——力第三章第1節(jié)重力與彈力——力第三章第1節(jié)重力與彈力1．知道重力產(chǎn)生的原因、大小和方向；理解重心的概念．(重點＋難點)2．知道彈力的定義及產(chǎn)生的條件，會判斷彈力的有無及方向．(重點＋難點)1．知道重力產(chǎn)生的原因、大小和方向；理解重心的概念．(重點＋自主學(xué)習(xí)一、重力1．重力(1)定義：由于地球的_________而使物體受到的力．(2)大?。篏＝_________，g為___________________.(3)方向：總是_____________.吸引mg

自由落體加速度豎直向下2．重心(1)定義：一個物體的___________都受到重力的作用，從效果上看，可以認(rèn)為___________受到的重力作用集中于_________，這一點叫作物體的_________．(2)重心位置的決定因素：①物體的_________；②物體的_____________.各部分各部分一點形狀質(zhì)量分布重心自主學(xué)習(xí)一、重力吸引mg自由落體加速度豎直向下2．重二、彈力1．接觸力：在物體與物體_________時發(fā)生的相互作用力．接觸力按其性質(zhì)可以分為_________和___________.2．形變：物體在力的作用下_________或_________會發(fā)生改變，這種變化叫作形變．3．彈力：發(fā)生形變的物體，要_________原狀，對與它_________的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力．4．常見彈力：平時所說的壓力、___________和_________等都是彈力．接觸彈力摩擦力形狀體積恢復(fù)接觸支持力拉力二、彈力接觸彈力摩擦力形狀體積恢復(fù)接觸支持力1．如何畫力的圖示及示意圖：關(guān)于重力的探究：①能不能說重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力？

②同一物體分別在北京和杭州用天平測量其質(zhì)量是否相同？用測力計稱其重力是否相同？不能相同不同探究思考1．如何畫力的圖示及示意圖：關(guān)于重力的探究：不能相同不同探究④飛奔的駿馬用一只馬蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上．駿馬的重心是否一定在飛燕所在的豎直線上？物體的重心一定在物體上嗎？是，馬的重心位置在馬身上而不在飛燕上，但只有馬的重心位置和飛燕在一條豎直線上，才能保持平衡；不一定．③我們是如何畫物體的重力示意圖？作用點在哪里？為什么？我們?nèi)绾未_定物體重力的作用點？找到重心④飛奔的駿馬用一只馬蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上．駿馬的重心是否一定在3、關(guān)于彈力的探究：

①下面兩種物體形變有何區(qū)別？哪個物體能產(chǎn)生彈力?彈簧可以恢復(fù)，橡皮泥不能彈簧產(chǎn)生形變②是否只有彈簧這種有明顯形變的物體才能產(chǎn)生彈力？不是3、關(guān)于彈力的探究：彈簧可以恢復(fù)，橡皮泥不能彈簧產(chǎn)生形變②是物體的形變按形變的大小可分為兩類：(1)明顯形變，如彈簧、橡皮條等，這類形變很容易觀察和測量．(2)微小形變，如硬的接觸面、不可伸長的細(xì)線、輕質(zhì)硬桿等，這類形變由于非常微小，無法直接觀察到，可以用“放大法”觀察．下面舉兩例說明：“放大法”觀察微小形變核心素養(yǎng)提升科學(xué)探究物體的形變按形變的大小可分為兩類：(1)明顯形變，如彈簧、橡一、光學(xué)“放大法”觀察桌面的微小形變：如圖甲所示，在一張桌子上放兩個平面鏡M和N，讓一束光依次被兩面鏡子反射，最后射到墻上，形成一個光點P.利用該裝置可以觀察到：用力壓桌面，觀察到墻上光點的位置會向下移動，力越大，光點下移的越多；撤去外力，光點回到原來的位置．實驗現(xiàn)象說明，用力F壓桌面，桌面發(fā)生微小的形變，引起光線在平面鏡上入射角的變化，經(jīng)兩次反射后，即“光學(xué)放大”，光點的位置在墻上發(fā)生明顯的改變，從而證明了桌面發(fā)生了微小形變．新教材《重力與彈力》優(yōu)質(zhì)課件人教版2③判斷彈簧在壓縮和伸長狀態(tài)下產(chǎn)生彈力的方向及作用點。③判斷彈簧在壓縮和伸長狀態(tài)下產(chǎn)生彈力的方向及作用點。④彈力有無及方向的判斷判斷一下物體之間是否產(chǎn)生彈力？彈力時如何產(chǎn)生的？其方向有何特點？有幾個彈力存在?④彈力有無及方向的判斷1．重力的大小(1)重力的大小G＝mg，只與質(zhì)量和重力加速度g有關(guān)，與物體的運動狀態(tài)無關(guān)．(2)重力加速度g與物體所處的緯度和高度有關(guān)：①g隨緯度的升高而增大，在赤道處g最小，在兩極處g最大；②g隨高度的升高而減小．2．重力的方向：總是豎直向下．注意：豎直向下是指垂直于水平面向下，但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心．知識精講1．重力的大小知識精講3．重力的作用點——重心(1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點，并不是只有物體的重心才受到重力作用．(2)重心的位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)①質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心．②重心的位置可以在物體上，也可以在物體外．3．重力的作用點——重心4、彈性形變和彈力（1）彈性形變：物體在形變后能夠恢復(fù)原狀的形變．（2）彈力：發(fā)生彈性形變的物體，要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力．（3）彈力產(chǎn)生條件：兩個物體相互接觸，發(fā)生彈性形變．5、彈力有無的判斷方法：4、彈性形變和彈力1．判斷正誤(1)重力的方向總是垂直向下． (

