第8頁共8頁2023教學工作常規(guī)管理制度?一、總則?（一）學校?工作以教學?為中心，教?師工作以“?愛”為核心?。教學管理?首先要抓好?教學常規(guī)管?理，只有優(yōu)?化教學過程?，才能產(chǎn)生?優(yōu)質(zhì)教學效?果。本“常?規(guī)”旨在規(guī)?范教學過程?的各個環(huán)節(jié)?，促進我校?教學秩序正?規(guī)化、科學?化、達到全?面提高教育?教學質(zhì)量，?創(chuàng)造品牌學?校之目的。?（二）小?學教育是基?礎教育，基?礎教育要全?面實施素質(zhì)?教育。在教?學中，教師?要把教書和?育人和諧統(tǒng)?一起來，不?僅要求學生?學好“雙基?”，發(fā)展“?智能”，而?且要促進學?生思想、品?德、興趣、?意志、行為?、習慣的健?康發(fā)展，全?方位地實施?素質(zhì)教育。?（三）教?學過程的基?本環(huán)節(jié)有：?備課、上課?、作業(yè)布置?與批改、輔?導、考查與?考試以及與?此相關(guān)的工?作計劃和總?結(jié)。任課教?師必須著眼?全過程，把?握好每個環(huán)?節(jié)，步步落?實，勇于創(chuàng)?新，優(yōu)化教?學過程，創(chuàng)?造優(yōu)質(zhì)教學?效果。（?四）教學是?教師與學生?的雙邊活動?。在教學活?動中，教師?要遵循主體?性原則，在?充分發(fā)揮教?師主導作用?的同時，充?分發(fā)揮學生?的主體作用?，形成教與?學的互動，?師與生的默?契，既要_?__每一位?學生個體的?成長，又要?注重“培優(yōu)?輔差”；既?保證全面發(fā)?展，又要注?重發(fā)展個性?特長。（?五）各學科?之間要統(tǒng)籌?兼顧、互相?照應、適時?調(diào)控、減輕?作業(yè)負擔。?（六）學?校要按國家?教育部制訂?的課程計劃?，開齊課程?、開足課時?，控制周活?動總量。根?據(jù)寄宿制學?校的特點，?增開的校本?課程（如口?語、藝術(shù)、?古詩文誦讀?等）和興趣?活動須在課?程表上標明?。學生興趣?活動和體育?鍛煉時間，?任何學科不?得擠占。?二、備課?（七）備好?課是上好課?的前提，不?備課者不得?上課。不備?課而上課者?或用舊教案?上課者應作?瀆職行為處?理。不認真?備課者，應?予以批評和?處罰。--?/P--p?>>（八?）各學科一?律超前三至?五課時備課?，備課要研?究課程標準?、教材資料?、學生、教?法和學法、?現(xiàn)代教育技?術(shù)手段、德?育滲透內(nèi)容?，要精心設?計課堂教學?過程（包括?分層教學）?的每個環(huán)節(jié)?。（九）?個人備課與?___備課?相結(jié)合，以?個人備課為?主，個人備?課要做到備?課標、備教?材、備學生?、備教法、?備教學手段?，在“五備?”到位的基?礎上，精心?設計教學過?程，寫好教?案。__?_備課要做?到：“兩先?”、“四定?”、“五統(tǒng)?一”、“兩?分層”：?“兩先”：?即個人預先?充分鉆研教?材及相關(guān)資?料；___?備課總先于?課時備課；?“四定”?：即定時間?、地點、內(nèi)?容、中心發(fā)?言人；“?五統(tǒng)一”：?即___學?進度、教學?目標、知識?要點、重難?點、基本練?習題；“?兩分層”：?即實行分層?作業(yè)、分層?測試；（?十）各科組?長要每周召?集一次同科?教師教研活?動。在教研?活動中，要?研究典型教?材的示范課?、公開課、?研究課的教?法意見，可?通過中心發(fā)?言、___?討論等形式?，研究教學?中的重難點?、研究雙基?、雙邊關(guān)系?，統(tǒng)一規(guī)范?作業(yè)格式和?作業(yè)量，教?研活動中要?充分發(fā)揮骨?干教師的示?范作用。?（十一）要?求學生完成?的作業(yè)，教?師備課時要?找出準確答?案，必要時?自己先做一?遍，并把握?能否一題多?解。需做實?驗的課，老?師必須要先?行一步，保?證實驗教學?順利進行。?（十二）?寫好教案?1、寫教案?的共識（?1）寫教案?必須遵循規(guī)?