第104頁(yè)共104頁(yè)2023四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案2023四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案。一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"，分"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫(xiě)法完全不一樣，通過(guò)比照閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫(xiě)。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫(xiě)的要求，一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)?？谡Z(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。三、復(fù)習(xí)措施〔一〕加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識(shí)與才能""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)?！捕臣訌?qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，"中外童話"是從文體角度定的專(zhuān)題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體?！踩臣訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"；四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目?！菜摹臣訌?qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)。f132./四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)的同時(shí)使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大局部學(xué)生根底知識(shí)如字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面還欠佳，局部學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。有些獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生那么是無(wú)從下手。三、復(fù)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字及會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)工整、標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、背誦本冊(cè)要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對(duì)閱讀有較濃重的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀才能，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)展交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的缺乏，能寫(xiě)出內(nèi)容詳細(xì)、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文理論活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音。〔1〕學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)那么?！?〕純熟掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。〔3〕掌握漢語(yǔ)拼音中腔調(diào)及其變化。2、字。〔1〕掌握本冊(cè)生字，能按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；〔2〕正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語(yǔ)；〔3〕按要求寫(xiě)字；〔4〕選字填空；〔5〕改正錯(cuò)別字；〔6〕選擇帶點(diǎn)字的正確解釋?zhuān)弧?〕按要求等。3、詞語(yǔ)?！?〕正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)?！?〕會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思?！?〕辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。4、句子。〔1〕能運(yùn)用常用詞和【關(guān)鍵詞】：^p造句；〔2〕背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；〔3〕按要求摘錄詞句〔或摘錄自己喜歡的詞句〕；〔4〕按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空；〔5〕默寫(xiě)；〔6〕補(bǔ)足詞語(yǔ)；〔7〕詞語(yǔ)搭配；〔8〕會(huì)修改病句；〔9〕能區(qū)分比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。5、語(yǔ)言感悟〔１〕聯(lián)絡(luò)上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；〔２〕按要求找出相關(guān)的詞句、答復(fù)下列問(wèn)題；〔3〕理清課文的表達(dá)順序；〔4〕領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；〔5〕理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；〔6〕學(xué)會(huì)提出有考慮價(jià)值的問(wèn)題；〔7〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談感受等。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。7、口語(yǔ)交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)展一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。8、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)；復(fù)習(xí)寫(xiě)一封信；復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)展邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。七、復(fù)習(xí)措施突出三個(gè)特色：1、一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即根據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與才能、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文理論為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)根底出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。八、復(fù)習(xí)方法歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案一、本年級(jí)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的200個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思。2．學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，掌握并純熟運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭方法要靈敏運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞填空。3．能簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4．掌握要求背誦的課文，并進(jìn)展與課文相關(guān)的知識(shí)的積累。5．