全國(guó)一、二級(jí)注冊(cè)建筑師考試考前輔導(dǎo)講座演示文稿悲慘世界閱讀題及閱讀答案悲慘世界閱讀題及閱讀答案

/悲慘世界閱讀題及閱讀答案《悲慘世界》閱讀測(cè)試題作者維克多·雨果人民文學(xué)出版社一、填空題。1．（）是（）國(guó)十九世紀(jì)著名的大文豪，前期浪漫主義文學(xué)的典型代表，創(chuàng)作了大量的作品：長(zhǎng)篇小說有《》、《》、《》等。2．探討社會(huì)問題的《悲慘世界》動(dòng)筆于（）年，直至（）年才在布魯塞爾出版。3．《悲慘世界》中的主人公是（），他由于不忍心7個(gè)外甥挨餓，偷了一塊面包，成了（）犯，做了（）年的牢。4．小說真實(shí)地描繪了1851年（）慘敗滑鐵盧到（）王朝初期的法國(guó)社會(huì)生活。5．冉阿讓來到蒙特伊，改名（），革新了（）生產(chǎn)工藝，開辦工廠，成了富翁。6.《悲慘世界》共分（）部分，第一、二篇名分別是（）（）。7.雨果在《悲慘世界》中突出塑造了（）（）（）這三個(gè)參加巴黎街壘戰(zhàn)的英雄人物。8.《悲慘世界》是由法國(guó)大作家維克多·雨果于（）年所發(fā)表的一部長(zhǎng)篇小說。9．《悲慘世界》是法國(guó)十九世紀(jì)浪漫派領(lǐng)袖雨果繼《》之后創(chuàng)作的又一部氣勢(shì)恢宏的鴻篇巨著。10.迪涅的主教院的長(zhǎng)廳里掛著（）個(gè)德高望重的人物畫像。二、選擇題。（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1．《悲慘世界》的主人公冉阿讓因?yàn)橥盗耸裁礀|西而服了19年的苦役？（）

A、一瓶葡萄酒B、一杯牛奶C、一片面包D、一塊餅干2.《悲慘世界》是誰的代表作？（）A、維克多.雨果B、巴爾扎克C、海明威D、魯迅3.冉阿讓被推選為市長(zhǎng)后不久，又因什么而被捕入獄。()A、偷竊B、殺人C、放火A、維克多.雨果B、芳汀C、冉阿讓D、院長(zhǎng)4.珂塞特是誰的女兒？（）A、維克多.雨果B、芳汀C、冉阿讓D、院長(zhǎng)5.這個(gè)世上，凡是偉大的人都有一個(gè)高尚的靈魂，而誰正是這樣一個(gè)偉大的人?()A、馬呂斯B、米里哀C、冉阿讓6.維克多.雨果是哪個(gè)世紀(jì)法國(guó)浪漫主義文學(xué)的最杰出代表？()A、18B、17C、197.《悲慘世界》以誰坎坷的生活經(jīng)歷為基本情節(jié)，穿插描寫其他人物的悲慘遭遇？()A、珂塞特B、芳汀C、冉阿讓8.冉阿讓從獄中逃出后，從壞蛋德納第家中救出誰？()A、珂塞特B、馬呂斯C、芳汀9.雨果是哪國(guó)資產(chǎn)階級(jí)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物？()A、英國(guó)B、法國(guó)C、德國(guó)10.主教米里哀收留了冉阿讓，冉阿讓卻偷走了主教的什么？（）A、金飾品B、金幣C、銀器三、判斷下列各題是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.芳汀因?yàn)橥蹈`被判坐牢6個(gè)月。（）2.冉阿讓是《悲慘世界》這部小說的中心人物。（）3.冉阿讓出生于一個(gè)工人家庭。（）4.《悲慘世界》全書分五部分，主人公冉阿讓一生的遭遇構(gòu)成全書的主要情節(jié)。（）5.德納第一次敲詐芳汀，芳汀為此賣掉了頭發(fā)和門牙，后被迫出賣自己的肉體。（）6.《悲慘世界》主書分五部分，故事發(fā)生在1815年至1833年之間，地點(diǎn)主要是意大利。（）7.雨果是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物。（）8.《悲慘世界》的前言印著一句話：“只要這土地上有著無知和悲慘，像本書一樣性質(zhì)的書就不無裨益?！?

練習(xí)與測(cè)試答案

)9.馬德蘭市長(zhǎng)有一次從馬車下救出了芳汀。（）10.芳汀死后,她的孤女珂塞特落到了壞人德納第夫婦的手中,被迫從事力所不及的沉重勞動(dòng)。（）《悲慘世界》閱讀測(cè)試題參考答案一、填空題1．維克多·雨果、法、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》。2．1845、18623．冉阿讓、苦役、194．拿破侖、七月5．馬德蘭、寶石6．五芳汀珂賽特7．安灼拉、馬白夫、伽弗洛什。8．18629．巴黎圣母院10、七二、選擇題1C2A3A4B5C6C7C8A9B10C三、判斷題1×2√3×4√5√6×7×8×9×10√出題人：羅巧云

小學(xué)三年級(jí)語文過關(guān)訓(xùn)練小學(xué)三年級(jí)語文過關(guān)訓(xùn)練

/小學(xué)三年級(jí)語文過關(guān)訓(xùn)練小學(xué)三年級(jí)語文過關(guān)訓(xùn)練《東方之珠》一、朗讀課文5遍，本文有（）個(gè)自然段。二、閱讀了解：1、香港：位于我國(guó)的南部，南海之濱，珠江口東側(cè)，深圳市之南。因?yàn)榈禺a(chǎn)沉香（一種香料）并在此出口而得名，又稱“香江”。香港全境包括三個(gè)部分：香港島、九龍和新界。名勝古跡有：海洋公園、迪斯尼樂園、淺水灣、天壇大佛、青馬大橋等等。2、香港的歷史：香港是一個(gè)優(yōu)良的深水港，被譽(yù)為世界三大天然海港之一，英國(guó)人早年就看中的香港的維多利亞港的潛力，不惜發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從滿清政府手上奪得此地，以便發(fā)展英國(guó)在遠(yuǎn)東一帶的海上貿(mào)易，從1842年到1997年6月30日，香港淪為英國(guó)的殖民地。1997年7月1日，香港回歸中國(guó)。3、讀背本課的四字詞語浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦舉世聞名碧波蕩漾開懷大笑摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮無比璀璨三、課文理解1、根據(jù)意思給課文分部分，并試著歸納第二段落的段意。（）總起：介紹香港的位置和三大景觀。（）香港的繁華與美麗，體現(xiàn)在_______________、__________________、_____________________。（）總結(jié)：香港真是一顆“東方之珠”？2、問答：任選一題思考作答。（1）第二段：“漫步”“沐浴”“傾聽”一組動(dòng)詞讓你感受到淺水灣的什么？（2）第三段“有的…有的…有的…有的”一句讓你感受到什么？（3）第四段：哪些詞語讓你感受到銅鑼灣是鬧市？說說感受。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、生字詞語。1、聯(lián)系上下文理解詞語，盡量不查字典。（1）和煦:___________________________________（2）沐浴：___________________________________（3）開懷大笑：___________________________________（4）浪平紗細(xì)：____________________________________2、讀背詞語意思：（1）鱗次櫛比：建筑物像魚鱗和梳子齒那樣密密麻麻地排列著，形容房屋密集。近義詞：高樓林立（2）琳瑯滿目：琳瑯：美玉。比喻各種美好的東西很多。（3）人流如潮：人群像潮水一般，形容人很多。近：人山人海。（4）無比璀璨：形容珠寶玉石等光彩鮮明。3、查字典生字

擴(kuò)詞

數(shù)筆畫填空

選字意打√

浴

夜

第7筆（）

店

淺薄

第5筆（）

1距離小，與“深”相反2程度不深3顏色淡

舒服

第11筆（）

1從容、緩慢2展開、伸展

服務(wù)

