自我認(rèn)識(shí)——自我膨脹其次，在自我膨脹的機(jī)制作用下，個(gè)體會(huì)通過回避現(xiàn)實(shí)來避免接受自己的弱小感，所以對(duì)現(xiàn)實(shí)的判斷和檢驗(yàn)?zāi)芰ψ儾睿瑹o法準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己，也無法切實(shí)地評(píng)估客觀環(huán)境，這將導(dǎo)致其難以對(duì)未來做出合理預(yù)測(cè)。從而陷入新一輪“挫敗―自卑―防御―自我膨脹”的惡性循環(huán)。自負(fù)的心理特征1.自視過高，看不起他人。自負(fù)的中學(xué)生傲慢自大，自我感覺過于良好，認(rèn)為自己非常了不起，什么都比別人強(qiáng)。在他人面前，他們有無比的優(yōu)越感，常有高高在上、盛氣凌人之勢(shì)，甚至渺視一切，忘乎所以。有時(shí)即便知道自己的一些弱點(diǎn)，也不以為然，或者千方百計(jì)地加以掩飾。他們“寬”以待己，“嚴(yán)”以待人，忽視他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，過分注重他人的缺點(diǎn)與不足，甚至予以諷刺、挖苦。他們對(duì)成人某些方面的缺陷也大為輕蔑，以致做出傲慢無禮的舉動(dòng)。自負(fù)的心理特征2.固執(zhí)己見，我行我素。自以為是，目中無人，固執(zhí)己見，一意孤行，對(duì)同學(xué)的看法、意見不屑一顧，對(duì)老師的教育有較強(qiáng)的逆反心理，有時(shí)甚至?xí)斪哺改?。他們不屑于和同學(xué)交往，不愿與老師、家長(zhǎng)多交流。他們對(duì)集體活動(dòng)漠不關(guān)心，我行我素，有時(shí)甚至漠視紀(jì)律，顯得有些放任散漫。自負(fù)的心理特征3.爭(zhēng)強(qiáng)好勝，嫉妒心強(qiáng)。一般虛榮心強(qiáng)，接受不了他人的批評(píng)。他們處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝，排斥、冷落甚至誹謗“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，破壞與同學(xué)的關(guān)系，對(duì)同學(xué)的失敗幸災(zāi)樂禍。他們?nèi)莶坏盟藙龠^自己，一旦他人超過自己，則耿耿于懷，甚至產(chǎn)生怨恨情緒和過激行為。自負(fù)的心理特征4.抗挫折能力差。自負(fù)的中學(xué)生以往生活多是一帆風(fēng)順，對(duì)自己有過高的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)一些任務(wù)的難度缺乏正確判斷，有掉以輕心的傾向。因此一旦遇到挫折，易焦慮不安、茫然不知所措。而且由于平時(shí)不善于和同學(xué)、家長(zhǎng)、老師溝通，面對(duì)挫折時(shí)易感到無助，一蹶不振，甚至自暴自棄。自負(fù)心理的成因1、自我認(rèn)識(shí)偏頗。自負(fù)的中學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不夠客觀、全面，一葉障目，不見泰山，對(duì)優(yōu)點(diǎn)總是夸大，對(duì)缺點(diǎn)總是縮小甚至掩飾。在與他人進(jìn)行比較時(shí)，他們往往以己之長(zhǎng)比他人之短，這樣越比優(yōu)越感越強(qiáng)，甚至因此輕視他人、否定他人，美化自己的形象。面對(duì)他人的成功，他們有時(shí)會(huì)降低自己與他人的相似性（他家條件多好啊，我哪能跟他比啊），從而把他人排除在比較對(duì)象之外，避免自尊的降低。自負(fù)心理的成因2、歸因存在偏差。歸因是對(duì)行為的發(fā)生原因予以解釋，不同的歸因方式將導(dǎo)致不同的情緒體驗(yàn)。自負(fù)的中學(xué)生往往將取得的成績(jī)歸之于自己的能力和主觀努力，這樣不免自得自傲；將失敗歸咎于無法控制的力量（如運(yùn)氣不好）、難度太大或者客觀條件不足、自己缺乏動(dòng)機(jī)（我懶得努力去做），減弱成功的價(jià)值和意義（這沒多大意思）。