本學(xué)期的習(xí)作內(nèi)容有：寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景物、寫(xiě)生活、寫(xiě)感想、寫(xiě)體會(huì)等，寫(xiě)作時(shí)要做到感情真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)。二、本年級(jí)本學(xué)期建議考核重點(diǎn)：〔一〕、根底知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，并會(huì)組詞。3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；理解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、掌握并純熟運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭方法?！捕?、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能概括課文的主要內(nèi)容，能抓住人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)理解或體會(huì)人物的感情。〔三〕、作文方面：掌握能抓住事物的特點(diǎn)和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)展詳細(xì)描寫(xiě)。掌握先概括后舉例寫(xiě)人、寫(xiě)事和按一定順序，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫(xiě)作方法?！菜摹?、口語(yǔ)交際：設(shè)定情境，讓學(xué)生隨機(jī)訓(xùn)練，做到語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。另外，每天晚上堅(jiān)持收看《中央新聞》。三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：1、分門(mén)別類(lèi)進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫穿，純熟掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題?！?月31日—6月11日〕2、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)展全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題?！?月11日——6月14日〕四、復(fù)習(xí)方法：1、分類(lèi)練習(xí)其中，字、詞包括形近字、看拼音寫(xiě)漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以通過(guò)分類(lèi)復(fù)習(xí)的卷子測(cè)試學(xué)生的掌握情況，然后針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的字、詞再重新出現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)。在句式復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)把肯定句和反問(wèn)句互換。關(guān)聯(lián)詞要靈敏運(yùn)用，然后分類(lèi)型舉例練習(xí)、講評(píng)，掌握方法后，出題測(cè)試，講、練結(jié)合。四年級(jí)考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都是句號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)和雙引號(hào)，因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白六者的區(qū)別；其次，這學(xué)期著重練習(xí)引號(hào)的作用。段包括按課文內(nèi)容填空等。按課文內(nèi)容填空考察的是學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度，因此，多讀多背是最好的方法。對(duì)于一些重點(diǎn)段落，可以讓學(xué)生抄寫(xiě)，落實(shí)到筆頭。聽(tīng)力復(fù)習(xí)是學(xué)生平時(shí)接觸較少的一項(xiàng)，因此，可以利用多媒體出示一些答案，讓學(xué)生聽(tīng)短文，選擇正確的答案。另外，要教給學(xué)生聽(tīng)的方法，讓學(xué)生知道這兩遍聽(tīng)力中先聽(tīng)填空和選擇，并記錄短文中的時(shí)間、地點(diǎn)、重要人物和事件。第二遍核對(duì)填過(guò)的答案，重點(diǎn)解決問(wèn)答題。閱讀復(fù)習(xí)也是非常難的一項(xiàng)。針對(duì)四年級(jí)來(lái)說(shuō)，如今的閱讀題比三年級(jí)有了深度，很多是通過(guò)一件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的，像這樣的文章，掌握文章的中心句、重點(diǎn)句格外重要。因此，我們要學(xué)生如何看重點(diǎn)句。另外，有的課文一般題目都有引申義，因此，要提醒學(xué)生注意文章的題目。本冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫(xiě)人，寫(xiě)景、記事，值得注意的是寫(xiě)人和寫(xiě)事這兩類(lèi)作文有很大的不同，在寫(xiě)人的文章中要精選出能代表這個(gè)人精神的典型事例，即培養(yǎng)學(xué)生的選材才能。本冊(cè)書(shū)中作者，還運(yùn)用舉例子、列數(shù)子、作比擬，打比方的說(shuō)明方法。在此，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。２、綜合練習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是一個(gè)整體，因此，最后的綜合復(fù)習(xí)非常有必要。在復(fù)習(xí)末期，對(duì)本冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)展整合，通過(guò)卷子進(jìn)展檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題可以講評(píng)后再次重現(xiàn)這樣的問(wèn)題，穩(wěn)固各種題型的做題方法。2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大局部學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅根底較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給局部學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感情其內(nèi)涵。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒?，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子；寫(xiě)擬人句；第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句，浸透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子；懂得從外表文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語(yǔ)交際理論。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)127、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。五、復(fù)習(xí)安排第一局部：漢語(yǔ)拼音掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話朗讀課文、答復(fù)下列問(wèn)題及對(duì)話。第二局部：字詞的復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)生字260個(gè)。繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。掌握本?cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。第三局部：閱讀的復(fù)習(xí)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊考慮；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)絡(luò)；繼續(xù)練慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展的順序給課文分段。