轉(zhuǎn)換思維角度學(xué)會同類遷移

——不僅就事論事，而且有所拓寬2022/12/312時評類作文寫作思路提出問題解決問題分析問題1．引述材料2．分析材料

3．聯(lián)系實際說道理

4．做出結(jié)論2022/12/313近年來，新聞媒體上也出現(xiàn)了越來越多的新聞評論性的節(jié)目，（圖片展示）比如，電視媒體上有央視的《焦點訪談》，廣東電視臺的《社會縱橫》、《今日關(guān)注》，廣州電視臺的《新聞日日睇》、《今日一線》。題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某高校實行無償獻(xiàn)血換綜合評價2個學(xué)分的政策，引起諸多討論。大一學(xué)生李超感到新奇：“既奉獻(xiàn)了愛心，又收獲了學(xué)分，一舉兩得，我想?yún)⒓?；不過，萬一身體不適宜獻(xiàn)血怎么辦？”而大三學(xué)生王東則質(zhì)疑：“無償獻(xiàn)血是一種自發(fā)的愛心活動，不應(yīng)附加條件，如果獻(xiàn)血能獲得學(xué)分，那就不是無償了?！毙７交貞?yīng)：并非強制要求獻(xiàn)血，這項舉措是為了鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多參加社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，綜合評價的2個學(xué)分還可以通過參加支教、普法宜傳和志愿者服務(wù)等活動來獲取。對此，你怎么看？請你聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱目捶ㄒ筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。審題立意中心事件：“大學(xué)生獻(xiàn)血獲加分”立意角度：A大于B、A小于B；認(rèn)可學(xué)校做法更能言之成理，從這個角度論述公民意識的缺乏、鼓勵、內(nèi)化、建設(shè)更能寫出論述深度。關(guān)鍵詞：A——無償獻(xiàn)血、奉獻(xiàn)愛心、社會公益活動、道德、善心；鼓勵引導(dǎo)關(guān)鍵詞：B——學(xué)分、附加條件、功利、有償、獲得。

公益也應(yīng)該尋求多贏。獻(xiàn)血屬于學(xué)生的個人自愿行為，在單靠道德自律不能達(dá)到很好的效果情況下，通過恰當(dāng)?shù)募钫?，來使這個行為的效果最大化，未嘗不可。它不需巨大的資本，但卻擁有巨大的動力去推動公益的發(fā)展，鼓勵莘莘學(xué)子熱心于公益。1、公益的角度2、有償?shù)姆绞?/p>

用正當(dāng)且適當(dāng)?shù)姆绞脚c獎勵讓他們得到社會的認(rèn)可，使得大學(xué)生得到自我的更加肯定，予他們以更多的支持與保障。有償?shù)膼坌幕顒?，也仍是愛心活動，不?yīng)認(rèn)為染上利益的公益就不再是公益。立意的角度

愛心應(yīng)被激勵，獻(xiàn)血是一件助人為樂的好事。大學(xué)生有關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)仁愛的精神理應(yīng)被嘉獎。學(xué)校引導(dǎo)人們參與到奉獻(xiàn)愛心的隊伍中去，這是學(xué)校傳道授業(yè)之余肩負(fù)的育人使命。

誠然，不求回報乃行善者的正確心態(tài)，但不懂感恩，就是受善者與管理者的錯誤做法。善舉豈無善報之理？校方以學(xué)分回報行善之美，可謂深思熟慮，實為雙贏，催化學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。大學(xué)生獻(xiàn)血，體現(xiàn)了家國意識、主人翁意識，而兩個學(xué)分，只是大學(xué)四年中總學(xué)分的九牛一毛。3、愛心的角度4、回報的角度立意的角度高分作文標(biāo)題見角度1、《無償獻(xiàn)血亦可為有償鼓勵》

2、《無償獻(xiàn)血亦為教育創(chuàng)新》3、《愛心與學(xué)分可得兼》4、《獻(xiàn)血與學(xué)分同行》5、《讓愛心綠樹成蔭》6、《鼓勵之風(fēng)輕拂愛心》7、《反對“無償獻(xiàn)血”，“有償學(xué)分”》

