2021-2022學(xué)年四川省巴中市奇章中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面各題。中國畫是一個龐大的藝術(shù)體系，水墨畫在其中占有重要的一席之地，簡單地說水墨就是水與墨的融合，從物理的角度來看，水墨畫就是用毛筆蘸著墨和水的合成物，描繪在宣紙上的一種繪畫形式。據(jù)考證，唐以來，水墨畫從誕生到不斷地發(fā)展、提高、完善，經(jīng)歷了一千多年的漫長歲月。尤其是文人畫的形成和興盛，使中國水墨畫備受時代的推崇，以致成為衡量東方繪畫藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)水墨畫即傳統(tǒng)文人畫，屬于中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要一支，傳統(tǒng)文人畫是在封建社會走向衰落、社會矛盾日益尖銳、文人士大夫為了逃避現(xiàn)實而尋求藝術(shù)寄托的社會背景下產(chǎn)生的；現(xiàn)代水墨畫是舉著反傳統(tǒng)、反美學(xué)的旗幟出現(xiàn)的，它的根本出發(fā)點是打破傳統(tǒng)?，F(xiàn)代水墨在吸取西方的筆墨、色彩、造型等形式，在立足傳統(tǒng)又改變傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式中應(yīng)運而生，現(xiàn)代水墨畫家吸收借鑒西方藝術(shù)，走出了一條屬于自己的藝術(shù)道路。中國畫受宗教影響深遠(yuǎn)，無論畫家是不是士大夫身份，從盛唐開始，文人士大夫無不為脫離宗教與帝王的約束而奮斗，追求自由自在的發(fā)展?！皭?cè)恕焙汀白阋詾闃贰笔翘K軾在《蘇東坡集》中所說的繪畫價值所在，繪畫是畫家用來寄托情感、抒發(fā)意氣的，作為個人的愛好存在。明代書畫家董其昌在以禪論畫時也說：繪畫的目的是自娛以及表達情感，是純粹的藝術(shù)表達，它的原則不是為他人服務(wù)，也不是為宮廷士大夫服務(wù)，它的主要陣營以文人士大夫、高人逸士以及雖身居高位但心存隱逸、又不是貴族的畫家為主。藝術(shù)是純粹的，以純粹的藝術(shù)創(chuàng)作為目的，藝術(shù)就是藝術(shù)本身，是藝術(shù)家個體的事情，不再受到種種因素的制約，這一觀點與現(xiàn)代水墨畫“為了藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點是一致的。不同時期不同背景下畫家筆下所描繪的內(nèi)容是不同的。傳統(tǒng)水墨畫家們希望通過繪畫來寄托自己的情感和對大自然生活的向往、對現(xiàn)實的不滿和批判。在題材上大多為高山、梅蘭竹菊之類。這些景物不單單是景色那么簡單，而是代表了一種高尚的情操，象征了君子的清高文雅，其中有陶潛的“采菊東籬下，悠然見南山”，有蘇軾“竹生時，何嘗逐節(jié)生”?，F(xiàn)代水墨畫與傳統(tǒng)水墨畫相比較，在內(nèi)容上更加擴大化，很多以往沒有涉及的題材融入到現(xiàn)代繪畫中，從整體看水墨畫已經(jīng)突破傳統(tǒng)的符號象征體系，越來越趨向多元化、個性化。多元化的新材料和新技法也被運用到現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中，人們的傳統(tǒng)審美經(jīng)驗因此改變，新的藝術(shù)空間和語言被開拓，藝術(shù)家們探求各種材料的新特性，尋找新的表現(xiàn)技法。綜合材料的運用范疇因為現(xiàn)代審美意識的介入，變得更加寬廣?，F(xiàn)代水墨創(chuàng)新的表現(xiàn)手法和傳統(tǒng)水墨的技法拉開了距離，現(xiàn)代水墨的表現(xiàn)語言變得更加豐富，形式各異的風(fēng)格流派也不斷產(chǎn)生，現(xiàn)代水墨走出了一條適合國情的發(fā)展道路。