--PAGE5-文化在繼承中進(jìn)展教材分析學(xué)情分析過(guò)程與方法目標(biāo),同學(xué)能理解文化的繼承與進(jìn)展的辯證關(guān)系，初步把握辯證分析問(wèn)題的力量。通過(guò)小組探究，把握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量。感，自覺(jué)做文化的傳承者。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：文化繼承與進(jìn)展的辯證關(guān)系教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入等節(jié)目，北京衛(wèi)視在2015這些綜藝節(jié)目的消滅掀起了全社會(huì)閱讀朗誦的熱潮，點(diǎn)燃了傳承傳統(tǒng)文化的火炬。二、新授（一）文化繼承與進(jìn)展之間的關(guān)系2016年春晚，譚維維一首《華陰老腔一聲喊》讓人驚艷，讓華ft民生疏，使瀕臨失傳的華陰老腔重新煥發(fā)了新的生命力。同學(xué)們觀賞《華陰老腔一聲喊火？生:民族的就是世界的，有華陰老腔，有搖滾樂(lè).。。。承，又有對(duì)華陰老腔的進(jìn)展。能不能請(qǐng)同學(xué)們幫我從這首歌中歸納出繼承和進(jìn)展之間的關(guān)系？生：略老師呈現(xiàn)學(xué)問(wèn).惜。同學(xué)們能不能依據(jù)譚維維的成功，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何對(duì)待我們的傳統(tǒng)文化？生：略（二）影響文化進(jìn)展的因素為現(xiàn)在大家看到的樣子。觀看視頻《緘默與嘶吼：船工號(hào)子演化而來(lái)的藝術(shù)合。師：為什么會(huì)這樣變化？受到哪些因素的影響？生：經(jīng)濟(jì)水平的變化師：還有其他的變化進(jìn)展嗎？生：從幕后到臺(tái)前師:為什么要從幕后到臺(tái)前生：沒(méi)有人看為誰(shuí)服務(wù)？生：少數(shù)人、貴族服務(wù)生：社會(huì)制度發(fā)生了變化濟(jì)所打算，所以文化的進(jìn)展方向也隨之變革。師：除此之外，還有同學(xué)發(fā)覺(jué)華陰老腔還有哪些變化?師:同學(xué)們觀看地格外認(rèn)真，那是什么因素在其作用呢？生:人們的思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變師：的確，人們的思想比原來(lái)要開(kāi)放很多，人們思想的解放得益于歷次的思想運(yùn)動(dòng)。比文化的進(jìn)展。師:好了，結(jié)合我們剛才的探究，我們知道了影響文化進(jìn)展的因素有生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的沖突運(yùn)動(dòng),科學(xué)技術(shù)和思想觀念。就是這些因素的變化，使得華陰老腔呈現(xiàn)消滅在的樣子.（三）教育在文化傳承中的作用巨大的逆境,華陰老腔的藝人們年紀(jì)都大了，但是沒(méi)有年輕人情愿學(xué),情愿學(xué)的只是些老年生：略師:在同學(xué)們給的建議中，我看到了教育的作用，的確，教育作為能動(dòng)的傳承文化的活三、小結(jié)觀看《文化在繼承中進(jìn)展》小結(jié)微課。我們將來(lái)中華文化的復(fù)興靠的是在座的每一位同學(xué)。這節(jié)課就要結(jié)束了，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,課下假如有不懂的學(xué)問(wèn)，可以在班級(jí)群里面下載本節(jié)課的微課視頻，下來(lái)反復(fù)觀看，爭(zhēng)取弄懂每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。教學(xué)反思四,本節(jié)課大量的使用同學(xué)的思考以及探究，并且問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較開(kāi)放，問(wèn)題的答案并不唯一,使每一個(gè)同學(xué)都能說(shuō)出部分答案，大大提升了同學(xué)在課堂上的發(fā)揮空間。當(dāng)然本節(jié)課在執(zhí)行的過(guò)程中也存在著不足,課前的預(yù)設(shè)和課上的生成往往不會(huì)完全一樣,這個(gè)時(shí)候需要教四,本節(jié)課大量的使用同學(xué)的思考以及探究，并且問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較開(kāi)放，問(wèn)題的答案并不唯一,使每一個(gè)同學(xué)都能說(shuō)出部分答案，大大提升了同學(xué)在課堂