第四局部：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完好地講述一件事，條理比擬清楚，語(yǔ)句比擬連接；能聽(tīng)寫(xiě)一段話。四年級(jí)期末復(fù)習(xí)方案一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p：本班有學(xué)生32人，十幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)根底好，興趣濃重，上課時(shí)能積極聽(tīng)課，積極說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)老師布置的作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)過(guò)的單詞、句子都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀，語(yǔ)法知識(shí)能聽(tīng)得懂；還有局部學(xué)生能認(rèn)讀單詞、句型，但從做練習(xí)中可以看出語(yǔ)法知識(shí)混淆；另外有個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，上課時(shí)注意力不集中，課下作業(yè)不能按時(shí)完成，有抄作業(yè)現(xiàn)象。造成這種場(chǎng)面主要原因是英語(yǔ)詞匯穩(wěn)固率不高，隨著英語(yǔ)單詞越學(xué)越多，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越困難，局部學(xué)生能克制困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的學(xué)生意志力較弱，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成被迫學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。因此，針對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)方案。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握四會(huì)單詞〔顏____ro’sgoto____.myihelpyou?whatdoyoudo?wheredoesitlive?whatdotheyeat?whatdoesithave?howareyou?fine,thanks.whatisit?it’s____.what’syourname?mynameis____.whereisit?it’s_____.3、掌握的根本技能be動(dòng)詞順口溜：我是am，你是are，is跟著他〔he〕、她(she)、它(it)。單數(shù)用is，復(fù)數(shù)要用are。單三法那么：?jiǎn)稳_(kāi)頭做主語(yǔ)時(shí)，后面的〔第三人稱(chēng)單數(shù)〕動(dòng)詞要加s，以o，ch，sh結(jié)尾的動(dòng)詞要加es。如：readreads,gogoes〔如今分詞〕主語(yǔ)be動(dòng)詞ing如今進(jìn)展時(shí)：〔am，is，are〕如今分詞：①ing如：looklooking②輔元輔(3個(gè)字母構(gòu)造)：雙寫(xiě)尾子母ing如：runrunning,sitsitting,putputting③元輔e結(jié)尾，去eing如：likeliking,writewriting名詞復(fù)數(shù)：①s如：pencilpencils②以s，x，ch，sh結(jié)尾的名詞es如：busbuses③輔音加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es.如：babybabies，storystories④變形，如：manmen，childchildren⑤不變〔它的復(fù)數(shù)形式就是它本身〕，如：peoplepeople，sheesheep三、復(fù)習(xí)目的：1、通過(guò)觀察以及對(duì)學(xué)生的興趣、才能、技能、知識(shí)的理解來(lái)調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問(wèn)題，并有針對(duì)性地進(jìn)展引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。3、對(duì)于后進(jìn)生，注意分析^p病癥，找出病因，對(duì)癥下藥。4、對(duì)于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。四、針對(duì)學(xué)生情況所采取的措施：第一階段：1、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)展檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)展催促。2、在本階段扎扎實(shí)實(shí)搞好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，其中包括四會(huì)單詞的拼寫(xiě)等。采取的方法是帶著學(xué)生總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)單詞和功能句型，為每個(gè)同學(xué)分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語(yǔ)早讀和課前5分鐘的時(shí)間，每天帶讀兩個(gè)單元的單詞。學(xué)生每天回家讀三個(gè)單元的單詞，背10個(gè)單詞，第二天互幫小組成員檢查。第二階段：1、突出重點(diǎn)，在第一階段的根底上進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶，對(duì)學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講練評(píng)的原那么。2、重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生比擬弱的題，如：閱讀題等。幫助學(xué)生總結(jié)一些做題技巧。3、做一些擴(kuò)展練習(xí)。第三階段：1、集中本教材的要求，側(cè)重學(xué)生綜合才能的測(cè)試，做一些綜合練習(xí)題，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。2、重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)時(shí)間安排16周——18周，本冊(cè)書(shū)共有四個(gè)單元，每三課復(fù)習(xí)一單元，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析^p二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒?，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：第二單元：第三單元：第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語(yǔ)交際理論。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)122023年12月四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"，分"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫(xiě)法完全不一樣，通過(guò)比照閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫(xiě)。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫(xiě)的要求，一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)?？谡Z(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。三、復(fù)習(xí)措施(一)加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識(shí)與才能""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)。(二)加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，"中外童話"是從文體角度定的專(zhuān)題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)";四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)。