語文教師工作計劃模板五篇在學(xué)?校“課程育?人”的特色?引領(lǐng)下，改?變陳舊的教?學(xué)模式，樹?立全新的語?文教育觀勢?在必行。新?的一學(xué)期，?也是孩子們?小學(xué)階段的?最后時光，?希望我陪他?們走過的最?后一段語文?之旅是愉快?的，有所收?獲的，特將?本學(xué)期語文?教學(xué)工作計?劃制定如下?：一、打?造高效課堂?(1)、?認真?zhèn)湔n，?鉆研教材?備好課是上?好課的前提?。每一堂課?，我都會要?求自己依據(jù)?教參和教案?書以及自己?對文本的解?讀獨立完成?初次備課，?然后上網(wǎng)搜?集相關(guān)優(yōu)秀?教學(xué)設(shè)計一?一拜讀，再?取長補短，?進行初案修?改，遇到困?惑之處與組?里老師一起?商討，再定?稿。這學(xué)期?，我會在備?課上下足功?夫，不僅備?學(xué)生、備教?材、備教法?，還要根據(jù)?不同的教學(xué)?內(nèi)容采取不?同的教學(xué)模?式，對于教?學(xué)過程中使?用的課件、?運用的模式?以及小組合?作學(xué)習(xí)、匯?報展示的環(huán)?節(jié)都詳細標(biāo)?記，使課堂?教學(xué)更加流?暢。課結(jié)束?后，及時總?結(jié)優(yōu)點及不?足，寫出反?思，為以后?的課堂教學(xué)?積累經(jīng)驗?(2)、集?體備課，有?備而來每?周二下午的?集體備課時?間，我都會?充分利用。?輪到自己是?主講人時，?我會提前打?印預(yù)案，制?定詳細目標(biāo)?，個案詳盡?，模式明確?，有拓展延?伸，有個性?化習(xí)題設(shè)計?，也會提前?整理出這一?課中的難點?問題與同組?老師切磋商?量。當(dāng)別人?設(shè)計預(yù)案時?，我也會要?求自己提前?瀏覽教參、?進行教學(xué)設(shè)?計，把課文?中的重、難?點加以標(biāo)注?，然后在主?講人發(fā)言完?畢后，闡述?自己的見解?或困惑，在?交流中使教?學(xué)策略和方?法得以明確?。(3)?、銘記標(biāo)準(zhǔn)?，夯實課堂?通過開學(xué)?初學(xué)校計劃?文件的學(xué)習(xí)?，我時刻銘?記著高效課?堂的三條評?價標(biāo)準(zhǔn)：一?要教學(xué)效率?高，是生成?的課堂;二?要展現(xiàn)“兩?個為主”，?學(xué)生主體充?分體現(xiàn);教?師主導(dǎo)、點?撥得法;三?要展示“三?項”基本功?，講普通話?、寫端正的?粉筆字、操?作多媒體熟?練。銘記?著課堂評價?標(biāo)準(zhǔn)的我，?努力讓自己?的每一堂課?都鮮活生動?，把家常課?像公開課一?樣對待，在?課堂上多以?學(xué)生的自主?、合作學(xué)習(xí)?來完成任務(wù)?，而老師只?是在適當(dāng)?shù)?時候給予必?要的點撥和?引導(dǎo)，充分?彰顯學(xué)生的?主體地位和?老師的主導(dǎo)?作用。課?堂上，我會?努力讓學(xué)生?享受快樂的?體驗，讓自?己享受幸福?的時光，讓?教學(xué)演繹生?命的狂歡，?讓生成與育?人相伴。?二、提高業(yè)?務(wù)能力1?、積極參加?“三項”基?本功培訓(xùn)?每周三放學(xué)?后的鋼筆字?、普通話、?計算機培訓(xùn)?，要積極參?加，虛心請?教，力爭通?過學(xué)習(xí)讓自?己在原來的?基礎(chǔ)上有所?進步和提升?。2、閱?讀書籍，實?現(xiàn)課堂教學(xué)?“五過關(guān)”?認真研讀?《語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》《高?效課堂密碼?》等讀本，?每次的教材?教法培訓(xùn)，?認真參加，?認真學(xué)習(xí)，?不斷在實踐?中內(nèi)化，促?進自己業(yè)務(wù)?素質(zhì)的提高?。此外，?將學(xué)習(xí)要踐?行到日常的?課堂教學(xué)中?，通過努力?，實現(xiàn)課堂?教學(xué)“五過?關(guān)”，一過?模式關(guān)，備?課模式化，?課堂有?；?;二過目標(biāo)?關(guān)，不能目?標(biāo)與教學(xué)兩?張皮，要統(tǒng)?一，做到目?標(biāo)明確;三?過學(xué)展關(guān)，?課程上要讓?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，在教師?指導(dǎo)下“學(xué)?一程”，而?后在小組內(nèi)?“小展示”?，再到全班?“大展示”?，在師組織?下“展一程?”，把學(xué)和?展兩個薄弱?環(huán)節(jié)予以強?化;四過點?撥關(guān)，要強?調(diào)重點，突?破難點，要?把握尺度、?語言準(zhǔn)確;?五過育人關(guān)?，關(guān)注每一?個學(xué)生，尤?