2022年度山西省呂梁市交城縣職業(yè)中學高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題目。百年中國，再沒有其他學說像儒家思想這樣，經(jīng)歷了如此長時間的反復跌宕和嚴峻拷問。讀經(jīng)和反對讀經(jīng)，曾成為學界和輿論界爭吵不休的一樁公案。反對者顯然占上風，連魯迅也站出來發(fā)聲，批評提倡讀經(jīng)者即使是真正的老實人也不過是“笨?！倍选Ｎ母锸?，儒家思想成為眾矢之的，必欲清除掃盡而快之。改革開放后，把歷史還給歷史成為思想學術(shù)界共同呼聲，孔子由被幼童也參與唾罵的斯文掃地變而為正常的文化古人。由于所經(jīng)歷的“圣棄知”的時間實在太長，難免積非成是，改變世人乃至學界部分人士的成見尚需時日。

儒學產(chǎn)生之初，即春秋戰(zhàn)國時期，儒家只是諸子百家中的一家，其影響比之墨家或猶有未及。所以孟子頗為焦慮地說：“圣王不作，諸侯放恣，處士橫議，楊朱、墨翟之言盈天下。天下之言不歸楊，則歸墨?！彼虼讼肫鸲C正此種“仁義充塞”的時代風氣，欲以承繼虞舜、周公、孔子的圣道為己任。

漢代中期漢武帝實施“獨尊儒術(shù)，罷黜百家”的政策，使儒學地位驟然提升，成為社會主流意識形態(tài)。但儒學以外的學說仍有存在空間。東漢佛教的傳入和道教的興起，即為明證。而到魏晉南北朝時期，釋、道、玄之風大熾，其思想所宗更非只有儒學一家。隋唐佛教發(fā)展的勢頭，亦不在儒學之下。但如果認為隋唐時期的思想主潮是佛而非儒，輕忽儒家地位，又有誤讀古人之嫌。直承鄭康成而撰《五經(jīng)正義》的孔穎達，即是當時繼往開來的儒學健將。明清以來，儒學的地位日趨穩(wěn)固，但佛、道兩家在民間社會的影響也開始定式成型。

儒家思想在宋代呈現(xiàn)變易之勢。二程和朱子等宋代大儒，誠然是承繼了先秦以孔子、孟子為代表的儒家思想，但朱子的理學實為思想大匯流的產(chǎn)物，道家和道教的思想，佛教特別是禪宗的思想，一起參與進來成為理學的助發(fā)資源?！叭毯弦弧痹趯W理上得到論證，肇始于唐，而宋代實為集大成，此即陳寅恪先生所謂“新儒家之舊途徑”是也。學者有“制度化儒學”之稱，這在唐宋以前并不明顯，主要是明清兩朝，伴之以科舉命題以“四書”取義，儒學不僅制度化，而且在“制度法律公私生活”方面影響尤為深鉅，因此其存在形態(tài)難免因固化而僵化。儒學在晚清社會從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的“大變局”中出現(xiàn)危機，實與儒學在明清的固化與僵化直接相關(guān)。所謂危機，恰好是“制度化儒學”的危機，而非先秦孔子和孟子原初思想學說的危機。這里涉及儒家思想的“變”與不變的問題。所不變者，是為儒家的理性精神和“六藝”經(jīng)典的核心價值。一些具有代表性的價值理念，包括誠信、愛敬、忠恕、知恥、和而不同等，是幾千年以來一直傳下來的，不僅適用于傳統(tǒng)社會，也適用于當今的社會；不僅適用于中國人，也可以適用于全世界的人。

（摘編自劉夢溪《如何評價儒學的歷史地位》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A．在中國，百年以來，任何一門學說都沒有像儒家思想那樣經(jīng)歷百年之久的多次起伏、冷峻質(zhì)疑和大力抨擊。B．在那場讀經(jīng)與反對讀經(jīng)的論爭中，魯迅曾經(jīng)發(fā)表意見，批評提倡讀經(jīng)者，認為他們即使是真正的老實人也不過是“笨牛”而已。C．曾經(jīng)有一段時間，學界提倡讀經(jīng)，輿論界反對讀經(jīng)，雙方爭吵不休，成為一樁公案。