)(2)重心的位置可以不在物體上． (

)(3)只要兩物體接觸就一定產(chǎn)生彈力． (

)(4)靜止在水平地面上的物體受到向上的彈力是因為地面發(fā)生了形變． (

)(5)彈力的方向一定與物體發(fā)生形變的方向相反．(

)×√×√√檢測練習(xí)1．判斷正誤×檢測練習(xí)2、關(guān)于重力，下列說法正確的是(

)A．物體只有在靜止時才受到重力的作用B．正常運行的人造衛(wèi)星內(nèi)的物體不受重力的作用C．重力的方向總是與支持重物的支持面相互垂直D．重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，其方向總是豎直向下答案D2、關(guān)于重力，下列說法正確的是()3、如圖所示，一個空心均勻球殼里面注滿水，球的正下方有一個小孔，在水由小孔慢慢流出的過程中，空心球殼和水的共同重心將會(

)A．一直下降 B．一直上升C．先升高后降低 D．先降低后升高答案D3、如圖所示，一個空心均勻球殼里面注滿水，球的正下方有一個小4、(2018·北京市西城區(qū)期中)書放在水平桌面上，如圖所示，下列說法正確的是(

)A．書受到的重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力B．書對桌面的壓力就是書受的重力C．書對桌面的壓力，是因為書發(fā)生了微小形變而產(chǎn)生的D．書受到的支持力與書對桌面的壓力大小相等、方向相反，合力為零答案C4、(2018·北京市西城區(qū)期中)書放在水平桌面上，如圖所示5、(多選)如圖所示，一小球用三根輕繩掛于天花板上，球靜止，繩1、3傾斜，繩2恰好豎直，則小球所受的作用力個數(shù)可能是(

）

A．1

B．2C．3D．4答案BCD5、(多選)如圖所示，一小球用三根輕繩掛于天花板上，球靜止，1．(對重力的理解)關(guān)于重力的說法，正確的是(

)A．重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力B．重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的C．物體做自由落體運動時不受重力D．只有靜止的物體才受到重力2．(對重心的理解)關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是(

)A．重心是物體內(nèi)重力最大的點B．任何有規(guī)則形狀的物體，它的重心就在幾何中心上C．從效果上看，重心是物體各部分所受重力的集中點D．重心是物體所受重力的作用點，因此任何物體的重心必在物體上，不可能在物體外課后練習(xí)BC1．(對重力的理解)關(guān)于重力的說法，正確的是()課后練習(xí)3、關(guān)于重心及重力，下列說法正確的是(

