輕輕的我走了，正如我輕輕的來我輕輕的招手，作別西天的云彩那河畔的金柳，是夕陽中的新娘波光里的艷影，在我的心頭蕩漾軟泥上的青荇，油油的在水底招搖在康河的柔波里，我甘做一條水草那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋悄悄的我走了，正如我悄悄的來我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩字音注釋：

河畔（pàn）青荇（xìng）

榆陰（yú）長(zhǎng)篙（gāo）

漫溯（sù）斑斕（bān·lán）

笙簫（shēngxiāo）徐志摩（1896—1931），浙江海寧人。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1920年赴英國劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。劍橋就是詩歌中的康橋。1922年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為新月詩派的主要人物。1928年詩人重游英國，在乘船歸國途中，詩人揮筆寫下了這首詩歌。1931年11月19日，詩人從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。

2023/1/10胡適說，徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們就來一起走進(jìn)徐志摩的內(nèi)心世界。

2023/1/10

幼儀沒有說過她愛志摩，即便她仍是他的妻子時(shí),也沒有機(jī)會(huì)說出一個(gè)愛字。于是她便用漫長(zhǎng)的人生來說，因?yàn)槟钦撬嘈诺摹獝奂词浅袚?dān)、即是責(zé)任。如果從這個(gè)角度來看，幼儀對(duì)志摩的愛當(dāng)是最徹底也最完整的。誠如她所言，三個(gè)女人之中她最愛志摩。張幼儀你是一樹一樹的花開，是燕

在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！

林徽音

林徽音缺少的是狂放激情的能量，當(dāng)一切都被理性的思維耙梳過之后，生命只剩余灰而非火焰。徐志摩是火焰，他以自身為中心向外延燒，凡與他交會(huì)者無不立即發(fā)生變化?；找魫圻@激越的能量，然而火焰炙人，徽音不能焚身相隨，便只能選擇逃開了。陸小曼

志摩更注重精神的追求，他要拉著愛人飛往更高處同看宇宙的奧妙，但陸小曼卻寧愿蜷縮萬丈紅塵，志摩愛她只能隨她墜落。張幼儀十六歲時(shí)的林徽音蜜月中和陸小曼詩歌鑒賞之答題模式第一種題型：分析意境型一般提問方式：1.這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？3.這首詩描繪了怎樣的景物？4.這首詩營造了一種怎樣的氛圍？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

意境包括景、境、情三個(gè)方面

答題步驟（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題時(shí)應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、安寧靜謐、熱烈喧鬧、雄渾壯闊、曠遠(yuǎn)遼闊等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：本詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1.此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。2.這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。3.表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。意象分析本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？明確提問提問明確云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。這些意象的選擇有什么作用？詩人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動(dòng)，溫潤(rùn)可人。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩人招手示意。而到晚上泛舟歸來，水波與星光交相輝映，所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩人的快樂通過恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。這正是本詩意象選擇的獨(dú)具特色之處。思考一詩人先寫“輕輕的我走了”，后寫“悄悄的我走了”，試分析“輕輕”“悄悄”的妙用？“作別西天的云彩”“不帶走一片云彩”有什么深刻含義？由于詩人對(duì)康橋世界的無限依戀，百般珍惜，不愿其完整受到人為損傷，不愿其純潔受到半點(diǎn)污染，不愿破壞這種心境和氛圍，故用輕輕和悄悄。詩人“作別西天的云彩”“不帶走一片云彩”，意在告白“康橋理想”的破滅，隱喻詩人游歷英國而一無所獲，折射出一個(gè)進(jìn)步知識(shí)分子的苦悶與彷徨。思考二為什么連用三個(gè)“輕輕的”？

三個(gè)“輕輕的”寫出詩人只身來到和離開康橋的情景。詩人不愿意驚動(dòng)他心愛的母校，不愿打破她的寧靜與和諧，只想悄悄地與康橋做依依惜別。感情溫柔細(xì)膩，節(jié)奏輕緩，為全詩定下感情基調(diào)。思考三“柳”本是綠色的，為什么作者說是“金柳”？作者是在傍晚來到母校的，夕陽輝映著柳樹，給柳樹鍍上一層金光。作者為什么把柳樹說成是“新娘”？新娘是女人一生中最美的時(shí)刻，男人一生中最激動(dòng)的時(shí)刻，“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)”，可見詩人內(nèi)心多么迷戀康橋，這一比喻獨(dú)具匠心，表現(xiàn)了詩人對(duì)康橋的極度迷戀。思考四“招搖”是什么意思？水草為什么而“招搖”？招搖：本意指故意張聲勢(shì)引人注意。本文寫出了小草對(duì)詩人點(diǎn)頭致意，歡迎詩人的到來?！案市摹笔菍懗隽嗽娙嗽鯓拥男那椋吭谶@樣的環(huán)境中，詩人的心醉了，寫出了詩人對(duì)康橋永久的愛戀。思考五“虹”“夢(mèng)”是怎么的形態(tài)？表達(dá)了詩人怎樣的情懷？“虹”七彩、靜止，“夢(mèng)”奇異、美麗的。這里用虹與夢(mèng)的美麗奇異寫出潭水的“靜美”，表達(dá)了詩人對(duì)拜倫的仰慕與追懷。融情入景，營造出難以言傳的優(yōu)美意境?！皩?mèng)”的“夢(mèng)”指什么？第五節(jié)寫什么？第五節(jié)緊承第四節(jié)詩意，對(duì)“夢(mèng)”加以引申。這里“夢(mèng)”是對(duì)過去留學(xué)生活的真實(shí)寫照，暗含對(duì)逝去的康橋留學(xué)生活的無限留戀之情。思考六詩人為什么不能“放歌”？為什么而“沉默”？離別，黯然神傷，“黯然銷魂者，唯別而已”別情縷縷，離緒重重，雖然是全詩的高潮，卻是以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志，表達(dá)了詩人對(duì)母校深深的離情。思考七“不帶走一片云彩”是什么意思？康橋永遠(yuǎn)在詩人心中，揮之不去。照應(yīng)了開頭。領(lǐng)略詩的繪畫美、音樂美、建筑美繪畫美音樂美建筑美繪畫美是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩人說……作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。

音樂美，是對(duì)詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。 A，押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來，彩。 B，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。 C，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相