第頁化學實驗教學總結(jié)化學試驗教學總結(jié)1

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學。因此，試驗是教學中一項重要環(huán)節(jié)，老師的演示試驗和學生的分組試驗的開出率及完成質(zhì)量與化學試驗員的工作親密相關(guān)。而新課程背景下的中學化學教材不論是演示試驗還是學生分組試驗都有較大幅度增加，試驗形式也由驗證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步實施，學生走進試驗室自己選題、自己設(shè)計試驗過程，并動手作已勢在必行。這就為中學化學試驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)定自若地完成協(xié)助化學教學的任務，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名中學化學老師，在這一過程中我通過實踐與思索逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對一學期試驗工作的思索與總結(jié)：

視察和試驗既是學生學好化學的基本方法，也是培育學生多種實力的重要途徑，同時對培育實事求是的科學看法，激發(fā)學生學習愛好都有不行替代的重要作用。因此，義務教化的教學大綱和教材編入的試驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合于廣闊學生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性試驗，要求學生全做并做好。通過試驗得出規(guī)律，通過試驗

發(fā)展新知。這樣，視察和試驗為學生供應了生動詳細的感性材料，是形成化學概念的重要環(huán)節(jié)。

了解試驗教學在初中化學教學中的重要地位，是加強試驗教學的前提，但要詳細落實課標，還必需了解教材所涉及的試驗的特點和要求。

在試驗內(nèi)容上的特點是：①充分考慮了學生的可接受性;②增加了試驗的趣味性;③特殊注意所選擇的試驗技能，對學生今后在生活和生產(chǎn)的實際應用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應注意學生理解和駕馭概念及規(guī)律，留意培育學生的視察實力和試驗實力。

在試驗要求方面：對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。初中化學試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標對這三類試驗的要求各不相同。對演示試驗而言，只要求老師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導學生了解為什么做這個試驗，要視察什么，怎樣視察，并要求學生邊視察邊思索，所視察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個學生必需在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會嫻熟的駕馭基本儀器運用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡潔的試驗報告。至于小試驗，

僅要求學生在課外時間能進行簡潔的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。

在化學試驗教學過程中，在培育學生視察實力、試驗操作實力和養(yǎng)成良好的試驗習慣等方面取得了良好的成效。

1、視察實力培育：

視察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最干脆的方法。通過視察可以使學生從現(xiàn)象獲得各種各樣、顯明生動、印象原始“信息”，為學生理解化學學問供應了事實依據(jù)，這就須要老師剛好地誘導學生思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗實力的培育

試驗實力士只要了解試驗的目的、會正確運用儀器、會紀錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的實力。為了培育學生的良好試驗素養(yǎng)、駕馭試驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗習慣

培育學生良好的試驗習慣，主要是指通過試驗室學生逐步地形成敬重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實

踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴格、仔細、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習慣;養(yǎng)成樂于動手、擅長視察的手、眼、腦并用的邊試驗邊視察邊思索的良好習慣。

總之，本學年的試驗教學工作都達到預期的安排，但也存在不少的問題，我們有信念在今后的工作中不斷改進。

化學試驗教學總結(jié)2

試驗教學可以幫助學生駕馭一些常用的試驗的基本技能，幫助學生形成概念、理解和鞏固學問，培育學生視察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的實力；培育嚴謹細致的科學看法和科學方法。在上一年的化學試驗教學過程中，我們切實做到以下幾點：

一、在試驗內(nèi)容上

增加了試驗的趣味性；充分考慮了學生的可接受性；特殊注意所選擇的試驗技能，對學生今后在生活和生產(chǎn)的實際應用價值。同時注意學生理解和駕馭概念及規(guī)律，留意培育學生的視察實力和試驗實力。

二、在試驗要求上

初中化學試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標對這三類試驗的要求各不相同。對演示試驗而言，只要求老師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導學生了解為什么做這個試驗，要視察什么，怎樣視察，并要求學生邊視察邊思索，所視察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個學生必需在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會嫻熟的駕馭基本儀器運用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡潔的試驗報告。

三、在培育學生實力上

1、視察實力培育：

視察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最干脆的方法。通過視察可以使學生從現(xiàn)象獲得各種各樣、顯明生動、印象原始“信息”，為學生理解化學學問供應了事實依據(jù)，這就須要老師剛好地誘導學生思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗實力的培育

試驗實力士只要了解試驗的目的、會正確運用儀器、會紀錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的實力。為了培育學生的良好試驗素養(yǎng)、駕馭試驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗習慣

培育學生良好的試驗習慣，主要是指通過試驗室學生逐步地形成敬重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴格、仔細、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習慣；養(yǎng)成樂于動手、擅長視察的手、眼、腦并用的邊試驗邊視察邊思索的良好習慣。

總之，在上一年的初中化學試驗教學過程中，對培育學生視察實力、試驗操作實力和養(yǎng)成良好的試驗習慣等方面取得了良好的成效。

化學試驗教學總結(jié)3

化學試驗教學是化學教學中學生獲得化學學問和檢驗化學學問的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論供應感性相識的材料，能激發(fā)學生的學習愛好，因此，化學試驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用。現(xiàn)將本期試驗教學總結(jié)如下：

一、學生學習化學的愛好得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和主動性不斷提高

初中三年紀的化學教學是化學教化的啟蒙階段。初中學生新奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿意新奇心和感愛好為主的。化學試驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的愛好，并使這種“短暫”的愛好能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和主動性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)形節(jié)

