兒童心理評估與測量兒康科辛晶兒童心理評估與測量兒康科辛晶1心理評估經(jīng)常有家長帶孩子過來門診，述說兒童注意力不集中，多動，或者學(xué)習(xí)困難，或者脾氣很大，或者可能存在某些精神方面的問題，你需要對他進(jìn)行較多的了解，需要檢查，于是經(jīng)常要使用一些心理學(xué)的檢查手段，這便是心理評估（包括觀察法、晤談法、測驗法）。心理測量/測驗便是心理評估常用的可以量化、可以操作分析的方法。心理評估經(jīng)常有家長帶孩子過來門診，述說兒童注意力不集中，多動2什么是心理測驗？心理測驗（psychologicaltest），是一種使心理現(xiàn)象數(shù)量化的心理學(xué)技術(shù)，即行為樣本的客觀的標(biāo)準(zhǔn)化的測量。一般采用心理測驗的量表，以分?jǐn)?shù)或等級對人的心理行為變化進(jìn)行定量分析和描述。心理測驗主要用于能力評價、人才選用、教育評價、臨床心理診斷、行為評定、干預(yù)效果評估等方面。

什么是心理測驗？心理測驗（psychologicaltes3兒童常用心理測驗發(fā)展量表：丹佛發(fā)育篩查量表（DDST）、貝利嬰兒發(fā)展量表（BSID）、格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）智力測驗：韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表（WPPSI）、韋氏兒童智力量表（WISC）行為評定量表：嬰兒-初中學(xué)生社會生活能力量表（SM）、Achenbach兒童行為量表（CBCL）、孤獨(dú)癥兒童行為量表（ABC）人格測驗：艾森克個性問卷（EPQ）、氣質(zhì)量表兒童常用心理測驗發(fā)展量表：丹佛發(fā)育篩查量表（DDST）、貝利4格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）由美國著名兒童心理學(xué)家格塞爾（A.Gesell）提出。適用年齡：4周------6歲測試內(nèi)容：適應(yīng)性行為、大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言、個人—社會性行為五個方面。此量表的設(shè)計著眼于判斷小兒神經(jīng)系統(tǒng)的完善和功能的成熟。發(fā)育商（developmentalquotient，DQ）：

DQ=×100

測得的成熟年齡實(shí)際年齡格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）由美國著名兒童心理學(xué)家格塞爾（521月適應(yīng)性行為：方木：搭6層塔方木：將3塊方木排成一列成火車形板：轉(zhuǎn)180°后，指點(diǎn)下能將三塊形木放進(jìn)相應(yīng)洞中大運(yùn)動：走：跑得好樓梯：扶著欄桿走下樓梯大球：經(jīng)示范，踢球精細(xì)動作：……

語言行為：……

個人社交行為：……21月6適應(yīng)性行為：是最重要的能區(qū)，在這個能區(qū)里包括對事物和情景精細(xì)的感知運(yùn)動調(diào)節(jié)，接近和玩弄物體時眼手協(xié)調(diào)，解決實(shí)際問題時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用運(yùn)動裝置的能力，對簡單問題出現(xiàn)的情景發(fā)揮新的調(diào)節(jié)能力。即使嬰兒探索一個簡單的物體，如鈴，有意義的行為模式將展現(xiàn)出來，小兒將展示成長的機(jī)智。適應(yīng)行為是未來“智力”的先驅(qū)。適應(yīng)性行為DQ在85分以下，表明可能有某些器質(zhì)性損傷，DQ在75分以下，表明有發(fā)育的落后。適應(yīng)性行為：是最重要的能區(qū)，在這個能區(qū)里包括對事物和情景精細(xì)7智力測驗智力（intelligence）：是“個人行動有目的、思維合理、應(yīng)付環(huán)境有效的一種聚集的或全面的才能。所以說全面，是因為人的行為是以整體為特征；所以說聚集，是因為由諸多要素或諸多能力所構(gòu)成”。（D.Wechsler，1939）智力測驗智力（intelligence）：是“個人行動有目的8智力測驗韋氏兒童智力量表中國修訂本（WISC-CR）適用年齡：6歲——16歲共有12個分測驗：言語量表：常識、類同、算術(shù)、詞匯、理解、（背數(shù)）操作量表：填圖、圖片排列、積木、拼圖、譯碼、（迷津）智力測驗韋氏兒童智力量表中國修訂本（WISC-CR）9智力測驗中國韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）適用年齡：4歲——6.5歲共有10個分測驗：言語量表：常識、詞匯、算術(shù)、類同詞、理解操作量表：動物房、圖畫補(bǔ)缺、迷津、幾何圖形、木塊圖案智力測驗中國韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）10精神發(fā)育遲滯的定義精神發(fā)育遲滯又稱智力低下，是指18歲前在個體發(fā)育時期智力明顯低于同齡正常水平，并有社會適應(yīng)行為的顯著缺陷的一種疾病。精神發(fā)育遲滯的定義精神發(fā)育遲滯又稱智力低下，是指18歲前在個11智力水平分級發(fā)育商或智商范圍適應(yīng)行為水平極重度一級<25<20極重度缺陷重度二級25-3920—34重度缺陷中度三級40-5435—49中度缺陷輕度四級55-7550-69輕度缺陷智力水平分級發(fā)育商或智商范圍適應(yīng)行為水平極重度一級<2512嬰兒－初中學(xué)生社會生活能力量表