（選自汪海燕《中國水墨的傳承與發(fā)展》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）A．傳統(tǒng)水墨畫和現(xiàn)代水墨畫的產(chǎn)生背景各不相同，但它們在經(jīng)歷不同的發(fā)展階段后，都走出了一條適合自己的藝術(shù)道路。B．蘇軾認(rèn)為，繪畫是畫家用以寄托情感、抒發(fā)意氣的藝術(shù)，它表現(xiàn)了畫家的愛好，而其價值就在于“悅?cè)恕焙汀白阋詾闃贰?。C．中國畫受宗教影響深遠(yuǎn)，從盛唐開始，一些文人士大夫開始為脫離宗教與帝王的約束而奮斗，追求自身自由的發(fā)展。D．水墨面是用毛筆蘸著水墨混合物在宣紙上繪畫的藝術(shù)形式，它在中國畫的藝術(shù)體系中，地位重要，歷史悠久，成就斐然。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）A．董其昌認(rèn)為繪畫是純粹的藝術(shù)表達，繪畫的目的是自娛自樂或表達某種情感，它遵循“不是為他人（包括宮廷士大夫）服務(wù)”的原則。B．董其昌認(rèn)為，繪畫的陣營由文人士大夫、高人逸士等組成；那些身居高位、心存隱逸，但出身于貴族的人不在其中。C．傳統(tǒng)水墨畫家們大多通過高山、梅蘭竹菊之類來寄托自己的情感和對大自然生活的向往、對現(xiàn)實的不滿和批判。D．不同時期不同背景下畫家筆下所描繪的內(nèi)容是不同的，現(xiàn)代水墨畫與傳統(tǒng)水墨畫相比較，在內(nèi)容上更加擴大化。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A．藝術(shù)家們探求各種材料的新特性，綜合材料的運用范疇因為現(xiàn)代審美意識的介入，變得更加寬廣，新的藝術(shù)空間得到拓展。B．陶潛的“采菊東籬下．悠然見南山”、蘇軾的“竹生時，何嘗逐節(jié)生”中的物象表現(xiàn)了一種高尚的情操，不再是景色那么簡單。C．現(xiàn)代水墨畫的題材越來越趨向多元化、個性化，多元化的新材料和新技法也被運用到現(xiàn)代水墨藝術(shù)創(chuàng)作中。D．現(xiàn)代水墨的表現(xiàn)語言變得更加豐富，形式各異的風(fēng)格流派也不斷產(chǎn)生，這就使現(xiàn)代水墨創(chuàng)新的表現(xiàn)手法和傳統(tǒng)水墨的技法拉開了距離。參考答案：1．C2．B3．D1．試題分析：C項，“一些文人士大夫”錯誤，以偏概全；根據(jù)原文第2段“從盛唐開始，文人士大夫無不為脫離宗教與帝王的約束而奮斗”，應(yīng)該是所有的文人士大夫?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：B項，根據(jù)第2段“它的主要陣營以文人士大夫、高人逸士以及雖身居高位但心存隱逸、又不是貴族的畫家為主”可知該項有兩處錯誤，一個缺少了修飾限定的詞語“主要”，而是“出身于貴族的人不在其中”曲解文意?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：D項，強加因果。“表現(xiàn)語言變得更加豐富”，“風(fēng)格流派也不斷產(chǎn)生”，不是“現(xiàn)代水墨創(chuàng)新的表現(xiàn)手法和傳統(tǒng)水墨的技法拉開了距離”的原因，而是其表現(xiàn)?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2.課內(nèi)閱讀閱讀《記念劉和珍君》，完成13～14題。時間永是流逝，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。13．作者用“煤的形成”來比喻人類血戰(zhàn)前行的歷史，這個比喻主要表明(

