精品文檔精品文檔Unit4Whereismycar?單元概述教材解讀本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物品的位置， 主情景圖通過孩子們蒙上眼睛猜物品位置的活動(dòng)呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。 除此之外，還提供了Zoom和Zip捉迷藏的活動(dòng)。通過一系列的展示與活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握句型 Whereis????It'sin/on/under旬間物品位置并回答。Isitin/on/under ????Yess./No,itisn'不確定物品位置回答。學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk,,cap,ball,car,boat,map,toy,box,并能把這些單詞套用在本單元句型中練習(xí)使用。 學(xué)生能夠掌握元音字母o在單詞中的短音發(fā)音/?/。單元目標(biāo)一、知識(shí)與技能.學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說Whereis…？It'sin/on/under???Isitin/on/underitis./…？YesNo,itisn 并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀on,in,under,chair,desk,,cap,ball,car,boat,map,toy,box等。.學(xué)生能夠掌握元音字母o在單詞中的短音發(fā)音/?/。二、過程與方法教師使用掛圖或投影儀展示主情景圖，利用Zoom和Zip捉迷藏的情景，根據(jù)圖中Zip的位置，對(duì)學(xué)生提問，引出本單元句型Whereis??然后通過猜張鵬7^車的位置和 John地圖的位置，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)與生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成自己收拾書包、玩具的好習(xí)慣。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法” (TotalPhysicalResponse)?！叭韯?dòng)作反應(yīng)法”(TPR)通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競爭。課時(shí)支配第1課時(shí)：Let'stalk&Let'splay

第2課時(shí):第2課時(shí):第3課時(shí):第4課時(shí):第5課時(shí):第6課時(shí):Let'slearn;LetLet'stalk&LetLet'slearn&LetStarttoread;LetStorytime'splay'sdo'scheck&Let'ssing第1課時(shí)Let'stalk&Let'splay教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能.學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說Whereis…？It'sin/on/unde能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀in,under,desk等。二、過程與方法本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型： Whereis…？It'inson/under教材通過張鵬和John放學(xué)后收拾書包的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。 要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用Whereis…？It'sin/on/under來詢問和回答物品所在的位置。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成自己收拾書包、玩具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)Whereis…？（在哪里？）It'is/on/under…（它在 ）,常見的單詞in,under,desk等。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法” （TotalPhysicalResponse）的教學(xué)方法?！叭韯?dòng)作反應(yīng)法” （TPR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備書桌和椅子的圖片，文具圖片，方位介詞圖片。.教師準(zhǔn)備John和ZhangPeng的頭飾。.教師準(zhǔn)備Let'stalk&Let '部蒯自教學(xué)課件。.教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision).自由交流。比如教師問What'syourname?Howareyou?Whereareyoufrom?等問題，然后要求學(xué)生回答。.復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)學(xué)過的物品單詞：pencil/box/book/ruler/pencilboxT:What'sthis?Ss:It'sa點(diǎn)擊課件，鉛筆消失。T:Whereisthepencil?這時(shí)學(xué)生很想表達(dá)但是不會(huì)說，這時(shí)就可以自然導(dǎo)入讓我們一起學(xué)習(xí)let'stallk二、呈現(xiàn)新課(Presentation).情境導(dǎo)入：猜謎游戲。Mike下邊有個(gè)被遮擋的球， T:What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It'saball.點(diǎn)擊課件，球旋轉(zhuǎn)飛走，教師問：Whereismyball?點(diǎn)擊課件出示畫面 球在盒子里 It'sinthebox.此時(shí)引出介詞in的教學(xué)，同時(shí)板書讓學(xué)生跟讀。 繼續(xù)點(diǎn)擊課件引導(dǎo)學(xué)生說句子 ：It'sinthebox.(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生找球的活動(dòng)，讓學(xué)生感知疑問詞 where的含義，并通過球消失的過程，讓學(xué)生感知本節(jié)課的句型 Whereisthe?It'sin的含義).用學(xué)生的文具練習(xí)介詞in。同時(shí)，用完學(xué)生的文件不還回去，接著問：Whereisthe…？學(xué)生回答:It'sinthe教師引導(dǎo)出Sillyme!并出示詞卡，領(lǐng)讀兩遍并板書。同法教授介詞on..