第14課復(fù)制與粘貼圖形【教材分析】本課主要是學(xué)習(xí)使用“復(fù)制”和“粘貼”、“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”去繪制圖形，結(jié)合使用工具箱中的“選定”工具而進(jìn)行的一項(xiàng)多步驟的操作學(xué)習(xí)，跟先前單純的基本工具繪圖有所區(qū)別，難度也提升了。同時(shí)，本課的技能學(xué)習(xí)模式基本以菜單為主，這也是跟先前的工具學(xué)習(xí)有很大不同。通過“一盆花”為載體，用五塊內(nèi)容呈現(xiàn)了本課所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)：前兩塊是“復(fù)制”和“粘貼”的學(xué)習(xí)，后三塊是“復(fù)制”和“粘貼”的提升，綜合“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”的運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了“鉛筆”“刷子”“矩形”“橢圓”“橡皮”“多邊形”等基本工具的使用，對于用“畫圖”程序創(chuàng)作出的圖畫作品有了一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和審美能力。本課在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“選定”工具進(jìn)行的學(xué)習(xí)安排，讓學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)形成一個(gè)有梯度的學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以學(xué)生不僅會(huì)對“復(fù)制”和“粘貼”“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”的方法學(xué)習(xí)會(huì)有很大的探究興趣，同時(shí)能輕松應(yīng)對有難度的探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】掌握用“選定”和“任意形狀的裁剪”工具選定圖形和移動(dòng)圖形的方法。掌握復(fù)制與粘貼圖形的方法，了解快捷鍵的使用。掌握圖形“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”的操作。綜合運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“復(fù)制”和“粘貼”命令繪制圖形。學(xué)會(huì)圖形的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”操作方法。難點(diǎn)：運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”繪制圖形。【教學(xué)方法與手段】以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)評價(jià)為輔，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)

生的求知欲和積極性的情境，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，一步一步地解決問題，生的求知欲和積極性的情境，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，一步一步地解決問題，在師生、生生間多向交流的過程中自然地實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展?！菊n時(shí)安排】安排112課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件、教學(xué)素材?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)□□□□□□□設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入揭示任務(wù)□□:□□□,□□□□□□□□□□□花朵，□□□□□□□□□□□□□□□□□“盆□□□□□□:□□□□□□□?□□□□□□?從前一□□□□□,□□□□□,讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，從而引出新課。探究學(xué)習(xí)掌握新知1.選定□□:□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□:□□□□□□□□□□□□,□□□□□問題交流：□□□□□□,□□□□□□?□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□這里的“選定”工具使用以及移動(dòng)圖形的教學(xué)安排，主要是為學(xué)生“復(fù)制”□□□□□作技能上的準(zhǔn)備，避免學(xué)生對作品復(fù)制操作不知道做選定準(zhǔn)

2.□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□?□□：□□□□,□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□法。板書課題：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,“復(fù)制”□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□新發(fā)現(xiàn)？□□□□□□□□伙伴探究：□□□□□□口，粘貼后不知道透明處理等，從而引□□□□□有了前面的鋪墊,“復(fù)制”與“粘貼”的運(yùn)□□□□,讓學(xué)生獨(dú)立完成，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。后面的活動(dòng)是鞏□□□□,讓學(xué)生面對諸多問題都□□□□□深入學(xué)習(xí)提高技能□□□□□□

>□□:□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□:□□□□□?□□□□□□>□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□?活動(dòng)1:運(yùn)用已知，復(fù)制花朵□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□?□□□□□,□□□□:□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□活動(dòng)2：改變方向，初試翻轉(zhuǎn)□□：□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□的方向呢？□□：□□□□□□□□,□□□□□□因?yàn)椤皬?fù)制”技能的鞏固，在這里學(xué)生能輕而易舉的實(shí)現(xiàn)花口的“復(fù)制”□后續(xù)的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”難度不大，組織學(xué)生看教材并實(shí)踐后,再來反饋,這樣學(xué)生因?yàn)橛辛藢?shí)踐的經(jīng)驗(yàn),較能理解翻轉(zhuǎn)的含義和作用，為后面的“討論坊”探究提供了自信□

□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□?□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□“翻轉(zhuǎn)/□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□活動(dòng)3：改變大小，嘗試?yán)臁酢酰骸酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□?□□□□□,□□,□□□□□□□□□□□□：通過“圖像”菜單中的“拉/□□□□□□□□□□□□□□□□（教師邊介紹邊演示）在“拉伸”的對話□,□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□?□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□,□□80就□□□□□□□□□□□□□□□80%）□□□□□□,□□□□□□□□□□□的操作?！袄?□□□□□□轉(zhuǎn)/□□□□操作類似,但效果差異很大?！袄?扭曲”的數(shù)值選擇不合適,就很難產(chǎn)生美感,從而讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗□□□□,□當(dāng)提示“撤□□□□□拓展練習(xí)鞏固提高1.□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□“翻轉(zhuǎn)/□□□□□□伸/□□□□令看起來簡

我們利用左邊的“七巧板”拼出自己喜歡□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□!2.□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□單，但是如果想要利用它們創(chuàng)作出豐富多彩的作品，需要經(jīng)過□□□□□□在這里，教師一定要正