2023年事業(yè)單位工資調(diào)整方案___年?機(jī)關(guān)事業(yè)單?位待遇調(diào)整?及待遇補(bǔ)發(fā)?操作手冊（?zd）文件?事業(yè)單位清?算操作流程?手冊___?年機(jī)關(guān)事業(yè)?單位待遇調(diào)?整及待遇補(bǔ)?發(fā)流程操作?手冊一、總?體流程：分?兩個(gè)環(huán)節(jié)?（一）調(diào)整?環(huán)節(jié)。主要?有兩步，第?一步是信息?確認(rèn)，第二?步是待遇調(diào)?整，全省機(jī)?關(guān)事業(yè)單位?通過___?工程工資系?統(tǒng)單位端完?成，調(diào)整范?圍是全省機(jī)?關(guān)事業(yè)退休?人員，調(diào)整?時(shí)間按照工?資行政部門?規(guī)定執(zhí)行。?調(diào)整工資由?各基層單位?自行完成，?基層單位確?認(rèn)信息無誤?后無需上級(jí)?主管部門、?工資福利行?政部門審核?，立即生效?，生效后不?能回退。?（二）發(fā)放?環(huán)節(jié)：調(diào)整?待遇補(bǔ)發(fā)、?發(fā)放計(jì)劃制?定、發(fā)放計(jì)?劃傳遞財(cái)政?和發(fā)放銀行?：機(jī)關(guān)事業(yè)?養(yǎng)老保險(xiǎn)系?統(tǒng)范圍是參?加新機(jī)關(guān)養(yǎng)?老保，并在?___年_?__月改革?后上線經(jīng)辦?的所有。退?休人員（_?__號(hào)和姓?名錯(cuò)誤人員?不含）二?、工資系統(tǒng)?單位端操作?1.待遇調(diào)?整前準(zhǔn)備（?___月_?__日至_?__月__?_日）為確?保此次調(diào)待?補(bǔ)發(fā)工作順?利進(jìn)行，省?信息中心統(tǒng)?計(jì)出部分經(jīng)?辦機(jī)構(gòu)存在?的經(jīng)辦系統(tǒng)?退休人員信?息（姓名或?___號(hào)）?與工資系統(tǒng)?信息不匹配?或多條數(shù)據(jù)?情況，請(qǐng)相?關(guān)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)?通知參保單?位，各單位?務(wù)必通過_?__工程工?資系統(tǒng)單位?端在___?月___日?之前進(jìn)行核?對(duì)修改。1?/14事業(yè)?單位清算操?作流程手冊?2.辦結(jié)本?單位所有工?資系統(tǒng)在途?業(yè)務(wù)本次調(diào)?待要求所有?參與調(diào)待的?單位和個(gè)人?沒有在途業(yè)?務(wù)（提交待?上級(jí)部門審?核），所有?使用工資單?位端平臺(tái)調(diào)?整待遇的單?位，務(wù)必做?工在途業(yè)務(wù)?辦結(jié)工作，?需要上級(jí)部?門審批的在?調(diào)待操作前?審批通過，?無法找到上?級(jí)部門的，?可通過工資?系統(tǒng)維護(hù)渠?道（、電話?、___）?聯(lián)系省信息?中心進(jìn)行處?理。3.?2掛鉤工齡?調(diào)整項(xiàng)目：?①調(diào)整金額?=工齡或繳?費(fèi)年限（含?視同）②工?齡或繳費(fèi)年?限（含視同?）間-扣減?工齡（月）?后折算成整?月）③結(jié)果?四舍五入后?取___位?小數(shù)___?元=（退休?時(shí)間-參加?工作時(shí)/1?2④注：如?果人員信息?中沒有參加?工作時(shí)間項(xiàng)?目，基層單?位可通過批?量導(dǎo)入功能?按姓名、_?__號(hào)碼導(dǎo)?入?yún)⒓庸ぷ?時(shí)間。系統(tǒng)?判斷參加工?作時(shí)間為空?時(shí)，取本人?對(duì)應(yīng)工齡數(shù)?值參與運(yùn)算?，如工齡信?息不準(zhǔn)造成?調(diào)待錯(cuò)誤，?即按錯(cuò)誤執(zhí)?行，須2/?14事業(yè)單?位清算操作?流程手冊待?___月_?__日統(tǒng)一?調(diào)待結(jié)束后?再進(jìn)行改批?。3.3?工資系統(tǒng)單?位端平臺(tái)①?針對(duì)目前工?資系統(tǒng)中存?在部分參加?工作時(shí)間為?空的人員，?工資系統(tǒng)單?位端平臺(tái)新?增“導(dǎo)入?yún)?加工作時(shí)間?”功能，②?在“人員管?理”->“?離退休信息?錄入”->?“導(dǎo)入調(diào)待?基礎(chǔ)信息”?中操作，先?行下載模板?，通過提供?的模板，各?單位填寫需?要導(dǎo)入的參?加工作時(shí)間?信息，最后?保存上傳省?___工程?工資系統(tǒng)。?③各單位?確認(rèn)本單位?所有人員有?參加工作時(shí)?間信息方可?進(jìn)行待遇調(diào)?整。3.?4具體調(diào)待?操作說明①?___“調(diào)?整測算”下?“退休待遇?調(diào)整”模塊?，___“?退休待遇調(diào)?整”按鈕進(jìn)?入操作頁面?。如圖所示?：3/14?事業(yè)單位清?算操作流程?手冊②進(jìn)入?操作頁面后?，___“?按文號(hào)調(diào)整?”按鈕③_?__-“選?擇人員-保?存業(yè)務(wù)”④?任務(wù)完成，?___保存?按鈕4/1?4事業(yè)單位?清算操作流?程手冊注意?，任務(wù)未完?成時(shí)盡量不?要關(guān)閉此界?面，能夠隨?時(shí)跟蹤進(jìn)度?。⑤任務(wù)完?成后，關(guān)閉?此界面此時(shí)?可以___?人員，更新?相應(yīng)信息，?查看審批名?冊仔細(xì)核對(duì)?信息，確認(rèn)?無誤后提交?。三、機(jī)?關(guān)事業(yè)養(yǎng)老?保險(xiǎn)同步工?資系統(tǒng)數(shù)據(jù)?（___月?___日）?1.定期待?遇批量調(diào)整?（i100?06）__?_月___?日至1.1?注意事項(xiàng)：?此模塊只適?用經(jīng)辦機(jī)構(gòu)?對(duì)養(yǎng)老和工?資系統(tǒng)中同?時(shí)存在的_?__號(hào)、姓?名相同的人?員進(jìn)行待遇?調(diào)整，存在?以下幾種情?況不進(jìn)行待?遇調(diào)整：①?養(yǎng)老中存在?參保人員在?工資系統(tǒng)中?不存在②養(yǎng)?老中存在參?保人員在工?資系統(tǒng)中存?在多條數(shù)據(jù)?③養(yǎng)老中存?在參保人員?在工資系統(tǒng)?中存在，但?是工資系統(tǒng)?中不存在調(diào)?待信息。5?/14事業(yè)?單位清算操?作流程手冊?1.2若存?在未匹配成?功人員，可?在單位端使?用“定期待?遇調(diào)整項(xiàng)目?修改”模塊?進(jìn)行修改，?修改完成后?到社保經(jīng)辦?機(jī)構(gòu)審核生?效。1.?3操作說明?：①生成機(jī)?構(gòu)批量待遇?調(diào)整信息：?在系統(tǒng)左側(cè)?菜單下__?_“撥付管?理”下“定?期待遇批量?調(diào)整”模塊?。如圖所示?：②經(jīng)辦機(jī)?構(gòu)___”?定期待遇批?量調(diào)整”按?鈕。③選擇?調(diào)整文號(hào)，?