家庭教育要重視的“十大”關(guān)系國家高級家庭教育指導師閆永利周福珍現(xiàn)在的家庭教育專家是最多的，以至于公說公有理，婆說婆有理，讓家長不知道聽誰的。為了更好地讓家長把握家庭教育的實質(zhì)、分辨真?zhèn)?，恰當?shù)剡M行家庭教育，現(xiàn)就家庭教育的“十大”關(guān)系簡要地向各位家長及教育的同仁們敘述如下：一、理念與方法的關(guān)系在進行家庭教育講座的時候，很多的家長都希望講一些具體的方法。殊不知張家的方法拿到李家卻不一定管用，就寫作業(yè)而言，學生不寫作業(yè)的原因可能有幾十種，有的學生是因為不會所以不寫；有的學生因為寫完了媽媽還讓寫其它的所以不寫；有的學生可能平時就養(yǎng)成了磨蹭的習慣等等。這些不同的現(xiàn)象就不可能用同一種方法去解決，所以說方法是死的，但理念卻是活的?！袄砟?通俗地講就是教育孩子的觀念。理念大于方法，所有成功父母都是從教育的理念開始，理念比方法重要!理念是方法的種子，有了理念方法無限。二、興趣與知識的關(guān)系孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W習的最高境界是快樂學習，而達到這個境界只有一條途徑:興趣。興趣是什么？興趣就是求知的天然欲望，就是好奇心。知識固然重要，但家長千萬記住比知識重要百倍的是能力，比能力重要一萬倍的是興趣。父母的任務就是幫助和引導孩子由興趣一一愛好一一癡迷。當孩子進入癡迷這種境界想不讓孩子成功都很難。三、狀態(tài)與努力的關(guān)系蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說：“學習是腦力勞動，腦力勞動有一個特點就是學習者必需處于主動狀態(tài)”。一旦衰弱或生病，你的眼神、聲音、動作、食欲全變了，而一旦恢復，又神清氣爽，理想的云帆又高懸起來，這就是狀態(tài)。許多兒童已經(jīng)失去了應有的天真、靈氣、活潑、浪漫、歡笑在他們身上已不復其存在。作業(yè)本前磨蹭，奧數(shù)班上瞌睡，鋼琴課上發(fā)呆，現(xiàn)在的中小學生三分之一以上厭學，是他們智力不行嗎?不，是他們根本就不在學習的狀態(tài)!嘮叨、逼迫、打罵、諷刺、父母之間的爭吵早讓孩子蔫了，孩子既不能吸收，也不能發(fā)揮，完全是一種病態(tài)。不在狀態(tài)，奢談什么成長，什么未來!狀態(tài)一變問題就不見了。四、品德與分數(shù)的關(guān)系各位家長思考一下，一棵樹可以分為幾部分？當然可以分為樹根、樹干、和枝葉。哪各位家長再想一下是什么決定大樹的生命狀態(tài)？當然是樹根了。人與樹是一樣的，人要生長需要人根，什么是人根？就是人的品德，也就是古人說的“修身、齊家、治國、平天下”；樹干就是我們?nèi)说纳眢w，現(xiàn)在的物質(zhì)條件不用特別進行營養(yǎng)就能保持良好的身體；枝葉就是人的分數(shù)、技能等，這取決于人的根基?，F(xiàn)在一些家長是看著孩子成長，你有多大的精力看?。磕惆押⒆忧趧诘钠返屡囵B(yǎng)出來了孩子能不學習嗎？你把孩子責任感培養(yǎng)出來了孩子能做對不起父母的事情嗎？是的，現(xiàn)在社會讓家長感覺分數(shù)太重要了，但是無論分數(shù)多么重要，沒有人根孩子是不會成長的。五、空間與成長的關(guān)系盧勤總結(jié)現(xiàn)在的孩子成長有“三大三小”：生活的空間越來越大，生長的空間越來越小;住房的面積越來越大，心靈的空間越來越小;學習的壓力越來越大，學習的動力越來越小。家長朋友，你想一下讓一棵植物生長在一個黑匣子里將是什么樣的？能長出來嗎？能長百嗎？我們往往以愛的名義不讓孩子交朋友，不讓孩子出門，不讓孩子進入社會，只能使孩子的人格扭曲，喪失能力。一個人的成長其實就是拓展空間和處理空間中的問題，如果孩子在這方面沒有得到足夠的鍛練，它靠什么開拓未來?西方諺語“不要告訴我他有多少才能，只要告訴我他到過哪些地方?！白x萬卷書，行萬里路”，正是對空間最深刻的認識。和諧寬松的家庭其孩子就敢于冒險、主動，并能與別人打成一片，很容易獲取成就與幸福人生。給孩子一個自由的空間，你就是偉大的父母！六、感受與道理的關(guān)系我們現(xiàn)在做父母的不知怎么的，一當上家長就同校長、廠長、社長、鄉(xiāng)長、縣長、市長等領(lǐng)導掛上了鉤。一說話就有領(lǐng)導味，許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，他們總把孩子看成是需要管束的對象；把孩子當學習機器看，是需要填鴨的對象，但絕不會把孩子當人看，是需要尊重的對象。他們不愿意蹲下來，從孩子的角度分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，除了龐大的期望和沉重的愛心，父母根本就是蠻橫不講理，他們反而一天到晚都跟孩子講道理。殊不知人不是按照道理生活的，而是按感覺生活的。