第6筆（）

1衣裳2擔(dān)任、作3順從

劇烈

1一種文藝表演形式2厲害、猛烈、迅速

精致

1人的活力、生機(jī)2細(xì)密，與“粗”反3完美，最好4思想周密，聰明

熱鬧

1戲耍、耍笑2不安靜3發(fā)生病災(zāi)或?yàn)?zāi)害

一串

第7筆（）

1互相勾結(jié)、勾通2兩次3從這到那地走動(dòng)

假jiǎjià

廈shàxià

區(qū)別：（1）觀賞：觀看美好事物，對(duì)象僅限于能看見的具體事物。欣賞：觀看和感受美好的事物，對(duì)象可以是景色也可以是抽象的東西，例如人的品質(zhì)。明明無論做什么事情都很認(rèn)真，我很（）他。媽媽被邀請(qǐng)（）母校的校慶文藝演出。長(zhǎng)在紫峰大廈上，我們能（）南京城的美景。（2）舒服：更多指精神、身體感到愉悅。舒適：更多指舒服安逸的環(huán)境或者狀態(tài)。和煦的陽(yáng)光灑在身上，人們覺得（）極了。媽媽總是把我們的小家布置得（）溫馨。繁華：熱鬧的狀況，多用于街市、商業(yè)的興旺。繁榮：興盛，多用于形容事業(yè)或經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。一到節(jié)假日，新街口商圈越發(fā)（）喧鬧。我們的祖國(guó)會(huì)更加（）昌盛。近反義詞近：繁華—繁榮傾聽—聆聽閃爍—閃耀精彩—出色反：繁華—荒涼舒服—難受聚集—分散