)

（2分）A．人類歷史的前進步履艱難的

B．人類進步是很緩慢的，其前進不一定經(jīng)過流血斗爭C．作為推動歷史前進的流血斗爭有無數(shù)次，但歷史前進還是緩慢的D．人類要前進非靠流血斗爭不可14．這段話表達作者主要的觀點是(

)

（2分）A．支持徒手請愿

B．反對請愿C．“3·18”徒手請愿沒有什么意義

D．不贊成用請愿的方式向反動派斗爭參考答案：13、C

14、D

略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：春節(jié)臨近，煙花爆竹擺上了各地的零售攤點，隨之而來的，則是“今年放不放鞭炮”的大討論。昨天，首都文明辦發(fā)出倡議書，號召市民綠色環(huán)保、文明出行，留住“北京藍”。北京市社情民意調(diào)查中心的民意調(diào)查顯示，受訪人群82.9％表示今年春節(jié)期間不打算燃放煙花爆竹，比去年同期上升6.4個百分點。按照規(guī)定，如果在春節(jié)期間遇到空氣重污染橙色以上預(yù)警，北京市將全面禁放煙花爆竹，98.3％的受訪者表示會嚴(yán)格遵守。昨天，法晚記者從新浪微博等多渠道隨機截取的1.8萬余條網(wǎng)絡(luò)留言顯示，近四成網(wǎng)友不想燃放煙花爆竹是出于保護空氣環(huán)境考慮，另外，有近一半的網(wǎng)友建議各地組織一次集中燃放，既安全又環(huán)保。（節(jié)選自2018年1月25日《法制晚報》）材料二：近年來，隨著霧霾天氣的長期肆虐，人們對藍天白云的迫切渴求，呼吁不放煙花爆竹的民聲已經(jīng)越來越強烈。首都文明辦順勢而為，發(fā)出倡議，語言親和平易，感情真誠友善，可謂順應(yīng)民心之舉。相對于此前河南“禁炮令"的朝令夕改，高明了太多。穹頂之下，霧霾肆虐，沒有人能獨善其身，也少有人是徹底的無辜者。人類存在于城市之中，每個人都在排放碳，每輛車都會排放PM2.5，每個家庭都在使用和消耗能源。通過自身行為的克制，為環(huán)保盡一份力，應(yīng)該成為每一位有識之士的自覺行動。然而，自覺行動是一碼事兒，強制限制是另一碼事兒，春節(jié)期間的“禁炮令"不是不能出臺，是確需充分的民意支持、經(jīng)過充分商討，完成行政和法律程序，方可實施。在此之前，引導(dǎo)工作就非常有價值。（節(jié)選自2018年1月25日《每日新報》）材料三：給“鞭炮熱”降降溫確有必要。除了不安全的因素外，對環(huán)境的污染，特別是對空氣質(zhì)量的影響也同樣不容忽略。最近幾年，京津冀及周邊地區(qū)空氣質(zhì)量普遍偏差，一級二級預(yù)警天數(shù)顯著增多。而燃放煙花爆竹，往往會對本來就很差的空氣質(zhì)量起到推波助瀾的作用，嚴(yán)重影響到人們的身體健康。目前一些城市已經(jīng)出臺禁放、限放煙花爆竹措施，確實大有必要。煙花爆竹寄托著人們對新年的美好祝福，這個無可厚非。盡管煙花爆竹具有極大的安全隱患，我們亦不能一棍子將其打死。過年嘛，人人都有權(quán)選擇自己的慶祝方式。但前提是要遵守國家相關(guān)的法律法規(guī)，遵守相應(yīng)的操作規(guī)程。不能為了個人利益去鋌而走險，做出違法的舉動，到頭來只會是害人害已。而對絕大多數(shù)家庭來說，積極尋求新的、更安全、更環(huán)保、不擾民的過年方式，這是時代發(fā)展的必然趨勢。所以說，確有必要給當(dāng)前的“鞭炮熱”降降溫了。