在這場論爭中，反對者明顯居上風。D．文革時，孔子被人甚至幼童詬罵；改革開放以后，隨著思想學術(shù)界恢復歷史的真相的共同呼吁，孔子才變?yōu)檎５奈幕湃恕?．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．儒學之初，儒家只是諸子百家中的一家，其影響可能連墨家都不如，孟子欲矯正時俗，以承繼儒家圣道為己任。B．漢代中期，儒學成為社會主流意識形態(tài)，但其他學說仍有存在空間。隋唐時鄭康成和孔穎達是繼往開來的儒學健將。C．宋代，儒家思想呈變化之態(tài)。其與道家和道教的思想、佛教特別是禪宗的思想，匯合成促使朱子理學興起的源頭和基礎(chǔ)。D．明清兩代，伴隨著科舉以“四書”取義的命題方式，儒學呈現(xiàn)制度化、固化而僵化的樣態(tài)，導致危機出現(xiàn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．孔子被詆毀、拋棄過久，世人乃至學界部分人士對儒學的錯誤認知已經(jīng)習慣，難免認為本該如此，故改變成見還需一定時間。B．儒學在晚清出現(xiàn)的危機，與其在明清的固化與僵化有直接關(guān)系。這種制度化了的儒學出現(xiàn)危機，并非先秦孔子和孟子原初思想學說出現(xiàn)危機。C．漫長的歷史進程中，儒家思想雖有所更易，但儒家的理性精神和“六藝”經(jīng)典的核心價值卻仍然不變，適用于當今，適用于全世界。D．評價儒學的歷史地位，既要關(guān)注到其地位在歷史進程中的變化和思想內(nèi)涵上的變易，又要看到其具有代表性的價值理念的現(xiàn)實意義。參考答案：1．C2．B3．C1．試題分析：文本第一段中“讀經(jīng)和反對讀經(jīng)，曾成為學界和輿論界爭吵不休的一樁公案。反對者顯然占上風，連魯迅也站出來發(fā)聲，批評提倡讀經(jīng)者即使是真正的老實人也不過是“笨?！倍?。”從魯迅反對讀經(jīng)來看，“學界提倡讀經(jīng)，輿論界反對讀經(jīng)”錯，應(yīng)是學界和輿論界均存在“讀經(jīng)”和“反對讀經(jīng)”的論爭?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：B項“隋唐時鄭康成和孔穎達是繼往開來的儒學健將”處錯誤，從文本第三小節(jié)“直承鄭康成而撰《五經(jīng)正義》的孔穎達，即是當時繼往開來的儒學健將”來看，孔穎達是當時繼往開來的儒學健將，而不是他們兩人。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：從文本最后一段“一些具有代表性的價值理念，包括誠信、愛敬、忠恕、知恥、和而不同等，是幾千年以來一直傳下來的，不僅適用于傳統(tǒng)社會，也適用于當今的社會；不僅適用于中國人，也可以適用于全世界的人。”來看，“適用于當今，適用于全世界”的不是“儒家的理性精神”和“六藝”經(jīng)典的核心價值，而是“一些具有代表性的價值理念”?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：世界范圍內(nèi)關(guān)注度最高、代表世界家電產(chǎn)業(yè)最高水準的消費電子及家電產(chǎn)品大會（簡稱IFA)，于今年9月6日?11日在德國首都柏林舉辦。在5G通信技術(shù)方面，本次展會最大的重頭戲之一便是華為在IFA開幕第一天發(fā)布了首款5G芯片——麒麟990。麒麟990—5G是全球首款旗艦5GSoC,將滿足消費者對5G體驗的追求。在發(fā)布會上，華為消費者業(yè)務(wù)負責人余承東指出，麒麟990的AI性能優(yōu)勢高達6倍，能效優(yōu)勢高達8倍，自身的AI算力在兩年內(nèi)也提升了12倍。在人臉識別的使用場景下，麒麟990—5G能夠使應(yīng)用效能提高24倍。在國外的手機評測網(wǎng)站上，媒體人紛紛表示蘋果已經(jīng)落后于華為，毫無亮點，均期待即將在德國慕尼黑發(fā)布的華為mate30系列手機?？偠灾?，在今年的IFA展上，中國品牌展區(qū)可謂群星閃耀，百花齊放。許多國產(chǎn)品牌產(chǎn)品從外觀設(shè)計到創(chuàng)新技術(shù)，均走在世界前列。李東生認為，中國企業(yè)在未來全球產(chǎn)業(yè)格局當中，要獲得更大的話語權(quán)、更強的競爭力，關(guān)鍵還是要繼續(xù)提高自身的能力，特別是技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新的能力。(摘編自《“中國智造”群星閃耀》)材料二：2019年9月11日，國內(nèi)首個無人船研發(fā)測試基地，位于廣東珠海的香山海洋科技港正式建成，并將于年底投入使用，將成為粵港澳三地乃至國內(nèi)海上無人系統(tǒng)與海洋智能裝備設(shè)計、研發(fā)、試驗的公共技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新孵化平臺，打造智慧海洋產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高地。香山海洋科技港重點圍繞無人船與海洋智能裝備產(chǎn)業(yè)鏈布局，聚集人工智能、先進裝備制造和新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，打造海上無人系統(tǒng)與智能裝備設(shè)計、研發(fā)、試驗、應(yīng)用及產(chǎn)學研用于一體的公共技術(shù)服務(wù)平臺，助推灣區(qū)海洋經(jīng)濟發(fā)展,是粵港澳三地聯(lián)合進行科技創(chuàng)新的基地。珠海依托良好的制造業(yè)基礎(chǔ)，加強與港澳的合作，通過陸續(xù)出臺圍繞創(chuàng)新主體、創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新人才等方面的優(yōu)惠政策，增強對港澳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的吸引。珠海高新區(qū)管委會副主任張靜華認為：香港和澳門有創(chuàng)新的資源，希望把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進來，在珠海、在香山海洋科技港創(chuàng)業(yè)孵化，與以云洲智能為代表的珠海高新科技企業(yè)進行產(chǎn)學研合作，提升粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新動能。(摘編自《國內(nèi)首個無人船研發(fā)測試基地建成》)材料三：當今世界，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為提高綜合國力的關(guān)鍵支撐，成為社會生產(chǎn)方式和生活方式變革進步的強大引領(lǐng)。黨的十八大以來，我國科技事業(yè)密集發(fā)力、加速跨越，實現(xiàn)了歷史性、整體性、格局性重大變化，重大創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)，科技實力正處于從量的積累向質(zhì)的飛躍、點的突破向系統(tǒng)能力提升的重要時期。專家指出，建設(shè)世界科技強國，要通過進一步深化改革，充分挖掘創(chuàng)新潛能。盡快建立更高效的經(jīng)費使用機制、更科學的科技評價體系、更合理的薪酬體系、更完善的知識產(chǎn)權(quán)保護制度，進一步營造鼓勵創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的環(huán)境，充分激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力蘊藏的巨大潛能。另外，下大力氣持久攻關(guān)，實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控。切實提高關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新能力，才能把科技發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手里。牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，激發(fā)科技人才的創(chuàng)新活力?！皼]有一支過硬的人才隊伍，任何創(chuàng)新都不可持續(xù)?！敝心洗髮W教授邱冠周院士說，科技強國首先是人才強國，只有讓人才各展所長，創(chuàng)新創(chuàng)造的活力才能源源釋放。面向未來，要形成更加靈活的人才管理體制，讓更多的科技人才通過創(chuàng)新得到合理回報，為創(chuàng)新引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)世界科技強國打下堅實的人才基礎(chǔ)。(摘編自《中國科技競爭力創(chuàng)新動能源源不斷后勁十足》)4.下列對材料二的分析與理解，不正確的一項是A.2019年在廣東珠海建成的國內(nèi)首個無人船研發(fā)測試基地，是粵港澳三地聯(lián)合進行科技創(chuàng)新的基地。B.香山海洋科技港以無人船與海洋智能裝備產(chǎn)業(yè)鏈為中心布局，為推動灣區(qū)海洋經(jīng)濟發(fā)展提供公共技術(shù)服務(wù)平臺。C.珠海憑借制造業(yè)優(yōu)勢，加強與港澳的合作，通過出臺各項優(yōu)惠政策，增強對港澳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的吸引。D.珠海香山海洋科技港引進香港和澳門創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才進行產(chǎn)學研合作.提升了粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新動能。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.材料一在介紹IFA柏林會展上中國品牌的亮相驚艷全場，許多國產(chǎn)品牌產(chǎn)品的外觀設(shè)計、創(chuàng)新技術(shù)均居世界前列。B.華為在IFA開幕第一天發(fā)布的首款5G芯片麒麟990,能夠使應(yīng)用效能提高24倍，媒體人認為在5G通信技術(shù)方面已經(jīng)趕超蘋果。C.材料三闡述在科技創(chuàng)新是提高綜合國力的關(guān)鍵的背景下，我國需要深化改革，充分挖掘創(chuàng)新潛能，為建設(shè)世界科技強國打下堅實的人才基礎(chǔ)。D.綜合三則材料可知，我國的一些創(chuàng)新技術(shù)走在世界前列，科技發(fā)展處于重要時期，面向未來，需建設(shè)一支過硬的科技人才隊伍。6.請結(jié)合材料簡要概括如何提高中國未來的科技競爭力。參考答案：4.D

