正確發(fā)揮自覺能動性一、教學(xué)設(shè)計主題：正確發(fā)揮自覺能動性（一）教材分析：本教學(xué)單元的內(nèi)容選自的內(nèi)容是北京師范大學(xué)出版社出版的《哲學(xué)與人生》第一單元第3.1節(jié)《正確發(fā)揮自覺能動性》。本框是辯證唯物主義認(rèn)識論的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的目的就是要我們要重視發(fā)揮人的自身能力，即主觀能動性，在發(fā)揮自覺能動性的時候，必須以尊重規(guī)律為基礎(chǔ)。通過這一說明，為認(rèn)識論提供理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)本課對學(xué)好認(rèn)識論基礎(chǔ)的重要性。（二）學(xué)情分析：學(xué)生來自工業(yè)與民用建筑專業(yè)二年級1208班，全班學(xué)生都是來自潮汕地區(qū)，義氣團(tuán)結(jié)好動是他們的典型特點(diǎn)，加上這個年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡交流,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。但學(xué)生也面臨了頂崗實(shí)習(xí)的惶恐，他們表現(xiàn)出對教師的要求不僅僅是課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是照本宣讀，更多的是想了解除學(xué)科知識外與本專業(yè)就業(yè)情況有關(guān)的信二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、認(rèn)知目標(biāo)：了解如何正確發(fā)揮自覺能動性的基本哲學(xué)觀點(diǎn)，理解發(fā)揮自覺能動性與尊重客觀規(guī)律的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（二）情感態(tài)度觀念目標(biāo)：提高發(fā)揮自覺能動性的自覺性，努力學(xué)習(xí)，全面提高素質(zhì)。（三）運(yùn)用目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到自己的自覺能動性和個人價值以及人生價值，讓學(xué)生更好的去適應(yīng)這個社會、這個世界。從而更好的去解決以后在生活，工作中遇到的問題。三、教學(xué)策略：教學(xué)策略上運(yùn)用了分組討論合作，事理結(jié)合的方法，從事中引出道理,用道理去分析事實(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大膽把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)模式上，采用了導(dǎo)與學(xué)相結(jié)合，以學(xué)為主，師生共同討論，注重學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)和運(yùn)用。

四、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入】設(shè)景激趣自我設(shè)想我要為實(shí)現(xiàn)我的愿望而行動要求學(xué)生設(shè)想畢業(yè)后的就業(yè)選擇，并請學(xué)生暢談如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)自己的愿望該做出哪些具體的行動利用學(xué)生關(guān)注自己未來，關(guān)心自己發(fā)展的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己想要實(shí)現(xiàn)的愿望，并分析實(shí)現(xiàn)自己的愿望該付諸行動。從而激勵學(xué)生有意識的明白發(fā)揮自覺能動性的重要性，為走上就業(yè)崗位奠定良好的認(rèn)識基礎(chǔ)?！净顒犹骄俊恐该鞣较蛲卣怪R自覺能動性及其特點(diǎn)。教師貼近中職學(xué)生的實(shí)際，利用PPT展示中職學(xué)生在校期間遇到的問題和困難，提問該如何解決。以小組為單位，交流并分享個人的思考，通過討論提出要解決現(xiàn)實(shí)問題必須發(fā)揮自覺能動性。調(diào)動每個同學(xué)的參與熱情，通過生生互動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，拉近師生的心理距離，使課堂教學(xué)成為師生互動、心靈對話的舞臺。學(xué)生相互啟發(fā)、相互了解、相互學(xué)習(xí)，明白正確發(fā)揮自覺能動性的重要性。【活動提高】任務(wù)驅(qū)動從中感悟1、尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮自覺能動性。2、在發(fā)揮自覺能動性中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。利用學(xué)生的繪圖丁字尺，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用力學(xué)上所學(xué)的專業(yè)知識，讓學(xué)生想辦法讓尺子保持平衡。引導(dǎo)學(xué)生說出對這個動手操作的哲學(xué)感悟。教師的手指模擬豎直向下的集中力，要求學(xué)生發(fā)揮自覺能動性使尺子保持平衡；學(xué)生自主思考，從而深刻體會到發(fā)揮自覺能動性與尊重客觀規(guī)律的統(tǒng)一。通過學(xué)生動手的方法，利用與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的活動，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的哲學(xué)知識內(nèi)化并付之行動，將知識寓于動手中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。使學(xué)生明白，要解決學(xué)習(xí)，工中的問題，必須把發(fā)揮自覺能動性與尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來?！菊n后升華】課后延伸拓展深化為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場展示的活動的機(jī)會，讓學(xué)生活動成為“多向”信息交流。針對該班大多數(shù)同學(xué)都是學(xué)生干部，結(jié)合本學(xué)期的第二課堂活動之畢業(yè)晚會，要求學(xué)生至少要編排一個節(jié)目演出。在本班選出平時有表演天賦的同學(xué)，讓他們臨場發(fā)揮，通過自我創(chuàng)造，貼近“畢業(yè)晚會”的主題，課后不斷調(diào)整，打造出積極向上，活力精彩的晚會節(jié)目。.讓學(xué)生活動成為獲得知識的有效載體。通過學(xué)生的積極參與，把自己置身在各種需要發(fā)揮自覺能動性的環(huán)境中，親身體驗(yàn)各種客觀要求，從中得到教育，學(xué)到知識。五、作業(yè)布置：假設(shè)：走上工作崗位上的你，在與上司、同事共事和相處時，出現(xiàn)意見不合，甚至你的點(diǎn)子不被采納，你的才能不被任可，你該怎么辦？運(yùn)用所學(xué)的知識來解決工作上可能會遇到的問題。下節(jié)課以小組討論的形式選派代表上臺回答。六、活動評析本次課最大的兩點(diǎn)是將書本知識和學(xué)生的實(shí)際和生活緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)境激趣,任務(wù)驅(qū)動，拓展升華等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻了解并體會到正確發(fā)揮自覺能動性的關(guān)鍵性，并讓學(xué)生形成發(fā)揮自覺能動性必須和尊重客觀規(guī)律相結(jié)合的哲學(xué)思想。本次實(shí)踐活動取得的成效具體如下：（一）活動內(nèi)容符合班級學(xué)生的特點(diǎn)由于授課班級的學(xué)生都是來自潮汕地區(qū)，結(jié)合潮汕地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)。我以教材為依托,根據(jù)我校開設(shè)的專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，我有意識的把哲學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，用科學(xué)的哲學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生深刻感受到哲學(xué)的學(xué)習(xí)來自于生活，這一調(diào)整實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在哲學(xué)課上打瞌睡的現(xiàn)象明顯減少了，學(xué)習(xí)興趣也提高了，課堂中呈現(xiàn)愉快、和諧的新局面。這不僅使得學(xué)生從“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，也使教師從“苦教”變?yōu)椤皹方獭?。（二）不足之處：作為一名德育課老師，