(節(jié)選自2018年1月25日“東北新聞網(wǎng)”)材料四：近年來，各地對于春節(jié)煙花爆竹的管理從限放到禁放，體現(xiàn)的是政府對環(huán)境治理的決心。而普通民眾從對禁止放炮規(guī)則的抵制到主動遵守，也說明大家環(huán)保意識在增強，人人都希望過一個祥和綠色的健康年。電子鞭炮作為年貨“新寵"持續(xù)走俏，就是環(huán)保宣傳、民眾自省的最佳佐證。事實上，“年味兒”并不等于“炮味兒”，傳統(tǒng)的中國年有豐富的年俗，少了鞭炮，還有祭灶、除塵、寫春聯(lián)、掛年畫、貼窗花、蒸年糕、包餃子、守歲、拜年、舞獅子、耍龍燈、逛花市、賞燈會等，這些方式都會使年更有味道。越來越多的市民開始承擔(dān)責(zé)任，自覺放棄燃放爆竹，為改變公共環(huán)境盡一份力，形成了政府提醒、百姓配合的社會管理新局面。它的價值將遠(yuǎn)超春節(jié)不放爆竹本身。(節(jié)選自2018年1月25日《法制晚報》)7.下列對材料內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.材料一介紹了兩個方面的內(nèi)容：一是首都文明辦發(fā)出綠色環(huán)保、文明出行倡議書，二是眾多網(wǎng)友參與“今年放不放鞭炮”的討論。B.材料二認(rèn)為春節(jié)“禁炮令”并不單是政府的工作，政府的規(guī)定要得到民眾的認(rèn)可，要交由民眾充分商討，完成行政和法律程序。C.材料三分析了給鞭炮熱降溫的原因：一是煙花爆竹存在安全隱患，二是近幾年京津冀等地空氣質(zhì)量差，一級二級預(yù)警天數(shù)增加。D.材料四介紹政府對春節(jié)煙花爆竹管理變化和民眾對禁止放炮規(guī)則的態(tài)度變化，說明政府對環(huán)境治理的決心和百姓的環(huán)保意識增強。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的兩項是（）A.材料一中記者從微博中獲取信息說明當(dāng)前的媒體很注重網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)友的觀點、態(tài)度很重視，同時也側(cè)面表現(xiàn)了目前我國網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達。B.材料一用具體的數(shù)字說話，如“上升6.4個百分點”說明認(rèn)識煙花爆竹危害的人數(shù)增加，“98.3％”說明受訪者對政府政策的執(zhí)行力強等。C.材料二用首都文明辦的倡議書順應(yīng)民心以及河南朝令夕改的“禁炮令”的對比說明“禁炮令”政策不能隨心而為，要注意地域特點。D.材料三在討論“禁炮令”時考慮問題全面，注重多方面的分析，比如第二段也從民眾有權(quán)選擇自己的過年方式的角度進行細(xì)致分析。E.材料四是議論文體，分析了“環(huán)保宣傳、民眾自省"在“禁炮令”中的作用，同時從民俗的角度討論“年味兒”并不等于“炮味兒”的理由等。9.有的民眾對“禁炮令”有抵觸情緒的原因有哪些?請根據(jù)文本說說你的看法。參考答案：7.B

8.BC

9.①傳統(tǒng)民俗使然。鞭炮寄托著人們對新年蜒美好祝福，是我國流傳已久的民俗，認(rèn)為“年味兒”就是“炮昧兒”。②認(rèn)為燃放鞭炮是安全的。鞭炮具有不安全因素，無論制作、運輸還是燃放，都有危險伴隨，但有些民眾忽視了這些不安全因素。③對燃放鞭炮造成的環(huán)境污染理解不夠。近年來我國環(huán)境污染嚴(yán)重，有些民眾沒有認(rèn)識到每個人都是減少環(huán)境污染的一分子的道理，認(rèn)為燃放鞭炮對環(huán)境不會造成污染?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中B項，“要得到民眾的認(rèn)可，要交由民眾充分商討”錯誤，原文有“確需充分的民意支持、經(jīng)過充分商討，完成行政和法律程序”，意思是政府的“禁炮令”能出臺的條件是要經(jīng)過這三個階段，并不是說交由民眾充分商討。故選B?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中B項，“受訪者對政府政策的執(zhí)行力強”錯誤，這些數(shù)據(jù)說明絕大多數(shù)受訪者認(rèn)可首都文明辦的倡議。C項，“要注意地域特點”于文無據(jù)。故選BC?！?題詳解】這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求概括有的民眾對“禁炮令”有抵觸情緒的原因，注意根據(jù)文中的句子“近年來，隨著霧霾天氣的長期肆虐，人們對藍天白云的迫切渴求，呼吁不放煙花爆竹的民聲已經(jīng)越來越強烈”“通過自身行為的克制，為環(huán)保盡一份力，應(yīng)該成為每一位有識之士的自覺行動”“煙花爆竹寄托著人們對新年的美好祝福，這個無可厚非”“而對絕大多數(shù)家庭來說，積極尋求新的、更安全、更環(huán)保、不擾民的過年方式，這是時代發(fā)展的必然趨勢”概括答題要點?！军c睛】這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4—7題。