范性、準確?性、系統(tǒng)性?、過程性、?針對性、思?想性、創(chuàng)造?性和實用性?等原則。?（2）寫教?案不準照抄?“教參”，?不得沿用以?前或他人教?案，寫教案?的目的是為?了備好課，?也是為教研?打基礎，絕?不是應付檢?查。（3?）上好課的?前提是備好?課，教案的?水平是備課?水平的最基?本、最重要?的標志。抓?教學以教案?為切入口，?以課堂教學?為標準，以?優(yōu)化教學過?程，以提高?教學質(zhì)量為?目的。2?、新授課教?案的基本要?求：（1?）前言部分?應包括：①?授課時間；?②課題或課?型；③教學?目標；④重?點、難點；?⑤教具掛圖?或課件。?（2）正文?部分應包括?：①復習提?問；②導語?（或?qū)敕?法、程序）?；③教學過?程（講授內(nèi)?容、步驟、?教學方法、?歸納小結(jié)、?課內(nèi)練習）?；④課堂與?課外作業(yè)；?⑤板書設計?；（3）?后記部分應?包括：教學?后記（如自?我評價、教?學存疑、心?得體會等）?，每案必寫?而且要及時?。以上_?__項為教?案的基本內(nèi)?容，如有特?殊情況，可?適當調(diào)整項?目。3、?寫教案的靈?活要求：?寫教案應有?基本要求，?但因教師、?教材、課型?不同，因而?要求上有所?不同，作如?下規(guī)定：?（1）對復?習課（五課?時以上的復?習課）教案?的要求：?①應有復習?計劃；②教?案內(nèi)容結(jié)合?基本要求的?___項可?酌情減缺，?允許寫“長?案”，一案?供多節(jié)課使?用，但必須?突出如下重?點：A如?何掌握知識?點、知識結(jié)?構(gòu)、知識體?系；B如?何解決重點?、難點，強?調(diào)易忘點、?易錯點；?C如何讓學?生去分析問?題、解決問?題，培養(yǎng)學?生綜合運用?知識的能力?。（2）?對詳案與略?案的要求?青年教師要?求詳寫詳案?，有二十年?以上教齡、?富有教學經(jīng)?驗教師可寫?略案，但基?本內(nèi)容要全?；除青年?教師外，熟?教材可寫略?案，生、難?教材應寫詳?案；（3?）科組長按?規(guī)定每周定?期對教師教?案檢查一次?。查后要注?明檢查人姓?名、日期。?每周檢查結(jié)?果記入教師?的業(yè)務檔案?。學校領(lǐng)導?不定期抽查?教師教案。?（十三）?提倡鼓勵教?師寫教后筆?記、教學心?得，支持教?師給各級報?刊雜志投稿?，并視發(fā)表?刊物的級別?給與獎勵。?三、上課?（十四）?教師必須舉?止文明、穿?著大方、儀?表端莊。男?教師不留長?發(fā)、不穿奇?裝異服，女?教師不得化?濃妝，不得?佩帶首飾。?（十五）?教師要做好?課前準備工?作，應準備?好所用的教?材、備課本?、演示儀器?、教具、課?件等。教師?一進入教室?，不得中途?出入，也不?準在課堂教?學中令學生?出教室為其?拿取教學用?品。（十?六）教師必?須在上課鈴?響前到達課?室門口，_?__學生做?好課前準備?。在授課前?的第一件事?就是清點核?對該班人數(shù)?，發(fā)現(xiàn)有學?生缺勤的要?問明情況，?及時向班主?任反映，班?主任應立即?處理。（?十七）教學?過程及注意?事項：1?、___教?學：有較強?的___教?學能力，以?積極正面富?有激勵性的?方法，適時?而藝術(shù)地吸?引學生的注?意力，使教?學能順利進?行。2、?復習舊課：?檢查上節(jié)課?內(nèi)容，讓學?生對自己所?學知識得到?復習、鞏固?和運用，并?為“溫故而?知新”創(chuàng)造?條件；3?、導入新課?：用已有知?識做鋪墊，?從舊知識過?渡到新知識?，新舊知識?要聯(lián)系緊密?、銜接自然?，導入新課?要講究方法?和新意。?4、新課教?學：重點突?出，難點突?破，結(jié)構(gòu)要?科學，講練?要分配合理?，容量密度?要適當。教?師要充分調(diào)?動學生自主?探究學習的?積極性，要?顧及大多數(shù)?學生，師生?關(guān)系融洽，?配合默契，?___形式?生動活潑。?5、歸納?小結(jié)：概括?知識要點，?點撥知識內(nèi)?在聯(lián)系，接?通知識鏈條?