愛的教育讀書筆記摘抄(共7篇)愛的教育讀書筆記摘抄(共7篇)愛的教育讀書筆記摘抄(共7篇)篇一：讀書筆記摘抄讀書筆記摘抄《愛的教育》讀書筆記摘抄《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事.愛,一個(gè)多么閃亮,多么令人鐘愛的字眼.人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更加美好.我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛.這本書里也正是想表達(dá)這一點(diǎn).在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié),第一節(jié)寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛,諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)叫花子,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛來熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人.第二節(jié)寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來,并沒給他處罰,聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來,但卡隆跟老師說了些話,老師就不處罰他們了.這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過且饒人,這是難得的一種為人處事.讀到這里,我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上,使同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí),我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人,讓自己以身作則,用自己的愛心來熏陶別人,讓愛在人們心中永駐.讀書筆記：《做最好的自己》今年的“讀書實(shí)踐成才”活動(dòng)，管理局領(lǐng)導(dǎo)欣然為我們推薦了三本好書，讀書筆記摘抄。我是一個(gè)書蟲，不愿意讓任何好書與自己擦肩而過，加之開復(fù)先生在我心目中一貫的良師形象，使得《做最好的自己》成了我當(dāng)然之選。在我看來，一本好書的價(jià)值并不僅僅在于閱讀過程的片刻愉悅，更是為人打開一扇通往新世界的大門。書中，開復(fù)先生提出了“成功同心圓”，即以正確的價(jià)值觀為核心，輔以積極、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷六種重要的人生態(tài)度作為同心圓的第二層，再以追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通六種行為方式構(gòu)成同心圓的最外一環(huán)。在閱讀過程中，我總會(huì)情不自禁用自身與之對(duì)比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮。對(duì)我而言，這是一次很好的自省，讓我對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與不足有了一個(gè)相對(duì)清醒的認(rèn)識(shí)，也讓我得以重視自己曾經(jīng)忽略的一些東西。課前的預(yù)習(xí)可以讓人更好的理解老師所講的內(nèi)容，反之，僅僅被動(dòng)接受一本書帶給你的內(nèi)容并不意味可以深刻的理解。一本好書，不同的人品味，感受差之甚遠(yuǎn)。工作的幾年，我學(xué)會(huì)了思考，而這本書上的內(nèi)容恰好是我近一年多時(shí)間里思考的問題，許多道理都是付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)才得以悟出，無意間的預(yù)習(xí)讓我從閱讀中得到了更多的震動(dòng)。讀過這本書后，我對(duì)成功有了新的認(rèn)識(shí)，成功就是不斷的超越自己，讓自己的人生快樂、充實(shí)、有意義。事業(yè)進(jìn)步是成功，給家人快樂是成功，廣交朋友是成功，幫助他人也是成功。成功不遙遠(yuǎn)，不虛度此生就是成功。詳細(xì)說來，感悟有三點(diǎn)：感悟其一：成功的標(biāo)準(zhǔn)不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上竭盡全力扮好自己的角色，將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，不管是令人矚目的，還是普通平凡的，那都是一個(gè)成功者。比如：梅的凌寒，蘭的幽香，竹的堅(jiān)貞，菊的淡泊，他們都在自己的天地中展示他們獨(dú)有的風(fēng)韻；鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，他們都在自己的領(lǐng)域中盡顯獨(dú)特的魅力。感悟其二：人所處的位置是不相同的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的生活環(huán)境，只要正確找準(zhǔn)自己位置努力去做，不盲目的比較，不管是出類拔萃，還是默默無聞，那都是一個(gè)成功者。比如：拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)比，可能會(huì)比出上進(jìn)心，也可能是比出沾沾自喜；拿自己的缺點(diǎn)與別人優(yōu)點(diǎn)比，可能比出自卑，也可能比出努力奮斗。其實(shí)，成功有大小之異，無輕重之別，何必在意是否超越了別人，要在乎的是超越自己。感悟其三：選擇成功的道路是多樣的，成功給每個(gè)人提供了不同的途徑，只要綜合考慮各種因素的利弊，選擇一條最理想、最適合自己的道路，不管是功成名就，還是身敗名裂，那都是一個(gè)成功者。比如：中庸就是要在復(fù)雜、多變的環(huán)境中，審慎而冷靜地選擇最好的解決方案；中庸就是要在諸多對(duì)立統(tǒng)一的因素中，敏銳而智慧地尋找最佳的均衡狀態(tài)。如此，我希望自己能成為一個(gè)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的人；一個(gè)能夠從思考中認(rèn)識(shí)自我、從學(xué)習(xí)中尋求真理、從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，從計(jì)劃中把握時(shí)間、從表達(dá)中鍛煉口才、從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價(jià)值、從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量的人；一個(gè)有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同的人。結(jié)合當(dāng)下的工作，首先，擺正工作心態(tài)，這是成功的基礎(chǔ)。在平時(shí)工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每次任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的歷程。在剛工作的時(shí)候，我熱情滿懷，躊躇滿志，但是隨著時(shí)間的推移，不但當(dāng)初的熱情減少了很多，而且有時(shí)懷疑自己當(dāng)初的選擇是否正確。這樣的心態(tài)首先讓我失去了對(duì)工作的積極性，顯得很消極，沒有正確的心態(tài)，連成功的基礎(chǔ)也沒有，如何到達(dá)成功？所以，只要我爭(zhēng)取擺正心態(tài)，積極面對(duì)一切，每天都有進(jìn)步，每天都做得更好，一定會(huì)有所收獲。其次，在生活、工作中要誠(chéng)信待人，努力做到言行如一、言出必行。尤其在對(duì)待老同志方面，老同志每個(gè)人都有自己的個(gè)性，每個(gè)人都希望得到他人的尊重。做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。良師益友對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)大有助益，但良師益友卻可遇不可求，良師尤為如此。雖然不遇良師并不妨礙繼續(xù)前行，但良師的催化作用，可以讓人少走許多彎路，加速成長(zhǎng)。盡信書不如無書，簡(jiǎn)單的照搬書中建議恐怕也不是開復(fù)先生希望看到的，畢竟，每個(gè)人都有自己的精彩。再好的一本書也不會(huì)讓人讀罷便脫胎換骨，成就一番大事業(yè)，它給人帶來更多的是一些可以指導(dǎo)我們未來學(xué)習(xí)工作生活的原則，和一些對(duì)待問題的思考方法。讀書筆記：《高老頭》《高老頭》是巴爾扎克《人間喜劇》中的代表作品,論文把它比作19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的一幅全景畫,形象的展示了作家的文學(xué)藝術(shù)才能,從思想和藝術(shù)兩方面剖析了作品的成就,并為之感慨.小說以1819年底到1820年初的巴黎為背景，主要寫兩個(gè)平行而又交叉的故事：退休面條商高里奧老頭被兩個(gè)女兒冷落，悲慘地死在伏蓋公寓的閣樓上；青年拉斯蒂涅在巴黎社會(huì)的腐蝕下走上墮落之路。高老頭給我們的第一個(gè)印象,即他確實(shí)如巴爾扎克所說,是一個(gè)由本能驅(qū)使的人。都以盲目的虔誠(chéng)態(tài)度施加在他的女兒身上;他對(duì)她倆的感情,他自己也認(rèn)為幾乎帶有動(dòng)物性的:“我喜愛拖她們上路的馬,我愿意變成偎依在她們膝上的小狗?！边@種本能力量又調(diào)動(dòng)了“帶有情欲的父愛”,于是,他對(duì)女兒的感情中,一切都是反常的、過分的。然而,這種情欲最終卻給卑賤的面粉商帶來了悲劇性的后果。高老頭臨終時(shí),在病榻上,終于發(fā)出悲嘆,道出了真情:他的兩個(gè)女兒從未愛過他。歐也納·德·拉斯蒂涅克在小說中占據(jù)了一個(gè)特殊位置,他不僅是書中的一個(gè)人物,同時(shí)也是一個(gè)觀察者和見證人?？梢哉f,他是作者本人的影子。先從家庭背景來看。巴爾扎克也有兩個(gè)妹妹,蘿爾和阿加特;如同拉斯蒂涅克,巴爾扎克也少年貧窮,是全家的希望所在。他自幼就心懷大志,初到巴黎也是學(xué)法律的。小說本身就是拉斯蒂涅克認(rèn)識(shí)社會(huì)及處世決竅和準(zhǔn)則的過程。他初到巴黎是一個(gè)單純善良的青年,但不久便發(fā)現(xiàn),在“巴黎文明的戰(zhàn)場(chǎng)上”,他需要更有力的武器。投降與反抗經(jīng)過多次較量之后,他終于選擇了一條在他看來是最有把握的道路:高攀一位貴婦。后來,高老頭入土完成了他的人格,人間的自私、無情和虛偽使他淌干了最后一滴眼淚,從此,任何力量也阻止不了他向上爬了?？偟恼f,拉斯蒂涅克是用行動(dòng)往上爬的人,而高老頭則是在忍受中解體的人。伏脫冷亦是小說中的一個(gè)重要人物。他與拉斯蒂涅克不同,在小說開始之際已經(jīng)定型,只是隨著情節(jié)展開進(jìn)一步暴露罷了。他與拉斯蒂涅克的談話成了我們認(rèn)識(shí)這個(gè)神秘人物的鑰匙。他認(rèn)為世界是丑陋的,社會(huì)是腐朽的,人間是可憎的,因而,反叛是合情合理的。他本人的欲望就是找到一個(gè)弟子,造就他,讓他向社會(huì)開戰(zhàn)。“啊!”他對(duì)歐也納說道,“倘若您愿意做我的學(xué)生,我將使您得到一切。”伏脫冷超越一切社會(huì)準(zhǔn)則,置“善”“惡”于不顧,他是罪惡精靈,魔鬼天使。說到底,伏脫冷多少也有點(diǎn)兒巴爾扎克本人的影子,如伏脫冷野心勃勃,蔑視法律和庸人;對(duì)年輕人善于說教,對(duì)女人總愛另眼相看。上述三人物成了全書的主線。最初出場(chǎng)的是高老頭,但他的悲劇需要一個(gè)見證人,即拉斯蒂涅克。讀者是通過拉的眼睛了解全部故事的。高老頭后來欣然把女兒苔爾費(fèi)納送給拉做情婦,開始在精神上把年輕人看成是自己的兒子,稱他為“我的孩子”,拉則稱高為“我的高里奧爸爸”。但應(yīng)該說,真正對(duì)拉完成理性化教育的則是伏脫冷。作者也是借助伏脫冷之口,說出了自己對(duì)社會(huì),對(duì)人生的許多充滿哲理的見解。他愛拉,處處保護(hù)他,稱他為“我的孩子”、“我的寶貝”,但同時(shí)教唆他干壞事,甚至教他用暗殺方法,讓維克多莉娜取得遺產(chǎn),然后再娶她為妻。讀書筆記：《國(guó)王的演講》你也可以認(rèn)為這是一個(gè)為了講述偉大王與民、醫(yī)與患無差別友情的故事，語言治療師洛格和王室繼承人george齊心戰(zhàn)勝“頑疾”，兩個(gè)人一同為對(duì)自己來說是一件非常艱巨的任務(wù)而奮斗。當(dāng)然，這個(gè)“頑疾”不同于表面上那樣簡(jiǎn)單，僅僅是“口吃”或者“發(fā)音”，或是“說話是否流利”的問題。在當(dāng)時(shí)的國(guó)際情勢(shì)下，而在王儲(chǔ)之中的理想繼任者卻沉迷風(fēng)流韻事不思大體（其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn)就我個(gè)人而言是否要對(duì)edward抱否定批評(píng)態(tài)度，還是要持保留意見），而對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)和國(guó)際情勢(shì)動(dòng)蕩的情況下，一個(gè)強(qiáng)有力的國(guó)王，一個(gè)英明的統(tǒng)帥，一舉一動(dòng)都為人們所關(guān)注，人民希望得到希望和自信，希望看到一個(gè)能給他們安全感的王。所以如果george是個(gè)平常的人，或許他有口吃，或許他的發(fā)音有問題，這都沒什么，他可以選擇成為作家、賣筆桿子，他可以選擇出賣體力來維持生計(jì)，他可以盡量避開交際、閉門閉戶，這都是沒什么重要的事情，他自己和別人也許都不會(huì)覺得這是多么有問題的一件事。讀書筆記：《歐也妮·葛朗臺(tái)》《歐也妮·葛朗臺(tái)》作者巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。一生創(chuàng)作96部長(zhǎng)、中、短篇小說和隨筆，總名為《人間喜劇》。其中代表作為《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《高老頭》。100多年來，他的作品傳遍了全世界，對(duì)世界文學(xué)的發(fā)展和人類進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響。小說最大的成就是塑造了一個(gè)吝嗇鬼典型。