蘇軾生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠，博通經(jīng)史。嘉佑二年，試禮部。以《春秋》對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！?/p>

知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能攻城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！庇耆找共恢?，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

過金陵，見王安石，曰：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨無一言以救之乎?”安石曰：“二事皆呂惠卿啟之，安石在外，安敢言?”軾曰：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”安石厲聲曰：“安石須說?！庇衷唬骸俺鲈诎彩?，入在子瞻耳?！庇衷唬骸叭隧毷侵幸徊涣x，殺一不辜，得天下弗為，乃可?！陛Y戲曰：“今之君子，爭減半年磨勘①，雖殺人亦為之?！卑彩Χ谎?。

仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣。”神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。

(選自《宋史?蘇軾列傳》)4．對下列句子中下劃線詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．比冠，博通經(jīng)史。

比：等到

B．軾詣武衛(wèi)營，呼卒長

詣：下令

C．軾廬于其上，過家不入

廬：建房

D．大兵大獄，漢、唐滅亡之兆

獄：刑罰5.以下各組句子中，全都表明蘇軾“才學(xué)高”的一組是（

）（3分）

①軾若為滂，母許之否乎？

②以《春秋》對義居第一

③吾當(dāng)避此人出一頭地

④吾在是，水決不能攻城

⑤在朝則言，在外則不言

⑥神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進忘食

A．①④⑤

B．②③⑥

C．②④⑥

D．③⑤⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

)（3分）

A．蘇軾聽完母親講的故事，就能復(fù)述出大意來，很小就表現(xiàn)出了才能。

B．蘇軾寫信給歐陽修，歐陽修看到信后，說他自己應(yīng)該避開，從而讓蘇軾出人頭地，表達了對蘇軾的贊美。

C．蘇軾路過金陵，拜見王安石，勸說王安石要敢于進諫，來報答皇上對他不一般的待遇，很讓王安石生氣。

D．蘇軾的才學(xué)受到歐陽修稱頌，文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊，可惜他最終沒有得到重用。7.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能攻城。（5分）

(2)今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄。（5分）

參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成9~12題。章邯軍棘原，項羽軍漳南，相持未戰(zhàn)。秦軍數(shù)卻，二世使人讓章邯。章邯恐，使長史欣請事。至咸陽，留司馬門三日，趙高不見，有不信之心。長史欣恐，還走其軍，不敢出故道。趙高果使人追之，不及。欣至軍，報曰：“趙高用事于中，下無可為者。今戰(zhàn)能勝，高必疾妒吾功；戰(zhàn)不能勝，不免于死。愿將軍孰計之?！标愨乓噙z章邯書曰：“白起為秦將，南征鄢郢，北坑馬服，攻城略地，不可勝計，而竟賜死。蒙恬為秦將，北逐戎人，開榆中地數(shù)千里，竟斬陽周。何者？功多，秦不能盡封，因以法誅之。今將軍為秦將三歲矣，所亡失以十萬數(shù)，而諸侯并起滋益多。彼趙高素諛日久，今事急，亦恐二世誅之，故欲以法誅將軍以塞責(zé)，使人更代將軍以脫其禍。夫?qū)④娋油饩?，多?nèi)隙，有功亦誅，無功亦誅。且天之亡秦，無愚智皆知之。今將軍內(nèi)不能直諫，外為亡國將，孤特獨立而欲常存，豈不哀哉！將軍何不還兵與諸侯為從，約共攻秦，分王其地，南面稱孤；此孰與身伏斧質(zhì)，妻子為戮乎？”章邯狐疑，陰使侯始成使項羽，欲約。約未成，項羽使蒲將軍日夜引兵渡三戶，軍漳南，與秦戰(zhàn)，再破之。項羽悉引兵擊秦軍紆水上，大破之。章邯使人見項羽，欲約。項羽召軍吏謀曰：“糧少，欲聽其約?！避娎艚栽弧吧啤！表椨鹉伺c期洹水南殷墟上。已盟，章邯見項羽而流涕，為言趙高。項羽乃立章邯為雍王，置楚軍中。使長史欣為上將軍，將秦軍為前行。9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

