Unit12Lifeisfulloftheunexpected.第一課時SectionA(1a～2d)類別課時要點重點單詞adj.出乎意料的n．背包，旅行包3．oversleepv．睡過頭4.ringv．鳴，響重點詞組ashower洗浴mybackpackathome把背包忘在家里3．getbacktoschool返回學(xué)校teaching開始教學(xué)5．gooff響鈴outthedoor沖出房門7．givesbalift捎某人一程least至少重點句式thetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.當我起床時，我哥哥已經(jīng)進了浴室了。2．BythetimeIgotoutside，thebushadalreadygone.當我出來時，公汽已經(jīng)走了。3．Youwereonlyfiveminuteslateforclass。你只遲到了五分鐘。4．WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.當我到達學(xué)校時，我才意識到我把背包忘在家里了。5．BythetimeIwalkedintoclass，theteacherhadstartedteachingalready.當我走進教室時，老師已經(jīng)開始講課了。6．Ididn'tevenbrushmyteethorwashmyface.我甚至沒有刷牙也沒有洗臉?！熳灾鲗W(xué)習(xí)案根據(jù)漢語提示完成單詞。1．IgottoschoollatebecauseIoverslept(睡過頭)thismorning.2．WhenIgothome，IrealizedIhadleft(遺忘)myEnglishbookatschool.3．It'scoldoutside(在外面)，you'dbetterwearmoreclothes.4．WhenIgottoschool，Irealized(意識到)Iforgottobringmyhomework.5．You'dbetterputyourhomeworkinyourbackpack(背包)．§課堂導(dǎo)學(xué)案Step1準備與熱身(Preparation)Teacher：Foroneormoretimesinourschooltimes，wearelateforyoueverbeenlateforschool?Canyoutellmewhy?Andwhathappenedtoyouthatday?Students：________①Yes，Ihavebeenlateforschoolonetimes.Because…②Iwasnearlylateforclassonedayand…Step2呈現(xiàn)與輸入(Presesntation)1．要求學(xué)生翻開課本P89，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。并按要求完成課本上相應(yīng)的任務(wù)：Lookatthepictureswhathappenedtothegirl.(1分鐘)2．檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。然后要求2－3名同學(xué)就Whatdoyouusuallydointhemorning？給出自己的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。(3分鐘)Teacher：Whatdoyouusuallydointhemorning?Students：I________________．①putonmyclothesandgetup②cookbreakfast③ridetoschool…Step3呈現(xiàn)與體驗(Practice)1．要求學(xué)生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務(wù)：ListentoMarytalkingaboutherthesentences：讀出序號－讀出所填單詞－讀出完整的句子(2分鐘)2．要求學(xué)生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)3．完成教材1c的任務(wù)，要求學(xué)生模仿1a內(nèi)容，進行對話練習(xí)。并邀請2－3對同學(xué)當堂進行演示。(3分鐘)小結(jié)訓(xùn)練：要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習(xí)。并請若干學(xué)生給出自己的答案。有錯誤的話及時解決糾正。(2分鐘)用所給動詞的正確形式填空：1．BythetimeIgotup，mymother_hadalreadycooked(cook)breakfastyesterdaymorning.2．WhenJackgothome，hissisterhad_washed(wash)theclothes.3．Wehad_learned(learn)over2，000Englishwordsbytheendoflastterm.4．－Whathappened(happen)toyoulastweek?－Ihadmybikestolen.5．Theboyneverrealizes(realize)hismistakesuntilhisteacherpointsthemout.通過學(xué)習(xí)1a，使學(xué)生對過去完成時態(tài)有所了解，并拓寬了思路；通過1b，鍛煉學(xué)生的聽力及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過1c的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，同時鞏固對本課內(nèi)容的認識。Step4運用與生成(Production)1．要求學(xué)生翻開課本P90。播放錄音一遍，完成2a，2b的聽力任務(wù)，然后個別檢查，統(tǒng)一核對答案。(2分鐘)2．要求學(xué)生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)3．聽力內(nèi)容鞏固訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成下列各句。完成后要求若干學(xué)生給出自己的答案。以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。