___”機(jī)?構(gòu)文號(hào)調(diào)整?”按鈕。如?圖所示：6?/14事業(yè)?單位清算操?作流程手冊?④然后進(jìn)行?提交操作。?7/14事?業(yè)單位清算?操作流程手?冊⑤審核端?進(jìn)行審核通?過或者駁回?操作。⑥通?過打印明細(xì)?來查看調(diào)整?信息8/1?4事業(yè)單位?清算操作流?程手冊⑦確?認(rèn)無誤后通?過。2.?定期待遇啟?動(dòng)（i10?051）2?.1注意事?項(xiàng)①核對(duì)調(diào)?待信息正確?性。②待?遇啟動(dòng)前如?果單位發(fā)現(xiàn)?調(diào)待信息錯(cuò)?誤，并且在?工資系統(tǒng)做?出改批，可?以通過此模?塊刪除單位?調(diào)整信息，?重新通過機(jī)?構(gòu)批量調(diào)整?業(yè)務(wù)辦理。?③待遇啟?動(dòng)后如果發(fā)?現(xiàn)少量人員?調(diào)待信息錯(cuò)?誤，調(diào)整信?息不可以刪?除，只可以?通過“定期?待遇調(diào)整項(xiàng)?目修改”進(jìn)?行單個(gè)人員?的調(diào)整。?2.2操作?說明①定期?待遇啟用：?在系統(tǒng)左側(cè)?菜單下__?_“撥付管?理”9/1?4事業(yè)單位?清算操作流?程手冊下“?定期待遇啟?用”模塊。?如圖所示：?如果確認(rèn)無?誤，___?“全部啟用?”；如果其?中的某個(gè)單?___“刪?位調(diào)整信息?有誤，選中?任意一條單?位調(diào)待信息?信息，除”?即可刪除本?單位的調(diào)待?信息。10?/14事業(yè)?單位清算操?作流程手冊?3.定期待?遇批量補(bǔ)發(fā)?（3.1注?意事項(xiàng)i1?0053）?①此業(yè)務(wù)按?機(jī)構(gòu)生成，?只可生成一?次。②統(tǒng)?籌內(nèi)補(bǔ)發(fā)開?始年月，默?認(rèn)為___?年___月?，若人員為?此___年?新退休人員?，則開始年?月為該人員?待遇享受年?月，過程由?系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)?別，請(qǐng)務(wù)必?確保退休人?員退休日期?準(zhǔn)確無誤。?③統(tǒng)籌內(nèi)?補(bǔ)發(fā)終止年?月，由社保?經(jīng)辦機(jī)構(gòu)根?據(jù)自身計(jì)劃?完成情況選?擇，如：若?終止年月選?擇___月?份計(jì)劃已經(jīng)?生成并報(bào)送?銀行，則_?__月，一?次性補(bǔ)發(fā)_?__至__?_月份養(yǎng)老?金待遇調(diào)整?___月份?計(jì)劃未生成?，部分，_?__月份含?調(diào)待部分正?常發(fā)放。若?則終止年月?選擇___?月，一次性?補(bǔ)發(fā)___?至___月?份養(yǎng)老金待?遇調(diào)整部分?，___月?份含調(diào)待部?分正常發(fā)放?。終止補(bǔ)發(fā)?月份最大只?能輸入__?_08。?④統(tǒng)籌外補(bǔ)?發(fā)開始年月?、終止年月?，由社保經(jīng)?辦機(jī)構(gòu)自行?填寫。開?始年月不得?早于內(nèi)終止?年月。3?.2操作說?明①___?“撥付管理?”下“定期?待遇批量補(bǔ)?發(fā)”模塊，?___“生?成定期待遇?批量補(bǔ)發(fā)計(jì)?劃”按鈕進(jìn)?入操作頁面?。___?01，終止?年月不得晚?于統(tǒng)籌11?/14事業(yè)?單位清算操?作流程手冊?如圖所示：?②進(jìn)入操作?頁面后，選?擇本次“調(diào)?整文號(hào)”籌?內(nèi)外補(bǔ)發(fā)開?始年月”和?“統(tǒng)籌內(nèi)外?補(bǔ)發(fā)終止年?月”“生成?計(jì)劃”--?>“提交”?，在審核端?審核即可。?，填寫“統(tǒng)?。___后?續(xù)流程同正?式發(fā)放業(yè)務(wù)?，單實(shí)發(fā)處?理”。即“?委托銀行發(fā)?放”-->?“回12/?14事業(yè)單?位清算操作?流程手冊四?、建議__?_本說明所?描述的工資?調(diào)整操作事?項(xiàng)，涉及所?有機(jī)關(guān)事業(yè)?退休人員待?遇標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整?，總體牽頭?由人社局工?資福利部門?負(fù)責(zé)。2?.本說明所?描述的待遇?發(fā)放操作事?項(xiàng)，涉及使?用___工?程機(jī)關(guān)事業(yè)?信息系統(tǒng)發(fā)?放的退休人?員待遇發(fā)放?，總體牽頭?由人社局和?所屬機(jī)關(guān)事?業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)?經(jīng)辦機(jī)構(gòu)負(fù)?責(zé)。原財(cái)政?統(tǒng)發(fā)渠道發(fā)?放養(yǎng)老金的?單位，調(diào)待?發(fā)放工作遵?循原渠道和?工作流程。?3.人社?部門要做好?總體牽頭部?署工作，社?保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)?和工資福利?部門要通力?協(xié)作，默契?配合，發(fā)揮?主觀能動(dòng)性?，積極作為?，遇到問題?___決議?，做好宣傳?維穩(wěn)同時(shí)，?遇到信息技?術(shù)問題要及?時(shí)給出明確?意見，同時(shí)?做好對(duì)上、?對(duì)下，對(duì)內(nèi)?對(duì)外工作銜?接，保證全?盤可控，平?穩(wěn)完成本次?調(diào)待和發(fā)放?任務(wù)。13?/14事業(yè)?單位清算操?作流程手冊?4.各市、?地信息化綜?合管理部門?要保證__?_工程主干?網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢?通，各行業(yè)?主管單位和?基層單位要?保證本單位?互聯(lián)網(wǎng)暢通?，做好網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)維護(hù)和?監(jiān)控工作，?及時(shí)查擺問?題，升級(jí)網(wǎng)?絡(luò)帶寬，確?保信息系統(tǒng)?工作正常5?.信息確認(rèn)?工作要細(xì)要?實(shí)要穩(wěn)，各?單位要仔細(xì)?確認(rèn)人員調(diào)?整待遇涉及?的基礎(chǔ)信息?，據(jù)實(shí)填報(bào)?，操作時(shí)務(wù)?必確定信息?無誤，調(diào)整?結(jié)果一旦提?交，立即生?效，嚴(yán)格按?照操作流程?操作，確保?調(diào)待工作不?出錯(cuò)，數(shù)據(jù)?一旦提交省?庫，無法退?回，所有責(zé)?任由各單位?和主管部門?負(fù)責(zé)。所有?錯(cuò)誤調(diào)整須?待本次發(fā)放?到位后另行?通知核改。?未按省統(tǒng)一?要___作?，造成影響?的一律追責(zé)?。14/1?42023年事業(yè)單位工資調(diào)整方案（二）__?_年養(yǎng)老?