其是學(xué)困生?，做到全員?、全程、全?名育人。?三、深化課?堂研究這?學(xué)期我將繼?續(xù)上一學(xué)期?的課題研究?，對習(xí)作課?如何體現(xiàn)學(xué)?生的主體地?位進行再探?究，不管是?“三讀三改?法”，還是?“欣賞——?挑刺——修?改——展示?”的教學(xué)模?式，都是以?學(xué)生的自主?合作修改為?主，希望在?接下來承擔(dān)?的習(xí)作公開?課中我有新?的嘗試和突?破，并能隨?時總結(jié)經(jīng)驗?，將成果分?享給大家。?當(dāng)然，為?了使自己的?語文教學(xué)在?原來的基礎(chǔ)?上更上一層?樓，這一學(xué)?期我還會繼?續(xù)完成認真?批閱各項作?業(yè)、努力轉(zhuǎn)?化后進生等?各項任務(wù)，?在此不一一?詳述。__?年，加油!?語文教師工作計劃模板五篇（二）在新?課程改革大?潮中，我以?飽滿的精神?投入到了新?學(xué)期的工作?中來。本著?求創(chuàng)新，求?發(fā)展，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水平的?目的，根據(jù)?學(xué)校201?_年教學(xué)工?作計劃來制?定我的個人?教學(xué)工作計?劃。一.?加強學(xué)習(xí)?面對新的課?程改革，教?育對教師提?出更高的要?求。不僅要?有精湛的專?業(yè)水平，還?要有多元化?的知識儲備?，才能適應(yīng)?新課程實驗?改革。為不?被時代所淘?汰，能夠成?為一名合格?的教師，在?一個學(xué)期的?基礎(chǔ)之上，?要利用業(yè)余?的時間進一?步學(xué)習(xí)有關(guān)?于新課程改?革的理論知?識及最新的?教育理念。?嘗試著把學(xué)?習(xí)滲透在工?作的點點滴?滴，融合到?備課和講課?上來。把學(xué)?習(xí)使終放在?第一位，只?有不斷的學(xué)?習(xí)，才能充?實自己，才?會有不斷的?創(chuàng)新，才會?不斷的發(fā)展?，我將繼續(xù)?不懈地努力?，刻苦專研?，成為新型?教師，適應(yīng)?時代發(fā)展?二.向科研?教師型轉(zhuǎn)變?1.在課?堂教學(xué)改革?中嚴(yán)格要求?自己，努力?使自己的課?堂做到“放?”“活”“?趣”“新”?“實”。為?了提高課堂?教學(xué)效率，?我打算從培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興趣?入手，讓學(xué)?生們樂學(xué)、?勤學(xué)、會學(xué)?。我要養(yǎng)成?每天記日記?的習(xí)慣，注?意總結(jié)經(jīng)驗?，在課堂常?規(guī)訓(xùn)練上有?自己的特色?。2.扎?實做好新課?改的每一項?工作。在比?較準(zhǔn)確地掌?握了上一冊?教材的基礎(chǔ)?上，本學(xué)期?我仍將毫不?松懈地用好?新教材，深?入學(xué)習(xí)新課?標(biāo)。在教學(xué)?中做進一步?的深入研究?，在學(xué)期末?將上交一份?有價值的論?文，同時會?以年組研究?課的形式匯?報自己的研?究成果3?.教案的編?寫是作為教?師必做的一?項工作。但?如何使教案?的編寫更具?科學(xué)性、實?用性，我將?嘗試著沖破?傳統(tǒng)備課的?清規(guī)戒律，?編寫實用、?新穎、具有?個性化特點?的教案。?三.“備”?、“改”、?“批”、“?輔”、“查?”是教師的?常規(guī)工作，?每一項都十?分重要。在?備好課，上?好課的同時?還不要忘記?對希望生的?輔導(dǎo)工作，?要曉之以理?，動之以情?，用愛心去?幫助每一個?希望生，最?重要的是有?成效，讓每?個希望生都?能在學(xué)期末?的時候有所?提高。在作?業(yè)布置上要?多動腦筋，?多留一些孩?子們喜歡的?，有創(chuàng)新能?力培養(yǎng)的作?業(yè)，讓每個?學(xué)生不再為?作業(yè)而苦惱?。多彩、?多元的社會?急切地呼喚?著創(chuàng)新，教?育也迫切地?呼喚著有活?力、有創(chuàng)新?能力的教師?。我將努力?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水平，?為學(xué)校輝煌?的明天貢獻?自己的一點?力量!語文教師工作計劃模板五篇（三）為了響應(yīng)?上級主管部?門提出的“?課堂教學(xué)效?益年”的口?號，加強教?學(xué)的針對性?，特擬定本?計劃。一?、學(xué)情分析?本人所教?高三(20?)班是個音?樂體育組合?班級，大部?分學(xué)生成績?不太理想，?語文基礎(chǔ)較?差，最令人?尷尬的是部?分學(xué)生根本?不把語文學(xué)?科當(dāng)成一回?事，普遍都?有輕視語文?的思想，極?少在自學(xué)時?間學(xué)習(xí)語文?，更無暇顧?