例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)

例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)1科學(xué)靠兩條腿走路,一是理論,一是實(shí)驗(yàn),有時(shí)一條腿走在前面,有時(shí)另一條腿走在前面,但只有兩條腿才能前進(jìn)。美國著名物理學(xué)家密立根科學(xué)靠兩條腿走路,一是理論,一是實(shí)驗(yàn),有時(shí)一2不具備實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校，是不合格的學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，是沒有完成任務(wù)的教學(xué)不做實(shí)驗(yàn)的教師，是不負(fù)責(zé)任的教師不具備實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校，是不合格的學(xué)校3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件4目前科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題“硬件”方面：廠家生產(chǎn)的儀器往往趕不上教學(xué)改革的發(fā)展，顯得有些陳舊，或有些儀器短缺，不能滿足教學(xué)的需求“軟件”方面：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法不夠完善，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程存在“照方抓藥”、過于被動(dòng)的現(xiàn)象目前科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題“硬件”方面：廠家生產(chǎn)的儀器往往趕5實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方向二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的途徑三、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方式四、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的原則

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方向6一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方向1.有利于學(xué)生好奇心與求知欲的培養(yǎng)2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系4.有利于知識的意義建構(gòu)5.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方向1.有利于學(xué)生好奇心與求知欲的培養(yǎng)7我不喜歡那種沒有實(shí)驗(yàn)的枯燥的講課，因?yàn)闅w根到底所有的科學(xué)進(jìn)展都是從實(shí)驗(yàn)開始的?！獖W斯特1777年8月14日－1851年3月9日丹麥物理學(xué)家、化學(xué)家。1.有利于學(xué)生好奇心與求欲的培養(yǎng)

我不喜歡那種沒有實(shí)驗(yàn)的枯燥的講課，因?yàn)闅w根到底所有的科學(xué)8國外十個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)1.有利于學(xué)生好奇心與求欲的培養(yǎng)

1.有利于學(xué)生好奇心與求欲的培養(yǎng)

9機(jī)械能守恒機(jī)械能守恒10

科學(xué)家研究自然，并非因?yàn)檫@樣做有好處，他之所以研究它，是因?yàn)樗麖闹械玫綐啡?，而他所以能從中得到樂趣，那是因?yàn)樗馈！▏鴶?shù)學(xué)家彭加勒科學(xué)家研究自然，并非因?yàn)檫@樣做有好處，他之所以研究它，是11所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西12“親其師”才能“信其道”出自《學(xué)記》——我國古代第一本教育專著的古訓(xùn)“親其師”才能“信其道”132.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)經(jīng)歷科學(xué)探究過程，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力－－摘自初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)經(jīng)歷科學(xué)探究過程，增進(jìn)14例：搖繩發(fā)電2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：搖繩發(fā)電2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)15例：搖繩發(fā)電需要什么器材?導(dǎo)線如何連接?導(dǎo)線多長才能產(chǎn)生明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?兩人應(yīng)按什么方向站立做實(shí)驗(yàn)?如何估算產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小?2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：搖繩發(fā)電2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)16G2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：搖繩發(fā)電G2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：搖繩發(fā)電172.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)搖繩發(fā)電2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)搖繩發(fā)電18例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件19例：探究樹蔭下光斑的形成樹蔭下的光斑2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：探究樹蔭下光斑的形成樹蔭下的光斑2.有利于學(xué)生探究能力的202.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：探究樹蔭下光斑的形成2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：探究樹蔭下光斑的形成21例：探究樹蔭下光斑的形成2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：探究樹蔭下光斑的形成2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)22例：測太陽直徑太陽是一個(gè)巨大的火球，你能否用一把尺估測出這一火球的直徑？（已知太陽距地球約1.5×108km）2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：測太陽直徑2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)233.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系