歐也妮·葛朗臺(tái)這本書以歐也妮·葛朗臺(tái)的故事為核心貫穿始終，老葛朗臺(tái)無疑是其中性格最鮮明的人物。在老葛朗臺(tái)眼中，金錢高于一切，沒有錢，就什么都完了。他對(duì)金錢的渴望和占有欲幾乎達(dá)到了病態(tài)的程度：他半夜里把自己一個(gè)人關(guān)在密室之中，“愛撫、把撫、欣賞他的金幣，放進(jìn)桶里，緊緊地箍好。貪婪和吝嗇使老葛朗臺(tái)成了金錢的奴隸，變得冷酷無情。為了了金錢，不擇手段，甚至喪失了人的基本情感，絲毫不念父女之情和夫妻之愛：在他獲悉女兒把積蓄都給了夏爾之后，暴跳如雷，竟把她軟禁起來，沒有火取暖，只以面包和清水度日。當(dāng)他妻子因此而大病不起時(shí)，他首先想到的是請(qǐng)醫(yī)生要破費(fèi)錢財(cái)。伴隨貪婪和吝嗇而來的是老葛朗臺(tái)的狡猾和工于心計(jì)。對(duì)于每一筆買賣，他都精心算計(jì)，這使他在商業(yè)和投機(jī)中總是獲利。歐也妮--歐也妮是這部小說中最為善良、純潔的一個(gè)人物，整部小說就是以她的悲劇人生為中心線索的。當(dāng)周圍的人都陷沒在金錢的魔沼中，并甘心被其吞噬整個(gè)生命時(shí)，歐也妮對(duì)待金錢的態(tài)度也是與眾不同，超凡脫俗的。盡管她所擁有的財(cái)富不斷增加，但金錢對(duì)她來說既不是一種權(quán)力，也不是一種安慰。她根本不把黃金放在心上，只在向往天國(guó)，過著虔誠(chéng)慈愛的生活只有一些圣潔的思想，不斷地暗中援助受難的人。對(duì)宗教的虔敬之情使她超越了個(gè)人的創(chuàng)痛，以慈悲之心善待世人。她用金錢去興辦慈善事業(yè)，而自己過著節(jié)儉、樸素的生活。當(dāng)夏爾在小說中一登場(chǎng)時(shí)，他還是一個(gè)只有21歲的年輕人，因?yàn)閺男〖揖硟?yōu)裕和父母寵愛，使他養(yǎng)成了愛慕虛榮、貪圖享樂的性格，但此時(shí)的他并不壞。他在聽說父親去世的消息后所表現(xiàn)出來的悲傷是真實(shí)的。堂姐歐也妮對(duì)他的關(guān)心、照料和愛護(hù)，更是使他感受到了愛情的神圣和純潔。葛朗臺(tái)太太--這是一位值得同情的人物。葛朗臺(tái)太太心地善良、性格懦弱，生活十分儉樸。作為一名虔誠(chéng)的天主教徒，她對(duì)自己的丈夫可以說是百依百順，從不反抗。這種逆來順受的態(tài)度事實(shí)上不僅助長(zhǎng)了葛朗臺(tái)的專制和吝嗇，也給自己和女兒歐也妮帶來了苦難。在現(xiàn)實(shí)世界中忍辱負(fù)重的葛朗臺(tái)太太把人武部的希望都寄托在了那個(gè)虛無縹緲的天國(guó)之上。德·蓬風(fēng)庭長(zhǎng)--歐也妮的追求者，相貌丑陋，卻自以為是。苦苦追求歐也妮，目的是獲取她的百萬家產(chǎn)。性情狡詐、吝嗇，送給歐也妮的禮物望遠(yuǎn)是一束鮮花。雖然實(shí)現(xiàn)了娶歐也妮為妻的目的，但最后還是早早地去世，未能占有她的財(cái)產(chǎn)，落得個(gè)可笑又可悲的下場(chǎng)。公證人克羅旭--克羅旭神甫的兄弟，在德·蓬風(fēng)追求歐也妮的過程中起推波助瀾的作用。德·格拉桑先生--索漠城的銀行家，為葛朗臺(tái)所利用，替他管理公債等金融業(yè)務(wù)。同時(shí)葛朗臺(tái)有著守財(cái)奴的宗教信仰。在巴爾扎克筆下守財(cái)奴葛朗臺(tái)在彌留之際，給女兒歐也妮留下一句遺言：“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳?！备鹄逝_(tái)所說的“那邊”，無疑是指宗教世界--天國(guó)了。又是“天國(guó)”又是“交帳”，是虔誠(chéng)的基督徒，還是愛財(cái)?shù)氖刎?cái)奴？大凡一個(gè)虔誠(chéng)的基督徒，為了“萬能”的上帝和超出凡塵的“天堂”，可以禁錮人間七情六欲，甚至不惜以身殉教。但在葛朗臺(tái)的身上，卻絲毫找不到一點(diǎn)宗教徒篤信教義的影子，倒是能瞥見對(duì)金子貪婪的欲望燃遍周身的表現(xiàn)，在葛朗臺(tái)準(zhǔn)備撬侄子查理托歐也妮保管的貴重梳妝匣上的金板時(shí)，往日一向溫順恬靜的女兒急得跪下向他乞求說：“看在圣母面上，看在十字架上的基督面上，看在所有的圣靈面上，看在你靈魂得救面上，你不要?jiǎng)铀　睔W也妮幻想以宗教的教義來打動(dòng)父親，讓父親看在圣母面上，能體諒一下女兒對(duì)信物的感情。所以說，葛朗臺(tái)在瀕臨死神擁抱之際，“神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督像，他卻做了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里”。這個(gè)在旁人看來是不可理解的舉動(dòng)，而出自葛朗臺(tái)就不足為奇了。葛朗臺(tái)誠(chéng)然不是虔誠(chéng)地信奉宗教，但由于對(duì)金錢的貪欲，使他很自然地希望死后還能有一個(gè)超塵脫世的世界會(huì)收納他。在那里，他可以繼續(xù)占有黃燦燦的叫人“眼花繚亂”的金子，甚至能繼續(xù)不擇手段地去強(qiáng)取巧奪。只要我們認(rèn)識(shí)了葛朗臺(tái)守財(cái)奴的本性，就不會(huì)為他對(duì)宗教褻瀆的舉動(dòng)與“臨終遺言”著兩者間的矛盾而迷惑不解了。這時(shí)，基督教所宣揚(yáng)的“天國(guó)”，恰恰符合葛朗臺(tái)的心意，因此，盡管他不愿意為教義做出犧牲、有所懺悔，但又希望宗教的天國(guó)是的確有的。說道底，這個(gè)貪婪成癖的守財(cái)奴心目中，宗教是無足輕重、徒有虛名的；金子倒是舉足輕重、至觀重要的。葛朗臺(tái)對(duì)宗教的不屑一顧，而對(duì)于宗教所宣揚(yáng)的天國(guó)倒確信其有。篇二：《愛的教育》讀書筆記——讀《愛的教育》有感《愛的教育》（又譯作《心》）是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯于1986年發(fā)表的一部反映教育事業(yè)的兒童小說。亞米契斯于1846年出生于意大利。那時(shí)的意大利受法國(guó)大革命的影響，國(guó)內(nèi)正醞釀著愛國(guó)主義，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。二十歲時(shí)他從軍校畢業(yè)，加入軍隊(duì)，1870年意大利完成了統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，這期間他創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品，像《一個(gè)教師的故事》（1890）和《學(xué)校與家庭之間》（1892）等?！稅鄣慕逃肥且槐救沼涹w小說，小說的主人公是小學(xué)四年級(jí)的安利柯，作者以安利柯記日記的形式記錄了主人公小學(xué)四年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。這其中反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。書中每個(gè)人物皆栩栩如生，以高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。雖然《愛的教育》是一本兒童讀物，作者的意圖主要是以此來教育兒童，幫助青少年健康成長(zhǎng)，但是這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯的教育主張，他在教育者和受教育者，教育內(nèi)容以及教育目的三個(gè)方面都有較深刻的思考，為我們今天的教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。首先是教育者和受教育者。在人們的常識(shí)中，理所當(dāng)然的，教育者就是教師，而受教育者就是學(xué)生。安利柯的父親就是通過給他寫信，同他交談，邀請(qǐng)他的朋友等方法來教育安利柯，教他學(xué)會(huì)與人相處，要求他熱愛祖國(guó)，積極上進(jìn)，孝順父母等；他的母親通過寫信，交談等告訴他人要有愛心，有同情心，與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會(huì)了勇敢、善良；可萊蒂教會(huì)他勤勞，孝順，樂觀；代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的榜樣，還有小石匠，潑來可西等同學(xué)也常常通過一些小事感動(dòng)著安利柯，教育著安利柯，讓他不斷的學(xué)習(xí)，完善自己。此外，路上幫助苦命小男孩湊錢的小女孩們，以德報(bào)怨的被打傷眼睛的老人，這些陌生人們也觸動(dòng)著小安利柯的心靈，影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦，他的行為，他的下場(chǎng)也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這么看來，可以說人人都是教育者。《論語·述而》中有句家喻戶曉的名句：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。至于受教育者，亞米契斯?duì)其的界定也不僅限于學(xué)生，還包括其他在知識(shí)方面或在道德等方面等需要受教育的人。小說里的那些上夜校的工人，小石匠的父親，潑來可西的鐵匠父親其實(shí)也是接受教育的人，上夜校的工人和一些同學(xué)的家長(zhǎng)為了充實(shí)自己，白天上班，晚上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，學(xué)寫文章，他們也是受教育者；包括那位鐵匠，通過兒子的努力，兒子的獲獎(jiǎng)，也通過老師，頒獎(jiǎng)?wù)叩母谢?，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改掉酗酒的壞習(xí)慣，全心投入工作，所以，在小說中，他也是受教育者。最后，也是最重要的，作者想主張的教育思想是愛的教育。在小說中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母，無論是他的老師或是姐姐，都打心里的愛著安利柯，他們?yōu)樗麅A注心血，用愛感化他，用愛教育他，同樣的，也將愛植入他的心底。在父親的信里面，雖然句句透露著威嚴(yán)，偶爾還帶有譴責(zé)之意，可是字里行間卻是藏不住對(duì)孩子的愛。他為了安利柯不用心讀書而煩惱，為了安利柯不孝順母親而傷心，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)心，可以看出，他真心愛著安利柯，為他操心。而且父親關(guān)心的不僅僅是小事，更重要的是，他教育安利柯要熱愛祖國(guó)，熱愛勞動(dòng)人民，要求他為了祖國(guó)應(yīng)該不惜犧牲自己的利益甚至生命，告訴他對(duì)待勞動(dòng)人民應(yīng)該友善，尊重他們，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷，有多大的愛心，同時(shí)也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂善好施的善良女人，她帶著安利柯去救濟(jì)困難的朋友，她寫信告訴安利柯，希望他能夠有一顆仁愛的心，教育他不能對(duì)路邊行乞的人視而不見，應(yīng)該給予可憐的人兒更多的關(guān)愛。這位母親就是這樣，身體力行的告訴著安利柯什么是愛，教他愛別人。安利柯的幾位老師，包括校長(zhǎng)都十分偉大，他們嘔心瀝血，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心的愛著學(xué)生們，為他們操心，不遺余力的教育他們，不求回報(bào)，只求學(xué)生能夠健康快樂的成長(zhǎng)。此外，安利柯身邊的同學(xué)，如卡隆，潑來可西，代洛西等，他們?nèi)绱擞褠郏兄活w寬容他人的心，處處體現(xiàn)了愛，這也給了安利柯很大的感觸，讓他更加切身體會(huì)到什么是愛。分析了亞米契斯的教育主張后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的教育是如此美好，令人向往，我不由的想，如果當(dāng)今的教育是這樣進(jìn)行的，或許，效果會(huì)是驚人的，世上一片祥和，人才云涌，人們互敬互愛，沒有階級(jí)對(duì)立，沒有貴賤之分等等。的。但是，很可惜，這樣的教育卻無法實(shí)施。首先，亞米契斯文中的教育者們都是理想化的，無論是父親，母親，老師，周圍的同學(xué)，家長(zhǎng)，甚至包括陌生人，他們都有近乎完美的品德，并且具有敏銳的洞察力。但事實(shí)上，這是不可能的，即使在當(dāng)今社會(huì)。因?yàn)槊總€(gè)人的生長(zhǎng)背景都不一樣，在那樣的年代，受教育的人少之又少，每個(gè)人的素質(zhì)參差不齊，無法為學(xué)生創(chuàng)造如此良好的人文環(huán)境。其次，亞米契斯文中的社會(huì)是理想社會(huì)，沒有過多的競(jìng)爭(zhēng)，沒有過多的壓迫，沒有階級(jí)的對(duì)立，他的教育也是以這樣的理想狀態(tài)為基礎(chǔ)的，但可想而知，這是不現(xiàn)實(shí)的?？梢?，亞米契斯的教育思想雖然很理想，卻無法得以實(shí)現(xiàn)。自從人們開始關(guān)注教育，研究教育，各種思想便層出不窮，力圖引導(dǎo)教育走在正確的道路上，發(fā)揮最大的作用。篇三：《愛的教育》讀書心得《愛的教育》讀書心得體會(huì)張麗麗《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛。對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。《愛的教育》中，把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道，愛是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚。也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)。學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感,一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。篇四：《愛的教育》讀書筆記讓教育充滿愛--讀《愛的教育》關(guān)廟小學(xué)高軍建最近一段時(shí)間，我認(rèn)真地閱讀了《愛的教育》這本書?？梢哉f，這是一本洗滌心靈的書籍。這也是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。它告訴我們：教育就是愛的別稱，教育孩子就是愛孩子。陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育。