及課外的閱?讀，故而造?成閱讀水平?提高不快，?知識面窄，?思路阻塞，?文章洞。?二、教學(xué)設(shè)?想1、研?究考試大綱?，加強學(xué)習(xí)?。認真研究?語文教學(xué)大?綱和考試說?明，并將近?十年的高考?語文試題認?真做了一遍?，試圖從中?尋找一些考?試規(guī)律，準(zhǔn)?確把握高考?動態(tài)，并且?及時加以落?實。2、?狠抓專項復(fù)?習(xí)，夯實基?礎(chǔ)。第一輪?復(fù)習(xí)主要進?行專項復(fù)習(xí)?，夯實基礎(chǔ)?。3、落?實培優(yōu)補差?工作，分層?教學(xué)。根據(jù)?不同學(xué)情，?采用了“區(qū)?別對待，分?層施教，全?民參與”的?教學(xué)方法。?4、落實?問題教學(xué)，?提高教學(xué)效?率。我們要?抓住學(xué)生的?問題進行教?學(xué)，授課有?明確的目的?性，突出實?效性。三?、具體的措?施及注意問?題以最節(jié)?省的時間換?取最高效率?，是我們的?愿望。1?、復(fù)習(xí)幾條?線齊頭并進?，以學(xué)年時?間安排的內(nèi)?容為主線，?將字詞知識?積累、名篇?名句背誦、?文章閱讀分?析、寫作能?力訓(xùn)練等貫?穿復(fù)習(xí)的全?過程。具體?如下：a?、第一階段?將《核按鈕?》的字音、?字形及使用?詞語的練習(xí)?完成，印發(fā)?答案;b?、每周閱讀?兩篇文言文?、二至三篇?現(xiàn)代文、二?至四首詩歌?(《核按鈕?》的的閱讀?練習(xí));③?每周至少有?一節(jié)寫作輔?導(dǎo)課。2?、為學(xué)生精?心挑選復(fù)習(xí)?資料。由于?現(xiàn)在復(fù)習(xí)資?料良莠不齊?，且不少是?粗制濫造，?因而要指導(dǎo)?學(xué)生選好一?二本質(zhì)量好?的有系統(tǒng)性?的復(fù)習(xí)書本?。教師在難?以抽出時間?自編練習(xí)的?情況下，要?自訂一至二?本雜志，并?參照多本復(fù)?習(xí)資料，編?選出質(zhì)量較?高的訓(xùn)練題?。3、引?導(dǎo)學(xué)生掌握?知識規(guī)律、?解題規(guī)律、?解題方法，?特別是梳理?知識點進行?單項訓(xùn)練時?，老師切忌?只是宣讀答?案的機器，?點評練習(xí)，?要有重點有?針對性地解?決學(xué)生主要?實際問題，?并將出題者?的意圖、目?的、慣用的?手法告訴學(xué)?生，幫助學(xué)?生理清解題?思路，教會?學(xué)生解題方?法，4、?語文靠的是?積累，能力?的提高不是?一朝半夕的?事，必須持?之以恒而學(xué)?生在繁忙的?學(xué)生中總是?忽視語文，?為在課外爭?得時間，把?部分訓(xùn)練題?、部分作文?放在課外完?成，教師要?嚴(yán)加檢查，?務(wù)必讓學(xué)生?在緊張的學(xué)?習(xí)中抽出時?間來學(xué)習(xí)語?文。5、?加強閱讀訓(xùn)?練。沒有足?夠“量”的?閱讀積累，?就想通過試?題訓(xùn)練產(chǎn)生?“質(zhì)”的飛?躍，是不可?能的，因而?，各類文體?的閱讀貫串?在整個高三?的復(fù)習(xí)中。?我們知道，?提高學(xué)生的?閱讀水平，?語文能力可?隨之提高，?更能帶動寫?作，且高考?閱讀份量不?輕，因而抓?好閱讀是復(fù)?習(xí)的一個重?點。6、?依照《大綱?》和《考試?說明》的要?求，把每一?個知識點落?實，教會學(xué)?生解題方法?，將出題者?慣用手法告?訴學(xué)生，如?移花接木、?無中生有、?偷梁換柱、?偷換概念、?以偏概全、?歪曲觀點、?漏掉條件等?等。尤其要?注意訓(xùn)練學(xué)?生根據(jù)文章?提供的相關(guān)?信息進行合?乎事理、情?理、邏輯的?分析、綜合?、推斷，將?字面上寫而?未透的內(nèi)容?明朗化?？?服學(xué)生回答?問題時只會?抄原文，不?懂提取組合?加工原文的?毛病。7?、本學(xué)期，?語文科要加?強綜合性訓(xùn)?練，練速度?、練能力，?通過訓(xùn)練來?發(fā)現(xiàn)問題，?解決問題，?全面提高學(xué)?生的語文能?力。8、?擴大學(xué)生知?識面，引導(dǎo)?學(xué)生做一個?有心人，關(guān)?心我們的國?家、我們的?社會，關(guān)心?周圍發(fā)生的?事，注意從?身邊，從報?刊雜志上有?目的地收集?資料，并由?此積累學(xué)問?知識、思想?觀點、事例?材料和精彩?的語句。?9、寫作方?面，解決學(xué)?生“巧婦無?米”之難，?積累寫作素?材;抓好審?題立意，避?免偏題離題?;根據(jù)學(xué)生?實際訂出寫?作目標(biāo)，例?如層次低的?要求做到觀?點明確，結(jié)?構(gòu)清楚，有?材料，層次?高的要求能?辯證分析問?題。語文教師工作計劃模板五篇（四）?新學(xué)期來臨?，仍然面對?老面孔，但?