他人成功時(shí)，他們總認(rèn)為是一些外部客觀因素造成的，以此來平衡自己的心理，維護(hù)虛榮的自我。自負(fù)心理的成因3、生活一帆風(fēng)順?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母視為掌上明珠，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，加之在學(xué)校也得到老師的偏愛，沒有遭受過挫折和打擊，容易產(chǎn)生無所不能、無所畏懼的感覺。適度的自負(fù)，會(huì)催生自信，堅(jiān)定自己的信念，激發(fā)自己的斗志。而自信恰恰是成功者必不可少的性格特質(zhì)。但是脫離實(shí)際，過分膨脹的自負(fù)心理，必然導(dǎo)致總是自視過高，難以平等待人，更難以接受別人的觀點(diǎn)，改變自己的態(tài)度。在與同事相處時(shí)，往往會(huì)更多地從自己的利益出發(fā)，不顧及別人的需求和感受，其結(jié)果難免引發(fā)人際關(guān)系的不諧和緊張。

過度自我膨脹是對(duì)自卑的一種不成熟的心理防御。要改善這一問題，獲得更成熟的心理狀態(tài)，需要對(duì)自己有更多的了解和認(rèn)識(shí)，意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，也了解并接納自己在某些方面的弱小和不足。只有對(duì)自我和環(huán)境擁有較為客觀的認(rèn)識(shí)，才能獲得穩(wěn)定而適切的自信與自尊。公主病公主?。ü靼Y候群：PrincessSyndrome），實(shí)際上是彼得潘癥候群（不愿長(zhǎng)大的大男孩）的女版。她們是自信心過盛，在任何場(chǎng)合都要求獲得公主般的待遇的女性，她們特質(zhì)有顯著的自戀傾向，心理年齡小，對(duì)自我評(píng)價(jià)失衡，過高地膨脹自我角色，或超過現(xiàn)實(shí)地放大自己的優(yōu)勢(shì)，以自我為中心，意志力和耐受力弱，遇到問題經(jīng)常歸外因，遇到困難往往選擇逃避抱怨，做錯(cuò)了事希望別人為自己買單，由于動(dòng)手能力弱，眼高手低缺乏責(zé)任感，感受他人情緒及控制自己情緒的能力弱（EQ情商不成熟），導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，環(huán)境適應(yīng)、工作、婚姻問題多多。得了“公主病”的女孩子，索要的是被照顧和被疼愛。她的邏輯是：“你能滿足我的需要，你愿意照顧我，你愿意疼愛我，所以我愛你。如果你不愿意照顧我了，不疼愛我了，不能滿足我的愿望了，那我就不愛你了，我要去找下一個(gè)愿意照顧我的人?！钡沁@畢竟是一種自戀的愛，也是一種幼稚的兒童的愛，注定無法走得太遠(yuǎn)。要么繼續(xù)做你的公主，保持高傲的姿態(tài)。如此他即便離開了，心里有些微有個(gè)遺憾的烙印。要么走下你的神壇，回歸到一個(gè)女人的本質(zhì)。成人的世界里小公主一定會(huì)因?yàn)樽约翰怀墒於冻龃鷥r(jià)，如果她能在生活經(jīng)驗(yàn)中、挫折中不逃避，覺察到自己的不足與稚嫩，并愿意發(fā)展自我、成熟自我，就可以將公主病的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展過程中的一個(gè)過渡時(shí)期——公主期，公主的人格變?yōu)槿烁癜l(fā)展的一個(gè)部分（她們學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)做公主）。健康的自愛既不是狂妄自大（自愛過剩），也不是自尊低落（自愛缺乏），而是介于兩者之間。結(jié)語活潑不放蕩，熱情不沖動(dòng)，開放不瘋狂，好學(xué)不嫉妒，好強(qiáng)不逞強(qiáng)，聰明不傲慢，出色不張揚(yáng)！

●謹(jǐn)慎不惟諾，善良不懦弱，練達(dá)不草率，穩(wěn)重不寡斷，誠實(shí)不虛