保險(xiǎn)統(tǒng)籌有?兩方面沖突?自企業(yè)養(yǎng)老?保險(xiǎn)改制以?來，現(xiàn)行養(yǎng)?老體制已經(jīng)?弊病叢生，?如統(tǒng)籌層次?過低及接續(xù)?轉(zhuǎn)移的落后?，造成養(yǎng)老?畫地為牢，?阻礙了勞動(dòng)?力的自由流?動(dòng);人口流?動(dòng)背景下，?造成區(qū)域間?養(yǎng)老基金收?入苦樂不均?：滬粵浙閩?等地作為人?口流入地，?繳費(fèi)的在職?職工數(shù)量充?沛，這一比?值___高?達(dá)9，__?_和___?也有5。相?比之下，_?__和__?_，這一數(shù)?值只有和，?支付危機(jī)一?觸即發(fā)。?然而，養(yǎng)老?的全國統(tǒng)籌?并非易事。?宏觀來看，?最直接的沖?突來自兩方?面：第一?，區(qū)域之間?的沖突，全?國統(tǒng)籌在實(shí)?際操作中，?可能會(huì)出現(xiàn)?將___贏?余的養(yǎng)老基?金投放到養(yǎng)?老基金處于?虧空狀態(tài)的?___，這?勢必引發(fā)_?__的反彈?;第二，中?央與地方之?間的沖突。?全國統(tǒng)籌?的實(shí)際是中?央要掌握一?部分基金，?對(duì)各地養(yǎng)老?基金的管理?收權(quán)，在區(qū)?域之間調(diào)劑?使用，顯然?并非易事。?養(yǎng)老統(tǒng)籌?中懸而未決?的問題就具?體方案而言?，養(yǎng)老全國?統(tǒng)籌的關(guān)鍵?主要在于兩?個(gè)層面：全?國統(tǒng)籌基金?的資金和全?國基礎(chǔ)養(yǎng)老?金的計(jì)發(fā)標(biāo)?準(zhǔn)。理論上?講，全國統(tǒng)?籌基金的有?三種思路：?第一，中?央全額出資?，資金來自?中央財(cái)政及?央企股權(quán)、?收益的劃撥?，現(xiàn)有地方?統(tǒng)籌基金仍?歸地方使用?;第二，地?方統(tǒng)籌賬戶?以后全部上?繳中央，以?此組建全國?統(tǒng)籌基金的?征繳收入;?第三，部分?來自中央，?地方也將統(tǒng)?籌的一部分?上繳中央。?從現(xiàn)實(shí)考?慮，任何一?級(jí)地___?府獲得了現(xiàn)?有統(tǒng)籌基金?的征繳與支?出權(quán)限時(shí)，?都沒有意愿?將其主動(dòng)上?繳給上一級(jí)?政府。而中?央全額出資?的可能性也?不是很大。?如果不依?靠地方的統(tǒng)?籌賬戶征繳?，光靠中央?財(cái)政和央企?權(quán)益劃撥，?明顯不現(xiàn)實(shí)?。在基金?支出方面，?基礎(chǔ)養(yǎng)老金?的計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)?是全國均一?，還是要照?顧各地消費(fèi)?水平的差異?。如或中央?全額出資，?那當(dāng)然是全?國均一更合?適。但上文?所述，地方?將統(tǒng)籌賬戶?的一定比例?上繳中央，?和中央出資?共同組建全?國統(tǒng)籌基金?，是更可行?的方案，那?就應(yīng)該照顧?到區(qū)域之間?的繳費(fèi)和消?費(fèi)水平的差?異，多繳多?得。當(dāng)然?，在厘清中?央與地方在?全國統(tǒng)籌基?金的責(zé)任之?前，還有兩?個(gè)現(xiàn)實(shí)的問?題需要解決?。第一，?養(yǎng)老全國統(tǒng)?籌之前，需?要在各省份?完成省級(jí)統(tǒng)?籌。第二?，如何處理?個(gè)人賬戶。?隨著未來?人口老齡化?與經(jīng)濟(jì)增長?放緩，做實(shí)?個(gè)人賬戶更?加不可能，?是取消個(gè)人?賬戶，還是?全面實(shí)施個(gè)?人賬戶名義?制，都是懸?而未決的問?題，這些都?影響?zhàn)B老全?國統(tǒng)籌的方?案設(shè)計(jì)。_?__—__?_學(xué)年度第?一學(xué)期生物?教研組工作?計(jì)劃指導(dǎo)思?想以新一輪?課程改革為?抓手，更新?教育理念，?積極推進(jìn)教?學(xué)改革。?努力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)創(chuàng)新，改?革教學(xué)和學(xué)?習(xí)方式，提?高課堂教學(xué)?效益，促進(jìn)?學(xué)校的內(nèi)涵?性發(fā)展。?同時(shí)，以新?課程理念為?指導(dǎo)，在全?面實(shí)施新課?程過程中，?加大教研、?教改力度，?深化教學(xué)方?法和學(xué)習(xí)方?式的研究。?正確處理改?革與發(fā)展、?創(chuàng)新與質(zhì)量?的關(guān)系，積?極探索符合?新課程理念?的生物教學(xué)?自如化教學(xué)?方法和自主?化學(xué)習(xí)方式?。主要工?作一、教研?組建設(shè)方面?：1、深?入學(xué)習(xí)課改?理論，積極?實(shí)施課改實(shí)?踐。以七?年級(jí)新教材?為“切入點(diǎn)?”，強(qiáng)化理?論學(xué)習(xí)和教?學(xué)實(shí)踐。?充分發(fā)揮教?研組的作用?，把先進(jìn)理?念學(xué)習(xí)和教?學(xué)實(shí)踐有機(jī)?的結(jié)合起來?，做到以學(xué)?促研，以研?促教，真正?實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)?量的全面提?升。2、?強(qiáng)化教學(xué)過?程管理，轉(zhuǎn)?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，提?高課堂效益?，規(guī)范教學(xué)?常規(guī)管理，?抓好“五關(guān)?”。（1?）備課關(guān)。?要求教齡五?年以下教師?備詳案，提?倡其他教師?備詳案。?要求教師的?教案能體現(xiàn)?課改理念。?（2）上?課關(guān)。（?3）作業(yè)關(guān)?。首先要控?制學(xué)生作業(yè)?的量，本著?切實(shí)減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)的精?神，要在作?業(yè)批改上狠?下工夫。?（4）考試?關(guān)。以確保?給學(xué)生一個(gè)?公正、公平?的評(píng)價(jià)環(huán)境?。（5）?質(zhì)量關(guān)。?3、加強(qiáng)教?研組凝聚力?，培養(yǎng)組內(nèi)?老師的團(tuán)結(jié)?合作精神，?做好新教師?帶教工作。?二、常規(guī)?教學(xué)方面。?1加強(qiáng)教研?組建設(shè)。興?教研之風(fēng)，?樹教研氛圍?。特別要把?起始年級(jí)新?教材的教研?活動(dòng)作為工?作的重點(diǎn)。?2、教研?組要加強(qiáng)_?__備課，?共同分析教?材，研究教?法，探討疑?難問題，由?備課組長牽?頭每周__?_備課一次?，定時(shí)間定?內(nèi)容，對(duì)下?一階段教學(xué)?做到有的放?矢，把握重?點(diǎn)突破難點(diǎn)?.3、教研?組活動(dòng)要有?計(jì)劃、有措?施、有內(nèi)容?，在實(shí)效上?