1.加強演示試驗教學

課堂教學中的演示試驗，最能調(diào)動學生的心情，激發(fā)他們學習的愛好和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的須要適當補充一些書本上沒有的演示試驗，例如在§4－1探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示試驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也起先燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學生思索3個問題：（1）。為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）。水中的白磷須要什么條件才能燃燒？（3）。紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，干脆在酒精燈火焰上加熱，請學生視察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導學生依據(jù)此試驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。

2.努力開足學生試驗

依據(jù)教學進度努力開足學生試驗。學生試驗做到每2人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全變更了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的試驗習慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改成學生試驗，使學生主動主動的獲得學問，激發(fā)學生學習愛好。

3.開展了課外試驗活動

依據(jù)我校的實際狀況，每逢周四周會課，我們向?qū)W生開放試驗室，學生以做化學趣味試驗，制作試驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，激勵學生多動手、多動腦、多試驗。愛好的激發(fā)大大提高了學習的主動性和主動性。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查，如學習水是人類珍貴的自然資源時，要求學生調(diào)查了解“你家旁邊的河水澄澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫視察“嚴禁煙火”標記，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行試驗、視察，如視察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中視察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會親密相關(guān)，在肯定程度上增加了他們關(guān)切自然、關(guān)切社會的情感。

二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好試驗習慣，培育學生的實力和創(chuàng)新精神

初中化學試驗教學中留意使學生養(yǎng)成良好的試驗習慣，是培育學生科學看法的重要措施。良好的試驗習慣應包括：正確運用儀器、規(guī)范的試驗操作、仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)則、留意節(jié)約藥品和試驗平安等。在教學中留意從科學看法、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守試驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何視察、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以詳細指導。例如，學生在做“酸的性質(zhì)”學生試驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在試驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于運用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會接著發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫試驗報告時，我要求學生將試驗所視察到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的說明，以此來培育學生實事求是的科學看法。

通過本學年的實踐，化學試驗使學生學習化學的愛好很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種實力和素養(yǎng)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中漸漸形成。為以后的化學學習打好堅實基礎(chǔ)。

化學試驗教學總結(jié)4

化學試驗教學是化學教學中學生獲得化學學問和檢驗化學學問的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論供應感性相識的材料，能激發(fā)學生的學習愛好，因此，化學試驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現(xiàn)將本期試驗教學總結(jié)如下：

一、學生學習化學的愛好得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和主動性不斷提高

初中三年紀的化學教學是化學教化的啟蒙階段。初中學生新奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿意新奇心和感愛好為主的?；瘜W試驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的愛好，并使這種"短暫"的愛好能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和主動性。

我在教學中主要抓以下幾個環(huán)形節(jié)

1.加強演示試驗教學課堂教學中的演示試驗，最能調(diào)動學生的心情，激發(fā)他們學習的愛好和求知欲。為此，對于課標規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的須要適當補充一些書本上沒有的演示試驗。

2.努力開足學生試驗依據(jù)教學進度努力開足學生試驗。學生試驗做到每5人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全變更了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的試驗習慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改成學生試驗，使學生主動主動的獲得學問，激發(fā)學生學習愛好。

3.開展了課外試驗活動依據(jù)我校的實際狀況，每逢周四周會課，向?qū)W生開放試驗室，學生以做化學趣味試驗，制作試驗教具為主。在課外活動中盡量發(fā)揮學生的特長，激勵學生多動手、多動腦、多試驗。愛好的激發(fā)大大提高了學習的主動性和主動性。

二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好試驗習慣，培育學生的實力和創(chuàng)新精神

初中化學試驗教學中留意使學生養(yǎng)成良好的試驗習慣，是培育學生科學看法的重要措施。

良好的試驗習慣應包括：正確運用儀器、規(guī)范的試驗操作、仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)則、留意節(jié)約藥品和試驗平安等。在教學中留意從科學看法、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守試驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何視察、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以詳細指導。

在填寫試驗報告時，要求學生將試驗所視察到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的說明，以此來培育學生實事求是的科學看法。

通過本學年的實踐，化學試驗使學生學習化學的愛好很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種實力和素養(yǎng)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中漸漸形成。為以后的化學學習打好堅實基礎(chǔ)。

化學試驗教學總結(jié)5

九年級20xx-2022年化學試驗教學工作總結(jié)本學年我任教九年級109、110班化學和擔當化學試驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)切下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、化學教學工作

1、仔細探討課程標準，精確把握教學標高，明確重難點，注意因材施教。

2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后仔細反思。

3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實學問，提高效率。

4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培育學生養(yǎng)成仔細、剛好完成作業(yè)的習慣。

5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培育優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。

6、充分發(fā)揮試驗教學作用?；瘜W試驗具有生動、直觀、新異好玩等特點，要加強試驗教學，培育學生的實踐愛好，搞好試驗教學，提高實踐的技能技巧。

7、跟蹤檢查。加大對學生所學學問的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好剛好的講評和反饋學生狀況。

8、加強與校內(nèi)外老師的溝通與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素養(yǎng)，做到表達精確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、試驗操作等水平不斷提高，適應教化發(fā)展的須要。

9、仔細落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的.可我任然仔細備課,因為學生在改變,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。

10、主動參加年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。

11、注意與學生溝通，剛好了解學生的思想動態(tài)，使學生處于主動學習化學的狀態(tài)中。

二、試驗工作

1、試驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中全部試驗，估計全部試驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，剛好開列清單，分類入帳，妥當存放。