作為一名教育者，傳播愛心，不僅僅是我們的一份責(zé)任，更是我們對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛是融融春風(fēng)，即使教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。讓教育永遠(yuǎn)充滿愛！篇五：《愛的教育》讀書筆記及心得體會(huì)《愛的教育》讀書筆記及心得體會(huì)書，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，誰的家中都有許許算一本，很值得一看，尤其是對(duì)于教育工作者來說，這本書更值得我《愛的教育》的作者是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了許多反映教育作者所見的發(fā)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真實(shí)感受）；他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟發(fā)性的文字；10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的的事物，描述了學(xué)校孜孜不倦的老師們?nèi)绾侮P(guān)愛學(xué)生們的學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)生們的心靈；描述家庭中父母親對(duì)子女心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)和潛移默化的影響；描述可愛單純的小學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照社會(huì)，都在努力營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童愛國(guó)愛民愛生在《愛的教育》里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛的教育”融入這大家都在“爬稈”這個(gè)項(xiàng)目上取得了及格以上的成績(jī)，那格的母親因兒子駝背而向體育老師說明，那格身體不便，不宜爬稈，而那格不愿讓別人看不起自己，毅然向高達(dá)５米的豎桿發(fā)起沖擊，最終，他沒有他下桿時(shí)竟然暈倒了，這是因?yàn)樗暮脧?qiáng)心給了他力量，使他爬上了桿頂，但因他體格弱小，實(shí)在堅(jiān)持不住，才會(huì)導(dǎo)致他累暈在桿上，我國(guó)、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過程，教育過程如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)中的老師的教育方法，老師對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛的教育”感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達(dá)出來，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們我在閱讀這本書時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問題：愛的教育并非易事，我們教師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生？怎樣充分運(yùn)用愛的教育“法寶”？我認(rèn)為：第一、老師對(duì)成績(jī)低下學(xué)生要有一顆無私的愛心和善心。因?yàn)槲覀兊某煽?jī)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關(guān)心愛護(hù)他們，理解尊重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)作朋友。對(duì)成績(jī)低下學(xué)生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力特別差的成績(jī)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛護(hù)；對(duì)那些違犯紀(jì)律而抬不起頭、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情；對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情；對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué)；而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對(duì)學(xué)生沒有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。第二、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛護(hù)成績(jī)低下學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的未來。我們用要心靈來認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī)、體會(huì)他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。受到老師的關(guān)心與愛護(hù)，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學(xué)生里，有一個(gè)非常調(diào)皮的成績(jī)低下學(xué)生，父母對(duì)他的一切很淡漠，甚至不管不問的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無論是誰和他說話，他都不理睬。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)厲的批評(píng)，他很少服從老師的教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛的舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了，成績(jī)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴(yán)厲批評(píng)，我的多次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動(dòng)，卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生，可見，教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，卻讓一個(gè)差生迅速轉(zhuǎn)變。第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jī)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是教師熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。尊重包括對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們?cè)趯W(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，是人們對(duì)自己在集體中的地位和作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛呢？！我認(rèn)為這本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。所以在《愛的教育》一書中，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿感情的語言表述了對(duì)老師的難忘和喜愛。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，自從我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛——《牽手》，更讓我明白了愛的偉大。大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問媽媽：“媽媽，你為什老牽著我的手呢？”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開了我們，我又牽誰的手呢？”看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，因?yàn)槲抑?，長(zhǎng)大是一步步放手的過程，但在放手之前，必須學(xué)會(huì)牽手。我想到了媽媽對(duì)我無微不至的關(guān)懷，我每成長(zhǎng)一步都離不開媽媽的辛勞。愛是一種我們摸不到的東西，愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊。愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多?！稅鄣慕逃肥且徊克枷胄院退囆g(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛心為孩子創(chuàng)造了美好的世界，所以值得我們大家一看。得到愛，讓整個(gè)世界充滿愛。朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。篇六：《愛的教育》讀書筆記讀書筆記班級(jí)：11小教文2姓名：曹越記錄時(shí)間：2012/6/4圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇七：讀書筆記摘錄一、從愛生入手，感悟“教育的真義”“沒有愛，就沒有教育”。從意大利作家德·亞米契斯的《愛的教育》到當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，始終以“愛生”為主線，來詮釋教育的真諦。教師只有自發(fā)成為播撒愛的使者，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用愛造句，用愛生活，才能“奏響愛的旋律”和教育最強(qiáng)音。當(dāng)一名好教師，要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，這五個(gè)方面詮釋教師的的標(biāo)準(zhǔn)——就是愛，進(jìn)而達(dá)到師生心靈共呼應(yīng)，奏響教育主旋律。“學(xué)會(huì)關(guān)心，為學(xué)生的幸福人生奠基”，“尊重每一個(gè)學(xué)生”“補(bǔ)上感恩教育這一課”等緊緊圍繞一個(gè)“愛”字，從每一個(gè)細(xì)節(jié)中洞悉教育之事，感悟教育之真，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤(rùn)物無聲的教育中塑造孩子。讓教師們都知道，擁有一可愛學(xué)生的心是當(dāng)一個(gè)好教師的最基本的條件。二、從課堂切入，挖掘“教育的智慧”課堂是教師演繹人生的舞臺(tái)，是教師成長(zhǎng)的生命綠洲，更是教師展現(xiàn)教育智慧的平臺(tái)。教育是藝術(shù)，是追求，需要教師智慧來表現(xiàn)，它正是教師在處理日常教育問題所表現(xiàn)出來的機(jī)智、技巧和藝術(shù)所在。德育專家王曉春的《教育的智慧從哪里來——點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例》一書，給出了詳盡的答案。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻研究課堂，梳理課堂，精心打磨每一課，醉心錘煉每一句語言，讓課堂因生成而更精彩，讓教育的智慧盡情構(gòu)建充滿活力和激情的溫馨課堂。三、從成長(zhǎng)入手，培養(yǎng)“教師的精神”學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。教師的成長(zhǎng)關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗。激情與理想并存，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中感悟，突出教師專業(yè)的自主成長(zhǎng)，讓教師有意愿和能力進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐性探究，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的成長(zhǎng)。這樣教師應(yīng)做好“讀書、反思、寫作”三件事，堅(jiān)守自己的個(gè)性，“不跪著教書”，堅(jiān)持求真與求實(shí)，用終生的時(shí)間來備課，在逐漸反思中成長(zhǎng)，書寫精彩的人生。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生主體的凸現(xiàn)，依靠教師來推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)，因此，“辦好學(xué)校，教師第一”。四、從行為入手，提高“教師的素養(yǎng)”五、從校園切入，散發(fā)“書籍的芳香”莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光。”“沒有書，不能稱其為校園”。讓師生多讀書、讀好書，書香定會(huì)綻放在校園，散落在每一個(gè)角落，滋潤(rùn)著校園里我們每一個(gè)人的心田。六、從成果切入，展示“讀書的收獲“讀書，讀書，再讀書！——這是教師教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)要求的！”教育家蘇霍姆林斯基在任帕夫雷什中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，就規(guī)定了教師讀書是“金科玉律”。讓讀書成為可能，讓讀書成為習(xí)慣。當(dāng)一名讀書校長(zhǎng)、教師，感悟人生，捕獲理想，是我們大家共同的理想。閱讀它，走進(jìn)它，讓我們放飛理想，走向輝煌！用閱讀滋養(yǎng)心靈，用讀書豐厚底蘊(yùn)，使我們內(nèi)心開放、鮮活、細(xì)膩和溫和，從云中漫步到日常教育中的潤(rùn)物無聲，從理論延伸到實(shí)踐，我們深深的感受到讀書給我們的不只是啟迪，更是一種享受。