(4分鐘)1)Iranhometogetmybackpack.2)Iranbacktoschoolwithoutmykeysormybackpack.3)Sheaskedforourhomework，butofcourseIdidn'thaveit.4．大聲朗讀聽力材料。(1分鐘)5．放下聽力材料，要求學(xué)生模仿聽力內(nèi)容，利用2a，2b的信息編寫故事的結(jié)尾，并和同伴分角色練習(xí)對話練習(xí)。然后邀請2—3對同學(xué)當堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。(5分鐘)6．播放2d的對話錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學(xué)生分角色朗讀并表演2d的對話。(5分鐘)Step5鞏固與提高(Progress)探究點一BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.當我起床時，我哥哥已經(jīng)在洗淋浴了。【點撥】(1)bythetime“到……時為止，在……以前”，引導(dǎo)時間狀語從句。其引導(dǎo)的從句如果用一般過去式，則主句常用過去完成時。e．thetimeweenteredthehall，theyhadorderedthedishes.我們進入大廳時，他們已經(jīng)點好菜了。(2)already作副詞，意為“已經(jīng)”，多用于肯定的陳述句，常用于完成時態(tài)，多位于句中或句末。e．havealreadyvisitedthezoo.我已經(jīng)去過那個動物園了。Annahasreadthebook已經(jīng)讀過這本書。針對訓(xùn)練(B)thetimeIgottothecinema，themovie________fortenminutes.A．hadbegunB．hadbeenonC．hasstartedD．hasbeenon(B)2.—Willyoupleasegotoseethemoviewithme?—No，Iwon'________italready.A．sawB．haveseenC．seeD．willsee探究點二辨析：already，yet與still①already常用于肯定句中，可置于句中或句末。e．havealreadyfinishedmyhomework.我的作業(yè)已經(jīng)做完了。②yet意為“還、仍然、已經(jīng)”，常用于疑問句或否定句中，多位于句末。e．youfoundyouruleryet?你已經(jīng)找到你的尺子了嗎？Hehasbeenillandisn'tfitforworkyet.他一直在生病，尚不能工作。③still意為“還、仍然”，常用于肯定句中，也可用在疑問句或否定句中，在否定句中須放在否定詞not之前。e．a(chǎn)mstillbusy，Ihavenotfinishedmyworkyet.我仍然很忙，我還沒有干完活兒。Doeshestillworkinthefactory?他還在那個工廠上班嗎？Theystillhaven'tgottenmoreinformation.他們直到現(xiàn)在還是沒有得到更多的信息。針對訓(xùn)練用already，yet或still填空。3．It'sonly11o'clockandthey__already__hadlunch.4．Myneighborhitmycarlastweekandhe__still__hasn'tapologized.5．John，haveyoufinishedthatreport__yet__？§教學(xué)反思：本課教學(xué)通過課前的一個師生問答互動引入新課的話題，通過1a的任務(wù)型學(xué)習(xí)，使學(xué)生對過去完成時態(tài)有所了解，并拓寬了思路；1b主要是提高學(xué)生的聽力能力，1c的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的口頭表達能力，同時鞏固對本課內(nèi)容的認識。通過2a－2d的學(xué)習(xí)，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。小組對話訓(xùn)練了同學(xué)們的合作意識和團隊精神。教學(xué)方法的改進：在演示教學(xué)過程，要求學(xué)生積極主動地參與，對于表現(xiàn)突出者，提出表揚，以便調(diào)動其他學(xué)生的主觀能動性，取得更好的教學(xué)效果。第二課時SectionA(3a～3c)類別課時要點重點單詞v．錯過，未得到adj.出乎意料的3．blockn．街區(qū)n．工作者5．starev．盯著看，凝視n．不信，懷疑7．a(chǎn)boveadv.在上面v．著火；燃燒；9．a(chǎn)liveadj.活著的；有生氣的；n．飛機場11．tillconj.&prep.直到adv.向西重點詞組bothevents錯過兩個事件oftheunexpected充滿著不可預(yù)知性3．waitinline排隊abouttodosth正要做某事5．stareindisbeliefat難以置信地盯著6．raiseabovetheburningbuilding從正在燃燒的樓上升起7．jumpoutofbed跳下床tooneself暗想，自言自語9．turninto變成重點句式wasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.我正準備上去，我突然決定先喝一杯咖啡。2．AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers，Iheardaloudsound.正當我和其他的員工在排隊等候時，我聽到了一聲巨響。3．BeforeIcouldjointheothersoutsidetoseewhatweregoingon，thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding.我還沒來得及和其他人到外面看發(fā)生什么事，第一架飛機已經(jīng)撞上了我辦公室的樓房。4．ButbythetimeIgottotheairport，myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.但是當我到達飛機場時，我的飛往新西蘭的飛機已經(jīng)起飛了。5．Mybadluckhadunexpectedlyturnedintoagoodthing.我的壞運氣出乎意料地變成了好事。