2、利用時間仔細鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個試驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，剛好總結(jié)改進試驗，探討試驗成敗的緣由。

3、依據(jù)要求，開足全部演示試驗和分組試驗，協(xié)作學校對學生加強素養(yǎng)教化，健全《儀器賠償制度》、《學生試驗守則》、《平安衛(wèi)生制度》等制度。

4、由于配備新的試驗臺和試驗儀器，生物試驗室和化學試驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。

5、充分打算好生物和化學演示試驗和學生分組試驗，確保教學工作的順當進行。

三、不足之處

工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把試驗中出現(xiàn)的異樣現(xiàn)象加以拓展，編成試驗探究題等。

篇三：初三化學試驗教學工作總結(jié)下

初三化學（下）試驗教學工作總結(jié)

化學試驗教學是化學教學中學生獲得化學學問和檢驗化學學問的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論供應感性相識的材料，能激發(fā)學生的學習愛好，因此，化學試驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現(xiàn)對試驗教學探討的總結(jié)如下：

一、學生學習化學的愛好得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和主動性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教化的啟蒙階段。初中學生新奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿意新奇心和感愛好為主的?；瘜W試驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的愛好，并使這種“短暫”的愛好能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和主動性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):

1.努力開足學生試驗

依據(jù)教學進度努力開足學生試驗，本期完成演示試驗35個，探究試驗9個，試驗活動3個。學生試驗做到每2人一組，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全變更了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的試驗習慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改成學生試驗，使學生主動主動的獲得學問，激發(fā)學生學習愛好。

2.加強演示試驗教學

課堂教學中的演示試驗，最能調(diào)動學生的心情，激發(fā)他們學習的愛好和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的須要適當補充一些書本上沒有的演示試驗.

3．開發(fā)家庭小試驗

協(xié)作教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學化學學問親密相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求學生把視察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學學問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進行溝通，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小試驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培育了動手試驗實力和視察分析實力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對學問的理解和鞏固起到促進作用。

4.依據(jù)學校實際和學生狀況要求學生開展課外試驗。

二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好試驗習慣，培育學生的實力和創(chuàng)新精神初中化學試驗教學中留意使學生養(yǎng)成良好的試驗習慣，是培育學生科學看法的重要措施。良好的試驗習慣應包括：正確運用儀器、規(guī)范的試驗操作、仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)則、留意節(jié)約藥品和試驗平安等。在教學中留意從科學看法、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守試驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何視察、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以詳細指導。在填寫試驗報告時，我要求學生將試驗所視察到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的說明，以此來培育學生實事求是的科學看法。

通過一段時間的實踐，化學試驗使學生學習化學的愛好很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種實力和素養(yǎng)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中漸漸形成。為化學學問的學習打好堅實基礎(chǔ)。

化學試驗教學總結(jié)6

九年義務教化化學課程標準中明確指出："初中化學必需以視察試驗為基礎(chǔ)"，初四化學試驗教學總結(jié)。這就為化學教學規(guī)定了一種必要的也是不行忽視的教學手段，同時也使我們意識到試驗教學在初中化學教學中將起著極其重要的作用。現(xiàn)就本學期化學試驗教學工作總結(jié)如下：

在試驗內(nèi)容上的特點是：①充分考慮了學生的可接受性；②增加了試驗的趣味性；③特殊注意所選擇的試驗技能，對學生今后在生活和生產(chǎn)的實際應用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應注意學生理解和駕馭概念及規(guī)律，留意培育學生的視察實力和試驗實力。

在試驗要求方面：對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。初中化學試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標對這三類試驗的要求各不相同。對演示試驗而言，只要求老師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導學生了解為什么做這個試驗，要視察什么，怎樣視察，并要求學生邊視察邊思索，所視察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個學生必需在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會嫻熟的駕馭基本儀器運用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡潔的試驗報告。至于小試驗，僅要求學生在課外時間能進行簡潔的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。

在初中化學試驗教學過程中，在培育學生視察實力、試驗操作實力和養(yǎng)成良好的試驗習慣等方面取得了良好的成效。

1、視察實力培育：

視察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最干脆的方法，工作總結(jié)《初四化學試驗教學總結(jié)》。通過視察可以使學生從現(xiàn)象獲得各種各樣、顯明生動、印象原始"信息"，為學生理解化學學問供應了事實依據(jù)，這就須要老師剛好地誘導學生思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗實力的培育

試驗實力士只要了解試驗的目的、會正確運用儀器、會紀錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的實力。為了培育學生的良好試驗素養(yǎng)、駕馭試驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗習慣

培育學生良好的試驗習慣，主要是指通過試驗室學生逐步地形成敬重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴格、仔細、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習慣；養(yǎng)成樂于動手、擅長視察的手、眼、腦并用的邊試驗邊視察邊思索的良好習慣。

初四化學試驗教學總結(jié)

初中化學必需以視察試驗為基礎(chǔ)，這就為化學教學規(guī)定了一種必要的也是不行忽視的教學手段，同時也使我們意識到試驗教學在初中化學教學中將起著極其重要的作用。現(xiàn)就本學期化學試驗教學工作總結(jié)如下：

在試驗內(nèi)容上

①充分考慮了學生的可接受性；②增加了試驗的趣味性；③特殊注意所選擇的試驗技能，對學生今后在生活和生產(chǎn)的實際應用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應注意學生理解和駕馭概念及規(guī)律，留意培育學生的視察實力和試驗實力。