主要用途：用于評定兒童社會生活能力，協(xié)助智力低下診斷。適用范圍：6個月－15歲。量表內(nèi)容：共132項，分為六個領(lǐng)域：獨(dú)立生活能力：評定進(jìn)食、衣服脫換、穿著、料理大小便及個人與集體衛(wèi)生情況；運(yùn)動能力：評定走路、上階梯、過馬路、外出能力等；職業(yè)能力：包括抓握東西、亂畫、家務(wù)及使用工具等技能；溝通能力：評定言語反應(yīng)、言語表達(dá)和理解、日常言語應(yīng)用技能；社會化：包括游戲、日常交往、參加集體活動等方面；自我管理：評定獨(dú)立性、自律、自控、關(guān)心別人等方面。嬰兒－初中學(xué)生社會生活能力量表主要用途：用于評定兒童社會生13Achenbach兒童行為量表適用范圍：2-3歲；4歲－16歲。量表內(nèi)容：分三個部分：第一部分是一般項目，包括姓名、性別、年齡、父母職業(yè)等；第二部分為社會能力，共有七大項：Ⅰ參加運(yùn)動情況，Ⅱ參加活動情況，Ⅲ參加課余愛好小組情況，Ⅳ課余職業(yè)及家務(wù)勞動，Ⅴ交友情況，Ⅵ與家人及伙伴相處情況，Ⅶ在校學(xué)習(xí)情況等。第三部分為行為問題，要求父母根據(jù)兒童最近半年內(nèi)表現(xiàn)填寫。包括分裂癥樣、抑郁、不合群、強(qiáng)迫－沖動、軀體化訴述、社交退縮、多動、攻擊性行為、違紀(jì)行為等9個分量表。Achenbach兒童行為量表適用范圍：2-3歲；4歲－1614Conners兒童行為量表主要評定兒童行為問題，特別是兒童注意缺陷多動障礙（ADHD），可協(xié)助用于中樞興奮劑與行為矯正等對兒童注意缺陷多動障礙的療效評定。是美國用得最廣泛的一種兒童量表。包括父母問卷、教師用量表與簡明癥狀問卷等三種形式。

Conners兒童行為量表主要評定兒童行為問題，特別是兒童注15Conners父母問卷

共48項，采用四級（0.1.2.3分）評分法。評分標(biāo)準(zhǔn)：0分，沒有；1分，偶爾出現(xiàn)；2分，經(jīng)常出現(xiàn)；3分，非常多。Conners父母問卷共48項，采用四級（0.1.2.3分16學(xué)習(xí)障礙篩查量表

適用范圍：5歲－15歲。用途：主要用于學(xué)習(xí)障礙或ADHD、協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙類兒童的教育篩查，由教師進(jìn)行評定。

學(xué)習(xí)障礙篩查量表適用范圍：5歲－15歲。17孤獨(dú)癥兒童行為檢查量表

（autismbehaviorchecklist，ABC）有57個描述孤獨(dú)癥兒童的感覺、行為、情緒、語言等方面異常表現(xiàn)的項目，可歸納為5個因子：感覺、交往、軀體運(yùn)動、語言、生活自理。每項的評分是按其在量表中的負(fù)荷大小分別給評1.2.3.4分。由患兒父母或與患兒共同生活達(dá)兩周以上的人評定即可。孤獨(dú)癥兒童行為檢查量表