點(diǎn)擊課件出現(xiàn)鉛筆盒，再次點(diǎn)擊，鉛筆盒消失，教師同樣問學(xué)生 ：Whereismypencilbox?點(diǎn)擊課件，鉛筆盒在課桌上，引出單詞desk的教學(xué)。用學(xué)生的文具練習(xí)inthedesk/onthedesk,多進(jìn)行幾次練習(xí)。同法教授介詞 under,同法練習(xí)under的用法。三、趣味操練(Practice).先用圖片練習(xí)inthe丁onthe…/underthe,再出示句型，讓學(xué)生填空練習(xí)。.將本節(jié)句型寫到黑板上。比如Whereismy?It'sthe然后讓學(xué)生用提前準(zhǔn)備好的卡片 in,on,under,desk,book,ruler,pencil,pencilbox等放到空處造句子。操練規(guī)則：把學(xué)生分為男生和女生兩組，每次每組分別派一個(gè)學(xué)生上前，把自己的卡片放到黑板上的空處，然后讀出這個(gè)句子，都正確的得一分，看哪個(gè)組得分高，結(jié)束時(shí)得分高的組獲勝，獲得獎(jiǎng)品。.讓學(xué)生打開教材38頁，和同桌兩人共同練習(xí) Let'splay四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)在語境中使用 Whereismy????It's???the的表達(dá)方式。和父母對(duì)話問答自己的東西在哪里。教學(xué)反思第2第2課時(shí)Let'slearn;Letsdo&Letsspell教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀表示方位的介詞 in,on,under和名詞chair,desk,并能在日常生活中運(yùn)用。.學(xué)生能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用 Whereis-?/It'sin/on/underH旬問和回答物品所在的位置。.學(xué)生能夠根據(jù)Let'sdo分的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。.學(xué)生能夠聽懂、讀出、寫出dog,box,orange,body,并注意字母o在單詞中的發(fā)音/?/。二、過程與方法本部分Zip尋找尺子，窗外的小鳥告訴 Zip尺子的位置這一情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的三個(gè)方位介詞和desk,chair這兩個(gè)單詞。三年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)的三個(gè)方位介詞的概念已相當(dāng)熟悉，desk和chair更是他們每天都接觸的東西。因此教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從描述圖中物品的位置入手幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這五個(gè)單詞，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)句型 Whereis'???/It'sin/on/under…三、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成自己收拾書包、玩具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)Whereis…？（ 在哪里？）It'is/on/under…（它在 ）,常見的單詞desk,chair等。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法” （TotalPhysicalResponse）的教學(xué)方法?！叭韯?dòng)作反應(yīng)法” （TPR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備.一個(gè)盒子、玩具貓。.準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。.讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。.錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision).自由交談T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,teacher.T:Howareyou?Fine,thankyou!T:Nicetoseeyouagain!Nicetoseeyou,too..伴隨磁帶，唱歌"ThecatisfromtheUK”.復(fù)習(xí)方位介詞in,on,under。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)Let'slearnT:Oh,thiscatisfromtheUK,too.(教師拿出玩具貓)2.教師拿出一個(gè)盒子，并把玩具貓藏在盒子里。T:Nowpleasecloseyoureyes.Openyoureyes.Hereisabox,butthecatismissing.Whereisthecat?T:Whereisthecat?(教師一邊重復(fù)提問，一邊指向盒子)S1:It'sintheboxa師表揚(yáng)會(huì)說的同學(xué)，并可以請(qǐng)這樣的同學(xué)來當(dāng)小老師 )T:Yes,it'sinthebox.教師一邊重讀in這個(gè)單詞，一邊板書in。之后教師請(qǐng)學(xué)生跟讀新詞。3.教師將玩具貓放在盒子上面。T:Whereisthecatnow?It's0nlibx.教師采用同樣的方式呈現(xiàn)新單詞 on,并教授該單詞。.教師將玩具貓放在盒子下面。T:Nowlook,isthecatinthebox?Ss:No.T:Isthecatonthebox?Ss:No.T:Whereisthecat?Ss:It'sundertheboxF會(huì)說的可用中文)教師一邊重讀under這個(gè)單詞，一邊板書單詞。.教師通過實(shí)物教學(xué)新單詞 chair。教師將玩具貓放在椅子下面。T:Whereisthecat?S1:It'sunderthechair.教師自己或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)教授 chair,教師板書該單詞。教師拿出一把尺子，把它放在椅子下面。T:It'sarulerVhereistheruler?S1:It'sunderthechair.6.教師把尺子放進(jìn)一個(gè)文具盒。T:whereistheruler?S1:It 'sinthepencilbox.然后教師把文具盒放到桌子里。T:Whereisthepencilbox?S2:It'sinthedesk.教師自己或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)教授 desk,教師板書該單詞。