電腦多媒體教學在小學美術(shù)課堂上得到了廣泛的應用,主要表現(xiàn)方式為：教師課堂教學演示,學生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。這是科學技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學手段,她以生動直觀的形式,事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。在小學美術(shù)教學中,電腦多媒體信息技術(shù)起到了什么作用呢?一、美術(shù)欣賞課更直觀過去要上好一節(jié)美術(shù)欣賞課，教師是需要準備許多圖片、幻燈片或者錄像帶，而且還要在課堂上大量的口頭講解。因此，不少教師很畏懼上美術(shù)欣賞課，擔心將一堂生動直觀的美術(shù)欣賞課上得乏味，不能調(diào)動學生的興趣。現(xiàn)如今，在信息技術(shù)環(huán)境下,美術(shù)欣賞的資源極其豐富,借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學效果大為改觀，學生只要掌握了IE網(wǎng)絡瀏覽器的使用方法和使用搜索引擎查找資料的方法就能夠自主學習。教師只需提出學習的任務,比如制作一張網(wǎng)頁、寫一篇配有插圖的小論文、制作一張幻燈片、編一張電子小報等,幫助學生解決技術(shù)困難,協(xié)助學生完成作業(yè)。比如：《中國古代建筑欣賞》中關(guān)于故宮的欣賞。傳統(tǒng)的教學設(shè)計是：教師展示一些故宮的圖片或者幻燈片，像導游一樣介紹有關(guān)故宮的歷史、文化、建筑特色等知識，回答學生的一些問題，或者干脆組織學生觀看《紫禁城》的錄像資料，然后讓學生提出問題進行討論。這樣的教學模式是單方面的知識傳授，學生作為教育的客體被動地接受知識，而且接收的信息量很有限。我們開展的美術(shù)與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計是：讓學生每四人組成一個學習小組合作學習，搜集資料制作一份介紹故宮的幻燈片，并進行交流。教學中，學生在任務驅(qū)動下上網(wǎng)搜集資料，下載圖片，制作幻燈片。在有意識地選擇、組織材料的過程中，他們不僅了解了故宮的歷史、建筑特色，構(gòu)建了一個比較完整的、立體的故宮藝術(shù)知識體系，而且為我國古代建筑大師的杰作驚嘆不已，民族自豪感油然而生，進而產(chǎn)生了了解中國古代文化的巨大熱情。在這個過程中，每個學生都積極參與，自主學習。最后通過網(wǎng)絡教室展示幻燈片，在相互交流的過程中，學生也都相當投入。在欣賞其他種類的美術(shù)作品時，如雕塑，工藝美術(shù)等，教學效果同樣是顯而易見的，概而言之，美術(shù)欣賞課借助電腦多媒體教學，有如下優(yōu)越性：

1.光盤資料信息容量大，選擇性強，學?？梢杂糜邢薜目臻g建立一個美術(shù)欣賞電子圖書室。

2.電腦多媒體教學直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音有機結(jié)合，使學生易于接受、樂于接受，有利于提高課堂教學效果。

3.打破“教師一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式，使“精講”，“多練”成為現(xiàn)實。在現(xiàn)代信息化的推動下，教學可充分利用多媒體技術(shù)課前備課，在課前根據(jù)當堂課的內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上下載大量的圖片、動畫、視頻與教學素材，這樣在上美術(shù)欣賞課時，就可以利用多媒體技術(shù)制作的課件，將圖片、動畫、視頻等素材相結(jié)合，從視覺、聽覺等多方面，讓學生充分體會到美術(shù)欣賞課的樂趣，從而調(diào)動學生的課堂積極性。