語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大局部學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅根底較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給局部學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感情其內(nèi)涵。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒?，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子；寫(xiě)擬人句；第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句，浸透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子；懂得從外表文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語(yǔ)交際理論。四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案3篇四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案一：s版四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)目的：1．能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、標(biāo)準(zhǔn)的漢字。2．重點(diǎn)穩(wěn)固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣開(kāi)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。3．結(jié)實(shí)掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)〔詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類(lèi)、縮句、會(huì)給同輩寫(xiě)信，掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,做到語(yǔ)句通順連接〕。4．以根底達(dá)標(biāo)〔寫(xiě)作〕為打破口，進(jìn)步作文才能，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字會(huì)認(rèn)生字表〔一〕的200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字表〔二〕的200個(gè)生字。練習(xí)的形式為：聽(tīng)寫(xiě)；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等注意：〔1〕生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)?！?〕容易寫(xiě)錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別?！?〕注意書(shū)寫(xiě)端正、標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。2、詞語(yǔ)〔1〕能正確讀寫(xiě)每組“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。〔2〕能寫(xiě)出近義詞、反義詞。〔3〕四字詞語(yǔ)3、句子〔1〕感知比喻句、反語(yǔ)〔2〕體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句?！?〕標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做?！?〕默寫(xiě)語(yǔ)文園地中的“日積月累”〔二〕閱讀閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩(shī)，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題〔三〕以寫(xiě)作為打破口，進(jìn)步作文才能，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,做到語(yǔ)句通順連接，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。四、措施：〔1〕學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落?！?〕采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣?！?〕優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。〔4〕輔差工作不放松。〔5〕課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)?！?〕加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案二：四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案〔1377字〕一、指導(dǎo)思想通過(guò)分類(lèi)復(fù)習(xí)，抓好課內(nèi)、課外的知識(shí)，把好根底關(guān)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的才能，全面進(jìn)步學(xué)生成績(jī)，力爭(zhēng)學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)以分類(lèi)復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展。掌握知識(shí)的靈敏運(yùn)用，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步合格率，從而大面積進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：〔一〕、根底知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；理解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、可以改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法?！捕?、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；理解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣?！踩场⒆魑姆矫妫赫莆崭镜膶?xiě)作方法，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的7篇作文。四、復(fù)習(xí)方法1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力進(jìn)步及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要理解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、擅長(zhǎng)利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬純熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練工程。五、復(fù)習(xí)中考前須知：1、老師本人要多參考教育教學(xué)資料，進(jìn)步、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的穩(wěn)固與理解，分單元復(fù)習(xí)?！?2月6日——12月8日〕2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫穿，純熟掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。〔12月9日——12月13日〕3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)展全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題?！?2月14日——考試〕4、學(xué)生自行進(jìn)展復(fù)習(xí)，老師進(jìn)展考前教育〔仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成〕。