)A．一個物體放于水中稱量時彈簧測力計的示數(shù)小于物體在空氣中稱量時彈簧測力計的示數(shù)，因此物體在水中受到的重力小于在空氣中受到的重力B．根據(jù)G＝mg可知，兩個物體相比較，質(zhì)量較大的物體的重力不一定較大C．物體放于水平面上時，重力方向垂直于水平面向下，當(dāng)物體靜止于斜面上時，其重力方向垂直于斜面向下D．物體的形狀改變后，其重心位置不會改變B3、關(guān)于重心及重力，下列說法正確的是()B4．(對彈力的理解)(多選)2018年8月29日，在雅加達(dá)亞運會男子雙人10米跳臺決賽中，中國組合陳艾森/楊昊奪得金牌，中國隊實現(xiàn)亞運會該項目的五連冠．如圖所示為陳艾森/楊昊的跳水起跳動作．下列說法正確的是(

）

A．跳板發(fā)生形變，運動員的腳沒有發(fā)生形變B．跳板和運動員的腳都發(fā)生了形變C．運動員受到的支持力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的D．跳板受到的壓力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的BC新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版24．(對彈力的理解)(多選)2018年8月29日，在雅加達(dá)亞5、(彈力有無的判斷)下列各圖中P、Q兩球之間不存在彈力的是(所有接觸面都是光滑的)(

)6、在下圖中，a、b表面均光滑，天花板和地面均水平，則a、b間一定有彈力的是(

)BB新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版25、(彈力有無的判斷)下列各圖中P、Q兩球之間不存在彈力的是3．常見彈力方向的分析：新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版23．常見彈力方向的分析：新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力1、在如圖所示的圖中畫出物體P受到的各接觸點或面對它的彈力的示意圖，其中甲、乙、丙中物體P處于靜止?fàn)顟B(tài)，丁中物體P(即球)在水平面上勻速滾動．新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版21、在如圖所示的圖中畫出物體P受到的各接觸點或面對它的彈力的

請在下圖中畫出桿或球所受的彈力．(1)桿靠在墻上(2)桿放在半球形的槽中(3)球用細(xì)線懸掛在豎直墻上(4)將光滑圓球置于兩個等高的臺棱之間，圓球的重心位于球心新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2 請在下圖中畫出桿或球所受的彈力．新教材《重力與彈力》PPT1.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進(jìn)入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補這些細(xì)小的缺陷，科學(xué)家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。6.在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙則在神髓風(fēng)骨。7.和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達(dá)之前先已有情感；在理智既發(fā)達(dá)之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進(jìn)入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。10.人生正如航行，有大風(fēng)大浪、挫折低谷，也有風(fēng)平浪靜、微風(fēng)和煦，凡此種種接踵而至，讓人不經(jīng)意間迷失路途。這時的你，最需要的是給予你方向的路標(biāo)——夢想，而它，正是帶你到達(dá)目的地的兩只翱翔的翅膀！就讓兩只翅膀的翱翔帶你飛往人生的目的地！新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版21.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對——力第三章第1節(jié)重力與彈力——力第三章第1節(jié)重力與彈力1．知道重力產(chǎn)生的原因、大小和方向；理解重心的概念．(重點＋難點)2．知道彈力的定義及產(chǎn)生的條件，會判斷彈力的有無及方向．(重點＋難點)1．知道重力產(chǎn)生的原因、大小和方向；理解重心的概念．(重點＋自主學(xué)習(xí)一、重力1．重力(1)定義：由于地球的_________而使物體受到的力．(2)大小：G＝_________，g為___________________.(3)方向：總是_____________.吸引mg

自由落體加速度豎直向下2．重心(1)定義：一個物體的___________都受到重力的作用，從效果上看，可以認(rèn)為___________受到的重力作用集中于_________，這一點叫作物體的_________．(2)重心位置的決定因素：①物體的_________；②物體的_____________.各部分各部分一點形狀質(zhì)量分布重心自主學(xué)習(xí)一、重力吸引mg自由落體加速度豎直向下2．重二、彈力1．接觸力：在物體與物體_________時發(fā)生的相互作用力．接觸力按其性質(zhì)可以分為_________和___________.2．形變：物體在力的作用下_________或_________會發(fā)生改變，這種變化叫作形變．3．彈力：發(fā)生形變的物體，要_________原狀，對與它_________的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力．4．常見彈力：平時所說的壓力、___________和_________等都是彈力．接觸彈力摩擦力形狀體積恢復(fù)接觸支持力拉力二、彈力接觸彈力摩擦力形狀體積恢復(fù)接觸支持力1．如何畫力的圖示及示意圖：關(guān)于重力的探究：①能不能說重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力？