（

）A．愿將軍孰計之。

孰：仔細(xì)、周詳

B．攻城略地，不可勝計，而竟賜死。

竟：竟然C．項羽乃與期洹水南殷墟上。

期：約定。

D．已盟，章邯見項羽而流涕，

涕：眼淚10．下列各句子中，不屬于章邯背叛秦國原因的一句是（3分）

（

）A．秦軍數(shù)卻，二世使人讓章邯。

B．趙高用事于中，下無可為者。

C．功多，秦不能盡封，因以法誅之。

D．夫?qū)④娋油饩?，多?nèi)隙，有功亦誅，無功亦誅。

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

（

）A．趙高三天不見長史欣，長史欣很害怕，趕緊返回部隊，卻不敢走來時的道路，因為他擔(dān)心趙高派人追殺他。B．陳馀給章邯分析說：趙高平素諂媚二世，受二世寵信，但秦國危急，也怕二世誅殺他；所以趙高會利用法律殺章邯而求得自保。C．陳馀送給章邯的信中說“上天滅亡秦國，不愚昧的人都知道”，目的是勸章邯保全自己。D．章邯第二次派人見項羽，想要訂立盟約。項羽因為糧草不足，而最終同意結(jié)盟。12．把文言文閱讀中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）此孰與身伏斧質(zhì)，妻子為戮乎？

（2）使長史欣為上將軍，將秦軍為前行。

參考答案：6.閱讀下列兩段文言，完成4-7題（17分，4-6每小題3分）勸學(xué)（節(jié)選）

《荀子》君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。4．對下列句子中相關(guān)詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．不復(fù)挺者

挺：直。

B．聲非加疾也

疾：強，這里指聲音宏大。

C．而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚

D．假輿馬者

假：駕駛。5．下列各組句子中，劃線的詞的意義和用法都相同的一組是（）（3分）A．取之于藍

謫戍之眾，非抗于九國之師也B．輮以為輪

斧斤以時入山林C．而見者遠(yuǎn)

授之書而習(xí)其句讀者D．風(fēng)雨興焉

三人行，必有我?guī)熝?．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．開篇用“君子曰”引出中心論點“學(xué)不可以已”，使觀點更具權(quán)威性。

B．用“木受繩則直，金就礪則利”的比喻，論證了學(xué)習(xí)可以提高人的水平的觀點。C．“聞?wù)哒谩薄爸虑Ю铩薄敖^江河”這些效果的取得并不是因為人的本身有什么特異功能，而是因為憑借了自身內(nèi)部的努力。D．本文中排比句與大量對偶句穿插使用，使文章既整齊對仗、節(jié)奏和諧，又參差錯落、變化流暢，反映了荀文議論透辟、筆勢雄健的特點。7．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（8分）（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（4分）（2）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（4分）參考答案：4．D5．D6．C7．（1）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，卻能在地上吃到泥土，在地下喝到泉水，這是它用心專一啊。（4分）（2）起義軍砍下樹木作為兵器，舉起竹竿作為旗幟，天下的老百姓像云一樣聚集，像響聲一樣應(yīng)和，背著糧食像影子一樣跟從。

