二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)_第1頁(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)_第2頁(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)_第3頁(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)_第4頁(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)_第5頁(yè)
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二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)本學(xué)期,我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)覺(jué)本班大局部學(xué)生都聰慧敏捷,想象力豐富,上課思維活潑、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)學(xué)生根底比擬薄弱,作業(yè)臟亂,思索速度慢、對(duì)新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況,和新課標(biāo)的詳細(xì)要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下:

一、夯實(shí)根底,努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

一個(gè)學(xué)生假如大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿,就沒(méi)有了思索的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,但在小學(xué)低段教學(xué)中,計(jì)算、操作等根本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要,如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點(diǎn)嘗試:

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心;注意營(yíng)造課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

其次、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固,其次天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)展其次次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了多套教輔資料,精選練習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到的效果。針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救,做到有的放矢。

二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)

教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生。最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng):

(一)在課堂教學(xué)中,留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生制造獲得勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī),為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生落伍。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索,增加學(xué)習(xí)自信念,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)成為共性化教育的有力支持。

三、邊教邊研,取得較明顯的教學(xué)效果

(一)本學(xué)期,我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),中等學(xué)生根本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯(cuò)誤。

(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué),幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文2

本學(xué)期,我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)覺(jué)這兩個(gè)班大局部學(xué)生都聰慧敏捷,想象力豐富,上課思維活潑、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)根本穩(wěn)定。但也有少數(shù)的學(xué)生根底比擬薄弱,作業(yè)臟亂,思索速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況,和新課標(biāo)的詳細(xì)要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下:

一、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的二年級(jí),上課時(shí)候比擬仔細(xì),大局部學(xué)生能用心聽(tīng)講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè),但有為數(shù)不多的學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)教師,有時(shí)布置的作業(yè)也不按時(shí)完成,這樣就影響了成績(jī)的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,從質(zhì)量檢測(cè)看來(lái),取得了較好的成績(jī),但存在的缺乏還許多,如學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造不完整,這些有待以后改良。

二、用心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué),留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,著力培育學(xué)生的思維力量,讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí),使學(xué)生的大腦始終處于最活潑狀態(tài),適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、重視培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量?!皩W(xué)生的才智在手指尖上?!币M(jìn)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)頭。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的神秘及內(nèi)在規(guī)律,培育學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的力量。緊扣時(shí)代脈搏,為學(xué)生鋪就終身進(jìn)展的通道。

三、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合

每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固,其次天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)展其次次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材9個(gè)小單元教學(xué),根本上是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問(wèn),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫忙孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。

四、關(guān)注對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問(wèn)的把握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級(jí)制,定性采納評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么,獲得了哪些進(jìn)步,具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。如“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石-----馬虎,奮勇前進(jìn)!”、“和細(xì)心交朋友!”、“你的字寫得可真美麗,要是能提高正確率,那確定是最棒的!”或者“再細(xì)心一些,準(zhǔn)行!”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其訂正不良傾向,培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與教師的一次情感溝通,學(xué)生獲得了勝利的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念,也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。

首先,我想到的是鼓勵(lì)機(jī)制。個(gè)人表?yè)P(yáng):“某某坐得真好”,“某某聽(tīng)得多仔細(xì)啊,教師都為你快樂(lè)”,“某某反響最快,是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表?yè)P(yáng):“第一小組同學(xué)答復(fù)最洪亮”,“其次小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表?yè)P(yáng)語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動(dòng),自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心,鼓舞他們課上仔細(xì)聽(tīng)講。末了,我總會(huì)說(shuō)上一句,“教師信任你能做到”。課上,每當(dāng)我發(fā)覺(jué)平常好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí),就會(huì)抓住時(shí)機(jī)賜予確定,我努力營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)數(shù)學(xué)課堂的氣氛,讓孩子喜愛(ài)我的數(shù)學(xué)課。

五、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn):

1、仔細(xì)備課。不但備教材、備教,而且備學(xué)生。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都做了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

2、增加上課技能,采納“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)學(xué)生的年齡特征,在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生溝通,加強(qiáng)直觀教學(xué),充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,覺(jué)得開(kāi)心,培育學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的力量。

3、仔細(xì)批改作業(yè),并仔細(xì)地寫上等級(jí)和鼓舞性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí),仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)展透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。

六、教學(xué)中存在的問(wèn)題:

1、挖掘教材不夠深,學(xué)問(wèn)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)把握的不夠堅(jiān)固。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

4、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)穩(wěn)固得不夠準(zhǔn)時(shí)。

在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)閱歷,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和幫忙下,經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),在教學(xué)工作中,我依據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,實(shí)行有效的措施,使學(xué)生學(xué)有所得,到達(dá)教學(xué)目標(biāo)要求?,F(xiàn)將本期教育教學(xué)工作狀況總結(jié)如下:

一、教學(xué)方面

1、在教學(xué)方面,我仔細(xì)負(fù)責(zé),虛心請(qǐng)教,提高教學(xué)水平。做好備課、上課。新教材注意培育學(xué)生的實(shí)際操作力量,和生活更加貼近,這就要求教師在備課講課時(shí)參加生活元素,了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。為了上好課,我做了下面的工作:仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合二年級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn),設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、敏捷性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師不但重視根本算理、根本概念的教學(xué),精選、精編敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)和綜合性練習(xí),還要有意識(shí)學(xué)生進(jìn)展收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)展訓(xùn)練和指導(dǎo),要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立思索的習(xí)慣,仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣,使用學(xué)具的習(xí)慣等。

4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。學(xué)生平常就要多下功夫,經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì),而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

5、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí),仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)展透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。

6、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課和教研工作,虛心向老教師和有閱歷的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法,課后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,更好地為教育教學(xué)效勞。

二、存在的問(wèn)題

1、孩子的成績(jī)不僅僅依靠教師的交,更離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫,在下個(gè)學(xué)期,我爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通,了解孩子的在家的學(xué)習(xí)狀況,讓家長(zhǎng)也參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái),給孩子更多的鼓舞和關(guān)注。

2、從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看,還存在著很多問(wèn)題。如局部學(xué)生的計(jì)算力量分析應(yīng)用題的力量還是很差,學(xué)生做題不夠仔細(xì),檢查不認(rèn)真。這就要求我在以后的教學(xué)中注意培育學(xué)生審題、分析、計(jì)算的力量和做事仔細(xì)踏實(shí)的.好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。

3、課堂氣氛還不夠活潑,應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些。

一份耕耘,會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,既有勝利的喜悅,也有失敗的困惑,在今后的教學(xué)工作中,吸取別人的特長(zhǎng),彌補(bǔ)自己的缺乏,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了二(1)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,潛心從事與討論教學(xué),有規(guī)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)工作,對(duì)本班的學(xué)情深有了解,我實(shí)行了有效的教育教學(xué)措施,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。因此本學(xué)期的教學(xué)工作比擬順當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn),教學(xué)效果顯著?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):

一、仔細(xì)備課,上好每堂課,精批細(xì)改作業(yè)。

1、仔細(xì)鉆研課標(biāo),吃透教材,把握教材的學(xué)問(wèn)目標(biāo)、教學(xué)要求,對(duì)教材的根本思想、根本概念都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律,能運(yùn)用自如。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)課堂教學(xué)作出總結(jié)。為此,我除了讀好教師用書之外,常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)數(shù)學(xué)方面的學(xué)問(wèn),包括課例,反思,閱歷,課件,試題和學(xué)問(wèn)材料等等。

2、以課堂教學(xué)為主陣地,緊抓課堂教學(xué)不放松,向40分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷,使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)是鮮活的,就在身邊。

3、強(qiáng)化讀題、析題、解題的力量訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)習(xí)力量的培育,很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、分析、運(yùn)用力量的培育。在這學(xué)期的教學(xué)中,我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),重點(diǎn)把握最根本的讀題、析題、解題的方法,培育學(xué)生的思維力量,把握讀解題的技巧,將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到生活實(shí)踐中,深刻的體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

4、精批細(xì)改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出共性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增加學(xué)生的分析力量與糾錯(cuò)力量。學(xué)生訂正之后,仍給總分值,鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改良教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。

5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義情感、環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培育。

二、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。

在課后,特殊是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需求,避開(kāi)了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、積極參與教研活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)水平。

我積極進(jìn)展新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,參與學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。討論探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。虛心征求教師們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克制自己的缺乏,有效的改良教育教學(xué)工作。

四、取得的成績(jī)。

本學(xué)期的期中、期末考試,我班級(jí)的數(shù)學(xué)平均分,及格率,優(yōu)秀率都取得了較好的成績(jī),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn),教學(xué)效果顯著,學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)布滿信念。

五、幾點(diǎn)體會(huì)。

1、要制造性地使用教材。在教學(xué)中肯定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充,避開(kāi)“教”教材。對(duì)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),留意分層教學(xué),重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”,教師備課要精,學(xué)問(wèn)點(diǎn)要抓細(xì)。為此,“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸,多一些爭(zhēng)論,少一些講解”。

3、強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)教學(xué)和根本力量培育。教學(xué)工作須夯實(shí)根底,注意課堂教學(xué),提高教學(xué)實(shí)效,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將課堂反應(yīng)落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景,融根底學(xué)問(wèn)于生活實(shí)際問(wèn)題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力量,到達(dá)學(xué)以致用的。

總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將努力改良教育教學(xué)方法,不斷總結(jié)閱歷,查找缺乏,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中,取得更好的成績(jī)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文5

轉(zhuǎn)瞬間,二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要完畢了,在教學(xué)過(guò)程中,有過(guò)困惑,也有過(guò)收獲,現(xiàn)一并總結(jié)如下:

一、注意操作活動(dòng),幫忙學(xué)生理解除法的含義

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為教師在“除法的初步熟悉”的教學(xué)中,肯定要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)并將操作和思想結(jié)合,詳細(xì)來(lái)說(shuō):

第一,通過(guò)平均分的操作活動(dòng)引入對(duì)除法的熟悉。教材首先用預(yù)備春游食品的活動(dòng),由“應(yīng)當(dāng)每份分得同樣多”引出“平均分”,讓學(xué)生熟悉“每份分得同樣多,叫平均分”。接著,通過(guò)例2|和例3,讓學(xué)生經(jīng)受“平均分”的過(guò)程,建立起“平均分”的概念,通過(guò)實(shí)際分一分的操作活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到除法的含義。

其次,以前我總認(rèn)為操作活動(dòng)是比擬“低級(jí)的”的,因此讓學(xué)生盡可能脫離操作,通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐,我才深刻體會(huì)到借助實(shí)際操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),而且假如能將思索和操作有機(jī)結(jié)合的話,操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)操作也是重要的解決問(wèn)題的策略。

二、落實(shí)實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的估量力量

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些數(shù)目較小的事物進(jìn)展了估量,如抓一把小棒估量有多少根等。本冊(cè)教材要求學(xué)生估量出體育館里大約能坐多少人,二年級(jí)學(xué)生對(duì)這種數(shù)量較多的事物估量起來(lái)還有肯定的難度,所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活安排一些生活中需要估量的素材,按由易到難的坡度進(jìn)展設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)的方法,也使學(xué)生體會(huì)估量在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用。

三、提高“百以內(nèi)加減法”運(yùn)算技能

探究并把握整十、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)展計(jì)算并解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,是本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一,如何提高百以內(nèi)加減法的根本運(yùn)算技能呢?通過(guò)上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,向同級(jí)教師討教,在教學(xué)中,主要來(lái)用以下方法:

首先讓學(xué)生在已經(jīng)把握百以內(nèi)數(shù)加減法的根底上自主探究三位數(shù)加減法的計(jì)算方法法,理解運(yùn)算的道理,結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境,鼓舞學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題,由于學(xué)生的生活背景,學(xué)問(wèn)閱歷,思索問(wèn)題的角度不同,學(xué)生進(jìn)展三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)所使用的方法不同。

其次,三位數(shù)加減法數(shù)目比擬大,計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)單發(fā)生錯(cuò)誤,所以我認(rèn)為培育學(xué)生仔細(xì)做題的習(xí)慣

第三,設(shè)計(jì)“森林醫(yī)生“趣味嬉戲等形式多樣的練習(xí),幫忙學(xué)生正確地進(jìn)展計(jì)算。

第四,合理的安排練習(xí)階段,對(duì)于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)練、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng),由于遺忘是先快后慢的,留意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合,在后面單位的學(xué)習(xí)中,也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。

反思:

1、本班上課時(shí)候大局部學(xué)生能用心聽(tīng)講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè),但有為數(shù)不多的學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)教師,作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的。

2、有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃,課堂留意力不集中,一道題講過(guò)兩三遍以后,有的學(xué)生還是不知道怎么做。

3、學(xué)生的審題力量,仔細(xì)程度不高。如計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)單看錯(cuò)符號(hào),抄錯(cuò)數(shù)字等,特殊是估算時(shí)。

努力方向:

1、狠抓學(xué)風(fēng),在班里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣。

2、在今后的工作中,要常常向有閱歷的教師學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己數(shù)學(xué)工作中的缺乏。

3、在課題討論方面,要大膽探究,不斷創(chuàng)新,不斷改革,不斷提高教育教學(xué)效率。

總之,過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,我們總結(jié)過(guò)去是為了讓將來(lái)更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去,新的學(xué)期,我們吸取過(guò)去的閱歷教訓(xùn),不斷的提高自己讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一分耕耘,就有一分收獲。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文6

歲月匆忙,轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期工作馬上接近尾聲。這一學(xué)期我連續(xù)貫徹北二教學(xué)理念,并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際狀況,實(shí)行了有效的措施,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了肯定效果?,F(xiàn)小結(jié)如下:

一、備課

學(xué)期初,我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)展單元備課,把握每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

二、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,我放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭(zhēng)論,從中把握學(xué)問(wèn),培育力量。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,穩(wěn)固學(xué)問(wèn),形成力量,進(jìn)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般我都做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

三、作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,由我面批,指出個(gè)別問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增加學(xué)生的分析力量。鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的”習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改良教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

四、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對(duì)學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題,樂(lè)于思索。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言安康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注意身教。努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),讓自己有更好的成績(jī)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文7

一、事物的重要前提和條件。

二年級(jí)小學(xué)生年齡還比擬小,穩(wěn)定性較差,留意力簡(jiǎn)單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象,必需使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的興趣,有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立公平的地位,象朋友一樣爭(zhēng)論教學(xué)內(nèi)容

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