（autismbehaviorc18項目分值得分1喜歡長時間自身旋轉(zhuǎn)

4

2學(xué)會做一件簡單的事，但很快就忘記。2

3經(jīng)常沒有接觸環(huán)境或進(jìn)行交往的要求。4

4往往不能接受簡單的指令（如坐下、過來等）

1

5不會玩玩具（如沒完沒了地轉(zhuǎn)動、亂扔、揉等）2

項目1喜歡長時間自身旋轉(zhuǎn)42學(xué)會做一件簡單的事，但很19≥72分為確定診斷，56-71分為可疑診斷，＜56分為排除診斷。

≥72分為確定診斷，56-71分為可疑診斷，＜56分為排除診20克氏孤獨(dú)癥行為量表

（ClancyAutismBehaviorScale，CABS）由14個項目組成，14分為劃分點(diǎn)。該表對篩選孤獨(dú)癥和孤獨(dú)傾向的敏感度高，但特異性不高?，F(xiàn)規(guī)定14分以上，“從不”項目3項以下，“經(jīng)?！表椖?項以上可作為診斷孤獨(dú)癥的參考依據(jù)。

克氏孤獨(dú)癥行為量表

（ClancyAutismBehav21

下列十四項兒童行為，請您詳細(xì)閱讀后，根據(jù)您的孩子最近一個月的情況在題目的右邊的空格內(nèi)打鉤表示，請不要漏掉任何一題。行為表現(xiàn)從不（0）偶爾（1）經(jīng)常（2）1.不易與別人混在一起玩

2.聽而不聞，好象是聾子

3.教他學(xué)什么，他強(qiáng)烈反抗，如拒絕模仿，說話或動作

4.不顧危險

下列十四項兒童行為，請您詳細(xì)閱讀后，根據(jù)您的孩子最22兒童孤獨(dú)癥評定量表

(childhoodautismratingscale，CARS)

由Schoplen(1980)編制，是由15項內(nèi)容組成，由檢者使用的評定量表。本量表每項按1～4級評分，總分大于或等于30分可診斷為孤獨(dú)癥，少于36分時則為輕－中度孤獨(dú)癥，總分達(dá)到或大于36分時為嚴(yán)重孤獨(dú)癥。兒童孤獨(dú)癥評定量表

(childhoodautismra23一、人際關(guān)系1分，與年齡相當(dāng)；與年齡相符的害羞、自衛(wèi)及表示不同意。2分，輕度異常：缺乏一些眼光接觸，不愿意，回避，過分害羞，對檢查者反應(yīng)有輕度缺陷。3分，中度異常：回避人，要使勁打擾他才能得到反應(yīng)。4分，嚴(yán)重異常：強(qiáng)烈地回避，兒童對檢查者很少反應(yīng)，只有檢查者強(qiáng)烈地干擾，才能產(chǎn)生反應(yīng)。二、模仿(詞和動作)1分，與年齡相當(dāng)：與年齡相符的模仿。2分，輕度異常：大部分時間都模仿，有時激動，有時延緩。3分，中度異常：在檢查者極大的要求下有時模仿。4分，重度異常：很少用語言或運(yùn)動模仿他人。一、人際關(guān)系24艾森克個性問卷（兒童）

適用范圍：7-15歲。神經(jīng)質(zhì)(Ｎ)維度:測查情緒穩(wěn)定性,高分反映易焦慮、抑郁和較強(qiáng)的情緒反應(yīng)傾向等特征內(nèi)外向(Ｅ)維度:測查內(nèi)向和外向人格特征,高分反映個性外向,具有好交往、熱情、沖動等特征,低分則反映個性內(nèi)向,具有好靜、穩(wěn)重等特征精神質(zhì)(Ｐ)維度:測查一些與精神病理有關(guān)的人格特征,高分兒童可能具有殘忍、敵意、好攻擊、缺乏同情心,無是非感等特征,常是一種問題兒童掩飾(Ｌ)量表:測查樸實(shí)性、遵從社會習(xí)俗、道德規(guī)范的特征,高分表明掩飾性高。艾森克個性問卷（兒童）適用范圍：7-15歲。2549.你是否很容易將一個沉寂的集會搞得活躍起來？是否