5.B

6.（1）出臺優(yōu)惠政策，深化改革，挖掘創(chuàng)新潛能；完善相關(guān)機制、體系、制度，營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新潛能。（2）提高自身的能力，特別是技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新的能力。（3）實現(xiàn)核心技術(shù)自主可控和創(chuàng)新能力，把科技發(fā)展主動權(quán)掌握在自己手里。（4）牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，引進創(chuàng)新人才，建設(shè)創(chuàng)新團隊，進行產(chǎn)學研合作，提升科技創(chuàng)新動能激發(fā)科技人才的創(chuàng)新活力?！?題詳解】本題考查信息的篩選和分析比較的能力。說得通俗一些，就是“找”和“比”兩種做法。一般說來分兩步走：第一步，閱讀題干和選項：要一字一句地讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，畫出與選項有關(guān)的信息

。第二步，比較選項和與選項有關(guān)的文中信息。必須掌握設(shè)置干擾項的方式，找準原文的關(guān)鍵詞句，細心與題干對照。一般從以下幾個方面認真比對：①是否程度深淺、范圍大小混淆；②是否偶然、必然混淆；③是否指代混淆，是否主客顛倒，是否偷換概念；④是否現(xiàn)實和設(shè)想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和次要關(guān)系混淆，是否無中生有；⑥是否條件和結(jié)果、原因和結(jié)果的關(guān)系顛倒。D項，“珠海香山海洋科技港引進香港和澳門創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才進行產(chǎn)學研合作，提升了粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新動能”錯誤。原文信息是“珠海高新區(qū)管委會副主任張靜華認為：香港和澳門有創(chuàng)新的資源，希望把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進來，在珠海、在香山海洋科技港創(chuàng)業(yè)孵化，與以云洲智能為代表的珠海高新科技企業(yè)進行產(chǎn)學研合作，提升粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新動能”，可見選項時態(tài)有誤，文中只是“希望”，未然說成已然。D項錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關(guān)信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。B項，“媒體人認為在5G通信技術(shù)方面已經(jīng)趕超蘋果”，錯誤。原文信息是“在國外的手機評測網(wǎng)站上，媒體人紛紛表示蘋果已經(jīng)落后于華為，毫無亮點，均期待即將在德國慕尼黑發(fā)布的華為mate30系列手機”，可見選項信息擴展了范圍，遺漏了文本中的限制語“在國外的手機評測網(wǎng)站上”，另外文本中是泛指“蘋果落后于華為”，到了選項說成“在5G通信技術(shù)方面已經(jīng)趕超蘋果”，偷換概念張冠李戴。B項錯誤。故選B?！?題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的能力。信息篩選類題目解答時一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。題干為“請結(jié)合材料簡要概括如何提高中國未來的科技競爭力”，“概述”有別于“簡要分析”和“概括”，意思是從大的方面加以分類、匯總、整合，適當展開分析，不必舉例子，借于“簡析”和“概括”間。（1）出臺優(yōu)惠政策，深化改革，挖掘創(chuàng)新潛能；完善相關(guān)機制、體系、制度，營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新潛能：材料二“珠海依托良好的制造業(yè)基礎(chǔ)，加強與港澳的合作，通過陸續(xù)出臺圍繞創(chuàng)新主體、創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新人才等方面的優(yōu)惠政策，增強對港澳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的吸引”；材料三“專家指出，建設(shè)世界科技強國，要通過進一步深化改革，充分挖掘創(chuàng)新潛能。盡快建立更高效的經(jīng)費使用機制、更科學的科技評價體系、更合理的薪酬體系、更完善的知識產(chǎn)權(quán)保護制度，進一步營造鼓勵創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的環(huán)境，充分激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力蘊藏的巨大潛能”。（2）提高自身的能力，特別是技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新的能力：材料一“李東生認為，中國企業(yè)在未來全球產(chǎn)業(yè)格局當中，要獲得更大的話語權(quán)、更強的競爭力，關(guān)鍵還是要繼續(xù)提高自身的能力，特別是技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新的能力”材料二中“珠海高新區(qū)管委會副主任張靜華認為：香港和澳門有創(chuàng)新的資源，希望把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進來，在珠海、在香山海洋科技港創(chuàng)業(yè)孵化，與以云洲智能為代表的珠海高新科技企業(yè)進行產(chǎn)學研合作，提升粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新動能”。（3）實現(xiàn)核心技術(shù)自主可控和創(chuàng)新能力，把科技發(fā)展主動權(quán)掌握在自己手里：材料三“另外，下大力氣持久攻關(guān)，實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控。切實提高關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新能力，才能把科技發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手里。牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，激發(fā)科技人才的創(chuàng)新活力”。（4）牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，引進創(chuàng)新人才，建設(shè)創(chuàng)新團隊，進行產(chǎn)學研合作，提升科技創(chuàng)新動能激發(fā)科技人才的創(chuàng)新活力：材料三“沒有一支過硬的人才隊伍，任何創(chuàng)新都不可持續(xù)?！敝心洗髮W教授邱冠周院士說，科技強國首先是人才強國，只有讓人才各展所長，創(chuàng)新創(chuàng)造的活力才能源源釋放。面向未來，要形成更加靈活的人才管理體制，讓更多的科技人才通過創(chuàng)新得到合理回報，為創(chuàng)新引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)世界科技強國打下堅實的人才基礎(chǔ)”?！军c睛】篩選并整合文中信息（1）整體閱讀語言材料。把握語言材料的內(nèi)容要點，即明確文中透露的信息點。（2）根據(jù)題干要求，對照語言材料進行搜索閱讀，查找與題干相對應(yīng)的信息源，辯別真?zhèn)?，篩選所需信息。（3）將題干、選項、信息源進行對照和比較，鑒別真?zhèn)涡畔ⅰ?.閱讀下面的文字，完成ll—14題。(22分)教堂墻上的劃痕葉延濱

在波蘭圣十字省省府凱爾采時間很短，只有一天，因此，我只記下了它兩個有名的建筑：一個是汽車站，一個是古教堂。主人還領(lǐng)我們參觀了他們的地質(zhì)公園和公園里的“地質(zhì)隊員之峰”。但說實話，這種只有幾百米的小丘，實在只能因其平凡得有點名不副實而留在我的記憶中。說實話，汽車站也很一般，但它的知名度很大，因為圓形的類似航空港的發(fā)車站，給人留下的印象就是四面招風，于是波蘭多了一句諺語：“風大得就像凱爾采的車站!”

