《快樂的小木工》講課方案講課內(nèi)容賞識《鐵匠波爾卡》、歌曲《快樂的小木工》講課目的1、能用開朗、有彈性的聲音有感情地演唱《快樂的小木工》2、能感覺《鐵匠波爾卡》的基本情緒，隨音樂踴躍表演3、能體驗(yàn)勞動的樂趣和創(chuàng)辦的快樂。講課重、難點(diǎn)用開朗快樂、有彈性的聲音演唱歌曲。教具準(zhǔn)備課件、鋼琴。設(shè)計(jì)思路新課標(biāo)指出：音樂教育從實(shí)質(zhì)上來說是塑造“人”的一項(xiàng)工程，“它擁有喚醒、聯(lián)系和整合人品的力量”。它經(jīng)過對人審美能力的發(fā)掘和培育，經(jīng)過建構(gòu)人的審美心理構(gòu)造，達(dá)到人的心靈陶冶和人品塑造。音樂講課已經(jīng)不可是是讓學(xué)生學(xué)會一首歌曲，它應(yīng)當(dāng)在有限的40分鐘內(nèi)，最大限度地讓學(xué)生去享受音樂活動的快樂；讓學(xué)生掌握必需的知識與歌唱技術(shù)，培育學(xué)生對音樂作品的感覺力，理解力，表現(xiàn)力和創(chuàng)辦力；發(fā)展學(xué)生的感情、個性、社會性和價值觀等。所以讓音樂講堂成為美的享受，成為感情的熏陶、感染、凈化、頓悟和師生友善溝通的美好空間，是我追求的境地。講課過程一、組織講課，激發(fā)興趣1/6同學(xué)們，老師知道你們都很喜愛看動畫片，這節(jié)課老師就帶你們一同去《動畫城》看看。（出示課件）播放《動畫城》片頭曲《快點(diǎn)告訴你》的視頻。學(xué)生看視頻師：知道這是什么節(jié)目嗎？生：《動畫城》師：那你們喜愛看嗎？生：喜愛師;我們今日就到動畫城里去看一看。師：可是去從前，老師要提幾個小小的要求，第一要恪守紀(jì)律，認(rèn)真聽講；其次還要踴躍動腦，好好唱歌。能做到嗎？生：能（設(shè)計(jì)企圖：教師創(chuàng)辦多彩的畫面，優(yōu)秀的視頻，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的樂趣，能加強(qiáng)學(xué)習(xí)的直接性與興趣性，為下邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊）二、賞識《鐵匠波爾卡》1、初步賞識師：快，坐坐好，跟老師來吧。老師告訴小朋友一個小神秘，動畫城里正在開音樂會呢。想不想去聽一聽？師：那好，趕忙豎起你的小耳朵，去賞識那快樂的音樂吧！小朋友，想想，在音樂城你都聽到了哪些特其他聲音？（出示課件）（放音樂）當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)、哐哐哐哐,,認(rèn)真聽一聽，這像是什么發(fā)出的聲音？生：小狗打呼的聲音、打鐵,,師：小朋友說得都很好，看著圖，誰能告訴老師，他們在干什么呢?2/6生：打鐵師：他們用什么打鐵呢？生；鐵錘師：鐵錘敲打鐵塊的聲音有什么不一樣樣？生：有的聲音重有些聲音輕。師：是的，聲音輕盈的是用小錘子在錘打，聲音重的是用大錘子在錘打。師：我們一同來聽聽、看看（出示課件第4張）師：圖中這個是大錘，我們一同來敲敲。后邊這個是小錘。發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簦詈笫谴箦N、小錘一同下，下邊男生站起來錘大錘子，女生坐在座位上錘小錘子，最后男生、女生一同錘。師：在我們的生活中，有很多勞動工具都是鐵匠師傅做出來的，接下來的這首曲子，就是表現(xiàn)鐵匠師傅的，名字叫《鐵匠波爾卡》，它是由奧地利作曲家約瑟夫‘施特勞斯創(chuàng)作的。生跟老師讀曲名師：小朋友們，知道平常鐵匠師傅門是怎么打鐵的？生：大錘小錘，兩位師傅配合打的。師：打鐵是一件特別辛苦的工作，可鐵匠師傅們卻特別快樂，你們愿意和鐵匠師傅一同來學(xué)學(xué)打鐵嗎？生：愿意。2、感覺體驗(yàn)音樂：師:下邊請大家隨著音樂一同來做一做打鐵動作（出示課件）師：今日大家的表現(xiàn)真是太棒了！下邊老師有一個問題考考大家,你們知道打鐵時，還需要用什么把鐵燒紅呢？3/6生：火。:從前科技不發(fā)達(dá)的時候人們都是用風(fēng)箱來使火越燒越。