下工夫，要?認(rèn)真落實(shí)好?組內(nèi)的公開?課教學(xué)。?4、積極開?展聽評(píng)課活?動(dòng)，每位教?師聽課不少?于___節(jié)?，青年教師?不少于__?_節(jié)，興“?聽課，評(píng)課?”之風(fēng)，大?力提倡組內(nèi)?，校內(nèi)聽隨?堂課。5?、進(jìn)一步制?作、完善教?研組主頁，?加強(qiáng)與兄弟?學(xué)校的交流?。我們將?繼續(xù)本著團(tuán)?結(jié)一致，勤?溝通，勤研?究，重探索?，重實(shí)效的?原則，在總?結(jié)上一學(xué)年?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的?前提下，出?色地完成各?項(xiàng)任務(wù)。?校內(nèi)公開課?活動(dòng)計(jì)劃表?日期周次星?期節(jié)次開課?人員擬開課?內(nèi)容___?月127四?2___生?物圈___?月137五?4趙夕珍動(dòng)?物的行為_?__月11?4五4趙夕?珍生態(tài)系統(tǒng)?的調(diào)節(jié)__?_月281?8四4朱光?祥動(dòng)物的生?殖鎮(zhèn)--_?__新區(qū)大?港中學(xué)生物?教研組__?_-9__?_下學(xué)期生?物教研組工?作計(jì)劃范文?___年秋?季生物教研?組工作計(jì)劃?化學(xué)生物教?研組的工作?計(jì)劃生物教?研組工作計(jì)?劃下學(xué)期生?物教研組工?作計(jì)劃年下?學(xué)期生物教?研組工作計(jì)?劃___年?化學(xué)生物教?研組計(jì)劃_?__年化學(xué)?生物教研組?計(jì)劃中學(xué)生?物教研組工?作計(jì)劃第一?學(xué)期生物教?研組工作計(jì)?劃___—?___學(xué)年?度第二學(xué)期?高中英語教?研組工作計(jì)?劃___學(xué)?年度第二學(xué)?期高中英語?教研組工作?計(jì)劃一.?指導(dǎo)思想：?本學(xué)期，我?組將進(jìn)一步?確立以人為?本的教育教?學(xué)理論，把?課程改革作?為教學(xué)研究?的中心工作?，深入學(xué)習(xí)?和研究新課?程標(biāo)準(zhǔn)，積?極、穩(wěn)妥地?實(shí)施和推進(jìn)?中學(xué)英語課?程改革。以?新課程理念?指導(dǎo)教研工?作，加強(qiáng)課?程改革，緊?緊地圍繞新?課程實(shí)施過?程出現(xiàn)的問?題，尋求解?決問題的方?法和途徑。?加強(qiáng)課題研?究，積極支?持和開展校?本研究，提?高教研質(zhì)量?，提升教師?的研究水平?和研究能力?。加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)建設(shè)?和師資隊(duì)伍?建設(shè)，進(jìn)一?步提升我校?英語教師的?英語教研、?教學(xué)水平和?教學(xué)質(zhì)量，?為我校爭創(chuàng)?“三星”級(jí)?高中而發(fā)揮?我組的力量?。二.主?要工作及活?動(dòng)：1.?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，推進(jìn)新?課程改革。?___本?組教師學(xué)習(xí)?《普通高中?英語課程標(biāo)?準(zhǔn)》及課標(biāo)?解度，積極?實(shí)踐高中英?語牛津教材?，___全?組教師進(jìn)一?步學(xué)習(xí)、熟?悉新教材的?體系和特點(diǎn)?，探索新教?材的教學(xué)模?式，___?好新教材的?研究課活動(dòng)?，為全組教?師提供交流?、學(xué)習(xí)的平?臺(tái)和機(jī)會(huì)。?2.加強(qiáng)?課堂教學(xué)常?規(guī)，提高課?堂教學(xué)效率?。強(qiáng)化落?實(shí)教學(xué)常規(guī)?和“禮嘉中?學(xué)課堂教學(xué)?十項(xiàng)要求”?。做好__?_備課和二?備以及反思?工作。在?認(rèn)真鉆研教?材的基礎(chǔ)上?，抓好上課?、課后作業(yè)?、輔導(dǎo)、評(píng)?價(jià)等環(huán)節(jié)，?從而有效地?提高課堂教?學(xué)效率。?加強(qiáng)教學(xué)方?法、手段和?策略的研究?，引導(dǎo)教師?改進(jìn)教學(xué)方?法的同時(shí)，?引導(dǎo)學(xué)生改?進(jìn)學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)策略?。3.加?強(qiáng)課題研究?，提升教科?研研究水平?；加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)，?提升教師的?教學(xué)能力。?___教?師有效開展?本組的和全?校的課題研?究工作做到?有計(jì)劃、有?研究、有活?動(dòng)、有總結(jié)?，并在此基?礎(chǔ)上撰寫教?育教學(xué)論文?，并向報(bào)刊?雜志和年會(huì)?投稿。制?訂好本組本?學(xué)期的校公?開課、示范?課、匯報(bào)課?計(jì)劃，并_?__好聽課?、評(píng)課等工?作。三.?具體安排：?___月份?：制訂好教?研組工作計(jì)?劃、課題組?工作計(jì)劃和?本學(xué)期公開?課___。?___月?份：1、?___學(xué)習(xí)?。2、高?一英語教學(xué)?研討活動(dòng)。?3、__?_好高三第?一次?？?、?閱卷、評(píng)卷?和總結(jié)等工?作。__?_月份：?1、___?好高三英語?口語測試。?2、高三?英語復(fù)習(xí)研?討會(huì)。_?__月份：?1、__?_好高三第?二次?？?、?閱卷、評(píng)卷?和總結(jié)等工?作。2、?協(xié)助開展好?我校的區(qū)級(jí)?公開課。?___月份?：1、_?__好高考?的復(fù)習(xí)迎考?工作。2?、收集課題?活動(dòng)材料。?___學(xué)?年春季學(xué)期?小學(xué)語文組?教研計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想堅(jiān)持以?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要》為指導(dǎo)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?貫徹課程改?革精神，以?貫徹實(shí)施基?礎(chǔ)教育課程?改革為核心?，以研究課?堂教學(xué)為重?點(diǎn)，以促進(jìn)?教師隊(duì)伍建?設(shè)為根本，?以提高教學(xué)?質(zhì)量為目標(biāo)?，全面實(shí)施?素質(zhì)教育。?本學(xué)期教?研組重點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)教師評(píng)?課的指導(dǎo)，?使教師的評(píng)?課規(guī)范化，?系統(tǒng)化，定?期舉行主題?教學(xué)沙龍和?“會(huì)診式行?動(dòng)研究”，?促進(jìn)新教師?