古教堂在波蘭l7世紀大主教府左側(cè)。這個府第建于1642年，最明顯的標志就是府第的正門上安放著當時三大教派的徽標，它顯示了主教在當時的威望，同時，也表明了教廷對社會的統(tǒng)治。徽章應(yīng)該說是在歐洲最常見的人類痕跡，它表示了多種人類意志：傳統(tǒng)、家族、榮耀、占有、權(quán)力……當然，它屬于上流社會，是貴族階層的指紋。

在主教府左側(cè)的古教堂，我們看到了另外的痕跡。

在墻壁的石條上，可以看到不同的字母，一塊石條也就是一個字母。越早的石條上越能找到，后人整修補上的石條也就不一定有了。這是采石工匠留下的印痕。也許很快我們會想到作家對自己作品的署名。但這不是著作權(quán)意義上的署名，更多的應(yīng)該是“以示負責”的署名。工匠們在石條上刻下一個代表自己的字母，在以后的工序中，如果有問題，工頭就會知道是誰的手藝。只有一個字母的署名，對于更多的人來說，無論是信徒還是今天像我們這樣的觀光者，都無法知道是誰為這個世界增加了這一塊沉重的墻石!

在教堂的墻壁上，還有另一種痕跡，利器的劃痕。主人告訴我們，這是當年騎士們出征以前，用劍在教堂上留下的劃痕。一條又一條的劃痕，劃開了我們的想象力，也劃開了墮史的沉默。一條劍痕，就是一個騎士的故事，就是光榮與夢想的開篇，就是愛情與陰謀的入口，刀光劍影，熱血冷淚，都如云煙一樣散去，只留下淺淺的一道劃痕，讓后來的如我這樣的傻子去撫摸和猜想。

在教堂的墻壁上，最不引人注意的痕跡，是一些淺淺的、圓形的小坑。如不注意，會認為那是石料本身的凹坑，好像是用大拇指在上面按下的印模。這是最具天主教特色的痕跡了——在復活節(jié)那天，信徒們用小木棒在墻上取火鉆出的孔痕。

啊，雪泥鴻爪，我們都在努力留下自己的痕跡，證明我們存在過，用各式各樣的方式。正如這個教堂，站在這里，因為它站的時間久了，我們便尊敬它，因為它是與上帝對話的地5y，我們信賴它。教堂是人類文明活動沉積最豐厚的地方，正如中國的古廟。出國看教堂，國內(nèi)逛古廟，大概這是所有旅游最主要的傳統(tǒng)保留節(jié)目。但看得久了，也就麻木了。這一次，本是沒有看的，所以在教堂外看了看，就在這一塊塊石料上，看到了這樣豐富的內(nèi)容。

離開凱爾采，坐長途巴士去北部的羅茲。羅茲在華沙東面，省會羅茲市曾是波蘭最發(fā)達的紡織工業(yè)中心。羅茲是訪問波蘭的最后一站，我們今晚的“中國日’’活動，除了中國詩人與波蘭朋友見面之外，中國大使館還在這里舉辦“中國民族服飾展”。在沙龍里，我們見到兩個陌生的中國人，一交談，原來是兩位溫州的服裝商，夫婦倆已經(jīng)在這里打拼了十年，事業(yè)做得挺有規(guī)模。原來這華沙服裝中心步行街的各個世界名牌專賣店，有一些為數(shù)不少的名牌，就來自中國溫州的那些星羅密布的合資或外資名牌企業(yè)。中國人，曾以“唐詩”為徽記走進世界文化之林，今天又以“MADEINCHINA’’闖蕩世界。這是中國方式，49亥,1下一個字母，像劃下一道劍痕，更像鉆木取火……

(選自《海外紀實2003年第9期，有刪節(jié)》)11．從全文看，在文章開頭為什么敘述參觀凱爾采汽車站?(4分)12．結(jié)合文意。分析文中畫線句子的含義。(6分)

①它屬于上流社會，是貴族階層的指紋。

②一條又一條的劃痕，劃開了我們的想象力，也劃開了歷史的沉默。13．文中的句子“這樣豐富的內(nèi)容”，從全文看，具體指哪些方面?(6分)14．文章題目是“教堂墻上的劃痕”，結(jié)尾寫到在波蘭經(jīng)商的中國人，你認為這個結(jié)尾好不好?請說明原因。(6分)

參考答案：現(xiàn)代文閱讀（22分）11、①記述參觀過程，它是波蘭有名的景觀。雖然我感覺有點名不副實，②引出下文，為下文重點記述古教堂做鋪墊（對比）。（共４分，每點２分。意思對即可）12、①它屬于上流社會，是貴族階層的指紋。

徽章是貴族身份的標志，也是貴族階層在歷史上留下的痕跡。（共３分。意思對即可）②一條又一條的劃痕，劃開了我們的想象力，也劃開了歷史的沉默。

騎士出征前在墻上劃下的劍痕，激發(fā)著后人無限的想象力，吸引著人們?nèi)ゲ孪肽切┏錆M傳奇色彩的騎士故事。

（共３分。意思對即可）13、①墻壁石條上古代工匠“以示負責”的署名。②古代騎士出征前在墻壁上劃下的劍痕，以表達志向或情感等。③復活節(jié)時天主教信徒用小木棒在墻上取火鉆出的孔痕，以示紀念節(jié)日，傳遞文明等。（共６分，每點2分。意思對即可）14、好。（2分。只答結(jié)論沒有分析給1分。）理由：①從內(nèi)容來看，作為游記，屬于客觀紀實，前文是物質(zhì)景觀，中國商人的故事作為人為景觀豐富了文章的內(nèi)容。（2分）②從文章結(jié)構(gòu)來看，“這是中國方式，像刻下一個字母，像劃下一道劍痕，更像鉆木取火……”總結(jié)收束全文，升華主題。（２分）③從主旨來看，工匠署名代表著“以示責任”，騎士出征在追尋光榮與夢想，信徒取火則是傳遞文明；中國產(chǎn)品走出國門，正像這教堂上的三種印痕一樣，是在為人類文明做出貢獻。（2分）（共6分，理由答出任何兩點即可得滿分。意思對即可）不好。（2分。只答結(jié)論沒有分析給1分。）理由：①從內(nèi)容來看，作為游記，主要敘述教堂墻上的劃痕，中國商人的故事偏離題目。（2分）②從文章結(jié)構(gòu)來看，上段結(jié)句“看到了這樣豐富的內(nèi)容”與文首“只有一天的時間”形成呼應(yīng)，本段有些多余。（２分）③從主旨來看，劃痕意味著文明，主要從精神文明的角度來寫的，而服飾商業(yè)則是物質(zhì)文明，兩者有一定的距離。（2分）（共6分，理由答出任何兩點即可得滿分。意思對即可）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