在試驗要求上

對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。初中化學試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標對這三類試驗的要求各不相同。對演示試驗而言，只要求老師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導學生了解為什么做這個試驗，要視察什么，怎樣視察，并要求學生邊視察邊思索，所視察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個學生必需在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會嫻熟的駕馭基本儀器運用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡潔的試驗報告。至于小試驗，僅要求學生在課外時間能進行簡潔的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。

在培育學生實力上

1、視察實力培育：

視察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最干脆的方法。通過視察可以使學生從現(xiàn)象獲得各種各樣、顯明生動、印象原始"信息"，為學生理解化學學問供應了事實依據(jù)，這就須要老師剛好地誘導學生思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗實力的培育

試驗實力士只要了解試驗的目的、會正確運用儀器、會紀錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的實力。為了培育學生的良好試驗素養(yǎng)、駕馭試驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗習慣

培育學生良好的試驗習慣，主要是指通過試驗室學生逐步地形成敬重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴格、仔細、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習慣；養(yǎng)成樂于動手、擅長視察的手、眼、腦并用的邊試驗邊視察邊思索的良好習慣。

在初中化學試驗教學過程中，在培育學生視察實力、試驗操作實力和養(yǎng)成良好的試驗習慣等方面取得了良好的成效。

化學試驗教學總結(jié)7

在當今新課程改革中，化學的試驗起著越來越重要的作用，所以試驗室工作顯得尤為重要。在本學期的工作中，為了提高學生化學試驗潛力，充分利用好現(xiàn)有的試驗儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學試驗教學，而努力為教學一線服務，本學期詳細工作如下：

一、制訂規(guī)章制度，讓試驗室管理工作更加科學規(guī)范

⒈遵照學校各項規(guī)章制度，并仔細執(zhí)行。

⒉制訂學期試驗安排表以及周歷表。

⒊成分利用了試驗室具備的現(xiàn)有條件，專心爭取條件改演示試驗為分組試驗，專心服務于教學。

⒋充分發(fā)揮學具作用，結(jié)合試驗室條件進行分組試驗。

⒌做好各類臺帳的記錄工作。

⒍做好一年一度的儀器登帳。

⒎做好試驗室的'周一大掃的衛(wèi)生工作。

二、盡心、盡力、幫忙做好各類試驗，努力服務于教學工作

⒈對課本要求做的演示試驗，盡力全部開出，并留意不斷改善演示方法，取得較好的演示效果。

⒉對分組試驗，充分利用試驗設(shè)備及學生自備的學具按大綱要求開全的基礎(chǔ)上，盡量改演示試驗為邊學邊試驗，充分讓學生動手。

⒊對于課外小試驗，仔細指導學生完成，既培育了學生的愛好，又培育了學生的動手潛力。

⒋開放試驗室，以滿意課外試驗的須要。

三、仔細做好試驗室的平安工作，定時的衛(wèi)生工作

雖然這個學期的教學工作比較繁重，加上學生的課時都被排滿，平常幾乎找不到剩余的時間來打掃試驗室。所以讓學生在課堂上就做好衛(wèi)生工作，這不僅僅節(jié)約了學生的課后時間，更加培育了學生的好的試驗習慣。

至于試驗室的平安工作，我們也是常抓不懈，不留任何平安隱患在試驗室里。下課后有特地的學生負責檢查工作。

化學試驗教學總結(jié)8

本學期根據(jù)教學安排，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務。做到有組織、有安排、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特性留意諄諄教導，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，透過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構(gòu)成要領(lǐng)并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的潛力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學試驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，透過生動搞笑的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了必需的元素學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

四、加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科。試驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生構(gòu)成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗潛力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學中，課前打算非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰。老師應從科學看法、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。

依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時激勵并指導學生自我動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的專心性和探究精神。

化學試驗教學總結(jié)9

初三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，初三化學總復習的效果將干脆影響高考成果。為了使學生對初三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們初三化學備課組一學期來對初三化學教學有具體的安排，注意教學過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)初三各個不一樣時期運用不一樣的教學策略和訓練方式。

一、探討信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入初三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在初三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務必對一些信息進行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎(chǔ)。

1、探討高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，能夠發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點探討一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學初我們共同探討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。

2、關(guān)注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，此刻運用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如資料的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了探討性學習資料和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體此刻高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3、熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運用務必合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身務必投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、奢侈時間。

二、抓綱務本，擺正關(guān)系

進入初三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，初三化學教學過程中務必持續(xù)醒悟的頭腦，努力處理好下方幾種關(guān)系。

1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，透過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理學問、練習運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學問部分，弄清自我的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系?；A(chǔ)和潛力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學學問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達潛力，力爭使基礎(chǔ)學問和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科學問的關(guān)系。化學是一門重要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅僅在學問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中能夠化學學問為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延長、擴散，實現(xiàn)從單一學科學問和潛力向綜合科的綜合學問和潛力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的潛力。

4、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再相識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習量務必合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。透過練習要到達強化記憶、嫻熟地駕馭學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高潛力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高潛力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不一樣的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、中學）化學學問和技能都要一一復習到位。對教材中的關(guān)鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面構(gòu)成學問結(jié)構(gòu)。對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強課時間）。對學問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的學問有離子反應方程式的書寫和正誤確定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指透過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當豐富，能夠進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學試驗資料的復習（包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，透過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗潛力。

2、學會反思，提高潛力。

潛力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括視察潛力、思維潛力、試驗潛力和計算潛力，其中思維潛力是潛力的核心。值得留意的是，潛力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特性是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么資料，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)（嚴密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性）。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能駕馭化學學問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關(guān)鍵，敏捷地解決化學問題。能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