看圖猜謎語幼兒園大班語言教案看圖猜謎語幼兒園大班語言教案看圖猜謎語幼兒園大班語言教案幼兒園大班語言教案：看圖猜謎語活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步掌握謎語的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語的興趣。2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件；1只盒子，里面裝有桃子實(shí)物；實(shí)物水果若干?；顒?dòng)過程：一、開始部分集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。1、出示1只盒子,提問：盒子里裝著一樣?xùn)|西，請(qǐng)幼兒猜猜是什么?誰猜出來就送給誰。（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。）2、師談話：“小朋友猜得都不一樣,現(xiàn)在老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子、用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語。3、讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。二、基本部分1、猜猜盒子里的東西。(1)教師朗讀謎語（課件展示）：小姑娘，長(zhǎng)得美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。（猜一水果）(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)(4)再請(qǐng)幼兒猜。?(5)教師請(qǐng)先猜出來的幼兒打開盒子出示桃子實(shí)物，并讓孩子摸一摸，觀察分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法。(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點(diǎn))：兒歌中講了這種水果的顏色和外形等特點(diǎn)，但兒歌中并沒有“桃子”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。2、課件展示謎語。(1)教師朗讀謎語：彎彎樹，彎彎藤，彎彎藤上掛青鈴。青鈴長(zhǎng)大變紫鈴，密密麻麻一層層。（猜一水果）(2)教師解釋“青鈴”“紫鈴”的含義。(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來并找一找這種水果。(4)教師課件展示葡萄，幫助幼兒理解謎語，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西。(5)提問：你們?cè)趺磿?huì)猜出是葡萄的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)(6)小結(jié)：兒歌中雖然沒有葡萄這兩個(gè)字，但把葡萄的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。3、游戲：謎語大沖關(guān)。(1)課件“神秘禮物盒”。師談話：今天，老師準(zhǔn)備了好多禮物想送給小朋友。不過，只有猜出謎語的小朋友才能得到哦！猜出來的小朋友要說一說你是怎么猜出來的。(2)第一關(guān)師朗誦謎語：幾個(gè)兄弟一個(gè)樣，身子彎彎像月亮。黃黃衣服軟心腸，吃到嘴里甜又香。（猜一水果）出示香蕉。（3）第二關(guān)播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，猜猜是什么？身體重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。猜猜這是什么動(dòng)物？（猜一動(dòng)物）（4）第三關(guān)師朗誦謎語：丁零零丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（猜一通訊工具）（5）揭示禮物，并把禮物送給所有的小朋友。三、結(jié)束部分活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩猜謎語的游戲，并請(qǐng)爸爸媽媽把謎語寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