晉靈公不君

《左傳》①晉靈公不君：厚斂以雕墻；從臺上彈人，而觀其辟丸也；宰夫胹熊蹯不熟，殺之，置諸畚，使婦人載以過朝。趙盾、士季見其手，問其故，而患之。將諫，士季曰：“諫而不入，則莫之繼也。會請先，不入則子繼之。”三進，及溜，而后視之。曰：“吾知所過矣，將改之?！被锥鴮υ唬骸叭苏l無過？過而能改，善莫大焉?！对姟吩唬骸也挥谐?，鮮克有終?！蛉缡?，則能補過者鮮矣。君能有終，則社稷之固也，豈唯群臣賴之。又曰：‘袞職有闕，惟仲山甫補之?！苎a過也。君能補過，袞不廢矣。”②猶不改。宣子驟諫，公患之，使鋤麑賊之。晨往，寢門辟矣，盛服將朝，尚早，坐而假寐。麑退，嘆而言曰：“不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠。棄君之命，不信。有一于此，不如死也。”觸槐而死。③秋九月，晉侯飲趙盾酒，伏甲，將攻之。其右提彌明知之，趨登，曰：“臣侍君宴，過三爵，非禮也。”遂扶以下，公嗾夫獒焉。明搏而殺之。盾曰：“棄人用犬，雖猛何為！”斗且出，提彌明死之。④初，宣子田于首山，舍于翳桑，見靈輒餓，問其病。曰：“不食三日矣。”食之，舍其半。問之，曰：“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，請以遺之?！笔贡M之，而為之簞食與肉，置諸橐以與之。既而與為公介，倒戟以御公徒，而免之。問何故。對曰：“翳桑之餓人也?！眴柶涿樱桓娑?，遂自亡也。⑤乙丑，趙穿攻靈公于桃園。宣子未出山而復。大史書曰：“趙盾弒其君?！币允居诔?。宣子曰：“不然?！睂υ唬骸白訛檎?，亡不越竟，反不討賊，非子而誰？”宣子曰：“烏呼，‘我之懷矣，自詒伊戚’，其我之謂矣！”孔子曰：“董孤，古之良史也，書法不隱。趙宣子，古之良大夫也，為法受惡。惜也，越竟乃免?！?/p>

10、下列加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A、公患之，使鋤（chú）麑（ní）賊之賊：刺殺B、宣子驟諫，公患之。

驟：急驟，強烈的意思。C、諫而不入，則莫之繼也。

入：納，指被接納。D、秋九月，晉候飲趙盾酒……

飲：給……喝11、下列四組句子，加點的詞的意義和用法相同的一組是。（

）A諫而不入，則莫之繼也。

君能有終，則社稷之固也。

B明搏而殺之。

坐而假寐

C使婦載以過朝。

遂扶以下。D其右提彌明知之

我之懷矣，自詒伊戚，其我之謂矣。

12、下列內(nèi)容可以反映趙盾是“古之良大夫”項是（

）（1）盛服將朝

（2）宣子驟諫

（3）見靈輒餓，問其?。?）宣子曰：“烏呼，‘我之懷矣，自詒伊戚’，其我之謂矣！”A、（1）（2）（3）

B（2）（3）（4）C、（1）（2）（3）（4）

D（1）（2）（4）13、翻譯下列句子（10分）（1）人誰無過？過而能改，善莫大焉。（3分）（2）靡不有初，鮮克有終。（3分）（3）董孤，古之良史也，書法不隱。趙宣子，古之良大夫也，為法受惡。（4分）參考答案：10、B驟：多次，屢次的意思。11、C都表修飾