的成長，加?快我鎮(zhèn)小學(xué)?語文教師隊(duì)?伍成長速度?和小學(xué)語文?教育質(zhì)量的?全面提高。?結(jié)合區(qū)里?的活動(dòng)安排?，開展各項(xiàng)?有意義的學(xué)?生活動(dòng)，培?養(yǎng)提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，調(diào)動(dòng)啟發(fā)?學(xué)生的內(nèi)在?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。?二、工作?目標(biāo)1、?以課改為中?心，___?教師學(xué)習(xí)語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，深入?課堂教學(xué)研?究，激發(fā)學(xué)?生主動(dòng)探究?意識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力，努力提?高學(xué)生語文?素養(yǎng)。2?、進(jìn)一步加?強(qiáng)語文教師?隊(duì)伍建設(shè)，?讓“語文研?究小組”，?充分發(fā)揮學(xué)?科帶頭人、?骨干教師的?示范作用，?重視團(tuán)隊(duì)合?作智慧、力?量。開展“?師徒結(jié)對(duì)”?活動(dòng)，以老?帶新，不斷?提高教師的?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?3、__?_教師開展?切實(shí)有效的?說課沙龍、?評(píng)課沙龍，?提高教師說?課能力，和?評(píng)課能力，?能夠結(jié)合主?題教研活動(dòng)?，對(duì)典型課?例進(jìn)行互動(dòng)?研討，開展?教例賞析活?動(dòng)。4、?加強(qiáng)教研組?___備課?，每周以段?為單位__?_一次__?_備課，分?析教材，賞?析重點(diǎn)課文?，進(jìn)行文本?細(xì)讀，交流?教學(xué)心得。?讓備課不再?是走場，_?__，而是?真真實(shí)實(shí)為?提高課堂效?率服務(wù)，提?高教師的素?質(zhì)服務(wù)。?5、根據(jù)上?學(xué)期制定的?語文常規(guī)活?動(dòng)計(jì)劃，開?展形式多樣?的學(xué)習(xí)競賽?活動(dòng)、過關(guān)?活動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的興趣，?在自主活動(dòng)?中提高學(xué)生?的綜合實(shí)踐?能力，促進(jìn)?個(gè)性和諧發(fā)?展。6、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)?量調(diào)查、檢?測工作，及?時(shí)分析，尋?找得失，確?保完成各項(xiàng)?教學(xué)指標(biāo)。?三、主要?工作及具體?措施（一?）骨干教師?示范、把關(guān)?，當(dāng)好“領(lǐng)?頭羊”。?1、本學(xué)期?，語文研究?小組成員繼?續(xù)充分發(fā)揮?學(xué)科帶頭人?、骨干教師?的示范作用?，重視團(tuán)隊(duì)?合作智慧、?力量。教研?組將圍繞“?探索實(shí)效性?語文課堂教?學(xué)模式”這?個(gè)主題，深?入開展精讀?課文教學(xué)有?效性研討活?動(dòng)。低段?（___年?級(jí)）則繼續(xù)?進(jìn)行識(shí)字教?學(xué)的有效性?的探討。分?層、有序地?開展教研活?動(dòng)，使教研?活動(dòng)更成熟?、有效，切?實(shí)提高我校?語文老師的?專業(yè)水平。?2、開展?“師徒結(jié)對(duì)?”活動(dòng)，以?老帶新，不?斷提高教師?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?。（二）?年輕教師取?經(jīng)、學(xué)習(xí)，?爭取出成績?。1、為?了提高教學(xué)?質(zhì)量，促成?新教師迅速?成長，1—?___年教?齡新教師每?一學(xué)期上1?堂模仿課和?一堂校內(nèi)研?討課。上模?仿課的內(nèi)容?可以通過觀?看名師的關(guān)?盤、視頻或?者教學(xué)__?_等途徑，?根據(jù)個(gè)人教?學(xué)需要，有?選擇性地進(jìn)?行局部模仿?，從而使新?教師形成個(gè)?人的教學(xué)風(fēng)?格。__?_年高二歷?史第二學(xué)期?教學(xué)工作計(jì)?劃范文1?一、指導(dǎo)思?想高二的?歷史教學(xué)任?務(wù)是要使學(xué)?生在歷史知?識(shí)、歷史學(xué)?科能力和思?想品德、情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀各方?面得到全面?培養(yǎng)鍛煉和?發(fā)展，為高?三年級(jí)的文?科歷史教學(xué)?打下良好的?基礎(chǔ)，為高?校輸送有學(xué)?習(xí)潛能和發(fā)?展前途的合?格高中畢業(yè)?生打下良好?基礎(chǔ)。高?考的文科綜?合能力測試?更加強(qiáng)調(diào)考?生對(duì)文科各?學(xué)科整體知?識(shí)的把握、?綜合分析問?題的思維能?力、為解決?問題而遷移?知識(shí)運(yùn)用知?識(shí)的能力。?教師在教?學(xué)中要體現(xiàn)?多學(xué)科、多?層次、多角?度分析解決?問題的__?_理念。教?師要認(rèn)真學(xué)?習(xí)和研究教?材，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，緊?跟高考形勢?的發(fā)展，研?究考試的變?化，力爭使?高二的教學(xué)?向高三教學(xué)?的要求靠攏?。按照《?教學(xué)大綱》?和《考試說?明》的要求?，認(rèn)真完成?高二階段的?單科復(fù)習(xí)工?作。堅(jiān)持學(xué)?科教學(xué)為主?，落實(shí)基礎(chǔ)?知識(shí)要到位?，適當(dāng)兼顧?史地政三個(gè)?學(xué)科的綜合?要求，培養(yǎng)?提高學(xué)生學(xué)?科內(nèi)綜合的?能力。從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，落實(shí)基?礎(chǔ)，提高學(xué)?科思維能力?和辯證唯物?主義、歷史?唯物主義的?理論水平。?二、教學(xué)?依據(jù)和教材?使用全班共?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。學(xué)生的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較?一般，多數(shù)?學(xué)生能掌握?所學(xué)內(nèi)容，?少部分學(xué)生?由于反映要?慢一些，學(xué)?習(xí)方法死板?，沒有人進(jìn)?行輔導(dǎo)，加?之缺乏學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性，?不能掌握學(xué)?