（4分）4．試題分析：假：借助，利用。文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。1考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．試題分析：D項“焉”均為兼詞，相當(dāng)于“于是”、“于之”；A項第一個“于”是介詞，“從”；第二個“于”是介詞，“與”；B項第一個“以”是介詞，“把”；第二個“以”是介詞，“按照”；C項第一個“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折；第二個“而”是連詞，表并列。這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。6．1試題分析：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C“憑借了自身內(nèi)部的努力”理解不正確，應(yīng)是“憑借了外界條件”。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的等實詞，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。三、語言文字運用（20分，共4題）7.某圖書館服務(wù)中心為讀者提供書籍?dāng)?shù)字化服務(wù)，可以幫讀者把紙質(zhì)圖書掃描并制成電子書。請你以服務(wù)中心工作人員的身份，根據(jù)以下圖示，向前來咨詢的讀者說明整個服務(wù)流程。要求：內(nèi)容完整，語言得體、簡明、連貫，不超過85字。參考答案：首先您要提供需掃描的紙質(zhì)圖書，然后把具體要求告訴我們。接下來我們會掃描圖書并制作成電子書。如果檢查電子書的質(zhì)量沒有問題，結(jié)清費用，您就可以把圖書和電子書帶走了。試題分析：本題屬于框架圖的轉(zhuǎn)化。該題采用圖形與文字混合的形式給出一個構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語言連貫的語句，該題考查了考生用簡明準(zhǔn)確的語言進行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的能力，而把心里想的東西寫出來是常見的語言表達需求，具有重要的應(yīng)用價值。答好這樣的題要注意三個問題，一是看出所給構(gòu)思圖形的構(gòu)思特點，二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達的準(zhǔn)確性和流暢性。首先認(rèn)真閱讀圖表，本圖表是“書籍?dāng)?shù)字化服務(wù)”流程，分為三個步驟：提供，加工，交接。提供包含兩方面內(nèi)容，一是需要用戶提供“紙質(zhì)圖書”，一是具體要求，加工步驟為掃描圖書并制作成電子書，交接時先檢查質(zhì)量，然后結(jié)清費用。考生要注意題干中“你以服務(wù)中心工作人員的身份”這一要求，在表述時要注意“語言得體，合理使用敬辭、口語”，還要注意字?jǐn)?shù)要求。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過14個字文學(xué)創(chuàng)作中，____________________，創(chuàng)作者的情懷也同樣重要。比如說時代與時代之間，文學(xué)風(fēng)格的巨大差異，____________________，這一點前人早有注意。宋人戴復(fù)古詩云：“飄零憂國杜陵老，感遇傷時陳子昂。近日不聞秋鶴淚，亂蟬無數(shù)噪斜陽?！痹谶@里，戴復(fù)古把自己所處的南宋時代與唐代對比，認(rèn)為情懷決定著兩個時代的文學(xué)風(fēng)格。杜甫、陳子昂之所以成為“秋鶴”，不僅在于他們的才華，更在于他們憂國傷時的情懷。而戴復(fù)古所處的南宋時期，雖然不乏才華的人很多，____________________，于是便只能成為斜陽中的“亂蟬”了。參考答案：

(1).創(chuàng)作者的才華很重要

(2).在于情懷而不只在于才華

(3).但大多缺乏憂國傷時的情懷試題分析：這是一道補寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。9.在下面一段文字橫線處補恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。當(dāng)年汪曾祺先生曾轉(zhuǎn)述了沈從文先生的話——小說要貼著人物寫，用故事塑造人。①________________？就是從細(xì)節(jié)入手，從生活取材。比如在寫《透明的紅蘿卜》時，小黑孩晚上坐在鐵匠爐邊，一邊拉著風(fēng)箱，一邊燒烤蘿卜，入迷地看著鐵匠爐上藍色的火苗在神秘地跳躍。②________________。而《蛙》中姑姑的形象則是借助他人的經(jīng)驗與自身的想象力進行創(chuàng)作。因為姑姑是我來到世上見到的第一個人，也是