②同一物體分別在北京和杭州用天平測量其質(zhì)量是否相同？用測力計稱其重力是否相同？不能相同不同探究思考1．如何畫力的圖示及示意圖：關(guān)于重力的探究：不能相同不同探究④飛奔的駿馬用一只馬蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上．駿馬的重心是否一定在飛燕所在的豎直線上？物體的重心一定在物體上嗎？是，馬的重心位置在馬身上而不在飛燕上，但只有馬的重心位置和飛燕在一條豎直線上，才能保持平衡；不一定．③我們是如何畫物體的重力示意圖？作用點在哪里？為什么？我們?nèi)绾未_定物體重力的作用點？找到重心④飛奔的駿馬用一只馬蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上．駿馬的重心是否一定在3、關(guān)于彈力的探究：

①下面兩種物體形變有何區(qū)別？哪個物體能產(chǎn)生彈力?彈簧可以恢復(fù)，橡皮泥不能彈簧產(chǎn)生形變②是否只有彈簧這種有明顯形變的物體才能產(chǎn)生彈力？不是3、關(guān)于彈力的探究：彈簧可以恢復(fù)，橡皮泥不能彈簧產(chǎn)生形變②是物體的形變按形變的大小可分為兩類：(1)明顯形變，如彈簧、橡皮條等，這類形變很容易觀察和測量．(2)微小形變，如硬的接觸面、不可伸長的細(xì)線、輕質(zhì)硬桿等，這類形變由于非常微小，無法直接觀察到，可以用“放大法”觀察．下面舉兩例說明：“放大法”觀察微小形變核心素養(yǎng)提升科學(xué)探究物體的形變按形變的大小可分為兩類：(1)明顯形變，如彈簧、橡一、光學(xué)“放大法”觀察桌面的微小形變：如圖甲所示，在一張桌子上放兩個平面鏡M和N，讓一束光依次被兩面鏡子反射，最后射到墻上，形成一個光點P.利用該裝置可以觀察到：用力壓桌面，觀察到墻上光點的位置會向下移動，力越大，光點下移的越多；撤去外力，光點回到原來的位置．實驗現(xiàn)象說明，用力F壓桌面，桌面發(fā)生微小的形變，引起光線在平面鏡上入射角的變化，經(jīng)兩次反射后，即“光學(xué)放大”，光點的位置在墻上發(fā)生明顯的改變，從而證明了桌面發(fā)生了微小形變．新教材《重力與彈力》優(yōu)質(zhì)課件人教版2③判斷彈簧在壓縮和伸長狀態(tài)下產(chǎn)生彈力的方向及作用點。③判斷彈簧在壓縮和伸長狀態(tài)下產(chǎn)生彈力的方向及作用點。④彈力有無及方向的判斷判斷一下物體之間是否產(chǎn)生彈力？彈力時如何產(chǎn)生的？其方向有何特點？有幾個彈力存在?④彈力有無及方向的判斷1．重力的大小(1)重力的大小G＝mg，只與質(zhì)量和重力加速度g有關(guān)，與物體的運動狀態(tài)無關(guān)．(2)重力加速度g與物體所處的緯度和高度有關(guān)：①g隨緯度的升高而增大，在赤道處g最小，在兩極處g最大；②g隨高度的升高而減小．2．重力的方向：總是豎直向下．注意：豎直向下是指垂直于水平面向下，但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心．知識精講1．重力的大小知識精講3．重力的作用點——重心(1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點，并不是只有物體的重心才受到重力作用．(2)重心的位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)①質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心．②重心的位置可以在物體上，也可以在物體外．3．重力的作用點——重心4、彈性形變和彈力（1）彈性形變：物體在形變后能夠恢復(fù)原狀的形變．（2）彈力：發(fā)生彈性形變的物體，要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力．（3）彈力產(chǎn)生條件：兩個物體相互接觸，發(fā)生彈性形變．5、彈力有無的判斷方法：4、彈性形變和彈力1．判斷正誤(1)重力的方向總是垂直向下． (