A代詞/結(jié)構(gòu)組詞，B承接/修飾D代詞/語氣副詞

12、C都可反映13、翻譯（1）哪個人能不犯錯誤呢，犯了錯誤能夠改正，沒有比這更大的善事了。（3分)（2）沒有誰沒個開始的，但很少有人能夠有始有終。（3分)（3）董狐是古代的好史官，堅持記事的直書原則而不隱諱。趙盾是古代的好大夫，他因為史官的記事原則而蒙受了弒君的惡名。（4分)5.閱讀下面的文言文，完成問題。何栗，字文緽，仙井人。政和五年進士第一，擢秘書省校書郎。逾年，提舉京畿學事，召為主客員外郎、起居舍人，遷中書舍人兼侍講?；兆跀?shù)從咨訪欲付以言責或論栗與蘇軾鄉(xiāng)黨宗其曲學出知遂寧府已而留為御史中丞論王黼奸邪專橫十五罪黼既抗章請去而尤豫未決。栗繼上七章，黼及其黨胡松年、胡益等皆罷，栗亦以徽猷閣待制知泰州。欽宗立，復以中丞召。閱月，為翰林學士，進尚書右丞、中書侍郎。會王云使金帥斡離不軍還，言金人怒割三鎮(zhèn)①緩，卻禮幣弗納曰，兼旬使不至，則再舉兵。于是百官議從其請。栗曰：“三鎮(zhèn)，國之根本，奈何一旦棄之。況金人變詐罔測，安能保必信？割亦來，不割亦來?！痹紫嘀鞲钭h，栗論辨不已，曰：“河北之民，皆吾赤子。棄地則并其民棄之，豈為父母意哉？”帝頗悟。栗請建四道總管，使統(tǒng)兵入援，以胡直孺、王襄、趙野、張叔夜領(lǐng)之。兵既響應(yīng)，而唐恪、耿南仲、聶昌信和議，相與謀曰：“方繼好息民而調(diào)發(fā)不已，使金人聞之，奈何？”亟檄止之。栗解政事，俄以資政殿大學士領(lǐng)開封尹。金兵長驅(qū)傅城下，帝罷恪相，而拜栗為尚書右仆射兼中書侍郎，始復三省舊制。時康王在河北，信使不通，栗建議請以為元帥，密草詔稿上之。乃以康王充天下兵馬大元帥，陳遘充兵馬元帥，宗澤、汪伯彥充副元帥。京城失守，從幸金帥營，遂留不返。既而議立異姓，金人曰：“唯何栗、李若水②毋得預議?！奔认菟吠ィ跹鎏齑髴Q，不食而死，年三十九。建炎初，詔以為觀文殿大學士、提舉玉局觀使，祿其家。訃聞，贈開府儀同三司，議者指其誤國，不行。秦檜自北還，具道其死時狀，乃改贈大學士，官其家七人。(節(jié)選自《宋史·何栗傳》)【注】①三鎮(zhèn)：太原、中山(今河北定縣)、河間，所轄有20州縣。②李若水：任北宋吏部侍郎兼開封府尹，被俘后痛斥敵酋，被裂頸斷舌而死。4．下列對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是A.徽宗數(shù)從咨/訪欲付以言責/或論栗與蘇軾鄉(xiāng)黨/宗其曲學/出知遂寧府已/而留為御史中丞論/王黼奸邪專橫十五/罪黼既抗章請去/而尤豫未決B.徽宗數(shù)從咨/訪欲付以言責或論/栗與蘇軾鄉(xiāng)黨宗其曲學/出知遂寧府/已而留為御史中丞/論王黼奸邪專橫十五罪/黼既抗章請去/而尤豫未決C.徽宗數(shù)從咨訪/欲付以言責/或論栗與蘇軾鄉(xiāng)黨/宗其曲學/出知遂寧府/已而留為御史中丞/論王黼奸邪專橫十五罪/黼既抗章請去/而尤豫未決D.徽宗數(shù)從咨訪/欲付以言責或論/栗與蘇軾鄉(xiāng)黨宗其曲學/出知遂寧府已/而留為御史中丞論/王黼奸邪專橫十五/罪黼既抗章請去/而尤豫未決5．下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.擢，提拔，“提、陟、拔、遷”也表示官員職務(wù)提升，而“罷、謫、解、黜”表示官員免職降級。B.京畿，古代國都及其附近的地區(qū)。C.檄，古代的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，如駱賓王的《討武曌檄》。D.朔，北(方)。朔庭，指北方異族政權(quán)，本文指金人建立的政權(quán)。此外“朔”也用來指時間，即農(nóng)歷每月的最后一天。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.何栗不畏奸佞強權(quán)。擔任御史中丞時，他八次上章，最終王黼及其黨羽胡松年、胡益等都被罷官，何栗本人也憑借徽猷閣待制的身份主管泰州。B.何栗力主抗金保國。在百官商議金人要求時，面對宰相主張割地議和，何栗據(jù)理力爭，并力請設(shè)立四道總管，讓胡直孺等四人率兵入援，但是皇帝擔心這件事讓金人知道，急忙下令制止。C.何栗絕食以身殉國。年近不惑，面對國破君虜、生靈涂炭之局面，他自覺回天無力，悲憤至極，不屈于敵，乃絕食而死。D.何栗任職經(jīng)歷豐富。他先后擔任秘書省校書郎、主客員外郎、中書舍人兼侍講、尚書右丞、開封尹、中書侍郎，死后被改贈為大學士。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)言金人怒割三鎮(zhèn)緩，卻禮幣弗納曰，兼旬使不至，則再舉兵。(2)河北之民，皆吾赤子。棄地則并其民棄之，豈為父母意哉？參考答案：4．C5．D6．B7．(1)(王云)說金人對(宋朝)割讓三鎮(zhèn)遲緩發(fā)怒，(打算)退還財物不接受，揚言二十日內(nèi)使者不到，就第二次舉兵進攻。(2)黃河以北的老百姓，都是我們的子民。放棄國土就意味著連同百姓一并放棄了，哪里是做父母的心意呢？4．本題考查文言文斷句的能力。解答時，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標志，如：虛詞、對話標志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運用排除法，針對選項中不同的斷句點分析、排除。根據(jù)語意，“咨訪”意思是“咨詢訪問”，所以不能斷開，排除A、B兩項；“論……罪”是固定詞語，意思是“指責……的罪狀”，排除D。5．本題考查理解古代文化常識的能力。D項，朔，指農(nóng)歷每月初一。6．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。B項，“皇帝擔心這件事讓金人知道”說法錯誤，“方繼好息民而調(diào)發(fā)不已，使金人聞之，奈何？”這句話是“唐恪、耿南仲、聶昌信”和議后說的，并不是皇帝。7．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時，直譯為主，意譯為輔，實詞要字字落實，注意文言句式的翻譯。關(guān)鍵詞：（1）怒：對……發(fā)怒；卻：退還；兼旬：二十日；再：第二次。（2）河北：黃河以北；赤子：子民；并：一并。【備注】參考譯文何栗，字文緽，是仙井人。政和五年考中進士第一名，被任命為秘書省校書郎。過了一年，提舉為京畿學事，受召入朝任主客員外郎、起居舍人，升任中書舍人兼侍講?；兆诙啻巫稍L他，打算讓他擔負諫官的責任。有人指責何栗與蘇軾是鄉(xiāng)黨，尊奉其曲學，(他被)調(diào)離京城，擔任遂寧知府。