健康向上、勇于進取、自信自強的專心心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而專心的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。

1、正確對待考試。在初三復習過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

2、合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷運用，相反地，務必加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能簡潔自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)初三學生來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地相識自我，從自我的基礎(chǔ)和實際動身，扎扎實實地復習。開心地接納自我，充分確定自我的進步，找出存在的問題剛好彌補。自覺地限制自我，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整自我，變壓力為動力，全面提高自我的素養(yǎng)。

五、存在的不足和問題

1、我們教學閱歷不足，對教材的把握和學問資料體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在必需的缺憾。導致學生基礎(chǔ)學問遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材試驗資料和試驗要求很高，尤其初三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學總復習的效益。我們初三化學備課組始終堅守原則，期望圓滿完成學校交給的任務。

化學試驗教學總結(jié)10

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學。因此，試驗是教學中一項重要環(huán)節(jié)，老師的演示試驗和學生的分組試驗的開出率及完成質(zhì)量與化學試驗員的工作親密相關(guān)。而新課程背景下的中學化學教材不論是演示試驗還是學生分組試驗都有較大幅度增加，試驗形式也由驗證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步實施，學生走進試驗室自己選題、自己設(shè)計試驗過程，并動手作已勢在必行。這就為中學化學試驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)定自若地完成協(xié)助化學教學的任務，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名中學化學老師，在這一過程中我通過實踐與思索逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對一學期試驗工作的思索與總結(jié)：

視察和試驗既是學生學好化學的基本方法，也是培育學生多種實力的重要途徑，同時對培育實事求是的科學看法，激發(fā)學生學習愛好都有不行替代的重要作用。因此，義務教化的教學大綱和教材編入的試驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合于廣闊學生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性試驗，要求學生全做并做好。通過試驗得出規(guī)律，通過試驗發(fā)展新知。這樣，視察和試驗為學生供應了生動詳細的感性材料，是形成化學概念的重要環(huán)節(jié)。

了解試驗教學在初中化學教學中的重要地位，是加強試驗教學的前提，但要詳細落實課標，還必需了解教材所涉及的試驗的特點和要求。

在試驗內(nèi)容上的特點是：

①充分考慮了學生的可接受性;

②增加了試驗的趣味性;

③特殊注意所選擇的試驗技能，對學生今后在生活和生產(chǎn)的實際應用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應注意學生理解和駕馭概念及規(guī)律，留意培育學生的視察實力和試驗實力。

在試驗要求方面：對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。初中化學試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標對這三類試驗的要求各不相同。對演示試驗而言，只要求老師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導學生了解為什么做這個試驗，要視察什么，怎樣視察，并要求學生邊視察邊思索，所視察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個學生必需在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會嫻熟的駕馭基本儀器運用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡潔的試驗報告。至于小試驗，僅要求學生在課外時間能進行簡潔的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。

在化學試驗教學過程中，在培育學生視察實力、試驗操作實力和養(yǎng)成良好的試驗習慣等方面取得了良好的成效。

1、視察實力培育：

視察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最干脆的方法。通過視察可以使學生從現(xiàn)象獲得各種各樣、顯明生動、印象原始“信息”，為學生理解化學學問供應了事實依據(jù)，這就須要老師剛好地誘導學生思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗實力的培育

試驗實力士只要了解試驗的目的、會正確運用儀器、會紀錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的實力。為了培育學生的良好試驗素養(yǎng)、駕馭試驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗習慣

培育學生良好的試驗習慣，主要是指通過試驗室學生逐步地形成敬重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴格、仔細、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習慣;養(yǎng)成樂于動手、擅長視察的手、眼、腦并用的邊試驗邊視察邊思索的良好習慣。

總之，上一學期的試驗教學工作都達到預期的安排，但也存在不少的問題，我們有信念在今后的工作中不斷改進。

化學試驗教學總結(jié)11

學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的愛好，開闊學問視野，培育和發(fā)展實力，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級化學試驗教學安排。

一、指導思想：

以“三個面對”為政治導向，使培育出來的學生能夠適應時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”去做學生的貼心人，主動投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注意試驗教學，提高學生動手操作實力，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去獨創(chuàng)創(chuàng)建。爭取將試驗教學工作推上一個新的臺階。

二、試驗目的

1、培育學生樹立實事求是的科學精神。

2、駕馭科學的試驗方法。

3．培育學生初步的視察和試驗實力。

4．培育學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

三、試驗難點

1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學之中。

2、將演示試驗變?yōu)榉纸M試驗。

四、試驗重點

本學期試驗教學的重點是部分演示試驗和分組試驗。

五、教學措施

第一、仔細備課。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量干脆影響教學質(zhì)量。備課將根據(jù)以下步驟和要求進行。

1．備課標。明確：試驗教學的任務、目的、要求、內(nèi)容。

2．備教材。熟識教材中試驗的分布體系，駕馭教材中的試驗和豐富試驗教學內(nèi)容。

3．備教法。教有法而無定法，試驗教學的教法應堅固樹立精確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一樣的原則。

4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、相識和思維水平以及對不同年級、不同階段的試驗進行分析、探討，對試驗教學將起著主動的促進作用。

5．試驗教學前的打算。演示試驗：駕馭試驗原理，熟識試驗儀器，選擇試驗方法，設(shè)計試驗程序，試驗效果的試做。學生試驗：制定學生試驗安排，試驗環(huán)境的打算，試驗器材的打算，指導學生打算。