50.你是否討厭那種小心翼翼地開車的人？是否

51.你為你的健康擔(dān)憂嗎？是否

52.你曾講過什么人的壞話嗎？是否

53.你是否喜歡對朋友講笑話和有趣的故事？是否

54.你小時候曾對父母粗暴無禮嗎？是否

55.你是否喜歡與人混在一起？是否

49.你是否很容易將一個沉寂的集會搞得活躍起來？是26兒童心理測量與評估講解課件27氣質(zhì)量表氣質(zhì)是一個人心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)為心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性，并以反應(yīng)的外部特質(zhì)表現(xiàn)出來，使每個人的心理活動帶上個人的獨(dú)特色彩，制約心理活動的進(jìn)行。每個人的氣質(zhì)從出生時就有個別差異，而嬰幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)較青年和成人更加明顯，掩飾性小，易被觀察。20世紀(jì)40-50年代，就有許多學(xué)者從不同角度研究嬰兒氣質(zhì)，認(rèn)為氣質(zhì)影響兒童的成長發(fā)育，也影響家長對子女的態(tài)度。因而提出不同氣質(zhì)嬰幼兒，需給予不同的照顧和教育方式，這對培養(yǎng)兒童的良好個性具有重要的理論與實(shí)踐意義。

氣質(zhì)量表氣質(zhì)是一個人心理活動的動力特征，主要表現(xiàn)為心理活動的28Thanksforlistening.謝謝大家Thanksforlistening.謝謝大家29兒童心理評估與測量兒康科辛晶兒童心理評估與測量兒康科辛晶30心理評估經(jīng)常有家長帶孩子過來門診，述說兒童注意力不集中，多動，或者學(xué)習(xí)困難，或者脾氣很大，或者可能存在某些精神方面的問題，你需要對他進(jìn)行較多的了解，需要檢查，于是經(jīng)常要使用一些心理學(xué)的檢查手段，這便是心理評估（包括觀察法、晤談法、測驗法）。心理測量/測驗便是心理評估常用的可以量化、可以操作分析的方法。心理評估經(jīng)常有家長帶孩子過來門診，述說兒童注意力不集中，多動31什么是心理測驗？心理測驗（psychologicaltest），是一種使心理現(xiàn)象數(shù)量化的心理學(xué)技術(shù)，即行為樣本的客觀的標(biāo)準(zhǔn)化的測量。一般采用心理測驗的量表，以分?jǐn)?shù)或等級對人的心理行為變化進(jìn)行定量分析和描述。心理測驗主要用于能力評價、人才選用、教育評價、臨床心理診斷、行為評定、干預(yù)效果評估等方面。

什么是心理測驗？心理測驗（psychologicaltes32兒童常用心理測驗發(fā)展量表：丹佛發(fā)育篩查量表（DDST）、貝利嬰兒發(fā)展量表（BSID）、格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）智力測驗：韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表（WPPSI）、韋氏兒童智力量表（WISC）行為評定量表：嬰兒-初中學(xué)生社會生活能力量表（SM）、Achenbach兒童行為量表（CBCL）、孤獨(dú)癥兒童行為量表（ABC）人格測驗：艾森克個性問卷（EPQ）、氣質(zhì)量表兒童常用心理測驗發(fā)展量表：丹佛發(fā)育篩查量表（DDST）、貝利33格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）由美國著名兒童心理學(xué)家格塞爾（A.Gesell）提出。適用年齡：4周------6歲測試內(nèi)容：適應(yīng)性行為、大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言、個人—社會性行為五個方面。此量表的設(shè)計著眼于判斷小兒神經(jīng)系統(tǒng)的完善和功能的成熟。發(fā)育商（developmentalquotient，DQ）：

DQ=×100

測得的成熟年齡實(shí)際年齡格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）由美國著名兒童心理學(xué)家格塞爾（3421月適應(yīng)性行為：方木：搭6層塔方木：將3塊方木排成一列成火車形板：轉(zhuǎn)180°后，指點(diǎn)下能將三塊形木放進(jìn)相應(yīng)洞中大運(yùn)動：走：跑得好樓梯：扶著欄桿走下樓梯大球：經(jīng)示范，踢球精細(xì)動作：……