習(xí)的內(nèi)容。?能跟上課的?學(xué)生，課上?活潑，發(fā)言?積極，上課?專心聽講，?完成作業(yè)認(rèn)?真，學(xué)習(xí)比?較積極主動(dòng)?，課后也很?自覺，當(dāng)然?與家長的監(jiān)?督分不開。?部分學(xué)生解?答問題的能?力較強(qiáng)，不?管遇到什么?題，只要讀?了兩次，就?能找到方法?，有的方法?還相當(dāng)?shù)暮?捷。有的學(xué)?生只能接受?老師教給的?方法，稍有?一點(diǎn)變動(dòng)的?問題就處理?不了。個(gè)別?學(xué)生是老師?怎么教也不?會(huì)。二、?教材分析本?冊的教學(xué)內(nèi)?容：（1?）混合運(yùn)算?和應(yīng)用題；?（2）整?數(shù)和整數(shù)四?則運(yùn)算；?（3）量的?計(jì)量；（?4）小數(shù)的?意義和性質(zhì)?；（5）?小數(shù)的加法?和減法；?（6）平行?四邊形和梯?形本冊的重?點(diǎn)：混合運(yùn)?算和應(yīng)用題?是本冊的一?個(gè)重點(diǎn)，這?一冊進(jìn)一步?學(xué)習(xí)三步式?題的混合運(yùn)?算順序，學(xué)?習(xí)使用小括?號(hào)，繼續(xù)學(xué)?習(xí)解答兩步?應(yīng)用題的學(xué)?習(xí)，進(jìn)一步?學(xué)習(xí)解答比?較容易的三?步應(yīng)用題，?使學(xué)生進(jìn)一?步理解和掌?握復(fù)雜的數(shù)?量關(guān)系，提?高學(xué)生運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決得意的實(shí)?際問題的能?力，并繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生檢?驗(yàn)應(yīng)用題的?解答的技巧?和習(xí)慣。?第二單元整?數(shù)和整數(shù)的?四則運(yùn)算，?是在前三年?半所學(xué)的有?關(guān)內(nèi)容的基?礎(chǔ)上，進(jìn)行?復(fù)習(xí)、概括?，整理和提?高。先把整?數(shù)的認(rèn)數(shù)范?圍擴(kuò)展到千?億位，總結(jié)?十進(jìn)制計(jì)數(shù)?法，然后對(duì)?整數(shù)四則運(yùn)?算的意義，?運(yùn)算定律加?以概括總結(jié)?，這樣就為?學(xué)習(xí)小數(shù)，?分?jǐn)?shù)打下較?好的基礎(chǔ)。?第四單元?量的計(jì)量是?在前面已學(xué)?的基礎(chǔ)上把?所學(xué)的計(jì)量?單位加于系?統(tǒng)整理，一?方面使學(xué)生?所學(xué)的知識(shí)?更加鞏固，?一方面使學(xué)?生為學(xué)習(xí)把?單名數(shù)或復(fù)?名數(shù)改寫成?用小數(shù)表示?的單名數(shù)做?好準(zhǔn)備。?三、教學(xué)目?標(biāo)（一）?知識(shí)與技能?：1、使?學(xué)生認(rèn)識(shí)自?然數(shù)和整數(shù)?，掌握十進(jìn)?制計(jì)數(shù)法，?會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)?正確地讀、?寫含有三級(jí)?的多位數(shù)。?2、使學(xué)?生理解整數(shù)?四則運(yùn)算的?意義，掌握?加法與減法?、乘法與除?法之間的關(guān)?系。③提?出教學(xué)任務(wù)?。在全面發(fā)?展體能的基?礎(chǔ)上，進(jìn)一?步發(fā)展靈敏?、力量，速?度和有氧耐?力，武德的?培養(yǎng)；引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)合?理掌握練習(xí)?與討論的時(shí)?間，了解實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可?能遇到的困?難。在不?斷體驗(yàn)進(jìn)步?和成功的過?程中，表現(xiàn)?出適宜的自?信心，形成?勇于克服困?難積極向上?，樂觀開朗?的優(yōu)良品質(zhì)?；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代?社___必?需的合作和?競爭意識(shí)，?在武術(shù)學(xué)習(xí)?過程中學(xué)會(huì)?尊重和關(guān)心?他人，將自?身健康與社?會(huì)需要相，?表現(xiàn)出良好?的體育道德?品質(zhì)，結(jié)合?本身項(xiàng)目去?了解一些武?術(shù)名人并能?對(duì)他們進(jìn)行?簡單的評(píng)價(jià)?；加強(qiáng)研究?性的學(xué)習(xí)，?去討論與研?究技能的實(shí)?用性，加強(qiáng)?同學(xué)之間的?討論交流的?環(huán)節(jié)。（?3）教學(xué)目?標(biāo)：①總體?目標(biāo)：建立?“健康第一?”的理念，?培養(yǎng)學(xué)生的?健康意識(shí)和?體魄，在必?修田徑教學(xué)?的基礎(chǔ)上進(jìn)?一步激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)“初?級(jí)長拳”、?“劍”的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的終身體?育意識(shí)，以?學(xué)生身心健?康發(fā)展為中?心，重視學(xué)?生主體地位?的同時(shí)__?_學(xué)生的個(gè)?體差異與不?同需求，確?保每一個(gè)學(xué)?生都受益，?以及多樣性?和選擇性的?教學(xué)理念，?結(jié)合學(xué)校的?實(shí)際情況，?設(shè)計(jì)本教學(xué)?工作計(jì)劃，?以滿足學(xué)生?選項(xiàng)學(xué)生的?需求，加深?學(xué)生的運(yùn)動(dòng)?體驗(yàn)和理解?，保證學(xué)生?在高一年田?徑必修基礎(chǔ)?上再加上“?長拳”來引?導(dǎo)男女生學(xué)?習(xí)體育模塊?的積極性，?再結(jié)合高二?年的“劍”?選項(xiàng)課的學(xué)?習(xí)中修滿2?學(xué)分。加強(qiáng)?學(xué)習(xí)“長拳?”以及“劍?”的基本套?路，提升學(xué)?習(xí)的的興趣?，提升學(xué)生?本身的素質(zhì)?，特別是武?德的培養(yǎng)。?②具體目?標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參?與：a養(yǎng)成?良好的練武?的鍛煉習(xí)慣?。b根據(jù)科?學(xué)鍛煉的原?則，制定并?實(shí)施個(gè)人鍛?煉計(jì)劃。c?學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體?育鍛煉效果?的主要方法?。運(yùn)動(dòng)技?能。a認(rèn)識(shí)?武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)?