工業(yè)生產(chǎn)常用的微生物及要求工業(yè)生產(chǎn)常用的微生物及要求

/工業(yè)生產(chǎn)常用的微生物及要求工業(yè)生產(chǎn)常用的微生物及要求摘要：世界上的微生物種類多樣，數(shù)目眾多，在生物界來說是極其豐富的。同時(shí)，微生物對(duì)于人類又有著巨大的貢獻(xiàn)，如食品、藥品、各種各樣的產(chǎn)品都里就有大量微生物產(chǎn)品。關(guān)鍵詞：微生物；工業(yè)發(fā)酵；細(xì)菌自然界中微生物無所不在，我們實(shí)際上生活在一個(gè)充滿著微生物的環(huán)境中。在空氣中、土壤中、水等環(huán)境中生長(zhǎng)存在的微生物是各種各樣的，種類繁多，且都是混合在一起的。尤其土壤是微生物的大本營(yíng)，種類之多，數(shù)量之大。比如酵母菌多分布在土壤中，并且在海洋和淡水中都有一定數(shù)量的分布。在比如在人體的腸道中、植物的葉片上等都存在大量的微生物。由此可見，微生物在自然界中的數(shù)量之龐大令人所驚奇。我們通過菌種選育的方法，從中篩選出所需要的菌株，滿足一定的生產(chǎn)要求后，才可以擴(kuò)大培養(yǎng)應(yīng)用到工業(yè)發(fā)酵生產(chǎn)當(dāng)中。1工業(yè)生產(chǎn)常用微生物的種類在發(fā)酵工業(yè)生產(chǎn)上，我們所選擇的用于生產(chǎn)產(chǎn)品的微生物大致有四類：細(xì)菌、放線菌、酵母菌和霉菌，這四種菌也是我們所熟悉的?，F(xiàn)在由于發(fā)酵工程本身發(fā)展迅速，科技手段越來越先進(jìn)，藻類、病毒等也正在逐步成為工業(yè)生產(chǎn)所應(yīng)用的微生物的一員。工業(yè)發(fā)酵常用的微生物種類大致如下：1.1細(xì)菌細(xì)菌是單細(xì)胞原核生物，其繁殖方式一般是無性繁殖，主要的繁殖方式是裂殖。裂殖分為三個(gè)階段：核分裂、形成橫隔、子細(xì)胞分離。細(xì)菌染色體復(fù)制后，復(fù)制后的核物質(zhì)髓細(xì)胞的生長(zhǎng)向細(xì)胞的兩級(jí)移動(dòng)，質(zhì)膜由外而內(nèi)推進(jìn)，形成間隔，細(xì)胞膜發(fā)生內(nèi)陷，母細(xì)胞的細(xì)胞壁向內(nèi)生長(zhǎng)，將細(xì)胞質(zhì)隔膜分成兩層，細(xì)胞壁橫隔也分成兩層，由此形成兩個(gè)相同的子細(xì)胞。細(xì)菌是自然界分布最廣、數(shù)量最多的一類微生物。細(xì)菌的形狀大致分為桿狀、球狀、螺旋狀，其中桿狀最多，球狀次之，螺旋狀較少。而工業(yè)生產(chǎn)中常用的細(xì)菌，應(yīng)用較多的為桿狀和球狀，其中還是以桿狀居多。比如保加利亞乳桿菌可以用來發(fā)酵酸奶；醋酸桿菌可以制作果醋；乳酸桿菌、乳酸球菌制優(yōu)格；乳脂鏈球菌可以制作干酪、酸制奶油發(fā)酵劑的菌種；腸膜狀明串珠菌生產(chǎn)酸泡菜及右旋糖苷；嗜鹽片球菌釀造醬油。1.2酵母菌酵母菌其實(shí)是俗稱，是單細(xì)胞的真核微生物。酵母菌能夠發(fā)酵糖類，大多數(shù)為腐生微生物，所以喜歡存在于含糖較多的環(huán)境中，比如在含糖分較多的水果中。酵母菌的無性繁殖分為芽殖、裂殖、及產(chǎn)生無性孢子。有性繁殖是由相鄰的兩個(gè)細(xì)胞各自伸出一根原生質(zhì)突起，為管狀，兩根管狀突起接觸后局部融合在一起形成了一條通道，通道形成后通過分裂等步驟與周圍的原生質(zhì)體結(jié)合在一起形成厚壁，子囊孢子，成熟后子囊破裂并釋放出子囊孢子。發(fā)酵生產(chǎn)上常用的酵母菌有：啤酒上面酵母、啤酒下面酵母、類酵母等，可以用于釀酒、制造面包?？柦湍赣糜谄【漆勗?、藥物提取。產(chǎn)蛋白假絲酵母生產(chǎn)食用或飼用單細(xì)胞蛋白及維生素B的菌株。1.3霉菌霉菌為俗稱，意思為發(fā)霉的真菌。霉菌與人類日常生活史息息相關(guān)的。霉菌可以被人類所利用，也能給人類帶來極大的傷害。我們接觸最多的就是“霉變”這個(gè)詞，即食物發(fā)霉會(huì)產(chǎn)生黃曲霉素，該物質(zhì)是強(qiáng)烈的致癌物，危害人類。霉菌的繁殖能力很強(qiáng)，主要是無性繁殖和有性繁殖。其中多以無性孢子繁殖為主。工業(yè)上常用的霉菌有：毛霉屬能分解大分子蛋白，還能降大分子淀粉水解產(chǎn)生糖，常用于釀造、發(fā)酵食品等工業(yè)；根霉屬能產(chǎn)生糖化菌應(yīng)用于食品產(chǎn)業(yè)；青霉屬，一般能使大米黃變，使蘋果腐敗。1.4放線菌放線菌因菌落呈放線狀而得名。放線菌與人類的關(guān)系及其密切，并且絕大多數(shù)都屬于有益菌，對(duì)人類的健康付出了極大的貢獻(xiàn)。目前的近萬種抗生素，大約有70%是由放線菌生產(chǎn)出來的。放線菌產(chǎn)生的無性孢子主要有：分生孢子、節(jié)孢子、孢子囊孢子。目前世界上的許多種抗生素都是放線菌所產(chǎn)生的，比如諾卡氏菌屬的某些種可以產(chǎn)生利福霉素、蚊霉素等抗生素；此外放線菌還可以生產(chǎn)維生素、酶制劑；在甾體轉(zhuǎn)化、石油脫蠟和污水處理中也有很廣泛的應(yīng)用。1.5擔(dān)子菌其實(shí)擔(dān)子菌我們并不陌生，我們的生活中經(jīng)常能見到它們的影子，即菇類微生物，如香菇、金針菇等。這些擔(dān)子菌有的無毒，而有些是有毒的。有些可以食用的，也有些是可以藥用的。目前一些科學(xué)家對(duì)擔(dān)子菌的研究很重視，發(fā)現(xiàn)其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值十分豐富，里面的一些物質(zhì)竟然還有抗癌的功效。1.6藻類藻類中我們接觸最多的，市面上常見于保健品螺旋藻。螺旋藻又稱藍(lán)藻，具有很強(qiáng)的食療功效。有強(qiáng)力抗疲勞，堿化血液，加速新陳代謝，是精力充沛身體好；有抗輻射作用；還可輔助治療糖尿病、心腦血管疾?。贿€可以養(yǎng)眼護(hù)膚，對(duì)美容有效果。2工業(yè)生產(chǎn)常用微生物的要求盡管微生物工業(yè)用的菌種多種多樣，能生產(chǎn)許多人類所需要的產(chǎn)品，但也不能隨隨便便就應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)中，要想大規(guī)模生產(chǎn)，在應(yīng)用前必須對(duì)其進(jìn)行選擇，滿足發(fā)酵的基本要求：2.1原料價(jià)格低廉，在培養(yǎng)時(shí)對(duì)環(huán)境要求不苛刻，且能快速生長(zhǎng)，最終產(chǎn)物產(chǎn)量高，后期易于回收；2.2該微生物生長(zhǎng)周期較短，生長(zhǎng)速度較快，發(fā)酵一個(gè)生長(zhǎng)周期所用的時(shí)間較短，提高生產(chǎn)效率；2.3在培養(yǎng)過程中需要的培養(yǎng)條件不苛刻，且培養(yǎng)條件易于控制；2.4該微生物抗逆性強(qiáng)，尤其是抗噬菌體及雜菌污染的能力要強(qiáng)；2.5在培養(yǎng)過程中菌種不易受周遭環(huán)境所影響，菌種穩(wěn)定，變異退化，最終保證所產(chǎn)生的產(chǎn)物質(zhì)量與數(shù)量高；2.6該微生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，尤其是適應(yīng)各種儀器設(shè)備；2.7該微生物在發(fā)酵過程中不產(chǎn)生任何有毒有害的物質(zhì)。隨著微生物工業(yè)原料的轉(zhuǎn)換和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，勢(shì)必還會(huì)要求開拓更多新品種。所以我們要了解微生物的特點(diǎn)，掌握微生物的習(xí)性，知道微生物的種類，讓更多微生物為人類所利用。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加減乘除混合運(yùn)算練習(xí)題人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加減乘除混合運(yùn)算練習(xí)題