四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案三：四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案〔943字〕一、學(xué)生情況分析^p情況本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中女生24人，男生28人。大局部學(xué)生、能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。在幾次測(cè)試中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)字，詞掌握不夠結(jié)實(shí)，閱讀和習(xí)作局部掌握不夠好。范子奇、黃穎詩(shī)、盧思行等同學(xué)根底較差，連根本的字，詞都寫(xiě)不出來(lái)，不過(guò)本學(xué)期進(jìn)步較大，只不過(guò)有些馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。復(fù)習(xí)難度較大，是復(fù)習(xí)階段應(yīng)重要抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、根底知識(shí)：〔1〕詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫(xiě)詞。〔2〕改錯(cuò)別字、修改病句?！?〕用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子?！?〕加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?〕改寫(xiě)句子。2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：〔1〕課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)?！?〕課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練答復(fù)下列問(wèn)題的形式、答題的標(biāo)準(zhǔn)性、全面性。3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)展以下訓(xùn)練：〔1〕找找中心句?！?〕找找近、反義詞。〔3〕填空。〔4〕答復(fù)下列問(wèn)題。4、習(xí)作訓(xùn)練：〔1〕審題訓(xùn)練?！?〕對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所理解，掌握每種類(lèi)型作文的根本寫(xiě)法。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。三、復(fù)習(xí)目的1、老師帶著學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)根底知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的根底上，加深理解，穩(wěn)固知識(shí)。2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。2、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。六、主要措施1、各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、老師認(rèn)真制訂方案，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀才能。5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己進(jìn)步寫(xiě)作程度。七、復(fù)習(xí)方法1、寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀相結(jié)合。2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。八、復(fù)習(xí)時(shí)間20xx年12月24日20xx年1月8日九、復(fù)習(xí)安排語(yǔ)文重點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)四(6)潘逸非整理1《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》植樹(shù)溝渠回蕩歡聲笑語(yǔ)音符幅員乖乖綠色工廠栽種2《第一朵杏花》明媚程度鄭重掌握興沖沖綻開(kāi)估計(jì)大概規(guī)律頃刻間一株廣泛信仰皺紋3《燕子》俊俏活潑機(jī)靈蕩漾爛漫掠過(guò)偶然圓暈映襯鮮艷痕跡機(jī)翼沾染微風(fēng)水稻電線桿4《古詩(shī)兩首》煙雨樓臺(tái)酒旗偷閑5《蘋(píng)果里的五角星》攔腰陌生幼兒園循規(guī)蹈矩圖案感觸五角星鮮為人知瞧不起橫切面6《道路》催促攻克綿延漫山遍野思緒啟發(fā)優(yōu)雅微缺乏道斯文草稿海濱選擇踩踏窄小拐杖7《人類(lèi)的“老師”》破碎教訓(xùn)新式坦克機(jī)毀人亡超過(guò)均勻鞏固機(jī)翼輕而易舉慘禍?zhǔn)〕悄橙?《三顧茅廬》三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭(zhēng)茅塞頓開(kāi)課堂恭敬晌午討論諸葛亮9《祁黃羊》新推薦準(zhǔn)許辭職適宜接替慎重安危意外爭(zhēng)霸征伐晉升哀悼召見(jiàn)回避10《公儀休拒收禮物》美味回味盛情心滿(mǎn)意足日夜操勞務(wù)必難免違犯無(wú)可奈何恍然大悟回絕粗魯宰相腥味欣慰11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》效率嫻熟給予監(jiān)測(cè)身先士卒疲憊通暢搏斗勞累聲色俱厲疾病呈現(xiàn)堵塞病癥鐵釘悔恨遺憾永久12《“番茄太陽(yáng)”》番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚繁忙房屋13《第一次抱母親》瘦小仰面責(zé)怪翻山越嶺脖子閉上輪流突發(fā)奇想摔跤14《我不是最弱小的》悶熱曠地雷聲大作附近纖弱大雨如注亞軍水滴15《鳥(niǎo)語(yǔ)》勤勞通曉撫慰無(wú)拘無(wú)束忽略怠慢猜測(cè)倍感親切陶冶傻愣喜鵲嗓子應(yīng)驗(yàn)16《天鵝的故事》好奇湖畔胸脯顫抖沼澤塌陷邊緣完畢出色潮水騰飛繼續(xù)擴(kuò)大號(hào)角昂首挺胸17《生命的壯歌》不慎可惜束手待斃肝膽俱裂隨即肆虐眼花繚亂目瞪口呆鏈接丘陵憐惜焦臭18《特殊的葬禮》滔滔不絕一瀉千里不辭而別毫無(wú)節(jié)制慕名而來(lái)包含深情特殊葬禮美洲減少上旬教授表演19《沙漠中的綠洲》代價(jià)眨眼星羅棋布不毛之地惡劣霎時(shí)縱橫交織不斷挖掘填補(bǔ)侍弄漂亮20《云雀的心愿》討厭沖垮樹(shù)冠沖刷枯枝敗葉土壤邀上泛濫兇猛亂砍濫伐貧窮擦拭21《古詩(shī)兩首》蹤跡浮萍蓬頭垂綸莓苔22《宋慶齡故居的樟樹(shù)》新粗壯稠密保持四季常青蓬蓬勃勃崇敬瞻仰紀(jì)念繁衍后代枝枯葉落年齡搬家23《黃河的主人》萬(wàn)馬奔騰羊皮筏子濁浪排空提心吊膽談笑風(fēng)生波浪滔滔鼓浪前進(jìn)專(zhuān)心致志黃河滾滾膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪磁力整體吞沒(méi)積極竹篙憑借第八冊(cè)練習(xí)1-7成語(yǔ)整理四(6)趙亮整理練習(xí)1：春深似海風(fēng)月無(wú)邊世外桃山外有山飛瀑流泉古木參天詩(shī)情畫(huà)意蔚為壯觀練習(xí)2：淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧尋根問(wèn)底無(wú)所不曉練習(xí)3：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無(wú)力練習(xí)4：白衣天使玉潔冰清救死扶傷處變不驚萬(wàn)眾一心眾志成城含辛茹苦舍死忘生練習(xí)5：倦鳥(niǎo)知還成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類(lèi)歡呼雀躍如癡如醉夜深人靜昏昏欲睡練習(xí)6：欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口假設(shè)懸河妙語(yǔ)連珠高談闊論眉飛色舞練習(xí)7：繼往開(kāi)來(lái)革故鼎新一衣帶水以德為鄰唯才是舉知人善任科教興國(guó)與時(shí)俱進(jìn)第八冊(cè)重點(diǎn)句子四(6)班孫愷禾整理《第一朵杏花》竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是準(zhǔn)確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這類(lèi)字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的準(zhǔn)確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律?！