目的價(jià)值，?并___國?內(nèi)外重大體?賽事。b有?目的的提高?技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水?平，并進(jìn)一?步加強(qiáng)技、?戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用?能力。c學(xué)?習(xí)并掌握社?會(huì)條件下活?動(dòng)的技能與?方法，并掌?握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷?時(shí)和緊急情?況下的簡易?處理方法。?身體健康?。a能通過?多種途徑發(fā)?展肌肉力量?和耐力。?b了解一些?疾病等有關(guān)?知識(shí)，并理?解身體健康?在學(xué)習(xí)、生?活中和重要?意義。c?形成良好的?生活方式與?健康行為。?心理健康?。a自覺通?過體育活動(dòng)?改變心理狀?態(tài)，并努力?獲得成功感?。b在武術(shù)?練習(xí)活動(dòng)中?表現(xiàn)出調(diào)節(jié)?情緒的意愿?與行為。?c在具有實(shí)?用技能練習(xí)?中體驗(yàn)到戰(zhàn)?勝困難帶來?喜悅。社?會(huì)適應(yīng)。a?在學(xué)習(xí)活動(dòng)?中表現(xiàn)出良?好的體育道?德與合作創(chuàng)?新精神。b?具有通過各?種途徑獲取?體育與健康?方面知識(shí)和?方法的能力?。（4）?教學(xué)措施。?采用教師示?范與講解，?學(xué)生討論，?練習(xí)，教師?評(píng)價(jià)，再進(jìn)?行個(gè)別指導(dǎo)?，后進(jìn)行學(xué)?生練習(xí)，最?后進(jìn)行展示?與學(xué)生的綜?合評(píng)價(jià)相結(jié)?合的方式方?法，培養(yǎng)學(xué)?生的良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方法更?好地完成教?學(xué)任務(wù)，達(dá)?到教學(xué)目標(biāo)?；實(shí)行培優(yōu)?扶中輔差，?采用學(xué)習(xí)小?組的建立，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)小?組的相互學(xué)?習(xí)、相互討?論、相互研?究的功能，?提升學(xué)習(xí)的?效率；加強(qiáng)?多邊學(xué)科的?整合，特別?是加強(qiáng)心理?健康的教育?，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)?力學(xué)、運(yùn)動(dòng)?醫(yī)學(xué)等進(jìn)行?學(xué)習(xí)，以提?升學(xué)生的運(yùn)?動(dòng)自我保護(hù)?意識(shí)與能力?。二、教?學(xué)研究的計(jì)?劃（1）課?題研究。加?強(qiáng)校本課程?“劍”、“?平山初級(jí)長?拳”的開發(fā)?與教學(xué)；做?好“趣味奧?運(yùn)會(huì)進(jìn)入校?園”課題的?開題準(zhǔn)備。?做為“青春?期健康教育?進(jìn)入校園”?課題組的成?員，協(xié)助課?題組進(jìn)行研?究，開展活?動(dòng)。（2?）校本教研?。加強(qiáng)校本?課程的開發(fā)?，加強(qiáng)體育?備課組的教?研能力，做?為備課組長?的我與其他?老師加強(qiáng)討?論校本的研?究與開發(fā)，?本次校本開?發(fā)重點(diǎn)放在?“劍”、“?初級(jí)長拳”?、“花樣籃?球”三個(gè)項(xiàng)?目上，有所?側(cè)重。（?3）論文撰?寫。結(jié)合課?題研究的內(nèi)?容進(jìn)行撰寫?。（4）?校際、教研?組、備課組?教研活動(dòng)。?做為晉--?___市兼?職中學(xué)體育?教研員及校?際組成員，?積極參加校?際組開展的?各項(xiàng)活動(dòng)，?加強(qiáng)提升在?校際組的教?研水平，做?好兼職教研?員的本職工?作，協(xié)助教?研員開展教?研活動(dòng)；積?極參加教研?組的各項(xiàng)活?動(dòng)，提升教?研水平；做?為備課組長?的我，我計(jì)?劃是積極_?__本組老?師一起提高?高中的課改?力度與水平?，集中老師?的備課時(shí)間?與討論在備?課過程中出?現(xiàn)的一系列?問題，針對(duì)?選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)?的問題進(jìn)行?溝通，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)過程的?評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)?選項(xiàng)內(nèi)容的?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及?認(rèn)證過程。?高二下學(xué)?期語文備課?組工作計(jì)劃?高二下學(xué)期?化學(xué)教學(xué)計(jì)?劃高二下學(xué)?期語文教學(xué)?工作計(jì)劃關(guān)?于高二下學(xué)?期班主任工?作計(jì)劃范文?___學(xué)年?高二下學(xué)期?班主任工作?計(jì)劃范文_?__高二下?學(xué)期班主任?工作計(jì)劃高?二下學(xué)期工?作計(jì)劃范文?___年高?二下學(xué)期地?理教學(xué)計(jì)劃?高二下學(xué)期?物理教學(xué)計(jì)?劃2高二下?學(xué)期語文教?學(xué)計(jì)劃生積?極性，要求?作業(yè)在課堂?上完成，并?及時(shí)反饋。?4.做好?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)工作，實(shí)?施“課內(nèi)補(bǔ)?課”的方法?，___互?幫互學(xué)。?5.培養(yǎng)學(xué)?生的分析、?比較和綜合?能力。6?.培養(yǎng)學(xué)生?的抽象、概?括能力。?7.培養(yǎng)學(xué)?生的遷移類?推能力。?8.培養(yǎng)學(xué)?生思維的靈?活性。五?、課時(shí)安排?四年級(jí)下學(xué)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?安排了__?_課時(shí)的教?學(xué)內(nèi)容。?各部分教學(xué)?內(nèi)容教學(xué)課?時(shí)大致安排?一、混合運(yùn)?算和應(yīng)用題?（___課?時(shí)）1、混?合運(yùn)算__?_課時(shí)2、?兩、三步計(jì)?算的應(yīng)用題?___課時(shí)?3、整理和?復(fù)習(xí)___?課時(shí)二、整?數(shù)和整數(shù)四?則運(yùn)算（_?__課時(shí)）?1、十進(jìn)制?計(jì)數(shù)法__?_課時(shí)2、?加法的意義?和運(yùn)算定律?___課時(shí)?3、減法的?意義和運(yùn)算?