Let'sspellListen,repeatandchant讓學(xué)生聽錄音，然后跟讀，多聽多重復(fù)并且能達(dá)到自己復(fù)述的程度。適當(dāng)時(shí)候教師可以領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感受字母 o的發(fā)音短元音/?/Read,listenandnumber讓學(xué)生聽錄音排序，首先和同桌核對(duì)答案然后教師核對(duì)答案。Listenandwrite讓學(xué)生聽錄音，然后描紅單詞，注意在四線三格中每個(gè)字母的書寫。三、趣味操練(Practice)Let'sdo.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。 首先，教師用已經(jīng)學(xué)過的句型引出表示身體部位的單詞：Showmeyourfoot.Showmeyourhand.Showmeyourarm.之后，教師播放Let'sdo錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，做相應(yīng)的動(dòng)作。Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk..教師可以讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的文具， 并按照教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作， 或者同學(xué)之間你說我做。比如：Putyourpeninyourpencilbox.Putyourbookonyourchair.Putyourrulerunderyourdesk.四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè).學(xué)生學(xué)會(huì)在語境中使用 Whereismy'???It's-M達(dá)方式。和父母對(duì)話問答自己的東西在哪里。.和同學(xué)做游戲，一人說一人做 Let's而分的動(dòng)作。.抄寫三會(huì)單詞每個(gè)一排。教學(xué)反思第3課時(shí)Let'stalk&Let'splay教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能.學(xué)生能夠能夠聽、說、讀Whereismy…？Isitinyourbag?Isit ,…？Yes/NoHaveagoodtime!.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的句型做 Let'splay分的對(duì)話。二、過程與方法本部分通過 Mike外出前，在家詢問媽媽尋找帽子的語境呈現(xiàn)了核心句型 Isitin/on/under??Yes,itis./No,itisn '邃個(gè)句型，本課要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。由于學(xué)生在A部分已學(xué)過It'in/on/under?這個(gè)句型，本課的重點(diǎn)應(yīng)該放在使用一般疑問句 Isit??詢問物品的句子及其答語上。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成自己收拾書包、玩具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)句型：Whereismy…？Isitinyourbag?Isit …？Yes/No?Haveagoodtime!理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法” (TotalPhysicalResponse)的教學(xué)方法。“全身動(dòng)作反應(yīng)法” (TPR)通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備.準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。.錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)A部分Let'sdo歌謠。說一說，演一演。listenanddo教師發(fā)出口令： "putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-caseshowmeyourbook/…Teacher:"showmeyourbook/…"（引導(dǎo)孩子回答） ：“Noproblem.Hereyouare.”（教師走到教室中，提問多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。 ）二、呈現(xiàn)新課（Presentation）.教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這時(shí)尋找自己的紅色彩筆， 邊找邊說："Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit”教師給予答復(fù)。.在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說："Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答："Noproblem.Hereyouare."教師順利完成圖畫。（再向孩子借黃、藍(lán)、綠色的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型 ）.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，有必要時(shí)教師領(lǐng)讀，要求學(xué)生注意并模仿語音語調(diào)。.操練新句型，孩子分角色跟讀。然后教師從兩組中各找一個(gè)學(xué)生， 兩人上臺(tái)表演。三、趣味操練（Practice）.Guess,whereismycar?（學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片， 鞏固復(fù)習(xí)A部分Let'slearn部分的句型。）.教師播放Let'splay分的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后和同桌分角色朗讀，并用自己的文具盒與小組成員對(duì)話。四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè).孩子們以小組為單位編對(duì)話。各小組展示。.和同學(xué)做游戲，一人說一人做 Let'splay分的對(duì)話。教學(xué)反思第4課時(shí)Let'slearn&Let'sdo教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能.學(xué)生能夠認(rèn)讀新詞cap,ball,car,boat,map,并把這些新詞套用在已學(xué)的句型中進(jìn)一步熟悉本單元核心句型。.