堆嘧印范麻g，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣?！短O(píng)果里的五角星》第一次這樣切蘋(píng)果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！锻緩健?971年，迪斯尼樂(lè)園的途徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界設(shè)計(jì)?！度祟?lèi)的老師》(1)此外，人們模擬袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)，模擬某些貝殼制成了外殼堅(jiān)硬的坦克……(2)自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”啊!第三單元：《三顧茅廬》(1)那里的山崗蜿蜒起伏，好似一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。(2)劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，想撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。(3)我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣啊!《祁黃羊》(1)悼公聽(tīng)了很受感動(dòng)，說(shuō)：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”《公儀休拒收禮物》(1)正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，假如我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。假如我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎?如今想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎?新《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》(1)高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。(2)花圈如海，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永久的微笑。《番茄太陽(yáng)》明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！兜谝淮伪赣H》在我的記憶中，母親總是手里拉著哥哥，背上背著我，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但每逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親里大無(wú)窮，沒(méi)想到她是80多斤的身體，去承受那么多重?fù)?dān)?！薄段也皇亲钊跣〉摹?1)林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芬芳撲鼻。(2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗才能?！而B(niǎo)語(yǔ)》(1)從終日繁忙的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了英勇、頑強(qiáng)的精神……(2)我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)?！短禊Z的故事》(1)突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起。可是它沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過(guò)這沉重的一擊鏡子般的冰面被震得顫抖起來(lái)。接著是第二次，第三次……《生命的壯歌》(1)顯然，這外層被灼焦的中、蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。(2)那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋?！短厥獾脑岫Y》(1)洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。(2)它在群山之中無(wú)奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡?！渡衬械木G洲》(1)原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好似罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!(2)阿聯(lián)酋人民像保護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?！对迫傅男脑浮?1)孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就漸漸地變成了平瘠的沙漠。(2)森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一局部雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一局部雨水?！端螒c齡故居的樟樹(shù)》(1)而樟樹(shù)本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天?！饵S河的主人》(1)黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。(2)他憑著英勇和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。第八冊(cè)必背詩(shī)文四(6)班范宇佳整理江南春春日偶成【唐】杜牧【北宋】程顥千里鶯啼綠映紅，云淡風(fēng)輕近午天，水村山郭酒旗風(fēng)。(靠山的城墻)傍花隨柳過(guò)前川。(小河)南朝四百八十寺，時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，(我)多少樓臺(tái)煙雨中。(寺廟)將謂偷閑學(xué)少年。(說(shuō))池上小兒垂釣【唐】白居易【唐】胡令能小娃撐小艇，蓬頭稚子學(xué)垂綸，偷采白蓮回。側(cè)坐莓苔草映身。不解藏蹤跡，(明白)路人借問(wèn)遙招手，(遠(yuǎn)遠(yuǎn)地)浮萍一道開(kāi)。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。(應(yīng)答)(一道：浮萍被小船分開(kāi)后一時(shí)難以合攏而留下的痕跡。)小池【南宋】楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。三字經(jīng)為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長(zhǎng)宜先知真知真知不像嘩啦啦的小溪，俯身就能將溪水捧起;真知不像紅艷艷的桃李，舉手就可摘下它的果實(shí)。它像美玉，深藏在巖芯。它像原油，奔涌在地底。只有用“探究”這部鉆機(jī)，才能探知它的機(jī)密……古今賢文?合作篇(上、下)人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故土水;親不親，故土人。海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)籌劃〔三〕、作文方面：控制有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改本身的作文。1、重要采取集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自立復(fù)習(xí)相澆憂(yōu)⒛方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，盡力進(jìn)步合格率；棟儺乍生自立復(fù)習(xí)，提出本身需要懂得的問(wèn)題；要多種方法瓜代應(yīng)用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效力又高?！捕抽喿x8、進(jìn)一步控制學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。3、，會(huì)應(yīng)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法闇練地查字。一、復(fù)習(xí)目的大年夜習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)竽暌功用文。