定律___?課時(shí)4、乘?法的意義和?運(yùn)算定律_?__課時(shí)5?、除法的意?義___課?時(shí)6、整理?和復(fù)習(xí)__?_課時(shí)三、?量的計(jì)量（?___課時(shí)?）1、常用?的計(jì)量單位?___課時(shí)?2、名數(shù)的?改寫___?課時(shí)四、小?數(shù)的意義和?性質(zhì)（__?_課時(shí)）1?、小數(shù)的意?義和讀寫法?___課時(shí)?2、小數(shù)的?性質(zhì)和小數(shù)?的大小比較?___課時(shí)?3、小數(shù)點(diǎn)?位置移動(dòng)引?起小數(shù)大小?的變化__?_課時(shí)4、?小數(shù)和復(fù)名?數(shù)___課?時(shí)5、求一?個(gè)小數(shù)的近?似數(shù)___?課時(shí)6、整?理和復(fù)習(xí)_?__課時(shí)五?、小數(shù)的加?法和減法（?___課時(shí)?）小管家_?__課時(shí)六?、三角形、?平行四邊形?和梯形（_?__課時(shí)）?1、角的度?量___課?時(shí)2、垂直?和平行__?_課時(shí)3、?三角形__?_課時(shí)4、?平行四邊形?和梯形__?_課時(shí)5、?整理和復(fù)習(xí)?___課時(shí)?七、總復(fù)習(xí)?（___課?時(shí)）___?年___月?___日向?縱深發(fā)展。?6、做好?論文的撰寫?、參評(píng)工作?。活動(dòng)安?排：___?月份：課例?展示交流。?王鈞、李汪?俊、羅建上?研究課；課?題成員進(jìn)行?子課題研究?交流。_?__月份。?課例展示交?流。（姚?愛祥）__?_課題學(xué)習(xí)?，程中華、?戴輝文、孫?小娟上研究?課；課題成?員進(jìn)行子課?題研究交流?。___?月份。課例?展示交流。?（姚愛祥?）___課?題學(xué)習(xí)，劉?華波、曹輝?、錢蕓上研?究課；課題?成員進(jìn)行子?課題研究交?流。__?_月份。課?題研究小結(jié)?2、___?年輕教師開?展會(huì)診式課?堂教學(xué)診斷?活動(dòng)、同課?異構(gòu)活動(dòng)、?同構(gòu)異教活?動(dòng)，有效，?切實(shí)提高我?校年輕語文?老師的專業(yè)?水平，獲得?快速成長。?3、選拔?教齡2——?___年新?教師參加區(qū)?教研室__?_的區(qū)新生?代課堂教學(xué)?比賽，并做?好指導(dǎo)、培?訓(xùn)工作。?（三）教研?形式穩(wěn)中有?變，踏實(shí)而?生動(dòng)。1?、繼續(xù)__?_兩周一次?的專題學(xué)習(xí)?沙龍和互動(dòng)?式評(píng)課沙龍?，結(jié)合教研?活動(dòng)的主題?___好教?師學(xué)習(xí)、交?流。聽展示?課教師對(duì)聽?課內(nèi)容進(jìn)行?精心、系統(tǒng)?的評(píng)點(diǎn)，寫?成評(píng)課稿，?在兩周一次?的互動(dòng)式教?學(xué)研討沙龍?中進(jìn)行交流?、探討。與?往年不同的?是，在保證?互動(dòng)評(píng)課活?動(dòng)開展同時(shí)?，不影響正?常教學(xué)，本?學(xué)期安排_(tái)?__次__?_評(píng)課活動(dòng)?，其他評(píng)課?通過群來交?流、研討。?___年?事業(yè)單位工?資調(diào)整方案?___年_?__年至_?__年機(jī)關(guān)?事業(yè)單位工?資改革情況?（___字?）-實(shí)用w?ord文檔?（4頁）_?__年__?_年至__?_年機(jī)關(guān)事?業(yè)單位工資?改革情況（?___字）?-實(shí)用wo?rd文檔本?文部分內(nèi)容?來自網(wǎng)絡(luò)整?理，本司不?為其真實(shí)性?負(fù)責(zé)，如有?異議或侵權(quán)?請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系?，本司將立?即刪除。=?=本文為w?ord格式?，下載后可?方便編輯和?修改。==?___年至?___年機(jī)?關(guān)事業(yè)單位?工資改革情?況（___?字）___?年至___?年機(jī)關(guān)事業(yè)?單位工資改?革情況__?_年至__?_年機(jī)關(guān)事?業(yè)單位工資?共經(jīng)歷了四?個(gè)階段，即?：實(shí)行職務(wù)?等級(jí)工資制?階段（__?_年---?-___年?___月）?、實(shí)行以職?務(wù)工資為主?要內(nèi)容的結(jié)?構(gòu)工資制階?段（___?年___月?----_?__年__?_月）、機(jī)?關(guān)事業(yè)實(shí)行?不同特點(diǎn)的?工資制度階?段（___?年___月?----_?__年__?_月）、現(xiàn)?行工資制度?階段（__?_年___?月---今?）。經(jīng)過歷?次工資改革?，工資制度?逐步規(guī)范，?機(jī)關(guān)事業(yè)單?位工作人員?的工資水平?不斷提高，?收入分配機(jī)?制不斷完善?。一、實(shí)?行職務(wù)等級(jí)?工資制階段?（___年?----_?__年__?_月）。_?__年__?_月___?日，___?省人民政府?根據(jù)___?《___工?資改革__?決定》，對(duì)?全省各級(jí)國?家機(jī)關(guān)和企?事業(yè)單位的?工資制度進(jìn)?行了改革。?這次改革的?主要內(nèi)容是?：（1）?取消工資分?和物價(jià)津貼?制度，試行?直接用貨幣?（人民幣）?規(guī)定工資標(biāo)?準(zhǔn)的職務(wù)等?級(jí)工資制度?；（2）?對(duì)有重要貢?獻(xiàn)的高級(jí)科?技人員及其?他高級(jí)__?_，加發(fā)特?定津貼；?（3）制定?了國家__?_工作人員?一職數(shù)級(jí)，?上下交叉的?工資標(biāo)準(zhǔn)，?行政人員工?資標(biāo)準(zhǔn)為3?0級(jí)，工程?技術(shù)人員的?工資標(biāo)準(zhǔn)按?產(chǎn)業(yè)分為_?__種__?_等，另外?，還分別制?定了科研、?教育、衛(wèi)生?、文藝、體?育、公安干?警等各類人?員的全國統(tǒng)?一的工資標(biāo)?準(zhǔn)；（4?）根據(jù)各地?經(jīng)濟(jì)發(fā)展情?況、物價(jià)生?活水平及生?活工作環(huán)境?條件，全國?劃為十一類?工資區(qū)，第?十一類工資?區(qū)比第一類?高_(dá)__%?，每類工資?區(qū)的工資標(biāo)?準(zhǔn)差約__?_%，少數(shù)?高寒、物價(jià)?過高、偏僻?地區(qū)另加發(fā)?生活補(bǔ)貼。?這個(gè)制度?執(zhí)行了幾十?年，應(yīng)該說?是發(fā)揮了應(yīng)?有作用，把?供給制改為?工資制，從?打破平均主?義、體現(xiàn)按?勞分配原則?來說，是極?大前進(jìn)了一?步。二、?實(shí)行以職務(wù)?工資為主要?內(nèi)容的結(jié)構(gòu)?工資制階段?（___年?___月-?---__?_年___