6．編寫教案。

其次、細致組織教學。一節(jié)課的勝利與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的起先強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明的確驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解視察的重點。老師在引導指引學生視察時，講解要與演示恰當協(xié)作，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、精確，操作要嫻熟、規(guī)范。留意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充溢教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生試驗課的教學：試驗前進行指導、試驗中巡回指導、試驗后總結(jié)和作業(yè)布置。

第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是試驗教學的延長，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。

1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培育了學生的動手實力。

2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。

3．舉辦科普學問技法介紹或講座，激勵學生進行科技創(chuàng)作、獨創(chuàng)及小論文的撰寫活動等。

4．充分利用試驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_拓門路，發(fā)展經(jīng)濟。

六、教學進度支配

序號試驗名稱及內(nèi)容安排課時18-1比較合金和純金屬的硬度12探究活動：金屬活動性依次138-2一氧化碳還原氧化鐵的試驗14探究活動：鐵釘銹蝕條件159-1蔗糖溶解

探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象169-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中9-3水和乙醇能夠互溶嗎？

9-4水和油的小試驗17探究活動：飽和溶液189-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同的氯化鈉溶液199-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)肯定的溶液11010-1向溶液中加入酸堿指示劑探究活動：自制指示劑11110-2視察鹽酸、硫酸

10-3濃硫酸的腐蝕性10-4濃硫酸的溶解

10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作112探究活動：酸的化學性質(zhì)11310-6視察氫氧化鈉

10-7生石灰與水反應114探究活動：堿的化學性質(zhì)

10-8試驗物質(zhì)的導電性115探究活動：中和反應116探究活動：用PH試紙測定一些液體的PH探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響117探究活動：粗鹽提純11811-1碳酸鈉與鹽酸反應

11-2碳酸鈉與石灰水反應119探究活動：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法1

化學試驗教學總結(jié)12

試驗是中學生獲得化學閱歷學問和檢驗化學學問的重要手段,是提高科學素養(yǎng)的重要內(nèi)容和途徑,貫穿中學化學教學的全過程。新的中學化學課程標準明確指出：“通過試驗探究，駕馭基本的化學試驗技能和方法，進一步體驗試驗探究的基本過程，相識試驗在化學科學探討和化學學習中的重要作用，提高化學試驗實力?！币虼耍抡n標理念下的中學化學教學將通過以化學試驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學探究過程，激發(fā)學習情趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

一、仔細做好課堂演示試驗，培育學生嚴謹仔細的科學看法和科學方法

化學課的演示試驗都是具有相當?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導性的意義，老師要在熟識教材和試驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好演示試驗，肯定要求學生明的確驗目的、所需藥品、操作步驟，并仔細視察和記錄現(xiàn)象，并經(jīng)縝密思索，得出結(jié)論。老師必需用嫻熟的試驗操作技能，肅穆仔細的科學看法去感化、影響學生。尤其要告誡學生不遵守試驗規(guī)程會帶來什么樣的后果，必要時可結(jié)合試驗的正反實例對學生進行教化和示范，使之形成一絲不茍的精神和肅穆仔細的試驗看法。同時，在演示試驗中，不失時機的進行各個環(huán)節(jié)的啟發(fā)，調(diào)動學生思維，用不同的視角去視察、去思索、去發(fā)覺、去總結(jié)。如在做中學化學(必修1)第四章試驗(4?7)時，驗證二氧化硫的漂白性時，讓學生回憶前一節(jié)次氯酸的漂白性、初中化學學過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對二氧化硫的漂白原理的理解。這樣，在老師的指導下，人人開動思維“機器”，對所學內(nèi)容印象深刻，歷久不忘，素養(yǎng)自然得以提高。

二、改驗證性試驗為探究性試驗，培育學生的創(chuàng)新精神和探究實力

目前，中學的化學試驗大多注意試驗功能的驗證性，課本編排出試驗條件藥品、步驟，來驗證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個反應原理，學生依葫蘆畫瓢、照方抓藥，毫無創(chuàng)意和新意。而探究性試驗就是挖掘書本已有的試驗內(nèi)容和把學生所駕馭的學問聯(lián)系起來的有新意境、新內(nèi)容的試驗，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導學生去大膽地創(chuàng)新和思索。把學生導入科學探究的新起點、新境界、新高度，讓他們親歷其境，刻苦努力地探究新學問，解決新問題，獵取新成果，從不同角度、不同方法、不同層次上視察和思索，使其有較強的學問遷移、創(chuàng)新探究實力，并在創(chuàng)新探究的過程中，“靈感”有所激發(fā)。如在中學化學(必修1)