語言行為：……

個人社交行為：……21月35適應(yīng)性行為：是最重要的能區(qū)，在這個能區(qū)里包括對事物和情景精細(xì)的感知運(yùn)動調(diào)節(jié)，接近和玩弄物體時眼手協(xié)調(diào)，解決實(shí)際問題時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用運(yùn)動裝置的能力，對簡單問題出現(xiàn)的情景發(fā)揮新的調(diào)節(jié)能力。即使嬰兒探索一個簡單的物體，如鈴，有意義的行為模式將展現(xiàn)出來，小兒將展示成長的機(jī)智。適應(yīng)行為是未來“智力”的先驅(qū)。適應(yīng)性行為DQ在85分以下，表明可能有某些器質(zhì)性損傷，DQ在75分以下，表明有發(fā)育的落后。適應(yīng)性行為：是最重要的能區(qū)，在這個能區(qū)里包括對事物和情景精細(xì)36智力測驗智力（intelligence）：是“個人行動有目的、思維合理、應(yīng)付環(huán)境有效的一種聚集的或全面的才能。所以說全面，是因為人的行為是以整體為特征；所以說聚集，是因為由諸多要素或諸多能力所構(gòu)成”。（D.Wechsler，1939）智力測驗智力（intelligence）：是“個人行動有目的37智力測驗韋氏兒童智力量表中國修訂本（WISC-CR）適用年齡：6歲——16歲共有12個分測驗：言語量表：常識、類同、算術(shù)、詞匯、理解、（背數(shù)）操作量表：填圖、圖片排列、積木、拼圖、譯碼、（迷津）智力測驗韋氏兒童智力量表中國修訂本（WISC-CR）38智力測驗中國韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）適用年齡：4歲——6.5歲共有10個分測驗：言語量表：常識、詞匯、算術(shù)、類同詞、理解操作量表：動物房、圖畫補(bǔ)缺、迷津、幾何圖形、木塊圖案智力測驗中國韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）39精神發(fā)育遲滯的定義精神發(fā)育遲滯又稱智力低下，是指18歲前在個體發(fā)育時期智力明顯低于同齡正常水平，并有社會適應(yīng)行為的顯著缺陷的一種疾病。精神發(fā)育遲滯的定義精神發(fā)育遲滯又稱智力低下，是指18歲前在個40智力水平分級發(fā)育商或智商范圍適應(yīng)行為水平極重度一級<25<20極重度缺陷重度二級25-3920—34重度缺陷中度三級40-5435—49中度缺陷輕度四級55-7550-69輕度缺陷智力水平分級發(fā)育商或智商范圍適應(yīng)行為水平極重度一級<2541嬰兒－初中學(xué)生社會生活能力量表

主要用途：用于評定兒童社會生活能力，協(xié)助智力低下診斷。適用范圍：6個月－15歲。量表內(nèi)容：共132項，分為六個領(lǐng)域：獨(dú)立生活能力：評定進(jìn)食、衣服脫換、穿著、料理大小便及個人與集體衛(wèi)生情況；運(yùn)動能力：評定走路、上階梯、過馬路、外出能力等；職業(yè)能力：包括抓握東西、亂畫、家務(wù)及使用工具等技能；溝通能力：評定言語反應(yīng)、言語表達(dá)和理解、日常言語應(yīng)用技能；社會化：包括游戲、日常交往、參加集體活動等方面；自我管理：評定獨(dú)立性、自律、自控、關(guān)心別人等方面。嬰兒－初中學(xué)生社會生活能力量表主要用途：用于評定兒童社會生42Achenbach兒童行為量表適用范圍：2-3歲；4歲－16歲。量表內(nèi)容：分三個部分：第一部分是一般項目，包括姓名、性別、年齡、父母職業(yè)等；第二部分為社會能力，共有七大項：Ⅰ參加運(yùn)動情況，Ⅱ參加活動情況，Ⅲ參加課余愛好小組情況，Ⅳ課余職業(yè)及家務(wù)勞動，Ⅴ交友情況，Ⅵ與家人及伙伴相處情況，Ⅶ在校學(xué)習(xí)情況等。第三部分為行為問題，要求父母根據(jù)兒童最近半年內(nèi)表現(xiàn)填寫。包括分裂癥樣、抑郁、不合群、強(qiáng)迫－沖動、軀體化訴述、社交退縮、多動、攻擊性行為、違紀(jì)行為等9個分量表。Achenbach兒童行為量表適用范圍：2-3歲；4歲－1643Conners兒童行為量表主要評定兒童行為問題，特別是兒童注意缺陷多動障礙（ADHD），可協(xié)助用于中樞興奮劑與行為矯正等對兒童注意缺陷多動障礙的療效評定。是美國用得最廣泛的一種兒童量表。包括父母問卷、教師用量表與簡明癥狀問卷等三種形式。