)(2)重心的位置可以不在物體上． (

)(3)只要兩物體接觸就一定產(chǎn)生彈力． (

)(4)靜止在水平地面上的物體受到向上的彈力是因為地面發(fā)生了形變． (

)(5)彈力的方向一定與物體發(fā)生形變的方向相反．(

)×√×√√檢測練習(xí)1．判斷正誤×檢測練習(xí)2、關(guān)于重力，下列說法正確的是(

)A．物體只有在靜止時才受到重力的作用B．正常運行的人造衛(wèi)星內(nèi)的物體不受重力的作用C．重力的方向總是與支持重物的支持面相互垂直D．重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，其方向總是豎直向下答案D2、關(guān)于重力，下列說法正確的是()3、如圖所示，一個空心均勻球殼里面注滿水，球的正下方有一個小孔，在水由小孔慢慢流出的過程中，空心球殼和水的共同重心將會(

)A．一直下降 B．一直上升C．先升高后降低 D．先降低后升高答案D3、如圖所示，一個空心均勻球殼里面注滿水，球的正下方有一個小4、(2018·北京市西城區(qū)期中)書放在水平桌面上，如圖所示，下列說法正確的是(

)A．書受到的重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力B．書對桌面的壓力就是書受的重力C．書對桌面的壓力，是因為書發(fā)生了微小形變而產(chǎn)生的D．書受到的支持力與書對桌面的壓力大小相等、方向相反，合力為零答案C4、(2018·北京市西城區(qū)期中)書放在水平桌面上，如圖所示5、(多選)如圖所示，一小球用三根輕繩掛于天花板上，球靜止，繩1、3傾斜，繩2恰好豎直，則小球所受的作用力個數(shù)可能是(

）

A．1

B．2C．3D．4答案BCD5、(多選)如圖所示，一小球用三根輕繩掛于天花板上，球靜止，1．(對重力的理解)關(guān)于重力的說法，正確的是(

)A．重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力B．重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的C．物體做自由落體運動時不受重力D．只有靜止的物體才受到重力2．(對重心的理解)關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是(

)A．重心是物體內(nèi)重力最大的點B．任何有規(guī)則形狀的物體，它的重心就在幾何中心上C．從效果上看，重心是物體各部分所受重力的集中點D．重心是物體所受重力的作用點，因此任何物體的重心必在物體上，不可能在物體外課后練習(xí)BC1．(對重力的理解)關(guān)于重力的說法，正確的是()課后練習(xí)3、關(guān)于重心及重力，下列說法正確的是(

)A．一個物體放于水中稱量時彈簧測力計的示數(shù)小于物體在空氣中稱量時彈簧測力計的示數(shù)，因此物體在水中受到的重力小于在空氣中受到的重力B．根據(jù)G＝mg可知，兩個物體相比較，質(zhì)量較大的物體的重力不一定較大C．物體放于水平面上時，重力方向垂直于水平面向下，當(dāng)物體靜止于斜面上時，其重力方向垂直于斜面向下D．物體的形狀改變后，其重心位置不會改變B3、關(guān)于重心及重力，下列說法正確的是()B4．(對彈力的理解)(多選)2018年8月29日，在雅加達(dá)亞運會男子雙人10米跳臺決賽中，中國組合陳艾森/楊昊奪得金牌，中國隊實現(xiàn)亞運會該項目的五連冠．如圖所示為陳艾森/楊昊的跳水起跳動作．下列說法正確的是(

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A．跳板發(fā)生形變，運動員的腳沒有發(fā)生形變B．跳板和運動員的腳都發(fā)生了形變C．運動員受到的支持力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的D．跳板受到的壓力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的BC新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版24．(對彈力的理解)(多選)2018年8月29日，在雅加達(dá)亞5、(彈力有無的判斷)下列各圖中P、Q兩球之間不存在彈力的是(所有接觸面都是光滑的)(

)6、在下圖中，a、b表面均光滑，天花板和地面均水平，則a、b間一定有彈力的是(

)BB新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版25、(彈力有無的判斷)下列各圖中P、Q兩球之間不存在彈力的是3．常見彈力方向的分析：新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版23．常見彈力方向的分析：新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力1、在如圖所示的圖中畫出物體P受到的各接觸點或面對它的彈力的示意圖，其中甲、乙、丙中物體P處于靜止?fàn)顟B(tài)，丁中物體P(即球)在水平面上勻速滾動．新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版2新教材《重力與彈力》PPT優(yōu)質(zhì)課件人教版21、在如圖