高雄市?？祰?guó)小九年一貫課程

新生家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)高雄市?？祰?guó)小教務(wù)處柯嚴(yán)賀

2008.08九年一貫課程內(nèi)容簡(jiǎn)介大綱一、九年一貫課程的基本理念二、九年一貫課程十大基本能力三、九年一貫與舊課程之比較四、如何協(xié)助子女適應(yīng)新環(huán)境五、九年一貫課程資訊相關(guān)網(wǎng)站九年一貫課程基本理念

培養(yǎng)學(xué)生具有帶得走的能力，成為具備人本情懷、統(tǒng)整能力、民主素養(yǎng)、鄉(xiāng)土與國(guó)際意識(shí)，以及終身學(xué)習(xí)之健全國(guó)民。一、人本情懷：尊重他人、接納不同文化二、統(tǒng)整能力：整合人文與科技、知行合一的能力三、民主素養(yǎng)：獨(dú)立思考、擅於溝通、團(tuán)隊(duì)合作四、鄉(xiāng)土與國(guó)際意識(shí)：對(duì)家鄉(xiāng)的珍愛(ài)、國(guó)際的視野五、終身學(xué)習(xí)：從事終身學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究問(wèn)題九年一貫課程基本理念一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作

九年一貫課程十大基本能力六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際理解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐八、運(yùn)用科技與資訊九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題九年一貫課程十大基本能力九年一貫課程與舊課程之比較(一)比較項(xiàng)目82年版新課程九年一貫課程明顯差異處課程組織科目林立；國(guó)中21科、國(guó)小14科。將各科統(tǒng)整為七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域及彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)的課程。袪除明顯的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)整性。教學(xué)方式

依教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分組或大班級(jí)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)、探索、小組合作互動(dòng)型態(tài)的學(xué)習(xí)方式。

以動(dòng)態(tài)、自主性的學(xué)習(xí)，取代齊一學(xué)習(xí)。

九年一貫課程與舊課程之比較(二)比較項(xiàng)目82年版新課程九年一貫課程明顯差異處教材內(nèi)容【語(yǔ)】國(guó)小僅國(guó)語(yǔ)科；國(guó)中增英語(yǔ)科【數(shù)】運(yùn)算、解題【自】科學(xué)概念、過(guò)程、態(tài)度。

【語(yǔ)】國(guó)語(yǔ)、鄉(xiāng)土語(yǔ)文、外國(guó)語(yǔ)文?！緮?shù)】融入生活【自】生活科學(xué)的體驗(yàn)探索。1.對(duì)鄉(xiāng)土語(yǔ)言與外國(guó)語(yǔ)文的重視。2.融入生活、社會(huì)議題與校本課程。

九年一貫課程與舊課程之比較(三)比較項(xiàng)目82年版新課程九年一貫課程明顯差異處教學(xué)評(píng)量1.唯一紙筆

2.每學(xué)期固定三次3.以分?jǐn)?shù)和五等第﹝優(yōu).甲.乙.丙.丁﹞呈現(xiàn)1.紙筆、動(dòng)態(tài)、教師觀察等2.最多以三次為限3.分?jǐn)?shù)、五等第﹝優(yōu).甲.乙.丙.丁﹞、文字1.評(píng)量多元化2.評(píng)分等第的再變革3.重視自我比較做一個(gè)知道何時(shí)鬆手的父母，像放風(fēng)箏、學(xué)單車(chē)

「讀書(shū)」並非只為了考試，學(xué)習(xí)更非只有靠「讀書(shū)」。

培養(yǎng)「學(xué)習(xí)的興趣」比知識(shí)的記憶更重要。學(xué)會(huì)「學(xué)習(xí)的方法」比寫(xiě)出正確答案更重要。養(yǎng)成「良好的態(tài)度」比考試100分更有意義。能夠「在生活應(yīng)用」比紙筆成績(jī)高分更有用。重視「早期閱讀」的重要性，積極參與閱讀教育活動(dòng)。

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