Conners兒童行為量表主要評定兒童行為問題，特別是兒童注44Conners父母問卷

共48項，采用四級（0.1.2.3分）評分法。評分標(biāo)準(zhǔn)：0分，沒有；1分，偶爾出現(xiàn)；2分，經(jīng)常出現(xiàn)；3分，非常多。Conners父母問卷共48項，采用四級（0.1.2.3分45學(xué)習(xí)障礙篩查量表

適用范圍：5歲－15歲。用途：主要用于學(xué)習(xí)障礙或ADHD、協(xié)調(diào)運(yùn)動障礙類兒童的教育篩查，由教師進(jìn)行評定。

學(xué)習(xí)障礙篩查量表適用范圍：5歲－15歲。46孤獨(dú)癥兒童行為檢查量表

（autismbehaviorchecklist，ABC）有57個描述孤獨(dú)癥兒童的感覺、行為、情緒、語言等方面異常表現(xiàn)的項目，可歸納為5個因子：感覺、交往、軀體運(yùn)動、語言、生活自理。每項的評分是按其在量表中的負(fù)荷大小分別給評1.2.3.4分。由患兒父母或與患兒共同生活達(dá)兩周以上的人評定即可。孤獨(dú)癥兒童行為檢查量表

（autismbehaviorc47項目分值得分1喜歡長時間自身旋轉(zhuǎn)

4

2學(xué)會做一件簡單的事，但很快就忘記。2

3經(jīng)常沒有接觸環(huán)境或進(jìn)行交往的要求。4

4往往不能接受簡單的指令（如坐下、過來等）

1

5不會玩玩具（如沒完沒了地轉(zhuǎn)動、亂扔、揉等）2

項目1喜歡長時間自身旋轉(zhuǎn)42學(xué)會做一件簡單的事，但很48≥72分為確定診斷，56-71分為可疑診斷，＜56分為排除診斷。

≥72分為確定診斷，56-71分為可疑診斷，＜56分為排除診49克氏孤獨(dú)癥行為量表

（ClancyAutismBehaviorScale，CABS）由14個項目組成，14分為劃分點(diǎn)。該表對篩選孤獨(dú)癥和孤獨(dú)傾向的敏感度高，但特異性不高。現(xiàn)規(guī)定14分以上，“從不”項目3項以下，“經(jīng)?！表椖?項以上可作為診斷孤獨(dú)癥的參考依據(jù)。

克氏孤獨(dú)癥行為量表

（ClancyAutismBehav50

下列十四項兒童行為，請您詳細(xì)閱讀后，根據(jù)您的孩子最近一個月的情況在題目的右邊的空格內(nèi)打鉤表示，請不要漏掉任何一題。行為表現(xiàn)從不（0）偶爾（1）經(jīng)常（2）1.不易與別人混在一起玩

2.聽而不聞，好象是聾子

3.教他學(xué)什么，他強(qiáng)烈反抗，如拒絕模仿，說話或動作

4.不顧危險

下列十四項兒童行為，請您詳細(xì)閱讀后，根據(jù)您的孩子最51兒童孤獨(dú)癥評定量表

(childhoodautismratingscale，CARS)

由Schoplen(1980)編制，是由15項內(nèi)容組成，由檢者使用的評定量表。本量表每項按1～4級評分，總分大于或等于30分可診斷為孤獨(dú)癥，少于36分時則為輕－中度孤獨(dú)癥，總分達(dá)到或大于36分時為嚴(yán)重孤獨(dú)癥。兒童孤獨(dú)癥評定量表

(childhoodautismra52一、人際關(guān)系1分，與年齡相當(dāng)；與年齡相符的害羞、自衛(wèi)及表示不同意。2分，輕度異常：缺乏一些眼光接觸，不愿意，回避，過分害羞，對檢查者反應(yīng)有輕度缺陷。3分，中度異常：回避人，要使勁打擾他才能得到反應(yīng)。4分，嚴(yán)重異常：強(qiáng)烈地回避，兒童對檢查者很少反應(yīng)，只有檢查者強(qiáng)烈地干擾，才能產(chǎn)生反應(yīng)。二、模仿(詞和動作)1分，與年齡相當(dāng)：與年齡相符的模仿。2分，輕度異常：大部分時間都模仿，有時激動，有時延緩。3分，中度異常：在檢