2022/12/31122．聯(lián)系擴展，例析議論：（聯(lián)—例—議）（1）聯(lián)：有過渡句，自然延展①以對材料的生發(fā)議論水到渠成聯(lián)系②以巧妙的過渡句自然聯(lián)系

讓愛心的傳播不僅停留于無償獻(xiàn)血中，還應(yīng)傳遞到更多的社會公益活動中，編織出聯(lián)系你我心田的愛心之網(wǎng)。該校的舉措喚起了學(xué)生心中的公民意識與社會責(zé)任感，讓稚嫩的學(xué)生褪去了青澀的外殼，踏入如潮般的社會，以一己之力讓愛心傳播開來。曾有多少應(yīng)屆畢業(yè)生投身于山區(qū)支教的公益活動，在艱辛的生活條件下，無怨無悔，這并非2個學(xué)分的獎勵就能等價交換的，他們是因為真正領(lǐng)悟了愛心公益的意義，才有擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的胸懷，2個學(xué)分也僅是激勵作用的催化物。

——《讓愛心綠樹成蔭》2022/12/3114

3．回扣材料，升華總結(jié)：（回—升—收）（1）回：回扣材料可以在每個例子后均回扣材料，也可以全部例子舉完后再回扣

孔子曾評價過這一類的有償?shù)男袨?，反對不義的富貴，但他卻十分贊賞：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之?！笨梢?，對于無償獻(xiàn)血有償獎勵這一類仁義之財，我們是可以追求的。前些年，政府為鼓勵更多人“見義勇為”專門設(shè)立法律嘉獎。獎勵是對這類有助于社會發(fā)展，傳播善意和正能量的行為的肯定。而且獎勵方式多元化，學(xué)分只是其中一種。相比在原地批判指點的旁觀者冷漠者，真正踐行公益活動的大學(xué)生，才是值得我們理解和敬佩的。

——《無償獻(xiàn)血亦可為有償鼓勵》

然而，事物皆有兩面，有償獻(xiàn)血也會引出一系列負(fù)面行為?；蛴芯有呢蠝y之人，利用有償原則，私自收集血液，以高價售出獲利。因此，有償獻(xiàn)血會導(dǎo)致供血系統(tǒng)的混亂。而且，有償獻(xiàn)血也會引出一連串倫理道德問題。有人會認(rèn)為，獻(xiàn)血就該無償，無償才是有愛心的體現(xiàn)，也有人會認(rèn)為，有償獻(xiàn)血使得公益事業(yè)功利化，不符合公益性，也違背了原則。

此段拓寬有何問題？思考討論左右搖擺，沒有針對事件本身做出判斷，沒有明確態(tài)度，糾結(jié)在兩個立場之間，矛盾。問題

人是社會中的人，更是國家的一員。儒家自古便推崇社會責(zé)任感。顧炎武更是發(fā)出了“天下興亡匹夫有責(zé)”的號召，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。古人可以通過讀書考取功名來達(dá)到自己的志士之志，那么在當(dāng)代，我們學(xué)生便可以通過參加社會公益活動來融入社會。社會公益你參加了，才能切身感受到生活的意義。曾有數(shù)據(jù)顯示，參加公益活動的人比不參加的會更樂觀開朗，更有奉獻(xiàn)精神。

離開了材料，離開了自己的中心論點。中心論點是“獻(xiàn)血加分是對大學(xué)生公益活動的支持引導(dǎo)?！辈灰獙懗伞肮婊顒印钡闹匾?。此段拓寬有何問題？思考討論問題

依我之見，無償獻(xiàn)血尚且需要明確的措施來配合其實行。參加社會公益活動，值得提倡但更要注意安全。江西一小伙獻(xiàn)完血后暈倒，后來送醫(yī)院打了一天點滴，小伙暈血。所以，在獻(xiàn)血前可調(diào)查清楚是否有不適，抽完后配一些營養(yǎng)藥補充，才能讓無償奉獻(xiàn)的旋風(fēng)在社會上刮起。雖扣住了無償獻(xiàn)血，但脫離了原有中心事件，公益活動（獻(xiàn)血）該”有償“還是”無償“。此段拓寬有何問題？思考討論