§自主學(xué)習(xí)案根據(jù)漢語提示完成單詞。1．Ididn'tcallhimupbecauseIwantedtogivehimanunexpected(出乎意料的)surprise.2．Thewomanstaredindisbelief(不信)atthelargepileofmoneyonthetable.3．Everymorning，whenIwakeup，IwillthanksGodthatIamstillalive(活著)．4．Twohourslater，thefiremangottotheburning(燃燒)house.5．AfterBertgotup，hedrovetotheairport(飛機場)tomeet.§課堂導(dǎo)學(xué)案Step1準備與熱身(Preparation)播放一段美國恐怖襲擊或日本大地震，菲律賓海嘯的視頻，讓同學(xué)回答這分別是什么事件，并詢問他們在生活中是否碰到過一些意想不到的事。(4分鐘)環(huán)節(jié)說明：通過上述圖片或影片的介紹，使學(xué)生對這兩個短文有了一定的了解，從而達到導(dǎo)入新課的目的。引起學(xué)習(xí)短文的興趣。Step2呈現(xiàn)與輸入(Presesntation)1．要求學(xué)生快速默讀短文，熟知大意，并完成課本3a的任務(wù)。然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘)(1)oneisTheterroristattacksinNewYorkandtheotherisNewZealandbigearthquake.(2)Hisbadluckhadunexpectedlyturnedintogoodthing.2．先邀請幾位同學(xué)朗讀短文，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀。(3分鐘)Step3練習(xí)與體驗(Practice)1．短文內(nèi)容鞏固練習(xí)。讓學(xué)生用自己的話復(fù)述短文內(nèi)容。(4分鐘)2．完成教材3b的任務(wù)，要求學(xué)生再次閱讀短文，找出與3b的方框中所給單詞意思相反的單詞并用每個單詞造一個句子。(5分鐘)Step4運用與生成(Production)讓學(xué)生以小組為單位，用3c所給詞的提示復(fù)述其中的一個故事。將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。Step5鞏固與提高(Progress)探究點Westaredindisbeliefattheblacksmokerisingabovetheburningfeltluckytobealive.我們難以置信地看著那燒著的樓房上升起的黑煙，我慶幸自己還活著。【點撥】1.句中above意為“在……上面”above，over，on三者都可以表示“在……上面”，三者的區(qū)別如下：①above的意思是“在……之上”“高于……”，表示相對高度，不一定是正上方，它的反義詞是below。e．planeflewabovetheclouds.飛機在云層上面飛行。②over意為“在……之上”表示在垂直之上，其反義詞是under。e．isabridgeovertheriver.河上有座橋。Thereisaboatunderthebridge.橋下有一只船。③on意為“在……上面”表示與表面接觸。e．putthebookonthedesk.他把書放在課桌上?！军c撥】在句中意為“活著”，作表語。詞語辨析：alive，living，lively①alive主要用作表語(有時可用作后置定語，但不可用作前置定語)，意為“活著的，有生氣的”，可用于人或物。e．mustbestillalive.他一定還活著。Hethinksheisthehappiestmanalive.他認為他是世界上最幸福的人。②living作形容詞時意為“活的、現(xiàn)存的、逼真的”，在句中作表語或定語。亦可作名詞，意為“生活、生存、生計”。e．hisgrandparentsstillliving?他的祖父母還健在嗎？Bothplantsandanimalsarelivingthings.動物和植物都是生物。Tommakesalivingbysendingnewspaper.Tom以送報為生。注意：alive和living表示活著的，兩者含義很接近，只要句法適合，有時可互換。e．g.誰是當代最偉大的詩人？可譯為：若嚴格區(qū)分兩者仍有差別，living通常是客觀描述某人“尚在人間”或“健在”，而alive則主要指“生與死的界線”。e．wasstillalivewhenIreachedthehospital.當我趕到醫(yī)院時他還活著。③lively意為“活潑的、快活的、生動的”，可指人或物，可作定語或表語，但它不能表示“活著的”。e．childrenareusuallylively.小孩子們通常是活潑的。Hetoldaverylivelystory.他講了一個非常生動的故事。針對訓(xùn)練(D)livedinaroom________theshop.A．overB．onC．a(chǎn)tD．a(chǎn)bove(A)Brownalwaysmakeshisclass________andkeepshisstudents________inclass.A．lively；interestedB．lively；interestingC．a(chǎn)live；interestedD．a(chǎn)live；interesting§教學(xué)反思：本課教學(xué)通過事先準備的圖片或影片的介紹，使學(xué)生對這篇短文有一定的了解，從而達到導(dǎo)入新課的目的。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在3a的教學(xué)中，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。教學(xué)方法的改進：充分利用圖片教學(xué)法的直觀性，來加強學(xué)生的形象記憶，強化知識的信息。第三課時SectionA(GrammarFocus～4c)類別課時要點重點單詞n．奶油，乳脂；n．果餡餅；n．豆莢；n．集市；重點詞組themathhomework收數(shù)學(xué)作業(yè)2．completetheworkformyboss完成老板的工作3．maketheapplepie制作蘋果餡餅4．showup趕到，出現(xiàn)5．