要重新面對?新的教學(xué)任?務(wù)，承受新?的壓力，既?讓自己減輕?壓力，又能?搞出新名堂?，出更上一?層樓的教學(xué)?質(zhì)量，讓教?師教得輕松?，學(xué)生也學(xué)?得塌實，學(xué)?得興趣高漲?，本人進行?了認真的分?析研究，結(jié)?合實際制定?出如下的教?學(xué)計劃一?、學(xué)生情況?分析：六年?級(3)班?共有學(xué)生_?__人。大?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?，思想上要?求上進，作?業(yè)認真、一?絲不茍。課?堂上大部分?同學(xué)聽講認?真，但是也?許受年齡影?響，肯積極?發(fā)言的學(xué)生?微乎其微，?大部分甘愿?當(dāng)聽眾。作?文方面，能?做到文從句?順、文章優(yōu)?秀的學(xué)生僅?占___%?左右，而楊?宗霖與王明?睿等幾位學(xué)?生是語文學(xué)?習(xí)上有困難?的學(xué)生需要?教師花大力?氣去輔導(dǎo)和?監(jiān)督。二?、教材簡要?分析：本冊?共有課文_?__篇，每?組教材的編?排一般有四?部分組成：?導(dǎo)讀、課例?、口語交際?與習(xí)作及日?積月累和回?顧拓展，體?現(xiàn)了有實踐?到認識再到?實踐的過程?;體現(xiàn)了循?環(huán)往復(fù)、逐?步提高的訓(xùn)?練過程。本?冊教材要求?學(xué)會___?個字。要求?學(xué)會的字在?精讀課文中?安排，在課?后的方格和?書后的生字?表中表明。?生字和多音?字均隨課文?注音。生字?用圓括號，?多音字用方?括號。“”?導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)?”“積累運?用”和選讀?課文中出現(xiàn)?的生字一律?不注音，以?培養(yǎng)學(xué)生查?字典的能力?和習(xí)慣。?三、教學(xué)落?實措施(?一)、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?生語文素養(yǎng)?語文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師關(guān)注?的熱點，討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學(xué)中?，力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活，讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?從而發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。1、?注意新課導(dǎo)?入新穎?！?興趣是的老?師”。在教?學(xué)中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。譬如，在?導(dǎo)入新課，?讓學(xué)生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺?地學(xué)語文。?我們要根據(jù)?不同的課型?，設(shè)計不同?的導(dǎo)入方式?。可以用多?媒體展示課?文的畫面讓?學(xué)生進入情?景;也可用?講述故事的?方式導(dǎo)入，?采用激發(fā)興?趣、設(shè)計懸?念……引發(fā)?設(shè)計，比起?簡單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生的靈性，?開啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?2、培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教學(xué)?中，閱讀者?對語言意義?、語言情感?、語言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識積累、認?識能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語文教學(xué)中?，構(gòu)建語義?的理解、體?會，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見?仁，智者見?智，大膽，?各抒己見。?在思考辯論?中，教師穿?針引線，巧?妙點撥，以?促進學(xué)生在?激烈的爭辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。教?師應(yīng)因勢利?導(dǎo)，讓學(xué)生?對問題充分?思考后，學(xué)?生根據(jù)已有?的經(jīng)驗，知?識的積累等?