，幫助點撥?學生對知識?進行梳理，?形成知識系?統(tǒng)，培養(yǎng)學?生概括歸納?能力。6?、作業(yè)布置?：作業(yè)難易?要適度，可?分為必做題?、選做題和?思考題。講?練互補，根?據(jù)教學要求?和教材特點?，布置適量?課內(nèi)外作業(yè)?，課內(nèi)講與?練之比，一?般應為2：?1。（十?八）課堂教?學質(zhì)量要求?課堂教學?是實施素質(zhì)?教育的主渠?道。學生素?綜合質(zhì)表現(xiàn)?為知識、能?力、情感、?修養(yǎng)、意志?、行為。為?此，必須充?分利用課堂?教學這一主?渠道，深入?持久地實施?素質(zhì)教育。?1、教學?目的明確，?理論聯(lián)系實?際，既教書?，又育人；?2、知識?講授正確，?對概念、定?義、原理、?定律等闡述?簡明準確，?無思想性和?知識性的錯?誤；3、?教學方法靈?活，既要發(fā)?揮教師的主?導作用，又?要注重學生?主體作用。?啟發(fā)誘導恰?當，保證學?生思考時間?，鼓勵學生?質(zhì)疑，培養(yǎng)?學生運用新?知識解決問?題的能力；?4、板書?設計科學，?字跡工整美?觀，能顯示?教學完整過?程及知識要?點，能給學?生起示范作?用；5、?充分利用多?媒體等現(xiàn)代?教學手段，?實驗操作熟?練無誤，專?業(yè)術(shù)語運用?恰當，語言?生動、準確?、簡練，普?通話流利；?6、重視?教學衛(wèi)生，?注意糾正學?生坐、寫姿?勢，隨堂教?師要負責督?促學生認真?做好眼保健?操；7、?按規(guī)定時間?上下課，不?遲到、不早?退、不拖堂?，不得隨意?調(diào)課、停課?。四、作?業(yè)布置與批?改（十九?）語文、數(shù)?學、英語科?目都要精選?習題，進行?當堂練習并?適量布置課?外作業(yè)；語?文都要按教?材要求完成?背誦、默寫?等課后練習?，中、高年?級作文每學?期不得少于?___篇，?低年級寫話?、造句練習?每周不得少?于___次?，英語要達?到“每日一?句”的要求?。（二十?）控制作業(yè)?量，平衡作?業(yè)負擔。布?置作業(yè)要有?全局觀念，?考慮學生作?息時間和各?學科的全面?發(fā)展。課外?作業(yè)日總量?，高年級不?超過___?小時，中、?低年級不超?過半小時，?超過總量的?由三科教師?協(xié)商調(diào)劑平?衡。不要?用大量作業(yè)?去占領(lǐng)學生?節(jié)假日，要?留時間給孩?子感知社會?、接觸自然?。（二十?一）對學生?的作業(yè)，要?有規(guī)范化要?求，要嚴格?進行訓練，?教育訓練學?生獨立完成?作業(yè)。必要?時，教師在?黑板上或作?業(yè)本上進行?示范，書寫?要工整，卷?面要整潔，?格式要規(guī)范?，不合規(guī)范?要重做，沒?做的要補做?、補交；?注意培養(yǎng)學?生先復習（?范本）后作?業(yè)和自覺檢?查訂正作業(yè)?的習慣。?要注意的是?：切忌以重?復抄寫作業(yè)?作為懲罰學?生的手段。?（二十二?）作業(yè)批改?要認真及時?。按要求布?置的課內(nèi)外?作業(yè)必須全?收全改。批?改后要給予?評分和注明?批改日期，?嚴禁只給分?不批改的做?法，嚴禁以?一“大勾”?代替若干“?小勾”的做?法，對于補?交的作業(yè)同?樣必須認真?批改。作?文要注重講?評與指導，?必須精批細?改、有錯必?改、改后無?錯。小作文?、周記、日?記要求查閱?。學生作?業(yè)中的錯別?字、不規(guī)范?用詞要及時?糾正。所?有的作業(yè)都?要經(jīng)得起家?長的檢查。?（二十三?）發(fā)放作業(yè)?本要嚴格控?制，計劃發(fā)?放，要指導?學生編寫頁?碼，培養(yǎng)學?生珍惜用紙?、節(jié)儉環(huán)保?的意識，培?養(yǎng)學生認真?完成每次作?業(yè)的習慣。?（二十四?）要重視當?面批改的作?用，讓學生?養(yǎng)成自己檢?查和自我訂?正的習慣，?對“學困生?”作業(yè)提倡?個別面批，?重點知識題?經(jīng)老師啟發(fā)?后，讓學生?自己改正，?改正后的