二、激發(fā)興趣與創(chuàng)新在進行小學美術(shù)教學時，多媒體教學能夠聚集呈現(xiàn)不同圖像、語言

、音樂和影像，而且能很自然快速地讓學生融入到溫馨美麗的課堂氛圍中，讓學生更加容易融入創(chuàng)新的氛圍中。著名美術(shù)家康定斯基說過，音樂和美術(shù)是和諧的。所以，教師在創(chuàng)作課件的時候，如果能夠調(diào)動小學生多種感官，融洽了課堂的氛圍，形成了康定斯認為的那種和諧。1.在美術(shù)教學中應用現(xiàn)代教學技術(shù)，學生的知識能力不但可以受到創(chuàng)新的教育，而且在學生的情感領(lǐng)域中也會產(chǎn)生很好的效果。處于小學階段的孩子們都具有很強的好奇心和求知欲，根據(jù)孩子們的性格特點和心理特征，在教學中運用多媒體教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)出生動活潑、形式多樣的教學情境，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，調(diào)動學習興趣。運用多媒體教學手段，可以將抽象內(nèi)容形象化，靜態(tài)畫面動感化，為學生創(chuàng)設(shè)邊看、邊聽、邊動手的教學情境。比如，在學習《下雨了》課程時，課上教師應播放相應的下雨短片，片中有瓢潑的大雨、匆忙的人們、經(jīng)雨水洗禮的建筑物、顏色各異的雨傘等生動的畫面呈現(xiàn)給學生，學生們可以真真切切的聽到雨的聲音，看到雨中的情景，為學生的創(chuàng)作提供了豐富的素材。孩子們創(chuàng)作出的小作品豐富多彩，畫中描繪出雨天的色彩，有雨中焦急的人們、五顏六色的雨傘看，運用多媒體教學手段收到了很好的教學效果。2.作品美麗的氣氛和他們?nèi)诤显谝黄鹚l(fā)出的藝術(shù)魅力。在學生獨立完成自主創(chuàng)作的時候，可以讓他們在潛移默化的推動下真正使用心來畫畫，才能激發(fā)他們巨大的潛力。例如，當學習國畫《荷花》這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體來呈現(xiàn)各種各樣多姿多彩的荷花圖畫，并且在展現(xiàn)荷花圖畫的時候一邊播放優(yōu)雅的古箏曲子，使學生被美妙的情境熏陶。當學生感受完美麗的荷花圖畫后，再使用實際的筆墨來創(chuàng)作荷花，就能夠提高學生的作品質(zhì)量。這種優(yōu)美的意境激發(fā)了學生對審美的興趣，拓展了學生的視野，讓學生被美的情境熏陶，可以潛移默化中提高學生的創(chuàng)新技巧。三、教學模式多元化

信息化技術(shù)手段在小學美術(shù)課堂實踐教學中同樣有用武之地。例如：在教學《美麗彩虹》的實踐教學課上，一方面可以要求學生以小組為單位，為每一個小組放映不同場景下的彩虹變化的DV，先讓小學生開始了解彩虹的顏色變化，之后，在放映幕上放映出之前做好的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的色標圖，讓學生自主辨認七種不同的顏色。通過上述DV與多媒體相結(jié)合的信息化教學手段，學生能夠從美術(shù)課中充分感受到生活的情趣，將美術(shù)與日常生活結(jié)合在一起，培養(yǎng)起繪畫創(chuàng)作的靈感，從而大大提升學生美術(shù)實踐課的效率，讓他們從生活和課堂教學中真正感受到美的存在，培養(yǎng)起美的意識。又如：在低年級《圖形的重復》這一課中，學生可以首先設(shè)計一個簡單的圖案，按設(shè)定的骨格排列方式，運用方向、大小、顏色的變化，進行動畫設(shè)置，很方便地完成重復構(gòu)成圖案，這樣學生在視覺上有了直觀的感知能力。

如果軟件中安裝了中文美術(shù)字庫，各種字體（如宋體、黑體、圓體、綜藝體、楷書、行書等）的選擇使用，對字形進行位移、縮放、拉伸、傾斜、立體化、材質(zhì)化等編輯處理，就會得心應手。過去在平面設(shè)計中遇到的大量復雜的手繪難題，在電腦上就很容易地得到解決。

電腦美術(shù)設(shè)計操作靈活多樣，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，有利于激發(fā)學生的興趣，作業(yè)完成后學生很自然產(chǎn)生成就感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學生來說，運用電腦設(shè)計可以彌補手繪基本功的不足，同時還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育提高學生的自信心，對學生實施素質(zhì)教育。

四、繪畫形式的多樣化

電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學模式。

在課堂教學中應用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。小學美術(shù)教育面對的是全體學生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫技能為中心的舊教學模式是不全面的，讓學生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，有利于學生開闊視野，陶冶情操。

電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學生，會減輕心理壓力，激發(fā)學習興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學習作為一種樂趣而不是負擔，我們的美術(shù)教育才真正實現(xiàn)了愉快教育。

綜上所述，小學實施電腦多媒體教學，有如下積極意義：1.教學觀念更新，既推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。

2.手段先進，為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學提供了方向與方法。

3.有利于推進素質(zhì)教育發(fā)展，對培養(yǎng)實用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。4.有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于身心發(fā)展。五、評價方式直觀化美術(shù)作業(yè)評價是鞏固和強化新舊知識內(nèi)在聯(lián)系的重要過程，也是一節(jié)課教學過程的最后一個環(huán)節(jié)。學生作業(yè)的展示可以借助電教媒體實物投影儀，引導學生對作品進行分析、點評、鼓勵、表揚，教師則對典型問題分析、更正，提高學生的審美能力。六、結(jié)束語多媒體輔助教學在美術(shù)教學過程中，能有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于其身心發(fā)展，有利于推進素質(zhì)教育的發(fā)展。就能優(yōu)化課堂教學，突破教學