愛心應(yīng)被激勵

1近日某高校以學(xué)分為獎勵鼓勵學(xué)生獻(xiàn)血掀起爭議的浪潮，有人質(zhì)疑此番做法欠妥，我卻以為校方此舉實為引導(dǎo)學(xué)生參與社會公益的良策，不僅不能橫加指責(zé)，反而還應(yīng)予以支持。1、敘述新聞事件，說明清楚消息來源。[可以開門見山，直述事件；也可以略做鋪墊]—引3不可否認(rèn)，在“精致的利己主義”的熏染下，冷漠與麻木、自私與自利越來越有市場，道德的滑落、愛心的冷卻，讓人對社會無比失望，人們在猜忌與懷疑的道路上越走越遠(yuǎn)。為何會出現(xiàn)“無償獻(xiàn)血換學(xué)分”的政策？歸根究底是人們公民意識的缺失。每當(dāng)內(nèi)心的善意即將迸發(fā)時，另一道聲音卻在提醒這樣的無私是否到頭來會被反咬一口？當(dāng)?shù)赖碌奶炱皆谛?zhǔn)之后依然傾斜，社會的道義方興未艾，就早已面目全非。由此，何不對此多加鼓勵？高校的做法無疑給人們留了一條后路。正如深圳擬定國內(nèi)首部“好人法”，既然你害怕被訛，我便給你保障；既然你對獻(xiàn)愛心無動于衷，我便給你小小的補償，引領(lǐng)你走上獻(xiàn)愛心之路。3、對問題性質(zhì)作出判斷，進(jìn)一步明確觀點。聯(lián)想同類事件:顯示其普遍性或特殊性，引起注意——聯(lián)。

4賈平凹曾言：“善或許得不到回報，但可以找到安慰。”而該校之舉不僅使獻(xiàn)愛心之人在得到安慰之外收到小小的回報，更在這不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感與公民意識，實現(xiàn)了一加一大于二的收益。在小小學(xué)分的鼓勵下，本不怎么參加公益的學(xué)生或許會體悟到公益的樂趣，愛上公益，日后說不定會成為中國公益中的主力軍?！叭硕蝗?，如禮何？人而不仁，如樂何？”愛心不是強制的逼迫，而是需要你由心而發(fā)的善良。而在我眼里，愛心的定義并非“無私”而是“奉獻(xiàn)”，這兩者并不一定對等。小小的學(xué)分激發(fā)了學(xué)子紛紛獻(xiàn)出愛心，充盈的不只是血庫，更是社會的溫暖。聯(lián)想同類事件:顯示其普遍性或特殊性，引起注意4、提出如此判斷的理據(jù)（證明論點，明確意義）[理據(jù)可以旁征博引、說古論今]——聯(lián)。

既是無償，加分何益？

近日，某高校出臺的無償獻(xiàn)血換學(xué)分之政策引發(fā)熱議。我們不禁要問：既是無償獻(xiàn)血，增其學(xué)分何加焉？

《菜根譚》有云：“施人勿責(zé)其報，責(zé)其報，則并所施之心俱非矣。”今日，校方附上的兩學(xué)分不就是灌輸學(xué)生以“施人應(yīng)責(zé)其報”之觀念？校方鼓勵學(xué)生無償獻(xiàn)血、投身公益本是極佳之事，可授予學(xué)分后的“無償”，無疑卻變了味道，當(dāng)獻(xiàn)血之實被揭去所謂“無償”之名的虛無面紗之后，余下的，便僅僅是赤裸裸的“血分交易”在苦苦支撐，伊始溫?zé)峒儩嵉臒o償之心，因區(qū)區(qū)兩學(xué)分的回報下，無可奈何，早已面目全非。

學(xué)分的鼓勵或許會造成學(xué)生的“學(xué)分公益”觀，當(dāng)真正的無償公益來臨，望莘莘學(xué)子踴躍參與的同時，只怕卻落得個：“分去也，逃避公益人如海”的尷尬之景。思維定勢既成，無償公益便只是個幌子，學(xué)生馳騖以逐的目的，變成了抓住該校此舉的阿喀琉斯之踵，以獲得虛假公益之樹上的金蘋果——兩個學(xué)分，故