2023年浙江省舟山市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.行為主義學習理論包括()。A.人格結構理論B.經典條件反射原理C.自我理論D.性格的ABC理論

2.學生在參加課外校外教育活動時所體現的特點是（）

A．靈活性

B．自愿性

C．實踐性

D．全體性

3.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。A.A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

4.在對學校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學生所產生影響而構成的課程稱之為()A.A.物質性隱性課程B.制度性隱性課程C.心理性隱性課程D.活動性隱性課程

5.衡量一個人品德水平高低的重要標志是()。A.品德認識B.品德情感C.品德意志D.品德行為

6.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是（）

A．斯普朗格的《教育與文化》

B．阿普爾的《教育與權力》

C．杜威的《民本主義與教育》

D．贊科夫的《教學與發(fā)展》

7.個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現象是（）

A．從眾

B．服從

C．順從

D．暗示

8.遺忘曲線的最先提出者是（）。A.A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯珀林D.弗洛伊德

9.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這段話講的是（）。A.因材施教的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發(fā)性的教學原則

10.以杜威為代表所倡導的教育理論主張被稱為（）

A.現代教育派B.傳統(tǒng)教育派C.形式教育論D.實質教育論

11.青少年異性交往的原則是()。

A.真實坦誠B.自然C.留有佘地D.克服羞怯

12.教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》中規(guī)定，農村成人教育的重點是（）

A．掃除青壯年文盲和職業(yè)人才培訓

B．農民實用技術培訓和農村實用人才培養(yǎng)

C．加強農業(yè)知識的教育和實用技術的培訓

D．農村勞動力轉移的培訓

13.在舊的社會制度下，可能會出現新的教育思想和理論；新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說明了（）

A．教育超前于政治經濟的發(fā)展

B．教育滯后于政治經濟的發(fā)展

C．教育與政治經濟發(fā)展的不平衡性

D．政治經濟決定教育的發(fā)展

14.從本質上說，教學過程是（）。

A.一般認識過程B.理性認識過程C.特殊認識過程D.感性認識過程

15.人類最早的教學手段是（）。

A.文字材料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆

16.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

17.第一次提出普及義務教育的社會是（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

18.

第

2

題

“教有法而無定法”反映了教師勞動的（）

19.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）

A．記憶表象

B．無意想象

C．再造想象

D．創(chuàng)造想象

20.人類最早的教學手段是（）

A．文字材料

B．口耳相傳

C．直觀教具

D．黑板加粉筆

二、填空題(20題)21.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

22.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

23.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

24._______是以學科為中心設計的課程。

25.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

26.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

27.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

28.義務教育具有普遍性和_______的特點。

29.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

30.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

31.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

32.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

33.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

34.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

35.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

36.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。37.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

38.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

39.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

40.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。三、簡答題(5題)41.簡述良好意志品質的特征。

42.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。

43.簡述班主任工作的方法。

44.簡述氣質與高級神經活動類型的關系。

45.怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?

四、論述題(5題)46.聯(lián)系實際論述如何進行概念掌握。

47.試述科學性與教育性相結合原則。

48.聯(lián)系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。

49.試述人的發(fā)展對教育的制約。

50.聯(lián)系實際，論述“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則。

五、辨析題(5題)51.教育規(guī)律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯(lián)系。

52.教育決定著人的發(fā)展。

53.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

54.集體輿論是班主任倡導的言論。

55.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

參考答案

1.B

2.B

3.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

4.C

5.D

6.B

7.C

8.B

9.D《學記》中提到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的思想，闡明教師的作用在于引導、激勵學生，而不是牽著學生的鼻子走，強迫或代替學生學。這體現了啟發(fā)性的教學原則。

10.A

11.B青少年進行正常異性交往時，要把握好“自然”和“適度”兩個原則。

12.B

13.C

14.C

15.B最早的教育手段肯定不是文字，而應該是口頭語言。根據基本的歷史知識應該能夠判斷出來。

16.B1958年9月，中共中央和國務院頒布了《關于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

17.D為了適應資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權，第一次提出普及義務教育問題。

18.B

19.C

20.B

21.混合課混合課

22.獨立性新穎性獨立性,新穎性

23.生活化生活化

24.學科課程學科課程25.一般能力；特殊能力

26.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

27.夸美紐斯夸美紐斯

28.強制性強制性

29.社會問題社會問題

30.認識

31.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

32.先快后慢先快后慢

33.學生集體學生集體

34.制度文化

35.感知思維認識感知,思維,認識36.穩(wěn)定，統(tǒng)一37.隨意運動克服內外困難

38.評比操行評定評比，操行評定

39.強化強化40.社會家庭

41.(1)自覺性：個體在行動中具有明確目的，能夠深刻認識行動的社會意義，并自覺調節(jié)和支配自己的行動。

(2)果斷性：個體善于迅速明辨是非，合理地采取決定并執(zhí)行決定。(3)自制性：個體善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行。(4)堅韌性：個體在行動中堅持決定，百折不撓地克服困難去達到行動的目的。

42.(1)社會促進指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學家奧爾波特研究發(fā)現，一方面社會助長作用的確廣泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象。心理學家達謝爾發(fā)現，隨著共同完成一件事情的人數增加，每個人所作的努力程度會逐步下降。他人的參與，直接導致了個人努力水平的下降。43.(1)全面了解和研究學生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)做好個別教育工作。(4)同家庭和社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量。(5)做好班主任工作的計劃和總結。

44.在巴甫洛夫看來，高級神經活動類型和人的氣質關系是：弱型相當于抑郁質，不可遏止型相當于膽汁質，活潑型相當于多血質，安靜型相當于黏液質。

45.(1)運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性。(2)培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和集中性思維。(3)發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力。(4)鼓勵學生參加各項創(chuàng)造活動，正確評價有創(chuàng)造能力的學生。

46.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

【解析】此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。

47.(1)涵義：它是指教學要以馬克思主義為指導，把現代先進的科學基礎知識和基礎技能傳授給學生，同時要結合知識、技能內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。(2)這一原則的實質是要求在教學活動中把教書和育人有機地結合起來。教學的思想性與科學性是相輔相成的，相互促進的。一般地說，科學性是思想性的基礎，思想性是科學性的靈魂和內在屬性。(3)貫徹科學性與教育性相結合原則的基本要求：①教師要保證教學的科學性；②教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育；③教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。

48.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。

49.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。

(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

【解析】該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們如何按這些規(guī)律做好教育工作。

50.(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應對各方面的教育影響加以組織、調節(jié)，使其相互配合，步調一致，并且有計劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對學生進行思想品德教育。

(2)這一原則是根據德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程這一規(guī)律提出來的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學校內部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調好與家庭、社會教育的關系。第三，保持德育工作的經常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)聯(lián)系實際論述。

【解析】聯(lián)系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目?？忌诨卮鸫祟愓撌鲱}時可以采取以下策中的任何一個。策一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點及其解釋論述清楚，然后再聯(lián)系實際、舉例加以說明。該策效率較高，但對舉的例子要求較高，應能夠代表主題所涉及的幾個要點。策二：對主題所涉及的要點，一方面進行理論解釋，一方面聯(lián)系實際，舉例說明?？忌梢曌约旱那闆r，靈活采取一種策。51.此說法不全面。教育規(guī)律既包括教育內部各因素之間的本質的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經濟的關系等。

52.錯誤。教育在人的發(fā)展中起主導作用，但這種主導作用是有條件的。該觀點夸大了教育的作用，忽視了其他因素對人的發(fā)展的影響。