大年夜習(xí)作的情勢(shì)來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)本身日常平凡所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包含看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。大年夜習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事〔記敘一次晃蕩〕，有寫(xiě)景。大年夜習(xí)作的命題情勢(shì)來(lái)看，重要有三種：全命題、半命題、自由命題?！惨弧场⒏境ＷR(shí)方面3、詞語(yǔ)懂得、控制課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)應(yīng)用。會(huì)辨析一些近義詞典反義詞。可以或許懂得多義詞在特定說(shuō)話情況中的含義。重要題型如：〔1〕把詞優(yōu)綾侵補(bǔ)完全，并解釋所填字的意思〔2〕照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)〔3〕根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)〔4〕用詞造句〔5〕找近義詞或反義詞〔6〕選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)〔7〕區(qū)分每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞〔8〕把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。〔4〕要能準(zhǔn)確地修改病句，病句的類(lèi)型主假如：用詞欠妥、句子成分殘破、前后反復(fù)和抵觸等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的演習(xí)〔標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等〕。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步準(zhǔn)確應(yīng)用漢字的才能。1、能應(yīng)用拼音贊助識(shí)字、閱讀和進(jìn)修通俗話；能根據(jù)拼音準(zhǔn)確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。三、復(fù)習(xí)方法2、控制本冊(cè)生字，懇求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、懂得字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)，能準(zhǔn)確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。5、控制本冊(cè)詞語(yǔ)，懂得詞義，一局部會(huì)口頭或書(shū)面應(yīng)用。2、課外閱讀主假如：能借助詞典，懂得詞語(yǔ)在說(shuō)話情況中的恰當(dāng)意義；能接洽上下文和本身的積聚，推想有關(guān)詞句的意思；領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，初步交融文┞仿根本的表達(dá)方法；閱讀解釋性文┞仿，能抓住要點(diǎn)，懂得根本的解釋方法。6、進(jìn)一步控制局部詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；控制已學(xué)的成語(yǔ)；懂得和熟悉一些常用的格言。〔二〕、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中間句，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課文的中間思想；能分清文┞仿中的事實(shí)和聯(lián)想；懂得科普文┞仿的說(shuō)話特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文┞仿。學(xué)會(huì)積聚詞語(yǔ)，養(yǎng)成優(yōu)勝的讀書(shū)習(xí)慣。〔3〕能用接洽關(guān)系詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)慕忧㈥P(guān)系詞語(yǔ)〔并列、轉(zhuǎn)折、因不雅、前提、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等〕?！惨弧掣境ＷR(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼所以識(shí)字和進(jìn)修通俗話的重要對(duì)象。要肄業(yè)生能準(zhǔn)確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)大年夜小寫(xiě)字母；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。重要題型如：〔1〕選擇準(zhǔn)確的讀音〔2〕給專(zhuān)用名詞加上聲母〔3〕看拼音寫(xiě)字、詞、句〔4〕肯定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對(duì)于教授教化目的中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。懂得形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分布見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)髦到筆畫(huà)清跋扈，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字?？刂瞥Ｒ?jiàn)字的音、形、義；特別要懂得多音字、多義字在不合詞語(yǔ)中的意義。重要題型如：〔1〕把字寫(xiě)得準(zhǔn)確、正派、均勻〔2〕改錯(cuò)別字〔3〕肯定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)〔4〕辨字組詞〔5〕多音字組詞〔6〕選擇準(zhǔn)確的字填空等。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：重要包含本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作練習(xí)和8個(gè)單位演習(xí)〔三〕寫(xiě)作7、可以或許改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能準(zhǔn)確應(yīng)用一些常用的接洽關(guān)系詞?！?〕熟悉句子中所應(yīng)用的修辭手段——比方、擬人、排比、夸大、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分所應(yīng)用的修辭方法。5、標(biāo)點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，懂得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要懂得分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的感化。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、互接踵查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中間詞句進(jìn)展按原文填空的演習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生根本做到人人過(guò)關(guān)?！?〕擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思加倍清跋扈?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔清楚明了。復(fù)習(xí)的時(shí)刻，要講清要乞降方法。4、句子〔1〕懂得常見(jiàn)的句式〔陳述句、反問(wèn)句、感慨句、肯定句、雙重否認(rèn)句〕及其感化。懂得句式變換的幾種情勢(shì)〔陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否認(rèn)句的變換〕；能根據(jù)說(shuō)話情況和表達(dá)的需要選擇和變換句式。2、講練結(jié)合。在全部復(fù)習(xí)階段以演習(xí)為主，然那么先尖兵須作恰當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的演習(xí)，又有筆頭的演習(xí)。六、復(fù)習(xí)光陰安排大年夜全部進(jìn)修內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的改變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化練習(xí)。