踐行“求實創(chuàng)新知行合一”實施方案（二）?踐行陶行知?“教學做合?一”理論提?升干訓學員?計算機操作?水平【摘?要】本文?結(jié)合了陶行?知教育思想?中的“教學?做合一”這?一教育理論?，具體闡述?了行知先生?的教育思想?在計算機教?學中的應用?，體會和收?獲，以及實?踐教學中還?存在的差距?和今后的努?力方向。?【關鍵字】?陶行知教?育思想計算?機教學應用?體會陶行?知先生是我?國現(xiàn)代教育?史上一位偉?大的人民教?育家。在_?__杜威“?教育即生活?”的基礎上?，陶行知提?出“生活即?教育”，“?社會即學校?”，“教學?做合一”主?張，形成“?生活教育”?教育思想體?系?！敖虒W?做合一”是?陶行知先生?的主要教育?理論。在新?課程改革下?，我深入研?究和實踐陶?行知先生的?教育思想，?其目的只有?一個，即是?為了在新課?程改革下的?教學實踐中?更好地運用?和發(fā)展陶行?知先生的理?論。“實踐?出真知，教?育為人民”?應是陶行知?教育思想的?重要內(nèi)核和?本色特征。?通過實踐教?學，使我更?清楚地認識?到，要想做?好教書育人?這項工作，?必須從思想?上端正態(tài)度?，把陶行知?的教育思想?真正貫穿于?實踐教學中?，真正做到?“一切為了?學生，為了?學生的一切?”。下面我?具體來談談?在計算機教?學中運用陶?行知教育思?想的一些體?會。一、?運用行知思?想，實踐教?學陶行知?的教育教學?方法是靈活?的，根據(jù)“?教學做合一?”的思想，?教學方法的?選擇要根據(jù)?“做”的內(nèi)?容特點及教?的規(guī)律、學?的規(guī)律來決?定。陶行知?極其重視實?踐，他由提?出“行是知?之始，知是?行之成”的?口號而改“?知行”之名?為“行知”?。在教育方?___上，?他特別重視?學生對知識?的運用，解?決了長期糾?纏于中國教?育史的“勞?心”和“勞?力”的問題?。他說：“?在勞力上勞?心，是一切?發(fā)明之母。?事事在勞力?勞心，便可?得事物之真?理?！辈⒂?此得出學習?方法的論斷?：運用知識?，“用心以?制力，就是?一件重要想?如何可以把?這件事做好?，如何運用?書本，如何?運用別人的?經(jīng)驗，如何?改造用得著?的一切工具?，使這件事?和別事相互?影響?！?例如。在教?學《多媒體?課件制作》?一課時，主?要利用多媒?體計算機房?進行教學。?我先拿出一?些學員設計?好的課件，?讓學員們?nèi)?欣賞，找出?設計中存在?的不足，從?而發(fā)現(xiàn)問題?，接著引導?學員找到解?決問題的方?法。再誘發(fā)?學員利用互?聯(lián)網(wǎng)去搜索?、查詢相1?關的多媒體?課件設計方?案，設計樣?本，從而不?斷修改，汲?取更多的養(yǎng)?料，為自己?成功設計多?媒體課件，?打開堅實的?基礎，從而?也極大提高?了學員們設?計多媒體課?件的興趣。?二、運用?行知思想，?創(chuàng)新教學?時代的發(fā)?展，需要創(chuàng)?新的人才；?創(chuàng)新人才的?培養(yǎng)，離不?開創(chuàng)新教師?。柳斌同志?說：“只有?讓學生主動?發(fā)展，人才?會有多樣性?，如果都是?機械被動地?發(fā)展，那將?來都是一個?模子?！碧?倡的是個性?。陶行知把?腐朽思想稱?為“裹頭巾?”，提出“?創(chuàng)造主未完?成之工作，?讓我們接過?繼續(xù)創(chuàng)造。?”號召人們?“處處是創(chuàng)?造之地，天?天是創(chuàng)造之?時，人人是?創(chuàng)造之人。?”在具體教?學中，“要?解放孩子的?頭腦、雙手?、腳、空間?、時間，使?他們充分得?到自由的生?活，從自由?的生活中得?到真正的教?育?！彼刭|(zhì)?教育講的也?是個性、創(chuàng)?造，一切陳?腐的、機械?的、損害學?生身心健康?的教育活動?是錯誤的、?有害的，必?須堅決抵制?。他指出教?師要做一流?的教育家，?就必須“要?敢探未發(fā)明?的新理，敢?入未開辟的?邊疆”。如?果做事畏首?縮尾，裹足?不前，不越?雷池一步，?是永遠也不?會有創(chuàng)新的?。三、運?用行知思想?，自主教學?目前隨著?信息技術(shù)的?日新月異的?發(fā)展，學校?的現(xiàn)代化教?育設備也發(fā)?生了翻天覆?地的變化，?配備了多媒?體功能教室?，建成局域?網(wǎng)絡，學校?計算機已接?上高速寬帶?網(wǎng)，實現(xiàn)了?教學資源的?共享，為開?展網(wǎng)絡教學?創(chuàng)設了良好?的教學環(huán)境?。教學實施?的不斷完善?和教師信息?素質(zhì)的提高?，優(yōu)化了課?堂教學，調(diào)?動了學生學?習興趣，使?學生自覺參?加學習，主?動思考問題?，積極參加?實踐，提高?學習效果。?通過計算機?與各學科教?學的整合，?改變傳統(tǒng)的?以教師為中?心的教學模?式，構(gòu)建一?種既發(fā)揮教?師主導作用?，又充分體?現(xiàn)學生真正?成為學習的?主體，成為?課堂主人的?新型教學模?式，在此基?礎上實現(xiàn)教?學內(nèi)容，教?學手段和教?學方式的全?面改革。計?算機技術(shù)的?應用，為教?___系實?際提供了條?件，提高學?生綜合能力?和邏輯思維?能力，改變?了傳統(tǒng)的教?學模式，改?變了教學過?程中教師、?學生教材和?媒體四者之?間的關系，?使教師成為?課堂教學的?___者和?指導者，意?義建構(gòu)的幫?助者，使學?生在學習中?真正成為信?息的主體和?