不在于你說什么，在于孩子聽到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗孩子的感受，肯定孩子的感受，表達孩子的感受，你就是一個理想的父母!請各位記住感覺比道理重要，人是按照感覺生活的！七、習慣與神童的關(guān)系葉圣陶先生說：“教育簡單地說只一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！币稽c也不錯，德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣，美育就是養(yǎng)成良好的審美習慣，勞動教育就是培養(yǎng)良好的生活習慣。許多父母為孩子做好一切：大到做飯、洗衣、接送上學，小到系鞋帶、削鉛筆、剝蛋殼，孩子除了形成依賴的習慣，沒有其他行為的機會。有些父母想培養(yǎng)孩子預習、復習、作筆記、按時作業(yè)的習慣，但自身文化不高而力不從心。有些父母要求太高，有些父母一味說教，有些父母自身惡習太多，都導致習慣培養(yǎng)的失敗。習慣意味著意志力，意味著自我控制力，意味著效率，意味著一切是自然：優(yōu)秀是一種習慣。如果你真心渴望孩子優(yōu)秀的話，那么就變“神童情結(jié)”為“習慣情結(jié)”一定要幫助孩子養(yǎng)成是一個良好習慣！八、關(guān)系與教育的關(guān)系任何事物都是通過與其它事物發(fā)生關(guān)系而存在，一切科學研究也都是對關(guān)系的研究。什么是家庭?家庭=夫妻關(guān)系+親子關(guān)系。家庭不好就是指家庭的成員關(guān)系不好，好家庭就是好關(guān)系。當你跟孩子關(guān)系好時，孩子的教育就成功，當你跟孩子的關(guān)系很糟糕，教育就陷入困境。好的親子關(guān)系勝過一堆教育!一切成功的教育都是親子和諧的教育。孩子是什么?孩子不是空白的畫板，而是特殊材質(zhì)的空白畫板，當我們拿起“為人父母”這根筆時，就會發(fā)現(xiàn)畫板變得很油滑，不愿接受父母想寫的那些諄諄教導以及美好的期望，而且這種抵制是長期的。所以當你與孩子的關(guān)系不好時，你說什么就不重要了，孩子不會接受，所以關(guān)系永遠大于教育。九、身教與言教的關(guān)系曾經(jīng)一個故事，有位家長，他有個習慣：每天早起總要先到院子外面抽足三支煙后才開始工作。一個大雪后的早晨，他又到外面去抽煙。他摸煙時，突然感覺到身后有人跟著他，他一轉(zhuǎn)身驚奇的發(fā)現(xiàn)他七歲的兒子，兒子正一邊頑皮地踩著他的腳印，一邊興奮地朝他大喊：“爸爸，你看，我正踩著你的腳印走呢！”他心中不由一顫，默默地念叨著:“兒子正踩著我的腳印走呢，兒子正踩著我的腳印走呢”從那以后，他戒了煙。看過這則小故事，讓我們陷入了沉思，也不由得使我們想到一句話“言傳不如身教”，不管你是什么身份，都可能有人在默默地看著你，或者在學著你，甚至在踩著你的腳印走呢！千萬要留好自己的腳印呀！小孩的品質(zhì)不是教育出來的，是潛移默化、一點一滴慢慢地模仿家長或者身邊的人養(yǎng)成的。你讓他孝敬父母，可你自己卻對父母不管不問、惡言惡語；你讓他做一個誠實守信的人，可你自己卻謊話連篇；你教育他好好學習，可你卻每天留連在麻將桌、酒場上；你讓他講衛(wèi)生、愛勞動，可你自己卻連腳也不愿意洗、飯碗也不去刷……所以，你要想使自己的孩子有一個好的品質(zhì)，就要從自身作起，從一點一滴作起，處處做孩子的表率，處處做孩子的榜樣，要記住家庭教育專家姚鴻呂說：“一兩的身教，勝過一噸的言教”十、表揚與批評的關(guān)系所周知，表揚和批評，都是我們教育的重要方式。表揚是一種對學生思想和行為給予肯定評價，使其優(yōu)點不斷得到鞏固和發(fā)展的教育方法。批評，則是一種較嚴厲、較直接的指正他人不良行為的手段。兩者相比較，我們認為“表揚比批評好!”美國著名的心理學家詹姆士說:“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！边@種肯定、鼓勵，就是表揚。誰不知，無論成人，還是孩子，沒有人不喜歡受到夸獎；而抗拒批評卻是人的一個天性，沒有人天生就喜歡受到批評。偉大的馬斯洛需要層次理論認為，人的生理和安全需要得到基本滿足之后，就會產(chǎn)生強烈的自尊需要，即渴望得到別人的肯定和尊重，甚至是贊美和崇拜。古今中外，男女老少概莫能外。作為一名家庭教育工作者一定要明確:“教育藝術(shù)的本質(zhì)在于喚醒、激勵、鼓舞。正確的表揚作為一種“性價比”非常高的教育方式，可以對學生的行為起導向和激勵的作用。從行為心理學角度說，表揚這種強化手段，是使那些符合某種心愿的行為堅持下去的最好方式。古人云:“數(shù)子十過，不如獎子一功，足見其對表揚的推崇。歷史和實踐表明，表揚比批評有著壓倒性的優(yōu)勢：著名教育專家孫云曉說“沒有批評的教育是缺鈣的教育”。是的，孩子做的不對應該批評，但是切記，表揚要多于批評，就表揚和批評