第一章試驗(1?5)配101mL1.00moL/LNaCl溶液的學生試驗中，以往教學是老師按“講解并描述?試驗?驗證?探討”的程序，既先講解并描述用什么儀器、試驗步驟、試驗過程中留意的事項，甚至寫到黑板上，學生根據(jù)老師講的去做。而按探究性試驗要求，高一學生已具備肯定的化學試驗操作技能和肯定質(zhì)量分數(shù)溶液的配制、物質(zhì)的量、化學計量在試驗中應用等有關(guān)學問，應當能夠自己完成這個試驗。所以在教學時，只告知學生試驗內(nèi)容，讓學生自己打算，做試驗時，老師沒有過多的講解并描述，巡回對個別問題加以指導。對兩個班級分別實行上面的兩種教法，結(jié)果，按“講解并描述?試驗?驗證?探討”去做的班級，課堂秩序井然，全部學生操作有序，學生很快并順當?shù)淖魍暝囼?，沒有提出更多的問題。而后一種教法迥然不同，課堂秩序特別活躍，學生的主動性空前高漲，操作步驟和方法各不相同，暴露出存在的不少問題。試驗結(jié)束后，每組同學都拿著自己配制的溶液請老師觀看，這時老師不失時機以某一組或幾組的試驗為主，針對學生遇到的問題或違反操作規(guī)程的現(xiàn)象，并結(jié)合試驗中出現(xiàn)的問題以及學生發(fā)展智能及試驗技能的有關(guān)問題，與同學們共同探討，學生主動性很高，依據(jù)自己的試驗狀況，在回顧和反思的基礎(chǔ)上提出了許多問題，并相互探討，甚至到了爭辯，最終在老師的指導下，形成了正確的總結(jié)性評價。這樣既能駕馭試驗內(nèi)容，又能活躍課堂氣氛，使學生理解深刻，記憶堅固，創(chuàng)新思維得以發(fā)展，學問視野得以拓寬，達到了化學試驗教學的目的。

三、推廣“微型試驗”，體現(xiàn)綠色化學原則，激發(fā)學生學習愛好

微型化學試驗是國內(nèi)外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學試驗形式，以其儀器花費少、藥品消耗少、操作平安、污染較小、節(jié)約時間等諸多優(yōu)點而被普遍采納。結(jié)合我校實際狀況，學生數(shù)量多，試驗設(shè)備較少的現(xiàn)狀，大力推廣“微型試驗”，老師指導學生制作一些微型儀器，找尋一些代用藥品，為完成課本一些試驗或探究一些物質(zhì)的性質(zhì)供應了極大的空間，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，依據(jù)自己的愛好和愛好設(shè)計試驗方案進行探究活動。如高一化學(必修1)中的粗鹽的提純、肯定物質(zhì)的量的溶液的配制、淀粉膠體的丁達爾現(xiàn)象、金屬與酸的反應、純堿和食鹽的區(qū)分等試驗。讓學生“常回家做做”，既緩解了學校試驗驚慌的局面，又體現(xiàn)了綠色化學減量的原則(削減化學藥品的用量、削減“三廢”的排放量)，又調(diào)動了學生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標準中關(guān)于中學化學試驗教學的要求。

四、創(chuàng)建性的運用教材，幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習方式，提高學生的綜合實力

本次中學新程改革，無論是課程設(shè)置還是課程內(nèi)容以及教材編排上，給老師供應了廣袤的創(chuàng)建空間，教科書是基本的課程資源，就化學試驗的編排而言，有試驗、試驗設(shè)計、科學探究、思索與溝通、實踐活動等形式，并且不分演示試驗和學生試驗，老師應結(jié)合實際狀況，聯(lián)系學生學習實際和生活實際對教材內(nèi)容敏捷處理，自主開發(fā)教具，有選擇性的運用好教輔資料，有效的拓展和完善試驗教學內(nèi)容，補充教科書內(nèi)容的不足。在對教材深化探討的基礎(chǔ)上，敏捷有效的組織教學，拓展課堂教學空間，提高學生解決問題的實力。如高一化學(必修1)第三章第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)中，就鐵與水蒸氣的反應，課本以“科學探究”的形式提出，讓學生設(shè)計試驗驗證，在總結(jié)學生設(shè)計試驗方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合以往課本、教輔資料中對這一問題的不同試驗方案，讓學生比較，真正明白設(shè)計的原則和方法，每種設(shè)計的優(yōu)缺點，來完善自己的設(shè)計方案。又輔以練習，使該問題由探究探討上升到學生實力的提高。這樣，老師引導學生針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，去發(fā)覺問題和提出問題，并不斷收集證據(jù)，形成說明，通過相互溝通、評價反思，提高學生對學問應用的水平和實力。

總之，經(jīng)過多年的教學和今年的高一新課程實施的實踐，對中學化學試驗教學進行了一系列的探究和理性的思索，深深體會到培育學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力是當前和今后化學教學中的一項長期而艱難的任務，是時代的須要，是化學教化的新課題。因此，老師要更新教化觀念，當好主導，把握新的機遇，迎接新的挑戰(zhàn)，主動探究，努力實踐，培育出具有綜合努力和創(chuàng)新努力的一代新人。

化學試驗教學總結(jié)13

20xx年上學期在教務處、化學試驗室的統(tǒng)一支配下,在高一全體化學老師的共同努力下,根據(jù)教學安排和新課標的要求，以素養(yǎng)教化的要求為動身點，全面提高學生的試驗素養(yǎng)為目的，精彩的完成了高一本期的化學試驗教學任務。本期的化學試驗教學工作,既取得了精彩的成果,也存在一些問題?，F(xiàn)將本期試驗教學工作總結(jié)如下:

一、加強了相識，落實了試驗教學

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，試驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解駕馭化學基本概念、思想?yún)R報專題理論有著特別大的促進作用，同時也是現(xiàn)階段素養(yǎng)教化的須要。因此，我們仔細落實了試驗的教學。