學(xué)生能夠了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、過程與方法本部分通過Zoom尋找玩具小船的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞， 學(xué)生要能聽、說、認(rèn)讀這些單詞。本部分的單詞與學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)，學(xué)生普遍接觸過此類物品，而他們接觸過的玩具遠(yuǎn)不止這幾種，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘泥于這幾種玩具，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成自己收拾書包、玩具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)句型：Whereismy…？Isit…？Noitisn't.理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(TotalPhysicalResponse)的教學(xué)方法?！叭韯?dòng)作反應(yīng)法” (TPR)通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備.準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。.錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision).用游戲來復(fù)習(xí)Let's卿分的指令活動(dòng)..全班分兩大組來唱第一單元的 Let'schant二、呈現(xiàn)新課(Presentation).教師拿著cap的圖片教cap,并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教ball,car,boat,map。.讓學(xué)生聽Let'slearn錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖， 力求做到“眼到，手到，口到，心到”。.讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let'sd0錄音，一邊做動(dòng)作。教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)row,bounce,drive,put,read的動(dòng)作。三、趣味操練(Practice).選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。.猜猜看每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。.讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let'sdO分的活動(dòng)。教師將Let'sd沖的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè).聽錄音，仿讀會(huì)話。.將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽。教學(xué)反思第5課時(shí)Starttoread;Let'scheck&Let'ssing教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能.通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元的熟悉和掌握程度。.通過做題，檢查學(xué)生對(duì)本單元的熟悉和掌握程度。.通過歌曲，檢查學(xué)生對(duì)本單元的熟悉和掌握程度。二、過程與方法本部分提供了本單元核心句型 Whereis??Isitin/on/under 的詼？活動(dòng)，并把這些句子放在尋找Zip這一完整的情景中。在學(xué)完本單元主體部分而且學(xué)生消化吸收后，再復(fù)習(xí)本部分是非常恰當(dāng)和有必要的。后面的檢測能讓教師了解學(xué)生的掌握程度，歌謠能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)習(xí)本部分是本單元必不可少的環(huán)節(jié)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成自己收拾書包、玩具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)Let'scheck分的檢測練習(xí)。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法” (TotalPhysicalResponse)的教學(xué)方法?！叭韯?dòng)作反應(yīng)法” (TPR)通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備.準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。.錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。教學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision).復(fù)習(xí)對(duì)話。Whereismy??Isitinyourbag?Isit ?:??YesNeiagoodtime!.出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。.播放A部分Let'do的錄音，學(xué)生跟著錄音做動(dòng)作。二、呈現(xiàn)新課(Presentation).播放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。.同桌互對(duì)答案，然后教師叫學(xué)生讀出他認(rèn)為聽到的正確的句子.教師核對(duì)答案后叫學(xué)生反復(fù)朗讀對(duì)話。.做Let'scheCk分檢查本單元學(xué)習(xí)情況。教師播放錄音，學(xué)生做題。.同桌之間核對(duì)答案，然后再聽一遍錄音。這次教師叫學(xué)生回答后核對(duì)答案并且要求學(xué)生記住聽到的單詞。三、趣味操練(Practice).復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 。.播放Let'ssing分的錄音，學(xué)生聽后反復(fù)跟唱。.學(xué)生自己反復(fù)讀熟后和同桌一問一答進(jìn)行對(duì)話， 或互相檢測發(fā)音狀況， 這時(shí)教師要在教室內(nèi)走動(dòng)糾正學(xué)生發(fā)音。四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè).聽錄音，跟唱歌謠。.把L