不久留京任御史中丞，指責王黼奸邪專橫等十五條罪狀，何栗向皇帝上奏章，請求罷黜王黼后，皇上猶豫未決。何栗接著七次上章，王黼及其朋黨胡松年、胡益等人都被罷職，栗也以徽猷閣待制身份擔任泰州知州。欽宗即位后，又以御史中丞職召用他。過了一月，任翰林學士，升為尚書右丞、中書侍郎。正好遇到王云出使金兵元帥斡離不軍中回來，(王云)說金人對(宋朝)割讓三鎮(zhèn)遲緩發(fā)怒，(打算)退還財物不接受，揚言二十日內(nèi)使者不到，就第二次舉兵進攻。于是百官商議聽從他的要求。何栗說：“三鎮(zhèn)是國家的根本，怎么能一朝放棄。何況金人變詐無法預測，怎能保證他們一定守信？割地金兵要來攻，不割地金兵也要來攻。”宰相主張割地議和，何栗爭辯不已，說：“黃河以北的老百姓，都是我們的子民。放棄國土就意味著連同百姓一并放棄了，哪里是做父母的心意呢？”皇上大悟。何栗請求設(shè)立四道總管，讓他們率兵進入增援，讓胡直孺、王襄、趙野、張叔夜統(tǒng)領(lǐng)軍隊。軍隊已經(jīng)響應(yīng)，而唐恪、耿南仲、聶昌相信議和，一起謀劃說：“正要繼續(xù)和好使百姓休息而調(diào)發(fā)不已，讓金人知道了，怎么辦？”急忙下令制止。何栗被解去政事，不久以資政殿大學士身份兼任開封府尹。金兵長驅(qū)逼近城下，皇上罷去唐恪的宰相，而授任何栗為尚書右仆射兼中書侍郎，恢復三省舊制。當時康王在黃河以北，信使不通，何栗建議讓康王任元帥，秘密草擬詔稿交給皇帝。于是皇上任命康王擔任天下兵馬大元帥，陳遘擔任兵馬元帥，宗澤、汪伯彥擔任副元帥。京城失守，何栗跟隨皇帝到金兵元帥營中，于是被扣留住不能回來。不久金人商議扶立異姓皇帝，金人說：“只有何栗、李若水不得參與商議?！币呀?jīng)落在敵人手中，何栗仰天大哭，絕食而死，終年三十九歲。建炎初期，詔令任他為觀文殿大學士、提舉玉局觀使，供養(yǎng)他家。死訊傳來，追贈他為開府儀同三司，有人議論指責他誤國，追贈令不得下發(fā)。秦檜從北邊歸來，詳細述說他死時的情狀，于是改贈大學士，錄用他家七人為官。6.閱讀下面的文言文，完成后面小題。韋貫之，名純，避憲宗諱，遂以字行。少舉進士。德宗末年，人有以貫之名薦于京兆尹李實者，實舉笏示所記曰：此其姓名也，與我同里，素聞其賢，愿識之而進于上。說者喜，驟以其語告于貫之，且曰：子今日詣實而明日受賀矣。貫之唯唯，數(shù)歲終不往，然是后竟不遷。永貞中，始除監(jiān)察御史。上書舉季弟纁自代，時議不以為私。轉(zhuǎn)右補闕，而纁代為御史。元和元年，宰相杜佑子從郁為補闕，貫之持不可，尋降為左拾遺。復奏：拾遺、補闕雖品不同，皆是諫官。父為宰相，子為諫官，若政有得失，不可使子論父。改為秘書丞。新羅人金忠義以機巧進，至少府監(jiān)，蔭其子為兩館生。貫之持其籍不與，曰：工商之子，不當仕。忠義以藝通權(quán)幸為請者非一貫之持之愈堅既而疏陳忠義不宜污朝籍詞理懇切竟罷去之。討吳元濟也，貫之請釋鎮(zhèn)州，專力淮西，且言：陛下豈不知建中事乎？始于蔡急而魏應(yīng)也，齊、趙同起，德宗引天下兵誅之，物為殫屈，故朱泚乘以為亂。此非它，速于撲滅也。今陛下獨不能少忍，俟蔡平而誅鎮(zhèn)邪？時帝業(yè)已討鎮(zhèn)，不從。終之，蔡平，鎮(zhèn)乃服。初，討蔡，以宣武韓弘為都統(tǒng)，又詔河陽烏重胤、忠武李光顏合兵以進。貫之以為諸將四面討賊，各稅進取，今若置統(tǒng)督，復令二帥連營，則持重養(yǎng)威，未可以歲月下也。亦不從。后四年乃克蔡，皆如貫之策運。有張宿者，有口辯，得幸于憲宗，擢為左補闕。將使淄青，宰臣裴度欲為請章服。貫之曰：此人得幸，何要假其恩寵耶？其事遂寢。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。不涉旬，出為湖南觀察使。后罷為太子詹事，分司東都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚書召。未行，卒，年六十二，詔贈尚書右仆射，謚曰貞。（據(jù)《舊唐書》《新唐書》刪改）...10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.忠義以藝通/權(quán)幸為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之B.忠義以藝通權(quán)幸/為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之C.忠義以藝通/權(quán)幸為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之D.忠義以藝通權(quán)幸/為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A.避諱是中國封建社會特有的語言禁忌現(xiàn)象。韋貫之，名純，因避唐憲宗李純諱，別人只能用字稱呼他，只有自己才可以用名來稱呼自己。B.諫官，中國古代官職之一，是對君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。唐朝的左、右拾遺與左右補闕都屬于諫官。C.工商是手工業(yè)者和商人的簡稱，在封建社會里為雜色之流，可追求物質(zhì)享受，不可與朝賢君子比肩而立，更不可超授官秩。D.對已死的官員，古代皇帝可依據(jù)其生前功績贈官、贈謚。尚書右仆射是皇帝對韋貫之死后賜贈的官職，貞是對韋貫之死后賜贈的謚號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.韋貫之剛強正派，不阿權(quán)貴。有人把他推薦給京兆尹李實，李實表示愿意結(jié)識他并把他推薦給皇上。韋貫之并沒在意，幾年沒有去拜訪李實，失去了通過李實推薦而升遷的機會。B.韋貫之堅持原則，不徇私情。上書推薦弟弟韋纁代替自己做監(jiān)察御史，當時人們并不認為他偏私；宰相兒子杜從郁做補闕，韋貫之卻兩次上奏，致使杜從郁的官職一降再降，做了秘書丞。C.韋貫之洞察力強，料事如神。討伐吳元濟的時候，韋貫之建議先放下鎮(zhèn)州，全力對付淮西；不贊成設(shè)置都統(tǒng)的同時又令二帥連營，這些德宗都沒采納。事后證明韋貫之是正確的。D.韋貫之為官敢言，堅守正義?；实蹖櫝紡埶蕹鍪雇獾?，宰相裴度為他請求章服，韋貫之嚴詞堅決反對。因此事得罪了做諫官的張宿，張宿后來誣以朋黨報復韋貫之。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）說者喜，驟以其語告于貫之，且曰：子今日詣實而明日受賀矣。（2）其事遂寢。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。參考答案：10.D