（出示課件）師：老師這里有兩張圖片，這兩張圖分別應(yīng)當(dāng)選哪段音樂？生聽音樂進(jìn)行鑒別，選擇相應(yīng)的圖片并模擬拉風(fēng)箱的動作師：下邊請大家模擬圖片里的動作隨音樂來表演吧！圓滿聽音樂（出示課件）（設(shè)計(jì)企圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，指引學(xué)生喜愛傾聽音樂，學(xué)會傾聽音樂，而這一點(diǎn)對于一年級的學(xué)生來說是特別重要又是特別困難的，我在指引學(xué)生傾聽都是在不一樣樣的情境中帶著不一樣樣的目的聽音樂，防范了聽覺行為的漫無目的和無聊感，不只使學(xué)生一遍一遍地在沒心中熟習(xí)了音樂旋律，體驗(yàn)到情緒與境地，感覺到音樂的美，更培育了優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣和表演潛能）三、歌曲《快樂的小木工》師：當(dāng)我們和鐵匠師傅們享受打鐵的快樂時，動畫城又來了一些風(fēng)趣的東西，看——（出示課件）圖片“刨子和鋸子”。師：這是什么？生：刨子和鋸子師：大家說得都很好，這就是小熊他干活時用的工具，那讓我們也來模擬一下小熊干活時的聲音吧?。ǔ鍪菊n件）師：這下你們知道小熊他是做什么工作的了吧！生：他是一位木工。師：小熊看到我們來了，他還特意為我們表演了一首歌曲，你們想不想學(xué)？生：想。師：那就讓我們一同來看看小熊工作時的狀況吧！聽老師的發(fā)問，請你認(rèn)真意會一下小熊貓工作時心情如何？（播放視頻歌曲）生：工作時心情很快樂，快樂。4/6師：小朋友們，讓我們趕忙也來學(xué)學(xué)小熊貓的歌聲吧！A:出示第一段歌詞（出示課件）小朋友們跟老師讀歌詞，學(xué)生邊讀歌詞邊加動作表演。學(xué)生跟老師學(xué)唱第一段歌詞。（接口唱、跟唱）師：大家唱得真棒！看來我們的小熊貓還真忙，一會兒是嚓嚓嚓嚓刨花飛，一會兒又是沙沙沙沙大據(jù)響。真是太辛苦了，可是小熊貓卻感覺特別地快樂，為何呢？讓我們一同來學(xué)習(xí)第二段歌詞吧。B：出示第二段歌詞生跟老師邊讀邊表演（出示課件）學(xué)生跟老師學(xué)唱第二段歌詞，師：此刻，小朋友知道小熊貓為何那么快樂了吧。本來呀，小熊貓的手藝特其他棒！在小熊貓的勤勞奮動中，你們看到的是一個勤苦努力學(xué)習(xí)，不怕勤勞的小熊貓。C：出示第三段歌詞，（出示課件）生跟老師邊讀邊表演學(xué)生輕聲朗誦。學(xué)生跟老師學(xué)唱第三段歌詞師：此刻，我們把這首歌圓滿地唱一遍，請小朋友想想給這首歌起個什么名字比較適合？生：快樂的小木工。生：快樂的小熊貓。（出示課件歌名）師：你們愿意像小熊貓那樣做一個快樂的小木工，做一個人人夸耀的小木工嗎？生：愿意師：那就讓我們一同邊唱歌曲，邊做動作，來做個快樂的小木工吧?。◣熒叧叡硌荩?/6師：小朋友知道嗎？小熊貓從前干活可粗心了，認(rèn)為木工活很簡單，做出來的凳子、椅子都不結(jié)實(shí)，出盡了洋相。今后他更正了錯誤，專心地學(xué)習(xí)，做出來的東西既美麗又堅(jiān)固。終于成了不起的小木工。小熊貓説自己是一個快樂的小木工，由于他幫助了他人，帶給了他人快樂。我們也是“快樂的小木工”來！快樂的小木工們，唱起歌兒干活吧。再次生跟音樂邊唱邊表演。（設(shè)計(jì)企圖：體驗(yàn)是音樂學(xué)科重要的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)、感情經(jīng)歷，經(jīng)過師生發(fā)言，幫助理解記憶歌詞，教師一步步地引誘學(xué)生去體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情緒又能耳擩目染地培育學(xué)生的感神情度，踴躍樂觀的生活見解）四、拓展，聽勞動的故事小朋友，像小熊貓這樣愛勞動的人有很多很多，我們小朋友中間就有很多愛勞動的好孩子，今日老師帶來了一個對于小朋友善勞動的故事，我們一同來看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過賞識愛勞動的故事