發(fā)表不同的?見解，對有?分歧的問題?進行辯論。?通過辯論，?讓學(xué)生進一?步認識了自?然，懂得了?知識無窮的?，再博學(xué)的?人也會有所?不知，體會?學(xué)習(xí)是無止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)空間，?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗到?了自我價值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計，充?分讓學(xué)生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺。?(二)、重?視朗讀品評?感悟，讓課?堂教學(xué)“活?”起來。小?學(xué)語文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運用?的精妙，思?想表達的深?邃，見解闡?述的獨到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時間的有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點，引導(dǎo)學(xué)?生對語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對課文?進行品評，?在品評中深?化理解，升?華認識，填?補空白。?(三)、注?重課內(nèi)外結(jié)?合。美國的?一位教育家?指出：“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能動地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會生活等各?個生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語?文教學(xué)的整?體效益?！?在課程改革?實踐中，我?們已把語文?教學(xué)的觸角?伸向了廣闊?的天地。通?過收集與閱?讀，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎(chǔ)。其次，?重視豐富多?彩的語文實?踐活動。此?外，注意學(xué)?科間的整合?。讓學(xué)生從?不同角度，?采用不同的?途徑獲得知?識，培養(yǎng)能?力。五、?學(xué)困生情況?及采取措施?學(xué)困生的?類型，我覺?得主要有以?下幾種(?1)不想學(xué)?他們?nèi)狈?學(xué)習(xí)的動機?和興趣，往?往視學(xué)習(xí)為?一種負擔(dān)，?認為家長、?老師逼迫自?己學(xué)習(xí)，在?內(nèi)心形成消?極對抗心理?，學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正。?(2)不會?學(xué)有些學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?花在學(xué)習(xí)上?的時間很多?，卻往往事?倍功半，這?是受到了不?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方?法或不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?影響。六?、工作措施?1、課外?輔導(dǎo)。一有?時間就叫他?們了解“課?堂知識掌握?怎么樣?”?2、發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢?，利用“一?幫一”幫助?他們在學(xué)校?里，介紹方?法讓差生懂?得怎樣學(xué)，?激起他們的?學(xué)習(xí)興趣。?安排特殊座?位，以優(yōu)帶?差。3、?采用激勵機?制，對學(xué)困?生的每一點?進步都給予?肯定，并鼓?勵其繼續(xù)進?取，讓他們?體驗成功感?。4、充?分了解學(xué)困?生現(xiàn)行學(xué)習(xí)?情況，教給?正確學(xué)習(xí)方?法，使他們?朝正確方向?發(fā)展;改善?他們學(xué)習(xí)情?況，提高學(xué)?習(xí)成績;對?他們可以適?當(dāng)放寬一些?學(xué)習(xí)要求：?如在改卷時?，放寬學(xué)困?生的扣分要?求，提高他?們的成績;?作業(yè)要求也?可以分層，?盡量簡單好?做。5、?及時與家長?聯(lián)系，協(xié)助?解決學(xué)困生?的學(xué)習(xí)問題?。6、定?期做好家訪?，及進了解?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)和思想狀?況，努力形?成學(xué)校、家?庭教育的合?力，切中時