1、仔細備好了課。學生分組試驗先在課堂上仔細地把將要做的試驗的試驗原理、留意事項告知學生，讓其理論上有充分的打算。

2學生在試驗室進行實際操作的過程中，科任老師主動協(xié)作試驗員，賜予學生當場解決所發(fā)覺的問題，使學生獲益非淺

3、本期我們著重抓了對學生的化學試驗重要性的教化，并且努力培育他們動手的主動性和動手實力，使一部分對化學試驗不感愛好的同學也參加到試驗中來了。

二、本學期所開設(shè)完成的試驗

按本學期的教學安排，高一年級共開設(shè)了四個學生分組試驗和若干課堂演示試驗，分組試驗分別是：

試驗一同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

試驗二放熱反應與吸熱反應

試驗三化學反應速率與限度

試驗四乙酸乙酯的性質(zhì)與制取

以上四個學生分組試驗均在試驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示試驗都隨堂開設(shè)。通過試驗教學，達到了試驗教學的初步目的。

三、存在的問題

問題是存在的。主要還是體現(xiàn)在學生的基礎(chǔ)素養(yǎng)差，高二全體化學老師通過一期的努力，不愿動手或膽怯 動手的學生削減，但依舊大有人在。因此設(shè)法使學生相識化學試驗的重要性以及培育他們動手的主動性，將是以后化學試驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今后的試驗教學中須長期留意的問題。

總之，試驗課的開設(shè)是必需的、必要的。作為一所農(nóng)村中學，我們要充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的試驗條件，主動地創(chuàng)建新的試驗條件，通過化學試驗的教學，充分調(diào)動學生的學習化學的愛好和主動性，達到充分落實素養(yǎng)教化的目的。

化學試驗教學總結(jié)14

化學試驗教學是化學教學中學生獲得化學學問和檢驗化學學問的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論供應感性相識的材料，能激發(fā)學生的學習愛好，因此，化學試驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用。

本年度，在學校領(lǐng)導的高度重視和全體化學老師的共同努力下，化學試驗教學取得了一些新的進展，詳細總結(jié)如下：

（一）、學生學習化學的愛好得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和主動性不斷提高初中三年紀的化學教學是化學教化的啟蒙階段。初中學生新奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿意好奇心和感愛好為主的。化學試驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的愛好，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和主動性。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。

1．加強演示試驗教學課堂教學中的演示試驗，最能調(diào)動學生的心情，激發(fā)他們學習的愛好和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對部分演示試驗裝置或試驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的須要適當補充一些書本上沒有的演示試驗，例如在4－1探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示試驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也起先燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學生思索3個問題：（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

（2）．水中的白磷須要什么條件才能燃燒？（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，干脆在酒精燈火焰上加熱，請學生視察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導學生依據(jù)此試驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。又如，在講解并描述氫氧化納化學性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉與co2、so2反應的兩個演示試驗，然后提出兩個問題：

（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于試驗現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問題富有思索性，既使學生相識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學的物理學問聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

2．努力開足學生試驗依據(jù)教學進度努力開足學生試驗。學生試驗做到每4人一組，位置固定，每次試驗都進行登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全變更了以前那種試驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的試驗習慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改為學生試驗，使學生主動主動地獲得學問，激發(fā)學生學習愛好。

3．開發(fā)家庭小試驗協(xié)作教學內(nèi)容，每逢放假，各位化學老師都向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學化學學問親密相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求學生把視察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學學問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進行溝通，多數(shù)學生都能達到

老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗當作家庭小試驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將試驗室預先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小試驗結(jié)果比照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里探討題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深化的了解。十幾個家庭小試驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培育了動手試驗實力和視察分析實力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對學問的理解和鞏固起到促進作用。

4．開展課外試驗活動20xx工作總結(jié)范文

依據(jù)我校的實際狀況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放試驗室，學生以做化學趣味試驗，制作試驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，激勵學生多動手、多動腦、多試驗??愛好的激發(fā)大大提高了學習的主動性和主動性。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查，如學習水是人類珍貴的自然資源時，要求學生調(diào)查了解“你家旁邊的河水澄澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫視察“嚴禁煙火”標記，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行試驗、視察，如視察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中視察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會親密相關(guān)，在肯定程度上增加了他們關(guān)切自然、關(guān)切社會的情感。

（二）、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好試驗習慣，培育學生的實力和創(chuàng)新精神初中化學試驗教學中留意使學生養(yǎng)成良好的試驗習慣，是培育學生科學看法的重要措施。良好的試驗習慣應包括：正確運用儀器、規(guī)范的試驗操作、仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)則、留意節(jié)約藥品和試驗平安等。在教學中留意從科學看法、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守試驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何視察、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以詳細指導。例如，學生在做“酸的性質(zhì)”學生試驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在試驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于運用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會接著發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫試驗報告時，我要求學生將試驗所視察到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的說明，以此來培育學生實事求是的科學看法。每次試驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學生清洗試驗儀器、整理藥品，保持桌面整齊，養(yǎng)成良好的試驗習慣。

通過本學年的實踐，化學試驗使學生學習化學的愛好很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種實力和素養(yǎng)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中漸漸形成。為以后的化學學習打好堅實基礎(chǔ)

20xx-2022學年度九年級其次學期化學試驗教學安排一、學生基本狀況分析

從學生的學問基礎(chǔ)看，學生前面的學習中已了解一部分與化學有關(guān)的基礎(chǔ)學問。從學生的實力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了肯定的邏輯推理和分析問題、解決問題的實力，并具備了肯定的試驗操作實力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，駕馭了基本的學習方法，能獨立完成試驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習看法看，各個班的同學90%以上要求進步，看法端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際狀況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。

二、試驗內(nèi)容分析：新課程標準強調(diào)科