為了知識建構(gòu)的需要，為了增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的親切感，為了提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，我們的教學(xué)應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，這是當(dāng)今世界理科教育改革的趨向，也是我國新課程的目標(biāo)之一。課程改革要求教育應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近學(xué)生與生活之間的距離。3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系24圖13.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系圖13.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系253.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系26光譜3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系光譜3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系27德國有一位傳教士叫西奧多里克（Theodoric），曾在實(shí)驗(yàn)中模擬天上的彩虹。他利用陽光照射裝滿水的大玻璃球殼，觀察到了和空中一樣的彩虹，以此說明彩虹是由于空氣中水珠反射和折射陽光造成的現(xiàn)象。3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系德國有一位傳教士叫西奧多里克（Theodoric），283.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系29圓弧形彩虹3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系圓弧形彩虹3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系30例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件31例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件32例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件33?法國1975，國際婦女年美國，良好祝愿以色列1975，植樹節(jié)愛爾蘭1992年圣馬利諾，1995，聯(lián)合國成立50周年?美國，良好祝愿343.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系35圖7霓與虹3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系圖7霓與虹3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系36例:圣水盤傳說在歐洲一所很古老的圣母院里有一只圣水盆，虔誠的教徒做過禱告后，就用杯子在盆中舀一口喝，以接受圣母的恩賜。即使有幾十人從盆內(nèi)舀過水，但盆內(nèi)的水始終是滿滿的。見此情景，教徒們對圣母更加崇敬，感到圣母的恩澤無邊無際。你能猜想到其中原因了嗎？3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系例:圣水盤3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系37例：簡易自動(dòng)喂水器3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系例：簡易自動(dòng)喂水器3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系38例:圣水盤3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系例:圣水盤3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系394.有利于知識的意義建構(gòu)

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)的過程，是通過新信息與學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的雙向相互作用而實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)不僅要將信息適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)給學(xué)生，而且要善于激發(fā)學(xué)生的相關(guān)原有知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新、舊知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用，使新知識在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建起來。

實(shí)驗(yàn)在學(xué)生知識的建構(gòu)過程中所起的作用往往是多維的，且時(shí)常能起到不同凡響的神效。4.有利于知識的意義建構(gòu)建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是40例：摩擦力的方向4.有利于知識的意義建構(gòu)例：摩擦力的方向4.有利于知識的意義建構(gòu)41例：摩擦力的方向4.有利于知識的意義建構(gòu)例：摩擦力的方向4.有利于知識的意義建構(gòu)42聽了，忘記了；看了，記住了；做了，理解了。聽了，忘記了；435.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育

技術(shù)在從猿到人的漫長進(jìn)化過程中就出現(xiàn)了，例如打制石器和學(xué)會用火．技術(shù)給人類帶來的變化是如此巨大，以至于我們現(xiàn)代的生活和生產(chǎn)都離不開技術(shù)。通過技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的好奇心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)造的內(nèi)心沖動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)創(chuàng)造的方法，并進(jìn)行簡單的技術(shù)設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。打制石器鉆木取火5.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育技術(shù)在從猿到人的漫長進(jìn)44通電導(dǎo)線在磁場中受力通電導(dǎo)線在磁場中受力455.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育5.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育46自制電動(dòng)機(jī)自制電動(dòng)機(jī)475.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育5.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育485.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育5.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育49觀察了解使用體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)明創(chuàng)造動(dòng)手制作觀察了解使用體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)明創(chuàng)造動(dòng)手制作50例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件51

參考資料:《科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究》(蔡鐵權(quán)臧文彧姜旭英)(高等示范學(xué)校教材)２００８年９月上海華東師大出版社《高中物理探究性趣味實(shí)驗(yàn)》（趙力紅臧文彧）２００２年４月浙江大學(xué)出版社《初中科學(xué)探究性趣味實(shí)驗(yàn)》（臧文彧主編）２００６年４月浙江大學(xué)出版社

參考資料:52例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)

例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)53科學(xué)靠兩條腿走路,一是理論,一是實(shí)驗(yàn),有時(shí)一條腿走在前面,有時(shí)另一條腿走在前面,但只有兩條腿才能前進(jìn)。美國著名物理學(xué)家密立根科學(xué)靠兩條腿走路,一是理論,一是實(shí)驗(yàn),有時(shí)一54不具備實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校，是不合格的學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，是沒有完成任務(wù)的教學(xué)不做實(shí)驗(yàn)的教師，是不負(fù)責(zé)任的教師不具備實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校，是不合格的學(xué)校55教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件56目前科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題“硬件”方面：廠家生產(chǎn)的儀器往往趕不上教學(xué)改革的發(fā)展，顯得有些陳舊，或有些儀器短缺，不能滿足教學(xué)的需求“軟件”方面：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法不夠完善，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程存在“照方抓藥”、過于被動(dòng)的現(xiàn)象目前科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題“硬件”方面：廠家生產(chǎn)的儀器往往趕57實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方向二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的途徑三、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方式四、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的原則

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方向58一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方向1.有利于學(xué)生好奇心與求知欲的培養(yǎng)2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系4.有利于知識的意義建構(gòu)5.有利于技術(shù)創(chuàng)新教育一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方向1.有利于學(xué)生好奇心與求知欲的培養(yǎng)59我不喜歡那種沒有實(shí)驗(yàn)的枯燥的講課，因?yàn)闅w根到底所有的科學(xué)進(jìn)展都是從實(shí)驗(yàn)開始的?！獖W斯特1777年8月14日－1851年3月9日丹麥物理學(xué)家、化學(xué)家。1.有利于學(xué)生好奇心與求欲的培養(yǎng)