/人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加減乘除混合運(yùn)算練習(xí)題口算練習(xí)16－2×7＝????????91＋85－26＝????????2×2×2＝????????2×9×8＝?3×8×8＝????????2÷1－0＝????????50＋2×8＝????????14＋11－25＝?9×5×5＝????????90－81＋2＝????????85－83－1＝????????8×6＋79＝?6÷2－2＝???????96－2×4＝???????52－1×5＝????????4×24÷4＝?19＋6×6＝????????5×6＋82＝????????1×3＋63＝????????77＋66－49＝?5×70÷10＝????????25÷5×9＝????????20÷5＋37＝????????63－16＋16＝?4×7×7＝????????80＋5×7＝????????51－30＋5＝????????9×40÷10＝?45＋91＋29＝????????72－25÷5＝????????7×5×0＝????????60÷6＋29＝?4×3－0＝????????0×4＋62＝????????36＋69－16＝????????51＋37－59＝?73＋24÷3＝????????1×8－7＝????????3×0＋48＝????????6×4－19＝?46＋91＋80＝????????60÷10＋99＝????????12÷2－2＝????????5×4×7＝?71－9－48＝????????96－44＋68＝????????93－7×4＝????????28÷4＋83＝?12÷4－2＝????????4×4×2＝???????7×90÷9＝????????97－7－66＝?60÷6－7＝????????8×27÷9＝????????81÷9÷1＝????????10÷1×8＝?30÷10－1＝????????76＋57－79＝????????37＋1×5＝????????90＋9×7＝?32÷2÷2＝????????10÷1×7＝????????95－57＋44＝????????53－4×1＝4＋4×8＝????????34＋4×4＝????????5×16÷8＝????????92－6×2＝?22＋32＋97＝????????9×36÷9＝????????8÷8－0＝????????4×6－11＝????????36÷9＋69＝????????0＋60－36＝????????13＋8×8＝?0×35÷7＝????????24－5÷5＝????????4×7＋98＝????????42÷6－4＝?62－10÷1＝????????96－2×3＝????????43＋58－67＝????????79－38＋40＝?70÷10×5＝????????35÷5＋31＝????????93－22＋34＝????????10－63÷9＝?63－62－0＝????????20÷5－3＝????????47－3×2＝????????115－9×5＝?9×4－10＝????????60＋72÷8＝????????8×4－22＝????????21－2×3＝?1×0－0＝????????13＋71＋38＝????????16÷1÷8＝????????62－4×4＝6×6×3＝????????18－63÷7＝????????59＋74－70＝????????100－2×1＝?8×5＋45＝????????9×2－10＝????????51－19－0＝????????8×0＋49＝?3×4×9＝????????7×0＋31＝????????89－76－11＝????????32÷8×6＝?42÷6×2＝????????12÷4÷3＝????????36÷9×5＝????????54÷6×4＝?9×9－61＝????????72÷8－1＝????????99－9÷3＝????????8×5－14＝?70－3＋13＝????????53－37－4＝????????74＋31－16＝????????6×8＋3＝?47－11－21＝????????75＋5×3＝???????6×4＋61＝????????40÷4－5＝?432÷8÷9＝????????74－8×7＝????????80÷10－4＝????????90÷9×5＝?30÷5＋58＝????????52＋6×0＝????????62＋86＋70＝????????30÷10＋65＝?108÷3÷4＝????????50－1÷1＝????????15－1－7＝????????75＋24÷6＝?8×2×7＝???????4×5－19＝????????28＋30＋94＝????????23－0－18＝5÷1×5＝????????12÷4÷3＝????????3×7＋68＝????????11＋86－1＝?72÷9－1＝????????78－81÷9＝????????29＋9×2＝????????6÷1×4＝?26＋93－52＝????????0×6－0＝????????59－30÷10＝????????20－2×5＝?87－7×7＝????????22＋35÷5＝????????98－47＋0＝????????62－32÷4＝?48÷8－0＝????????5×3＋95＝????????61＋97－8＝????????73－10÷10＝?8×3＋69＝????????1×0×9＝????????80＋15＋52＝????????18－12÷2＝?56＋71－23＝????????9÷1＋9＝????????4＋5×6＝????????29－1×2＝?57－13－42＝????????72－17－24＝????????82－74＋72＝????????16÷2×0＝?7＋0＋94＝????????57＋71－96＝????????270÷6÷5＝????????16÷4×3＝?38－7＋69＝????????4÷1×9＝????????84＋42÷6＝????????91－37＋58＝?12÷4×2＝????????4＋52＋51＝????????102－4×6＝????????2×9÷9＝?38＋80÷8＝????????86－73＋1＝????????8×9＋72＝????????100÷10×1＝?28－2×8＝????????48＋43－21＝????????24÷8－1＝????????21÷7÷1＝?79－73－4＝????????20÷10＋18＝????????56＋51＋18＝????????128÷8÷8＝136－7×7＝????????77－81÷9＝????????92－37－41＝????????31＋9×8＝?14＋5×7＝????????3×7＋20＝????????210÷7÷3＝????????16＋76－54＝?98－39＋47＝????????12÷3÷1＝????????49＋25＋81＝????????27＋91－42＝?113－5×3＝????????50÷5－4＝????????68＋1×9＝????????83－8－9＝?72÷8×6＝????????32＋96－33＝????????2×7－0＝????????89＋93－26＝?66＋14＋79＝????????22－21＋43＝????????4×14÷7＝????????58－6－8＝?66－9×4＝?1×6－4＝????????42÷7－1＝????????20＋21÷7＝?6÷2＋20＝????????42＋4×6＝????????192÷6÷8＝????????12－8＋59＝?28＋0×2＝????????9×9×6＝????????65－3×9＝???????89－16－5＝?9×0－0＝????????3×5＋33＝????????37＋15÷3＝????????69－56＋39＝?35÷5－2＝????????1×9÷9＝????????19－1×5＝????????61－41－18＝?21＋7×8＝????????1×30÷6＝????????36＋0×5＝????????72÷6÷4＝?30＋69＋53＝????????47－16－22＝????????196÷4÷7＝????????99＋35＋31＝?51＋80＋84＝????????24＋3×8＝????????53＋93－13＝????????20＋46＋62＝5－12＋68＝????????24－1×8＝????????79－46－27＝????????41－4×7＝?8×4＋41＝????????3×1＋67＝????????126－5×6＝????????32÷8×8＝?7÷1＋29＝????????97＋52－57＝????????5×3－6＝????????80÷5÷4＝?58＋0×1＝????????159－8×9＝????????43＋78－76＝????????5×9×5＝?80÷2÷8＝????????50－10÷5＝????????74－38－32＝????????6×8＋27＝6÷3－0＝????????3×8×5＝????????68－20÷2＝????????0×14÷7＝?34－0×6＝????????4×9×4＝????????48－6÷3＝????????1×5×8＝?61－20－36＝????????8×0＋49＝????????0×6＋32＝????????48÷6－0＝?80＋24－66＝????????4÷4－0＝????????4×8＋16＝????????1÷1－0＝?95－6×7＝????????24÷8－2＝????????40÷10－2＝????????13＋16－24＝??90÷10÷9＝????????118－7×3＝????????2×8－8＝????????27＋4×5＝14＋66－52＝????????42＋0×2＝????????13＋58＋61＝????????77－13－14＝?9×24÷4＝????????6×8＋75＝????????71－30÷10＝????????90－9÷9＝?5×32÷8＝????????48＋74－1＝????????9×6－12＝????????77－12÷3＝?40÷5－4＝????????91－25－7＝????????87＋51－54＝????????3×9×9＝?66＋60÷6＝????????39－2－11＝????????32÷2÷2＝????????25＋18÷9＝?3×8＋33＝????????34＋80÷8＝????????83＋49＋12＝????????6×5＋51＝?70÷7÷10＝????????67－4－56＝????????58＋20÷4＝????????27÷3÷3＝?60＋93＋42＝????????105÷7÷3＝????????63－2×4＝????????12÷6－1＝?58－3÷3＝????