有趣,讀出畫面→反復(fù)練讀,想象畫面→選擇畫面,講講小沙鞏固生字表膽鬼理奪罵仇差付倍雖泡biǎo
dǎnguǐ
lǐduómàchóu
chāifùbèisūipàojiàn件指導(dǎo)書寫奪雖
書寫指導(dǎo):“大”撇、捺要伸展;“寸”橫短,豎鉤宜長。
書寫指導(dǎo):上“口”小而扁;下“口”寬而扁。第二課時自由閱讀文章第7~18自然段,找出描述“我”給小沙剪頭發(fā)前做的準備、“我”給小沙剪頭發(fā)以及小沙被“我”剪完頭發(fā)后的表現(xiàn)的句子,畫出有趣的地方。品讀課文雖然以前沒有干過這一行,可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上,再擺出剃頭師傅的架勢,嚓嚓兩剪刀,就剪下一堆頭發(fā)?!拔摇奔纛^發(fā)架勢足、動作快、自信十足。品讀課文我覺得自己像個剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀,那兒一剪刀,不一會兒,姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)。很快,我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪,頭發(fā)長長短短,這兒翹起,那兒卻短得不到一厘米。我剪掉了幾根翹起的長發(fā),又把頭發(fā)修了修,可惜越修越糟,一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭皮。一眼望去,整個頭上坑坑洼洼,耳朵邊剪得小心,卻像層層梯田。不是專業(yè)剃頭師傅剃完頭發(fā)后的樣子。品讀課文一眼望去,整個頭上坑坑洼洼,耳朵邊剪得小心,卻像層層梯田。聯(lián)系上下文,“耳朵邊剪得小心”是什么意思?品讀課文結(jié)合課文,梳理句子,整理表格。
“我”頭發(fā)小沙畫面一畫面二畫面三給小沙圍上大睡衣,擺出架勢嚓嚓兩剪刀剪下一堆頭發(fā)高興這兒一剪刀,那兒一剪刀落滿黑頭發(fā),長長短短,這兒翹起,那兒短無所謂剪掉翹起的,修了修,越修越糟,越剪越短露出頭皮,坑坑洼洼,像層層梯田大叫一聲,像見了鬼一樣品讀課文讀一讀上表中三個畫面所對應(yīng)的課文中的語段,讀出趣味。第一、二個畫面讀出“我”剃頭架勢足、動作快、自信。第三個畫面讀出“我”心情的變化——由得意變得有些緊張。品讀課文小沙連忙摸耳朵,看它們還在,就無所謂了。我敢說,世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?!拔摇睘槭裁催@么說?品讀課文“我”是剃頭大師嗎?課文為什么用“剃頭大師”作為題目?“我”雖然稱不上“剃頭大師”,可是“我”覺得自己很有剃頭天分,像個剃頭大師。這樣的題目,不僅能夠引起讀者的閱
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