a(chǎn)ddthegreenbeans添加綠豆莢6．leaveforschool啟程去學(xué)校7．bytheendof在…末尾重點句式thetimeIgotbacktoschool，thebellhadrung.當我返回學(xué)校時，上課鈴已響了。2．BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.在我到達公交站之前，公汽已離開了。3．BythetimeIarrivedattheparty，everyoneelsehadalreadyshowedup.當我到達晚會時，其他的每個人都已經(jīng)到了。4．Whenheputthenoodlesintothebowl，herealizedhehadforgottentoaddthegreenbeans.當他把面條放進碗里時，他意識到他忘了添加綠豆莢了。5．Beforeshegotachancetosaygoodbye，hehadgoneintothebuilding.在她得到一個向他告別的機會之前，他已經(jīng)進入樓房了。6．TheteacherhadcollectedthemathhomeworkwhenIgottoschool.當我到校時老師已把數(shù)學(xué)作業(yè)收了。7．Whenshearrivedatthecinema，sherememberedshehadforgottentofeedthedog.當她到影劇院時她才記起她忘了喂狗?！熳灾鲗W(xué)習(xí)案根據(jù)漢語提示完成單詞。1．Dad，Iamgoingtobelateforyougivemealift?2．Myalarmclockdidn'tringoff，soIoversleptthismorning.3．Whydoyouallstaremeindisbelief?Don'tyoubelieveme?4．Thisfishisn'tdeadbutitisstillalive．Look!Itisstillmoving.5．Iwouldtellyouthetruthunlessthesunraisedfromthewest．§課堂導(dǎo)學(xué)案Step1準備與熱身(Preparation)Teacher：Itseemsthateveryoneisbusyintheneverhaveenoughtimeonschoolmornings.(Showaflashontheseemsmorelivelyandinteresting.)Whatdoyouusuallydointhemorning?Students：________．①Iputonmyclothesandgetup.②Ibrushmyteethandwashmyfaceandsoon………Step2呈現(xiàn)與輸入(Presesntation)要求學(xué)生分角色問答并翻譯表格中的句子。出說過去完成時的句型結(jié)構(gòu)及基本用法。并能造出相仿的句子。Step3練習(xí)與體驗(Practice)1．要求學(xué)生翻開課本P92，參照例句用bythetime或before造句。給出5分鐘的時限，然后請5位同學(xué)朗讀句子，全班集體核對答案。(5分鐘)Theanswers：2．BeforeIputcreaminthecoffee，thecoffeehadbecomecold.3．BythetimeIgottoschool，theteacherhadcollectedthemathhomework.4．Beforetheworkdayended，Ihadcompletedtheworkformyboss.5．BythetimeIarrivedatthecinema，themoviehadstarted.6．BythetimeIgothomefrommylanguagecourse，mymotherhadfinishedmakingtheapplepie.2．用4b方框中所給單詞的正確形式填空完成句子，給出5分鐘的時限，然后請6位同學(xué)朗讀句子，全班集體核對答案。(5分鐘)1．had，showedup，forgotten，rushedout4．had，forgottenatgoneintoStep4運用與生成(Production)根據(jù)你昨天的活動，寫出兩個正確的陳述和一個錯誤的陳述，然后讓你的同伴猜出錯誤的陳述。(2分鐘)將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。Step5鞏固與提高(Progress)探究點一過去完成時1．過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作，它表示動作的時間是“過去的過去”。2．構(gòu)成：肯定句：助動詞had(適合一切人稱)＋過去分詞否定句：hadnot(hadnot可縮寫成hadn't)＋過去分詞一般疑問句：Had＋主語＋過去分詞……？3．用法：(1)常與before，by，bythetime，bytheendof等引導(dǎo)的時間狀語(從句)連用，從句的謂語動詞要用一般過去時。e．thetimeIwassix，Ihad_startedplayingping－pong.到我六歲時，我已經(jīng)開始學(xué)打乒乓球了。Wehad_reachedthetopofthemountainbeforenineyesterday.昨天九點前我們已經(jīng)到了山頂。(2)由“過去的過去”來判斷，動作有先后關(guān)系，先發(fā)生的用過去完成時，后發(fā)生的用一般過去時。e．Ihad_finishedreadingthemagazine，Iwenttosleep.我讀完雜志后，就去睡覺了。(3)表示從過去某一時間開始，持續(xù)到過去另一時間的動作或狀態(tài)。與“for＋時間段”連用時，主句謂語動詞只能用延續(xù)性動詞。e．had_beenillforaweekwhenwelearntaboutit.當我們知道這件事時他已經(jīng)病了一周了。(4)在主句謂語動詞為一般過去時(said，asked，told，thought)的賓語從句中，從句常用過去完成時。e．Zhangsaidthathehad_livedinthiscityfortenyears.張先生說他已經(jīng)在這個城市住了十年。針對訓(xùn)練(B)I________offtothebusstop，thebushadalreadyleft.A．runB．ranC．haverunD．hadrun(C)didn'tgotobuyabikebecausemyuncl