11.A

12.B

13.（1）（向李實）推薦（韋貫之）的人很高興，急忙把李實的話告訴韋貫之，并且說：你今天到李實那里去，明天就能受到慶賀。（說者驟且詣）（2）這件事就停止不辦了。張宿對此懷恨在心，（韋貫之）最終還是被張宿陷害，誣陷他結(jié)朋連黨，罷免了他的官職，讓他做了吏部侍郎。（寢、銜、構(gòu)、罷，卒為所構(gòu)被動句式）10.【試題分析】本題考查文言斷句。正確斷句為“忠義以藝通權(quán)幸／為請者非一／貫之持之愈堅／既而疏陳忠義不宜污朝籍／詞理懇切／竟罷去之”翻譯為“金忠義用藝能來結(jié)交權(quán)貴寵臣，替他說情的不止一兩個，韋貫之對自己所持意見更加堅定。他不久又上疏陳述金忠義不應(yīng)當玷污朝廷官吏的名冊，詞理懇切，金忠義的官職終于被免去?！苯獯鸫祟}，可以先整體閱讀文段，抓住主語“貫之”虛詞“為”斷句?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。本題就是在理解文意的基礎(chǔ)上，抓抓住主語“貫之”虛詞“為”斷句。斷句有一個重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌ā＃┗蚨海?，）表情形，各人位置要記牢。11.試題分析：本題考查文學文化常識。這類題需要平時的識記與積累。A項中，為避唐憲宗李純之諱，任何人包括韋貫之自己都不能用名“純”來稱呼?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【名師點睛】避諱是中國封建社會特有的現(xiàn)象。避諱，漢語詞語之一，意思是謂帝制時代對于君主和尊長的名字，必須避免直接說出或?qū)懗觥Ｔ撛~語出自于《淮南子·要略》、《顏氏家訓·風操》、《蒲劍集·屈原考》等?！豆騻鳌らh公元年》說：“春秋為尊者諱，為親者諱，為賢者諱?！边@是古代避諱的一條總原則。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。B項中“宰相兒子杜從郁做補闕，韋貫之卻兩次上奏”錯，兩次上奏一次是針對“補闕”，一次是針對“左拾遺”；且“一降再降為秘書丞”錯，原文第二段是“改為秘書丞”。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。...【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找對照，即可發(fā)現(xiàn)B項有曲解文意的錯誤。13.試題分析：此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“說者”“驟”“且”“詣”；（2）“寢”、“銜”、“構(gòu)”、“卒為所構(gòu)”被動句式；文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點來翻譯句子?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”；同時還要注意特殊句式。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領(lǐng)會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細?！緟⒖甲g文】韋貫之，名純，避憲宗名諱，以字行于世。年輕時就考中進士科。德宗末年，人有把韋貫之推薦給京兆尹李實，李實舉起笏板給人看他所記下來的名字，說：“這是他的姓名，和我是同鄉(xiāng)，一向就聽說他很賢能，希望認識他，然后引薦給皇上?！蓖扑]的人很高興，急忙把李實的話告訴韋貫之，并且說：“你今天到李實那里去，明天就能受到慶賀?！表f貫之維諾而已，但幾年中始終不肯前往，這件事之后他的官位也沒有升遷。永貞年間，韋貫之才被授任為監(jiān)察御史。他上書舉薦小弟韋纁代替自己任監(jiān)察御史，當時議論這不是徇私枉法。于是轉(zhuǎn)任右補闕，而韋纁代替自己做監(jiān)察御史。元和元年，宰相杜佑的兒子杜從郁做補闕，韋貫之堅持說不可以，不久降職為左拾遺。他再次上奏說：“拾遺、補闕雖然品級不同，但都是諫官。父親任宰相，兒子任諫官，如果政事有失，做兒子的不可能去議論父親?！庇谑嵌艔挠舾娜蚊貢Ｐ铝_人金忠義因為投機取巧進用，官做到少府監(jiān)，他的兒子以門蔭當上了兩館的生徒。韋貫之扣住他的冊籍不下發(fā)，并說：“工商之家出身的子弟，不應(yīng)當做官?！苯鹬伊x用藝能來結(jié)交權(quán)貴寵臣，替他說情的不止一兩個，而韋貫之更是堅持己見。他不久又上疏陳述金忠義不應(yīng)當玷污朝廷官吏的名冊，詞理懇切，金忠義的官職終于被免去。當時討伐吳元濟，韋貫之請求先放下鎮(zhèn)州，集中力量對付淮西，并且說：“陛下難道不知道建中年間的事情嗎？開始是蔡州急呼，而魏州響應(yīng)，齊、趙一同起來，德宗征發(fā)天下兵馬討伐他們，財物用完而人力費盡，所以朱泚乘機作亂。這不是別的原因，是要迅速撲滅叛亂。如今陛下難道不能稍稍忍一下，等蔡州平定之后再討伐鎮(zhèn)州嗎？”當時皇帝已經(jīng)討伐鎮(zhèn)州了，沒有聽從韋貫之的建議。最終的結(jié)果是，蔡州平定之后，鎮(zhèn)州才屈服。開始，討伐蔡州，讓宣武韓弘做都統(tǒng)，皇帝又下詔叫河陽烏重胤、忠武李光顏合并兵力而進軍。韋貫之以為諸將從四面討伐叛賊，各自會迅速進攻，如今設(shè)置都統(tǒng)督戰(zhàn)，又令二個節(jié)帥連營，那么他們會慎重行事，保存各自威力，攻克的日期就難以估計了?；实圻€是沒有聽從。后來用了四年時間才攻克蔡州。一切都如韋貫之所預料的。有個叫張宿的人，很有口才，受到憲宗的寵幸，被提升為左補闕。張宿將要出使淄青，宰相裴度要替他請求章服。韋貫之說：“此人已備受皇帝寵幸，為何還要再給他優(yōu)厚的寵幸呢？”于是這件事就停了下來。張宿因此對他懷恨在心，（韋貫之）最終還是被張宿陷害，張宿誣陷他結(jié)朋連黨，罷免了他的官職，讓他做了吏部侍郎。不到十天，又外任為湖南觀察使。后來又罷為太子詹事，在東都分司任職。穆宗即位，隨即下令授拜他為河南尹，召入朝廷任工部尚書，還未赴任，去世，終年六十二歲，追贈尚書右仆射，謚號貞。三、語言文字運用（20分，共4題）7.“過年親友如相問，就說我在‘搶紅包’?！毖蚰甏汗?jié)，“搶紅包”成為最熱的話題之一。長輩給晚輩發(fā)，老板給員工發(fā)，朋友、同學相互派發(fā)。有的還玩起“紅包接龍”，手氣最佳的接著派發(fā)?！皳尲t包”游戲大有旋風席卷之勢。與此同時，有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大。你如何看待春節(jié)期間的“搶紅包”現(xiàn)象？請明確表態(tài)并闡明理由。要求：①觀點明確；②至少列出兩條理由；③語言簡明連貫。④不少于60字。（5分）參考答案：答案示例一：我覺得很好。①無論是發(fā)紅包，還是“搶紅包”，都讓參與者收獲了前所未有的快樂。②網(wǎng)絡(luò)搶紅包增強了新年的喜慶氣氛，加強了人與人之間的交流。③網(wǎng)絡(luò)紅包使人們從相對疏離的關(guān)系中獲得收益，這種驚喜帶來的幸福感讓人感受到更廣泛的關(guān)愛。示例二：我覺得不好。①淡了年味，讓傳統(tǒng)佳節(jié)成了“搶紅包節(jié)”。②冷了親情，“搶紅包”成了年輕人與中老年人的“新隔閡”。③傷了身體，有人不分晝夜，機不離手，以致眼迷離、手抽筋。（觀點明確1分，兩條理由各2分，言之成理即可）8.下列各句中，表達得體的一句是A.新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛，特于明晚六點在寒舍備下酒席，敬請光臨。B.畢業(yè)之后，我們?nèi)嗤瑢W一直對恩師十分垂念，只是由于工作忙碌，無暇登門拜訪。C.拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請不吝雅正以盼。D.值此中秋佳節(jié)來臨之際，我家小女喜得貴子，親朋好友都來祝賀，在此謹示謝意。參考答案：C試題分析：A項，“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己。B項，“垂念”稱對方對自己的關(guān)心掛念，多用于長輩或上級對自己，此處應(yīng)改為“感念”。D項，“貴子”是敬辭，稱人的兒子，不能用來稱自己女兒的兒子。點睛：語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用等。此題注意謙敬詞語的運用。9.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．這所九年制寄宿學校的150多名學生是地震中傷亡最少、震后復課最早的學校。B．這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養(yǎng)。C．學習成績是否能夠提高，主要取決于學生自身是否努力。D．我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。參考答案：C試題分析：該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分分子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。A項，提取后的句子主干，學生是學校，主賓搭配不當。B項，意識得到培養(yǎng)，搭配不當。D項，“心里由衷”，重復贅余，“由衷”有心里的意思。點睛：病句需按考綱考查的幾大類型復習，并且熟