我不喜歡那種沒有實(shí)驗(yàn)的枯燥的講課，因?yàn)闅w根到底所有的科學(xué)60國外十個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)1.有利于學(xué)生好奇心與求欲的培養(yǎng)

1.有利于學(xué)生好奇心與求欲的培養(yǎng)

61機(jī)械能守恒機(jī)械能守恒62

科學(xué)家研究自然，并非因?yàn)檫@樣做有好處，他之所以研究它，是因?yàn)樗麖闹械玫綐啡ぃ阅軓闹械玫綐啡?，那是因?yàn)樗馈！▏鴶?shù)學(xué)家彭加勒科學(xué)家研究自然，并非因?yàn)檫@樣做有好處，他之所以研究它，是63所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西64“親其師”才能“信其道”出自《學(xué)記》——我國古代第一本教育專著的古訓(xùn)“親其師”才能“信其道”652.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)經(jīng)歷科學(xué)探究過程，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力－－摘自初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)經(jīng)歷科學(xué)探究過程，增進(jìn)66例：搖繩發(fā)電2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：搖繩發(fā)電2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)67例：搖繩發(fā)電需要什么器材?導(dǎo)線如何連接?導(dǎo)線多長才能產(chǎn)生明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?兩人應(yīng)按什么方向站立做實(shí)驗(yàn)?如何估算產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小?2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：搖繩發(fā)電2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)68G2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：搖繩發(fā)電G2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：搖繩發(fā)電692.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)搖繩發(fā)電2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)搖繩發(fā)電70例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件71例：探究樹蔭下光斑的形成樹蔭下的光斑2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：探究樹蔭下光斑的形成樹蔭下的光斑2.有利于學(xué)生探究能力的722.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：探究樹蔭下光斑的形成2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：探究樹蔭下光斑的形成73例：探究樹蔭下光斑的形成2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：探究樹蔭下光斑的形成2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)74例：測太陽直徑太陽是一個(gè)巨大的火球，你能否用一把尺估測出這一火球的直徑？（已知太陽距地球約1.5×108km）2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)例：測太陽直徑2.有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)753.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系

為了知識建構(gòu)的需要，為了增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的親切感，為了提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，我們的教學(xué)應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，這是當(dāng)今世界理科教育改革的趨向，也是我國新課程的目標(biāo)之一。課程改革要求教育應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近學(xué)生與生活之間的距離。3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系76圖13.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系圖13.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系773.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系78光譜3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系光譜3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系79德國有一位傳教士叫西奧多里克（Theodoric），曾在實(shí)驗(yàn)中模擬天上的彩虹。他利用陽光照射裝滿水的大玻璃球殼，觀察到了和空中一樣的彩虹，以此說明彩虹是由于空氣中水珠反射和折射陽光造成的現(xiàn)象。3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系德國有一位傳教士叫西奧多里克（Theodoric），803.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系81圓弧形彩虹3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系圓弧形彩虹3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系82例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件83例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件84例談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新(一)課件85?法國1975，國際婦女年美國，良好祝愿以色列1975，植樹節(jié)愛爾蘭1992年圣馬利諾，1995，聯(lián)合國成立50周年?美國，良好祝愿863.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系87圖7霓與虹3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系圖7霓與虹3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系88例:圣水盤傳說在歐洲一所很古老的圣母院里有一只圣水盆，虔誠的教徒做過禱告后，就用杯子在盆中舀一口喝，以接受圣母的恩賜。即使有幾十人從盆內(nèi)舀過水，但盆內(nèi)的水始終是滿滿的。見此情景，教徒們對圣母更加崇敬，感到圣母的恩澤無邊無際。你能猜想到其中原因了嗎？3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系例:圣水盤3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系89例：簡易自動(dòng)喂水器3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系例：簡易自動(dòng)喂水器3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系90例:圣水盤3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系例:圣水盤3.有利于與學(xué)生生活的聯(lián)系914.有利于知識的意義建構(gòu)

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)的過程，是通過新信息與學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的雙向相互作用而實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)不僅要將信息適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)給學(xué)生，而且要善于激發(fā)學(xué)生的相關(guān)原有知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新、舊知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用，使新知識在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建起來。

實(shí)驗(yàn)在學(xué)生知識的建構(gòu)過程中所起的作用往往是多維的，且時(shí)常能起到不同凡響的神效。4.有利于知識的意義建構(gòu)建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是92例：摩擦力