閱讀練習(xí)要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的才能和商量重點(diǎn)字詞句的才能，進(jìn)步學(xué)生的分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”練習(xí)；材料作文中的“環(huán)繞中間，重點(diǎn)發(fā)散”練習(xí)；應(yīng)用文中的“格局”練習(xí)等。五、復(fù)習(xí)中留意事項(xiàng)1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，恰當(dāng)演習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的穩(wěn)固與懂得，分單位復(fù)習(xí)。〔12月20日——12月31日〕1、老師本人要多參考教誨教授教化材料，進(jìn)步、充分本身，并應(yīng)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)乃至用。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單位的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)贊助他們回想一下課文和重?zé)艚易骄毠こ獭?、周全檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文常識(shí)進(jìn)展周全檢測(cè)，用相干模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決定難問(wèn)題?！?月10日——1月15日〕3、減輕學(xué)生包袱，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、調(diào)和、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)2、比照《新課標(biāo)》，賣(mài)力研究教材，賣(mài)力研究復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在進(jìn)修中出現(xiàn)的問(wèn)題，“有的放矢”，賣(mài)力上好每一堂復(fù)習(xí)課。2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)演習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度演習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生交融貫穿，闇練控制并應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。〔1月3日——1月7日〕3、擅長(zhǎng)應(yīng)用教材。以課文為主，一是經(jīng)由過(guò)程復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的┞菲握，對(duì)課文的熟記，繞揭捉生做到溫故而知新；二是經(jīng)由過(guò)程復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬闇練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，大年夜中練習(xí)學(xué)生懂得字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和進(jìn)修表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜刮信息和處理信息的方法。4、學(xué)生自行進(jìn)展復(fù)習(xí)，老師進(jìn)展考前教誨〔細(xì)心審題，賣(mài)力答題，反復(fù)檢查，自力完成〕。四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、目的識(shí)字和寫(xiě)字1、會(huì)讀生字表(一)中的生字;會(huì)寫(xiě)由生字表(二)中的生字組成的詞語(yǔ)。2、會(huì)用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨(dú)立識(shí)字的才能。閱讀1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)默讀短文,有一定的質(zhì)疑才能。3、能聯(lián)絡(luò)上下文或借助字典理解字詞的意思。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意,能比擬有條理交流地閱讀感受。6、能正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。7、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。習(xí)作1、能比擬有條理地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的局部。2、會(huì)寫(xiě)書(shū)信。3、能用常用的修改符號(hào)修改病句、病段。聽(tīng)記能認(rèn)真傾聽(tīng)短文,把握主要內(nèi)容。二、詳細(xì)措施識(shí)字和寫(xiě)字1、讀由二類(lèi)生字組成的詞語(yǔ),給二類(lèi)詞語(yǔ)中的生字注音。(1課時(shí))2、聽(tīng)寫(xiě)由一類(lèi)生字組成的詞語(yǔ)。(4課時(shí))3、專(zhuān)題訓(xùn)練:(1);填表格。(1課時(shí))(2)多音字。(1課時(shí))(3)近、反義詞(1課時(shí))閱讀1、朗讀課文。(一個(gè)單元/天)2、聽(tīng)寫(xiě)文中的好詞。(3課時(shí))3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。(一個(gè)單元/天)4、專(zhuān)題訓(xùn)練:(1)閱讀題:默讀短文,答復(fù)下列問(wèn)題;把握主要內(nèi)容,體會(huì)感情、交流感受;聯(lián)絡(luò)上下文,理解詞義。(2課時(shí))(2)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。(1課時(shí))(3)句式練習(xí),含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否認(rèn)句、擬人句、比喻句的改寫(xiě)等。(1課時(shí))(4)積累型練習(xí),含文中優(yōu)美句段、對(duì)聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))(5)理解綜合型練習(xí)(1課時(shí))習(xí)作與聽(tīng)記1、寫(xiě)一篇作文:自己的見(jiàn)聞。(2課時(shí))2、復(fù)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。(1課時(shí))3、專(zhuān)題訓(xùn)練:(1)修改病句。(1課時(shí))(2)聽(tīng)記訓(xùn)練:聽(tīng)短文,填空。(1課時(shí))模擬考試(3課時(shí))(共計(jì)26課時(shí))四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案書(shū)一覽一、復(fù)習(xí)目的(一)、根底知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);理解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、可以改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;理解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)(一)根底知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專(zhuān)用名詞加上聲母(3)看拼音寫(xiě)字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對(duì)于教學(xué)目的中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要理解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞?？梢岳斫舛嗔x詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)區(qū)分每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。4、句子(1)理解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感慨句、肯定句、雙重否認(rèn)句)及其作用。理解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;